小學(xué)年級(jí)作文

時(shí)間:2023-12-12 11:31:27 單元作文 我要投稿

小學(xué)年級(jí)作文

  在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)年級(jí)作文

小學(xué)年級(jí)作文 篇1

  有誰能夠說出這究竟是一種什么精神呢?死板的解釋為:雷鋒精神,是以雷鋒的名字命名的、以雷鋒的精神為基本內(nèi)涵的、在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展著的革命精神,其實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù),為了人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)。它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代精神文明的同義語、先進(jìn)文化的表征?晌矣X得,這并不能詮釋雷鋒精神。我覺得雷鋒精神是崇高的,是神圣的。通俗的來說雷鋒精神就是做好事不留名。也許會(huì)有人質(zhì)疑我對(duì)雷鋒精神的解釋,也有人會(huì)認(rèn)為我的解釋完完全全是對(duì)雷鋒精神的侮辱。但,這可是一個(gè)崇拜雷鋒的學(xué)生的.發(fā)自內(nèi)心的解釋!

  雷鋒他不會(huì)死,他永遠(yuǎn)都不會(huì)死!他的死,只是雷鋒精神的另一種體現(xiàn)罷了;他的死,只是雷鋒精神的一種靈魂升華!

小學(xué)年級(jí)作文 篇2

  我有一個(gè)幸福美滿的家,雖然只有簡單的四個(gè)人而已,卻能夠彼此關(guān)心,彼此信任。

  每當(dāng)我生病或受傷的時(shí)候,照顧我、關(guān)心我的人,都是我的媽媽。我的媽媽雖然事業(yè)繁忙,但也沒有疏忽對(duì)我的照顧?quán)!她一下班就立刻回去洗衣服,深怕我上課時(shí)沒有衣服穿,總是把衣服洗得干干凈凈的。等我們一回到家,熱騰騰的飯菜就上桌了,也許不是什么山珍海味,卻常常都是我愛吃的美食佳肴呢!這些辛苦的工作都是她在做的,她卻從來都不喊苦,她!是我心中一百分的媽媽。

  每當(dāng)我想買什么、玩什么,都會(huì)買給我的人,一定是我的爸爸。他是所有人當(dāng)中最疼我的人了,他對(duì)我很好,不但是鞋子、衣服,或是一些文具用品,他可是一點(diǎn)也不手軟,簡直就是我們的提款機(jī)了!爸爸的事業(yè)比媽媽還要忙,所以回來的時(shí)間就更晚了,有時(shí)根本就回來一下下又出去了,所以幾乎是沒有休息。但是即使再怎么的'忙碌,他還是會(huì)抽時(shí)間出來陪我們,他在我心中也是一百分的好爸爸喔!

  每當(dāng)我一不開心的時(shí)候,弟弟總是會(huì)跳出來逗我開心,使我全身的氣都不見了。他是家里的開心果,家里的每一個(gè)人都喜歡他。我的弟弟長得胖嘟嘟、圓滾滾的,個(gè)性又很淘氣,每個(gè)人見到他就算心情再不好,也都能莞爾一笑,所以家里總是充滿了笑聲。他!是我心中最卡哇吚的開心果喔!

  至于我自己嘛!我最喜歡看書了,當(dāng)我把童話故事中的人物變成現(xiàn)實(shí)中的人物時(shí),就會(huì)看到愛不釋手,直到看完為止。喜歡閱讀讓我的功課一天比一天進(jìn)步,一天比一天好,為了感謝所有讓我進(jìn)步的人,將來。∥乙欢ㄒ(dāng)個(gè)有用的人。

  雖然我的家庭里只有四個(gè)人,但我卻非常幸福。有那么關(guān)心我、照顧我的媽媽;有那么疼愛我的爸爸;還有能讓我開心的開心果──弟弟。簡簡單單的四個(gè)人,擁有簡簡單單的幸福,有他們的陪伴,再幸福不過了。

小學(xué)年級(jí)作文 篇3

  在生活中,父母對(duì)我們的愛隨處可見,但他們表達(dá)的形式是不同的。父愛如山,母愛似海。他們的愛可以穿越時(shí)空,編織出最美麗的彩虹。

  有一次,我碰到了一道難題,便去問媽媽,媽媽說:“這道題真的很難嗎?”“沒錯(cuò),要不然我怎么做不出來呢?”“你確定?”“確定!”我肯定的回答。“那可不一定,你去草稿紙上畫畫圖,我敢保證,你一會(huì)兒就做出來了!”在媽媽的催促下,我不太情愿的畫起了草稿,沒過多長時(shí)間,我真的做了出來,我兩眼放光,興奮地跑到媽媽面前,大聲嚷嚷:“媽媽,我真的做了出來!”她接過我畫的草稿,說:“不愧是我的孩子,真棒!”就在這時(shí),站在旁邊觀看的爸爸皺了皺眉頭,說:“這不是最好的做法,是最糟糕的,你真沒用!”我鼻子一酸,當(dāng)場哭出了聲,可是爸爸還火上澆油,我從小聲的抽泣變成了放聲大哭。媽媽聽到后,對(duì)父親說:“孩子是需要鼓勵(lì)的.,你這樣他會(huì)變得自卑的!”可是父親并不讓她,他們開始大聲的吵了起來。第二天,我去學(xué)校問了老師,老師和父親是同樣的說法,并給我做了解析,在我弄懂后,不得不承認(rèn)父親是正確的,的確很糟糕。

  那一瞬間,我感動(dòng)了,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),那就是愛。

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