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《王牌軍校，高端訪問》讀后感之中國氣墊船發(fā)明人-惲良
惲良同志1953年畢業(yè)于大連工學院造船系，歷任哈爾濱軍事工程學院、哈爾濱船舶工程學院講師，中國船舶及海洋工程設計研究院副總工程師、中國氣墊技術開發(fā)公司副總經(jīng)理兼總工程師、高級工程師，是中國氣墊船的發(fā)明人。 惲良同志來到哈軍工后被分配到了海軍工程系，從事海軍相關的科研工作。當時恰好有100多個蘇聯(lián)顧問來到哈軍工，在這些蘇聯(lián)顧問的幫助下開始從事我國第一條驅逐艦的設計。到1956年，24歲的惲良同志成為一名講師，開設了水面艦艇設計課。當時一位蘇聯(lián)專家得到消息，要搞氣墊船的相關研究，所以惲良同志通過這次機會，加入了氣墊船的相關研究。 只用了半年多的時間，到了1957年氣墊船的模型就已經(jīng)制作完成。模型制作出來就要進行試驗，但到時國內(nèi)沒有相關的試驗場所，惲良同志的團隊克服困難，開拓創(chuàng)新，想到利用水翼艇速度升高后離開水面，不會產(chǎn)生波浪這一特性，找到了解決辦法。并且在呼蘭河試驗成功。在當時的條件下，能夠試驗成功足以看出到時惲良同志身上那種堅定不移的品質與勇于創(chuàng)新的精神。 說到創(chuàng)新，我感到自己的工作也非常需要有所創(chuàng)新。雖然處理學生問題大多數(shù)都是些瑣事、小事，可是有時候單純的說教對于90后的學生來說并不奏效。所以，在平時的工作中，輔導員還需要多結合學生的性格特點，采用更多的方式方法來對他們進行思想政治教育。比方說，對于學習上不求上進的學生，首先要先了解他們學習缺乏動力的原因。然后有針對性的對他們提出建議，并加以督促。前幾天我就遇到了這樣一名學生。他的專業(yè)是船海（中俄），他的俄語任課教師反映該生平時的單詞測驗成績很低。后經(jīng)我的了解，該生并沒有出國的打算，所以對待俄語學習得過且過，懷有僥幸心理，認為考前突擊就可以應付考試了，另外他的學習方法過于單一，導致單詞背誦困難。針對他的問題，我除了向他說明學校對于掛科的處分之外，還向他介紹了學習外語的方法，并要求他制定學習俄語的學習計劃，我?guī)椭黄疬M步。學生表示非常同意。這就起到了教育的效果�？梢姡诠ぷ髦腥绻椒ㄇ宦�，就不會受到成效，所花費的功夫也是徒勞。 惲良同志設計的氣墊船試驗成功是在1959年7月12日，因為軍事保密等原因，當時并沒有向外界公布。同時期的英國，在1959年7月24日也取得了試航成功，但其航速遠遠不及我國的氣墊船。由于英國的氣墊船試驗成功后就對外做了公布，所以現(xiàn)在英國一直號稱是氣墊船的祖國。后來，一位記者在采訪惲良同志時知道了這件事，馬上就發(fā)表了，而且各個報紙都有刊登。從這件事可以看出惲良同志為了國家的軍事事業(yè)不惜放棄淡泊名利，不計較個人的得失。由此我想到自己對于工作就常常會有抱怨情緒。為了帶好自己的第一批學生，我經(jīng)常走訪學生寢室，與他們聊天，了解他們的情況，可以說我傾注的不僅僅是精力而是個人的情感�？墒怯捎趯W生心理年齡不夠成熟，很多時候并不理解我，我常常因為這些小事和家人抱怨，覺得自己的付出和回報不成正比�，F(xiàn)在看來，自己想法確實有些可笑。學生不能理解輔導員是很正常的事情，但是如果一味的計較個人得失，又怎能換回學生的真心實意呢。一個在科研領域獲得巨大成就的人尚且都不去計較個人名利，作為一名教育工作者就更不應該計較這些了。我相信只要不斷的努力，我的學生早晚能夠在明白我的良苦用心。而我工作的最終目的，并不是希望他們能夠回報我什么，而是看到他們能夠順利的不如社會。只要明確自己工作的目標，自然也就少了些許抱怨，多了些工作成果。【《王牌軍校，高端訪問》讀后感之中國氣墊船發(fā)明人-惲良】相關文章：
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