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桂林市大河初級(jí)中學(xué)黃榮秋《把快樂還給孩子》讀后感
讀了屈開的《把快樂還給孩子》一書，文中的很多觀點(diǎn)令我感觸頗深，尤其是當(dāng)我讀到一些觀點(diǎn)與我個(gè)人的某些淺顯認(rèn)識(shí)不謀而合時(shí)，更加引發(fā)了我對(duì)此書的興趣。
此書重在指出現(xiàn)階段家庭教育存在的許多誤區(qū)，啟迪廣大家長(zhǎng)朋友要把培養(yǎng)孩子的過程當(dāng)成提高自身認(rèn)識(shí)的過程，指出孩子出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)該反醒的不是孩子，而是家長(zhǎng)。書中以"改變認(rèn)知-改變行為-改變結(jié)果"為主線，引用生動(dòng)有趣的案例，告訴家長(zhǎng)一些先進(jìn)的教育觀念，如"孩子有病家長(zhǎng)吃藥"、對(duì)待一些不良社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)"不做批評(píng)者，做建設(shè)者"、"孩子犯錯(cuò)誤等于成長(zhǎng)"、"打破溝通絆腳石"等，對(duì)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)進(jìn)步、更新思想很有參考價(jià)值。
作為家長(zhǎng)，我們經(jīng)常困惑于愛的毫無回報(bào)，痛苦于希望的落空。我們一次次抱怨：現(xiàn)在的孩子多幸福、多快樂，就是不愛學(xué)習(xí)，沒有責(zé)任心，不懂感恩，真是拿他們沒有辦法。但在這本書中，我真正切切地聽到了另一種聲音，是孩子們發(fā)自內(nèi)心的吶喊，"誰說我們快樂?"
這是為什么呢?在書中，作者懇切地指出：情商比智商更重要，情商決定成就的大小，我們不能一味地把眼睛放在孩子的學(xué)習(xí)上，忽視了孩子的情感體驗(yàn)，造成本末倒置！孩子犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然現(xiàn)象，孩子就是在犯錯(cuò)改錯(cuò)中成長(zhǎng)的，我們不能一味責(zé)備，忽視了對(duì)孩子的及時(shí)引導(dǎo)，要做建設(shè)者，不做批評(píng)家！快樂是過程，卓越是結(jié)果，而吃苦是前提；再富也要苦孩子，要給孩子一個(gè)磨練意志、自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
難道我們付出的愛有錯(cuò)嗎?不管不問，孩子就能快樂健康地成長(zhǎng)嗎?書中明確指出："如果教育脫離了愛的本源，所有的努力都將蒼白無力，問題是我們好多成年人不自覺地走入了愛的誤區(qū)-過分溺愛；功利的愛；強(qiáng)加的愛；貪婪的愛；補(bǔ)償式的愛；聚焦式的愛；情緒化的愛；無原則的愛。凡此種種，錯(cuò)不在孩子身上。所以我們要對(duì)自己說，孩子教育，我的責(zé)任；孩子錯(cuò)了，我要吃藥。唯其如此，才是真愛。"
在這些疑惑解決后，我基本領(lǐng)悟了作者撰寫《把快樂還給孩子》一書的良苦用心。她在呼吁：育人者要成為傳播快樂的天使；她在不辭辛勞地傳播一種嶄新的理念：
每個(gè)孩子都能快樂地實(shí)現(xiàn)卓越！
我們要把快樂還給孩子！
快樂一定能夠?qū)崿F(xiàn)卓越！
讀完此書，感覺受益非淺。作者字里行間跳動(dòng)著激情，流露出期盼，還有那意味深長(zhǎng)的鼓勵(lì)，令你有一種淡淡的悔過和自責(zé)，又令你產(chǎn)生一種天將降大任于我的莫名的興奮�！栋芽鞓愤�給孩子》一書通俗易懂，沒有深?yuàn)W的理論，其中蘊(yùn)含的教育理念、教育藝術(shù)、教育方法等，將使每一個(gè)閱讀者一生受益。作者的熱情執(zhí)著令人感動(dòng)、催人奮進(jìn)；而作者那跳動(dòng)的思想火花，將成為我們探索實(shí)踐道路上的一盞明燈…
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