滴水穿石的啟示

時間：2023-04-28 08:17:55 讀后感我要投稿

滴水穿石的啟示

★ 課程資源

　　舉出事例姓名國籍身份 付出的努力 獲得的成就 李時珍 中國 醫(yī)藥學家 二十幾年不懈努力 寫成藥學巨著《本草綱目》 愛迪生 美國 發(fā)明家 畢生孜孜不倦 擁有一千多項發(fā)明專利權(quán) 齊白石 中國畫家 堅持不懈地創(chuàng)作 技藝爐火純青 ★ 精選教案

　　滴水穿石的啟示

　　一、教學目標

　　1、學會本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給”。會用“滴水穿石”“啟示”造句。

　　2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

　　3、引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　二、教學重點難點

　　憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　三、教學方法：感情朗讀、合作探究等方法

　　四、課前準備：課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點句的小黑板、課文插圖。

　　五、教學時間：兩課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學生閱讀興趣。

　　1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。

　　2、談話激趣，今天，老師要和同學們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學習的課文里。用心讀書思考你就能找到。

　　3、揭題讀題。板書課題。

　　二、初讀課文，解詞通文

　　1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

　　2、引導質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學生提出問題，師引導歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……）

　　3、提出自讀要求：（1）讀準生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學生根據(jù)要求自學)

　　4、檢查自學情況

　�。�1）出示生字詞：持之以恒、堅持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、

　　二類詞：安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予

　　(先自讀，指名讀，最后齊讀)

　�。�2）學生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解

　�。�3）指名分節(jié)朗讀課文。(學生讀課文并評讀)

　�。�4）說說哪幾個自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學生回答)

　　三、朗讀課文，初步感知。

　　1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個自然段寫的？寫了哪幾個人的故事？(學生快速默看后回答)

　　2、指導讀好“滴水穿石”的故事。

　　3、指導讀好科學家的故事。

　　4、指導讀好啟示。

　　四、教學生字

　　1、指導描紅

　　2、聽寫生字詞，評議。

　　五、布置作業(yè)，

　　鞏固所學1、抄寫詞語2、讀熟課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　今天我們繼續(xù)學習第22課。上堂課同學們提出了這些問題，（實物投影問題）誰提出的誰就來讀一讀？這堂課我們就來解決這些問題。(生齊讀課題學生讀問題：1、滴水為什么能穿石？2、滴水穿石給予我們什么啟示？3、滴與人有什么關(guān)系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)

　　二、精讀感悟

　　1、我們先來解決第一個問題。（滴水為什么能穿石？）為幫助大家解決這個問題，我們先來欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個情景的？(生自由讀課文，讀后回答)

　　2、老師也寫了一句話來描述這個情景，誰來讀一讀？出示：“原來在這塊石頭的上方，有水滴從巖縫中滴落下來，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�(指名朗讀)

　　3、你覺得寫得怎樣？老師還寫了一句，請你讀一讀，和剛才一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”

　　4、老師的這句再和書上的一句比較一下，哪句好？(學生自由讀，指名讀指名回答哪句好？為什么？指導朗讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�(指名回答哪句好？為什么？指導朗讀，齊讀)

　　5、從這些帶點詞中你讀懂了什么？根據(jù)學生回答板書：目標專一持之以恒（解釋詞語），至此你明白滴水為什么能穿石嗎？

　　6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。指導朗讀。

　　7、那么滴水穿石給予我們什么啟示呢？請大家快速閱讀課文，找出答案。(學生齊讀)

　　8、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。指導朗讀。并說說這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(學生快速游覽后回答問題)

　　9、課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟示外，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個問題。（學生自由練讀，讀出感情）

　　10、其實課文第三自然段告訴了我們答案，請你把這句話找出來。（學生各抒己見）

　　11、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎？（指名讀，說說“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思？這句話你能換種說法嗎？）

　　12、中外名人和水滴一樣，目標專一，持之以恒，才取得了成功。課文舉了幾個例子來說明這句話的？分別是誰？（這就是第四個問題）

　　13、先讀讀第三自然段，再選一個你最佩服的人反復讀，讓人從你的讀中能聽出他們“滴水穿石”的精神？（自由練，再讀給同桌聽，互相指導，指名讀，評讀（哪些地方讀得好）再讀）

　　14、這些例子告訴我們，只有目標專一，持之以恒，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的啟示。出示：“目標專一而不三心二意，……實現(xiàn)我們美好的理想�！保▽W生先自己練習，再指名讀，評讀）

　　三、感情朗讀，整體回歸

　　1、指導學生有感情朗讀全文。

　　2、采用多種形式朗讀。體會文章內(nèi)容。

　　四、拓展延伸

　　1、今天我們學了《滴水穿石的啟示》，這篇課文給我們講了幾個靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請大家搜集滴水穿石的例子，現(xiàn)在請大家交流一下。。（學生討論交流） 2、搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉。（學生齊讀）

　　五、布置作業(yè)：寫一篇讀后感

　　板書設(shè)計：

　　22滴水穿石的啟示

　　目標專一

　　實現(xiàn)理想

　　持之以恒

　　★主備人表格式教案

　　讓北二小電子教案教學設(shè)計 學科：語文授課年級：五年設(shè)計人：王老師（5.5）章節(jié)名稱蘇教版小學語文第九冊第一單元《滴水穿石的啟示》計劃學時 2 學習內(nèi)容分析在教學中，為學生創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學生的想象。讓課文簡潔明快的語言所蘊涵的韻味深深的印在學生的心里。學習者分析學生喜歡朗讀，從中受到感染和熏陶，內(nèi)化課文的語言。教學目標知識與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。過程與方法：

　　培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，引導學生發(fā)表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生植樹造林的信心。教學重點及解決措施 1、重點：初步理解課文內(nèi)容。

　　2、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結(jié)合。教學難點及解決措施 1、難點：掌握課文層次。

　　2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。媒體內(nèi)容與形式多媒體教學過程教學環(huán)節(jié) 教師活動學生活動時間設(shè)計意圖課時 揭題導入

　　普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），

　　卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）留下了什

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