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《做一名學習型教師：教師專業(yè)發(fā)展的務實行動》讀后感
這本書以“做一名學習型教師”為主題，圍繞“怎樣將學習落實到行動之中”、“怎樣通過學習促進專業(yè)發(fā)展”這兩個基本內容，突出“學習是教師專業(yè)發(fā)展的根本途徑”這個中心，針對中小學教師的實際進行了系統(tǒng)講述。全書既有一定的理論性，但又不是艱澀的理論闡述；既有道理闡述，但又不是空洞的說教。此書是一個講義式的讀本。全書內容通俗易懂，語言生動形象，案例多，可讀性強，對激勵教師務實學習，提升專業(yè)素養(yǎng)，爭做學習型教師，具有重要意義。它是為中小學教師培訓和學習提供的上乘讀本。 有的教師說，我從小學到中學到大學讀了十幾年書，早就累了，大學畢業(yè)當教師了，我還需要學習嗎？我要為誰而學習呢？這種不知道自己還該學習，不知道自己該為誰學習的人，在我們教師隊伍中不在少數(shù)。事實上，一個大學生在校獲得5%—10%的知識是將來必需的，而90%—95%的知識是在工作以后的不斷學習中獲得的。因此，要當一個好教師，不在工作中繼續(xù)學習是肯定不行的。我們知道，任何人都想自己有一個美好的前途，能夠出人頭地，實現(xiàn)自我生命價值，有職業(yè)的成就感和幸福感。但是，如果不努力學習，沒有出色的工作業(yè)績，這個愿望是不可能實現(xiàn)的。 教師為什么學習，為誰學習呢？我們說，教師為培養(yǎng)優(yōu)秀人才而學習，為祖國富強而學習，為感恩社會而學習。這些都是理由，都是大道理。不管多少理由多少道理，歸根到底只有一個最直接的理由、最實在的道理，那就是教師為自己而學習，為自己的發(fā)展而學習，為自己實現(xiàn)人生價值而學習。 江蘇省溧陽市實驗小學張康橋老師寫了一本書，叫做《為什么做教師》。我們?yōu)槭裁醋鼋處熌�？書中指出：為學生做教師、為家長做教師、為學校做教師、為國家做教師，歸根結底還是為自己做教師。我很贊同這個觀點。如何張揚教師自身生命的價值，這是一個社會倫理意義上的做教師之道。人生短暫，我們想做的事情很多，能做的事情很少，能做成的事情就更少。所以，我們做了教師就要為自己做一個好教師而學習，為自己能做一個最好的教師而終身學習。【《做一名學習型教師：教師專業(yè)發(fā)展的務實行動》讀后感】相關文章：
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