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讀《沒有技能訓(xùn)練音樂教育很尷尬》有感
讀了《沒有技能訓(xùn)練音樂教育很尷尬》一文感受頗深，通過了解美國中小學(xué)音樂教育，對比我們的音樂教育，認(rèn)為值得我們深思的地方很多，給了我許多啟示，也改變了許多思想觀念，總結(jié)起來有以下幾點：
一、正確樹立自己的人生觀、事業(yè)觀。
首先作為一名音樂教師，我認(rèn)為我和其它學(xué)科的老師的使命感一樣，都是為了我們學(xué)生的成長和進(jìn)步，為社會、為學(xué)校做自己的貢獻(xiàn)，我并不認(rèn)為自己和語數(shù)等學(xué)科的老師有差距，我們對學(xué)生的影響和他們是一樣的，只是學(xué)科特點不同而已，但同樣也各有各的重要性，尤其是推行素質(zhì)教育以來，音樂學(xué)科對學(xué)生的影響也越來越重要，我們的責(zé)任越來越大，我們應(yīng)以本學(xué)科為本，服務(wù)于學(xué)生。其次，文章中提到美國的音樂老師的工作量很大，每周34節(jié)課，而我們僅僅是十幾節(jié)課，我們應(yīng)該怎樣看待這一差距，我認(rèn)為，不應(yīng)該因為工作量而沾沾自喜，而應(yīng)該動腦子怎樣用這多余的時間和精力提高音樂教學(xué)，研究音樂課堂教學(xué)的特點，開發(fā)具有特色的音樂教學(xué)，探討我們的音樂教學(xué)模式，為讓學(xué)生在較好的音樂學(xué)習(xí)的環(huán)境里感受到快樂，學(xué)習(xí)到知識。第三、“學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡音樂課”這句話讓我很受啟發(fā)，大部分的學(xué)生天生就喜歡音樂，音樂課是他們學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂，感受音樂，享受音樂的重要課堂，學(xué)生不喜歡上音樂課的時候，或不喜歡音樂的時候，我們應(yīng)該從老師自身找原因，是我們的教學(xué)方式方法有待于改進(jìn)和提高，而不能單單說學(xué)生有各種各樣的問題，怎樣才能讓學(xué)生喜歡音樂課呢？或者說怎樣上好音樂課呢？我給自己的要求是享受音樂教學(xué)，上過一節(jié)課下來，覺得這節(jié)音樂課上的很享受，很舒服，很快樂，很輕松，很從容，學(xué)生的情緒很好；再就是一定要讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡老師是上好這門課的重要因素，我們只有讓學(xué)生在享受音樂的同時感受到快樂，學(xué)到實實在在的知識，學(xué)生才會真正的喜歡你。
二、對“淡化知識技能”的理解和認(rèn)識
音樂是一門知識技能型的學(xué)科，不論是演唱、彈奏、指揮甚至是舞蹈動作都具有很強的技能性，而學(xué)生最感興趣的也是這些具有技能性的知識，而不是單純的音樂理論知識，如果只是單純的音樂理論知識，我想不會有這么多學(xué)生喜歡音樂的，就像文章中提到的一樣，學(xué)生對于合唱隊、樂隊的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對普通音樂課的興趣，在我們的音樂教學(xué)中也存在這種現(xiàn)象，排合唱的時候，學(xué)生們非常的積極，在音樂課上吹奏口風(fēng)琴的時候，學(xué)生們都很認(rèn)真，音樂課本身就具有這種表現(xiàn)性，也體現(xiàn)了技能性，因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生多學(xué)習(xí)和掌握音樂技能知識，才能從根本上發(fā)展音樂教育和音樂水平，深受學(xué)生的喜愛，我們的藝體俱樂部深受學(xué)生和家長的支持和喜愛就充分的證明了這一點。
三、變通教材、變活教材
教材問題，是我國中小學(xué)音樂教育改革與發(fā)展的一個瓶頸，如果說依然有一部分學(xué)生不喜歡上音樂課的話，學(xué)生對教材的不滿意也可能是一個重要的因素，怎樣用不變的教材面對信息高度發(fā)達(dá)社會的學(xué)生呢，我們應(yīng)該學(xué)會變通教材、變活教材。我們應(yīng)該了解學(xué)生喜歡什么，需要什么，期待什么，用學(xué)生喜歡的、需要的、期待的方式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生肯定會喜歡音樂課的；增加適量的、學(xué)生喜歡的、適合學(xué)生的課堂內(nèi)容也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到較好的效果。
以上幾點是我的一點總結(jié)，《沒有技能訓(xùn)練音樂教育很尷尬》這篇文章的許多觀點值得我在今后的教學(xué)中慢慢的學(xué)習(xí)、實踐、探究，探索特色教育，以高效課堂的理念為學(xué)生的成長和進(jìn)步做些實實在在貢獻(xiàn)。 相關(guān)專題：[教師]
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