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　　雜志 名稱 《小學(xué)教師培訓(xùn)》 閱讀 標(biāo)題 《搭橋鋪路，讓學(xué)生習(xí)作一路走好》 閱讀 時(shí)間 11.9 教師姓名 趙宏 學(xué) 習(xí) 摘 要 一、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)寫作的自信心

　　1.讓作文回歸生活，使學(xué)生懂得作文寫什么。

　　讓學(xué)生的作文回歸生活，就是讓學(xué)生用自己的話寫自己的事，寫身邊的人或事物。因?yàn)樽约旱氖�，身邊的人（事）或物都是小學(xué)生親眼所見、親耳所聞、親手所做的，他們感受深刻，體會(huì)真切，為學(xué)生的習(xí)作提供了豐富的素材。使學(xué)生感到有話要寫，有話想說，容易寫出象樣的習(xí)作來。

　　2.組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)。

　　生活是寫作的源泉，它涉及到學(xué)生的整個(gè)生活、實(shí)踐。因此，要讓學(xué)生走出學(xué)校封閉的空間，把社會(huì)作為課堂，拓寬視野：學(xué)生可以去旅行，觀看大自然的風(fēng)雪雷電、日出日落；可以走進(jìn)生活的世界，了解超級(jí)市場(chǎng)、觀賞名勝古跡、欣賞祖國的壯麗山河和探索鄉(xiāng)村變化等。這些都是直接體驗(yàn)，留給學(xué)生的新鮮感、深刻的印象以及探索后的滿足和快樂是無法比擬的，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望最有意義。學(xué)生只要有了親身體驗(yàn)，就把自己最感興趣的內(nèi)容，最有興味的思想說出來，寫下來，那么作文就成了一件很有意義的事。學(xué)生肯定會(huì)樂意去寫，而且有內(nèi)容寫。

　　3.多贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生，讓其體驗(yàn)成功的自豪感。

　　教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，及時(shí)予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生看到自己作文的進(jìn)步，享受到寫文章的樂趣，樹立自信心。另外，教師可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方位為學(xué)生營造氛圍，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。學(xué)生有了展示自己能力的機(jī)會(huì)，心里就會(huì)充滿成功的喜悅。例如，鼓勵(lì)學(xué)生將寫得好的作文投向?qū)W校廣播室，組織學(xué)生參加各類征文比賽等。一經(jīng)采用，不但能誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，形成創(chuàng)作動(dòng)力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作自信心。

　　二、激活學(xué)生的生命靈性

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生練就一雙敏銳的“慧眼”�！吧�活是創(chuàng)作的唯一源泉�！苯處熞獛椭鷮W(xué)生時(shí)時(shí)處處有生活的觀念，并著力培養(yǎng)學(xué)生具有一雙慧眼，在看似單調(diào)、平淡的生活中常常有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，獲得習(xí)作的靈感和激情

　　2.鼓勵(lì)求異想象，培養(yǎng)學(xué)生練就一個(gè)敢于創(chuàng)新的“靈腦”。新的世紀(jì)需要具有創(chuàng)新意識(shí)的人。求異思維水平與想象能力是一個(gè)人創(chuàng)新能力的主要特征。在習(xí)作教學(xué)過程中如果能時(shí)時(shí)有學(xué)生求異想象的活動(dòng)，無疑能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，比然能為提高學(xué)生未來生命體驗(yàn)活動(dòng)的質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

　　三、重視口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，促進(jìn)習(xí)作能力的提高

　　1.及時(shí)捕捉寫作時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生即興作文。

　　自然界的千變?nèi)f化是有很多值得我們用心去觀察的，而生活又是給我們靈感的寫作源泉。要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)攝下身邊動(dòng)人的鏡頭，捕捉寫作的時(shí)機(jī)，進(jìn)行即興作文。即興作文，是在教師出題以后，學(xué)生用短時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，在沒有經(jīng)過充分的熟思過程進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)口述。它還包含了多種訓(xùn)練的因素，它可以使學(xué)生在口頭表達(dá)時(shí)聲音、節(jié)奏、語氣、感情諸多方面得到鍛煉，而且它使學(xué)生從確定中心到選擇取舍材料；從結(jié)構(gòu)安排，遣詞造句都在快速反應(yīng)中能得到訓(xùn)練，充分鍛煉了學(xué)生的思維能力。如果長期堅(jiān)持，持之以恒，就能夠開闊學(xué)生思路的，對(duì)學(xué)生思維的條理和周密化起到良好的作用。

　　2.加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　說好話是寫好作文的基礎(chǔ)。學(xué)生有很強(qiáng)的語感，筆下表達(dá)就會(huì)更加通順、流暢。學(xué)生頭腦中的素材積累需要不斷激活，才能使他們不斷發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新的感受和認(rèn)識(shí)。學(xué)生在和別人談?wù)�、交流時(shí)，你的感受我的認(rèn)識(shí)他的想法，在相互碰撞、相互補(bǔ)充、相互融合中，產(chǎn)生良好的磁場(chǎng)效應(yīng)，使學(xué)生的思維迸發(fā)出智慧的火花。口頭語言能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，展開聯(lián)想，發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)口頭語言又能促進(jìn)書面語言的發(fā)展。言為心聲，平時(shí)說話就做到言之有物，言之有序。寫作時(shí)，怎么說就怎么寫，寫作就不是一件難事了。

　　四、加強(qiáng)積累，豐富底蘊(yùn)

　　學(xué)生語言積累，直接關(guān)系到自身的綜合文化素質(zhì)，也就是通常說的“內(nèi)功”。因此，在教學(xué)中要重視學(xué)生的積累。努力做到課內(nèi)與課外結(jié)合，一些課內(nèi)的重點(diǎn)句、段，引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、背誦，逐步培養(yǎng)積累意識(shí)。課外要求學(xué)生大量閱讀，做好摘錄筆記，印象深的文章寫好讀后感，并把偶爾產(chǎn)生的靈感和對(duì)學(xué)習(xí)、生活的感受隨手記下，到了寫作時(shí)也就不怕無內(nèi)容可寫了。

　　

　　

　　

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