窗外的小豆豆讀后感
在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生。靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，小豆豆突然站起來(lái)，跑到窗邊和街上的宣傳藝人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)他們表演，又突然和窗外的燕子說(shuō)話(huà)，弄得全班哄堂大笑；把課桌的抽屜蓋子打開(kāi)，又“啪”地一聲關(guān)上，一節(jié)課不停地把蓋子又開(kāi)又關(guān)；用蠟筆在桌子上畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)……但是，就是這樣一個(gè)讓普通人無(wú)法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因?yàn)槟撬c眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長(zhǎng)。
巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的“電車(chē)”做成的，同學(xué)們就在這些電車(chē)教室里上課。上課時(shí)沒(méi)有固定的座位，喜歡坐哪里都可以；不同年級(jí)的也可以坐在一起；上課的內(nèi)容是一開(kāi)始就安排好的，想先上哪門(mén)課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶；每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨便亂畫(huà)；每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”； “巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是校長(zhǎng)自己策劃的稀奇古怪的項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)……
就是這些我們看起來(lái)很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛(ài)好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們?cè)诟鞣N有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識(shí)，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。
面對(duì)小林校長(zhǎng)，我很佩服他，同時(shí)也覺(jué)得很慚愧。小林校長(zhǎng)真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見(jiàn)面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說(shuō)話(huà)的孩子，竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是老師，我問(wèn)自己，你有這樣的耐心聽(tīng)一個(gè)六歲的孩子說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)嗎？答案是：沒(méi)有！當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊�！睕](méi)有驚訝沒(méi)有呵斥沒(méi)有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問(wèn)自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長(zhǎng)這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場(chǎng)就會(huì)責(zé)罵她了。
為了讓孩子毫無(wú)顧忌地玩耍，小林校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來(lái)；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說(shuō)法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說(shuō)，巴學(xué)園里的一切一切都是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)出來(lái)的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長(zhǎng)成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的'同學(xué)外，他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。
同樣是教師，我自問(wèn)在平時(shí)的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，但是現(xiàn)在我迷茫了，這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去考慮問(wèn)題嗎？我有認(rèn)真地了解過(guò)學(xué)生的內(nèi)心嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅(jiān)持下去了嗎？尤其是面對(duì)那些差生或問(wèn)題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎？有經(jīng)常鼓勵(lì)他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？面對(duì)調(diào)皮的小豆豆，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)她說(shuō) “你真是一個(gè)好孩子�！泵鎸�(duì)身有殘疾的高橋君，他卻經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“你絕對(duì)能做到”。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵(lì)是有的，但是有像校長(zhǎng)那樣經(jīng)常鼓勵(lì)他們，信任他們嗎？我沒(méi)有。和小林校長(zhǎng)相比，我真是差太遠(yuǎn)了。
巴學(xué)園里沒(méi)有“不行” “不可以” “不準(zhǔn)” 這些說(shuō)教式的語(yǔ)言，但是它的學(xué)生卻懂得了許許多多做人做事的道理。而在我們的日常教學(xué)中，我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“不行” “不準(zhǔn)” “應(yīng)該”，但是違紀(jì)現(xiàn)象卻多有發(fā)生，這又是為什么呢？其中真正的原因真值得我們每一位教師深思。
雖然在我們當(dāng)今的教育體系中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習(xí)小林校長(zhǎng)因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；我們也可以學(xué)習(xí)他對(duì)教育的熱心，學(xué)習(xí)他對(duì)孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。只有發(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛(ài)，才會(huì)喜歡你；只有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會(huì)有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，希望通過(guò)反思，我能夠及時(shí)糾正自己的教育行為，希望自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛(ài)、可親、可敬的老師。
【窗外的小豆豆讀后感】相關(guān)文章：
窗外的小豆豆讀后感01-13
《窗外的小豆豆》讀后感01-14
窗外的小豆豆讀后感02-15
窗外的小豆豆讀后感10-27
《窗外的小豆豆》讀后感07-06
窗外的小豆豆讀后感07-31
《窗外的小豆豆》讀后感800字01-12
《窗外的小豆豆》讀后感500字06-27