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讀《戀上你的課》有感
《愛上我的課堂》是一本關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書。翻閱此書后，讓我知道：數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)，更多的是一種數(shù)學(xué)教育思想；精彩的課堂源于課堂之外的修煉與反思。這本書從另一個角度告訴每一個教育者：愛教育，從愛課堂開始。下面是小編為你整理的讀《戀上你的課》有感，希望能幫助到您。
讀《戀上你的課》有感（1）
我有幸得到《戀上你的課》這本書，將它拿到手上，心中一陣驚喜，急切地渴望獨自靜靜地品味，但由于種種原因直到正式放假后，我才靜下心來仔細(xì)研讀。
以前，關(guān)于幽默教學(xué)法的論述是有的，可是往往只局限于某本書中的某一個章節(jié)而已，而沒見專門的論著。而且大多數(shù)都是注重理論的證明，說幽默對教學(xué)如何有幫助有價值，卻很少有方法的指導(dǎo)。而《戀上你的課》這本書卻從理論到實例深入淺出地介紹了二十九種幽默的方法和“巧婦借米而幽”的四種方法，以及幽默在各教學(xué)階段和各學(xué)科中的運用方法，深入而系統(tǒng)地解決了“如何幽默”的問題。雖然《戀上你的課》不是什么名家大師級的書籍，卻生活化地介紹了幽默在教育中的重要性，用文采與幽默并重，實例與理論進(jìn)行結(jié)合，反映了為人、為師中的幽默學(xué)。
書中有很多經(jīng)典的教學(xué)實例，讓我忍俊不禁，同時又倍受啟發(fā)，現(xiàn)摘錄部分，與大家分享。
實例一：數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的幽默。
有一個數(shù)學(xué)老師是這樣講概率的：
從前，一個父親叫兒子去買一盒火柴，并叮囑他要試一試好不好用。一會兒，兒子回到家對爸爸說：“爸爸，火柴買回來了，我每一根都試過了，全都劃得著。”爸爸拿著一盒劃過了的火柴，哭笑不得。
簡短而饒有趣味的故事，使學(xué)生一下子感悟到什么是概率以及概率知識在實際生活中應(yīng)該如何運用，從而消除了厭學(xué)情緒而產(chǎn)生積極的求知欲。
實例二：英語課認(rèn)識詞組的幽默。
孩子們常常會將英語詞組按照兩個單詞連起來的意思講，比如，將“l(fā)ook out”說成是“看外面”。于是， 黃波老師就講了這樣一個故事：杰克住在十一樓宿舍。有一次，他不小心把陽臺上的一個花盆碰了下去，為了不砸著下面的人，他急得大喊：“Look out！”站在一樓門口的一個中國留學(xué)生聽了以為是要他“看外面”，就急忙跑到外面，結(jié)果，花盆就不偏不倚地砸在了他頭上。從那以后，孩子們就永遠(yuǎn)記住了“l(fā)ook out”的意思，而且記住了不要“望文生義”。
實例三：地理課講授的幽默。
比如，講到地球儀的傾斜角度時，我們可以用下面這個故事來使學(xué)生愉快地記住。
局長到某學(xué)校視察，看見教室里有個地球儀，便問學(xué)生甲：“你說說看，這地球儀為何傾斜二十三度半？”學(xué)生甲非�；炭�，答道：“不是我弄的�！贝藭r，走進(jìn)另一名學(xué)生乙。局長再問，學(xué)生乙答道：“我是剛進(jìn)來的，什么也不知道�！本珠L疑惑地問教師這是怎么一回事。教師滿懷歉意地說：“這不能怪他們，地球儀買來的時候，就已經(jīng)是這樣子了。”校長見局長臉色越來越難看，連忙上前解釋，“說來慚愧”，校長賠笑道，“因為學(xué)校經(jīng)費有限，我們買的是地攤貨�！�
通過對故事中人物無知的否定，孩子們對地球儀的傾斜角度不就刻骨銘心了嗎？
實例四：生物課舉例的幽默
講到動物的條件反射，有的'老師喜歡舉“狗聽到鈴聲吃食”的例子，黃波老師則舉了這樣一個例子：
一位農(nóng)夫疼愛自己的牛犢，在耕地時，就與牛犢共同拉犁，讓兒子扶犁，等到拐彎時，兒子就提醒農(nóng)夫：“爹，拐彎了�！钡鹊脚匍L大了，無論誰怎么吆喝，它就是不拐彎，只有說“爹，拐彎了”它才拐。
《戀上你的課》以生動鮮活的實例、通俗幽默的語言、簡潔明了的方法介紹闡釋了深刻睿智的內(nèi)涵。我認(rèn)為它確實是一本好書，而且值得讀多遍。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我是一名青年教師，在今后的教育教學(xué)中，我將嘗試幽默教學(xué)法，多記錄、反思、多提升，用幽默達(dá)到一些教育效果，相信我的每個學(xué)生都會戀上我的課！
讀《戀上你的課》有感（2）
近段時間來讀了黃波老師所寫的一本書叫《戀上你的課——談幽默教學(xué)》，感觸頗多。原來教學(xué)也可一反常態(tài)，可以是詼諧幽默的。
從他的書中我了解到：所謂教學(xué)幽默藝術(shù)，是指將幽默運用于教學(xué)并以其獨特的藝術(shù)魅力在學(xué)生會心的微笑中提高教學(xué)藝術(shù)效果和水平的活動。教學(xué)幽默藝術(shù)是既要有機(jī)智性和娛樂性，又在教學(xué)中的具有教育性。
在教學(xué)中運用幽默教學(xué)藝術(shù)可以提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。因為幽默可以強(qiáng)化首次效應(yīng)。是學(xué)生印象深刻，同時又激活學(xué)生思維，增強(qiáng)記憶力，還可以舒緩緊張心緒，減輕神經(jīng)壓力；縮短師生心理距離，融洽師生感情。
在優(yōu)化學(xué)生個性，和培養(yǎng)健康人格中教學(xué)的幽默也同樣可以起著不可質(zhì)否的作用。因為教師的個性直接影響著學(xué)生。教學(xué)幽默也有助于實現(xiàn)學(xué)習(xí)審美化。
而在教學(xué)中運用幽默可以是情況不同而采用不同的方式。幽默的一般使用方法有：移時錯位、褒貶換用、夸張變形、無中生有、畫蛇添足、導(dǎo)入情境等。
幽默是一種藝術(shù)，是一種情趣，一方面它借助生動、有趣、形象的語言表達(dá)，。另一方面還可以借助態(tài)勢語中的服飾、眼神、手勢、動作等因素來表現(xiàn)幽默。此外利用圖表、實物等教具表現(xiàn)幽默也是一種有效途徑。
沒有幽默感的老師，是一尊雕像；沒有幽默的生活，則是一潭死水。有人這樣說過。在沒讀到這本書前，我或許會不以為然，現(xiàn)在已盡被幽默的魅力深深折服了。我可以通過講一些與學(xué)習(xí)，與知識點，與學(xué)生的行為習(xí)慣有聯(lián)系的幽默小故事，讓他在學(xué)生當(dāng)中形成一種正確的集體輿論。用輿論的力量去引導(dǎo)學(xué)生。這遠(yuǎn)比只是如教條般灌輸學(xué)生道理要強(qiáng)得多。至少學(xué)生有興趣聽。-如果一個班里的學(xué)生，上課特別愛講話。用一般的方法就是嚴(yán)厲的要求學(xué)生閉嘴認(rèn)真聽，在不然就和學(xué)生講一大堆的'道理教育學(xué)生。其實這兩樣學(xué)生一點都不喜歡，所以他們重視會一而再再而三的重復(fù)前面的錯誤行為。如果換以幽默的教學(xué)方式來處理這個問題會怎樣呢？我們可以這樣告訴學(xué)生：我們一起做個游戲。老師是捕魚翁，教棒是釣竿，而你們就是那一群快樂的小魚。直到與為什么會被釣上來么？因為它張嘴了。所以你一張左就是被釣上的魚，要被吃了的�？吹阶詈笫抢蠈嵙�是是我們的魚兒聰明？在這樣的故事以罰下學(xué)生騎士會在暗中較勁，這樣他們的注意力被調(diào)動了學(xué)習(xí)的效果自然就好了。之與老師，這樣的教學(xué)過程不也是在享受快樂么？
工作上如此，生活中同樣有幽默充實也是幸福的。有人歸納了影響幸福的10大因素：
1.必須擁有健全的身體和健康的體魄，這是幸福的基石。
2.切合實際的目標(biāo)和期望，這是幸福的內(nèi)在驅(qū)動力。
3.自尊，這是幸福的支架，
4.控制感情，這是幸福的規(guī)則。
5.樂觀，是幸福的源泉。
6.豁達(dá)，是幸福的開闊地。
7.益友，是幸福的開心果。
8.合群，人緣好，幸福自會來。
9.挑戰(zhàn)性的工作和活動性的消遣。
10.團(tuán)隊意識，這是幸福的蓄水池。
我們要笑面人生，幽默課題給我們笑面人生的勇氣和力量。人生不管是發(fā)生了什么事，首要的是處理問題的方式方法和態(tài)度，而幽默就是一種處世的態(tài)度和方法。人，雖不能決定自己生命的長短，但完全可以擴(kuò)展生命的寬度、深度和廣度。雖不能改變自己的容貌，但完全可以時時展現(xiàn)燦爛的笑容，而世間萬事萬物只有笑容最美！只要掌握好自己，充分運用好今天的一切，幸福并不遙遠(yuǎn)。
人，必豁達(dá)大度，才才能站得高看得遠(yuǎn)；豁達(dá)才有大度，才有嚴(yán)于律己，寬于待人，從而自己開朗，快樂也帶給了別人，生活的氛圍就充斥處處著愉悅的溫情。生命中應(yīng)時時讓自己擁有一顆輕松自如的心，一份樂觀豁達(dá)的心智，不管云涌風(fēng)起，不管世事變化和滄桑變遷，擁有一片屬于自己寧靜滿足的天空，才會笑面人生！那就是幽默的力量！
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