《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感(2篇)
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》共分為九個(gè)章節(jié)。一、讀書是教育之母二、無愧于:“知識(shí)分子”的稱號(hào) 三、從特色教師到特級(jí)教師四、教育就是愛五、我寫故我在六、口才是教師的第一能力 七、細(xì)節(jié)就是力量 八、家庭教育比學(xué)校教育更重要 九、享受幸福的教育人生。
自序是做一個(gè)快樂的優(yōu)秀教師。我們做教師的,既然選擇了這樣一個(gè)職業(yè),既然干了這個(gè)職業(yè),所以我們就要做一個(gè)快樂的教師,我們要努力向更好更高的目標(biāo)要求自己,努力做一個(gè)優(yōu)秀的快樂教師。
讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》,總感覺優(yōu)秀的教師總離自己非常的遙望,有時(shí)會(huì)想自己成為一名優(yōu)秀的教師是一件可望而不可即的事情。
高老師如一位智慧長(zhǎng)者,慈眉善目,諄諄教誨,一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。這本書的九個(gè)部分都寫得非常好,高老師從自身的實(shí)踐寫起,好多地方都是對(duì)老師們的成長(zhǎng)建議,敘述的親切感人。看完后我很自覺地讓浮躁的心漸漸平靜,好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。
一、做一個(gè)“讀書人”和“反思人”
作為教師,我們首先要做一個(gè)“讀書人”,讀書,每天不間斷的讀書,跟書籍接下終身的友誼,就是一種真正的備課。書中還提到李鎮(zhèn)西,現(xiàn)在被稱為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”。當(dāng)作者問及他怎樣取得這樣的成就時(shí),他的回答是,可能是比別人早讀了一些書,多讀了一些書。我相信只要堅(jiān)持讀書,加上我們的不段反思和記錄,我想我們已經(jīng)向優(yōu)秀教師的門檻邁進(jìn)了一步,成功的大門一定會(huì)向我們打開的。
說到反思,我們經(jīng)常談到要及時(shí)反思的自己的工作,可往往是說說而已而懶于記錄。在這方面,我深知是很欠缺的。我們經(jīng)常說工作很忙,沒有時(shí)間讀書,誠(chéng)然我們平日的工作的確也很忙,尤其是本學(xué)期,自己突然感覺很忙亂,兩趟頭得教學(xué)弄得自己沒有頭緒,天天忙著,但反思起來并不滿意自己,覺得自己忙的沒有條理,盡管如此,自己卻是覺得忙著累著充實(shí)著,但日子過的很快樂?墒俏覀兌贾,時(shí)間就象海綿里的水,要擠總是有的,平時(shí)總想自己年齡不小了,精力達(dá)不到了,可也經(jīng)?纯瓷磉叺睦蠋,有的比自己年齡還大,卻日日兢兢業(yè)業(yè)的工作著,任勞任怨,無怨無悔,所以我們要向這些老師學(xué)習(xí),在工作中對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起自己的良心。書中高老師給我們介紹了寫作的方式:1、像寫情書那樣真誠(chéng)?日記隨筆寫作;2、教師應(yīng)該是反思者?學(xué)生個(gè)案寫作;3、詩意地生存?文學(xué)和學(xué)術(shù)寫作。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師,他幾十年如一日,每天早晨從5點(diǎn)到8點(diǎn)寫教育手記,點(diǎn)滴積累加上長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈,便有了他身邊的傳世著作。人稱“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”的李鎮(zhèn)西,能成就非同一般的事業(yè)功名,也和他長(zhǎng)期勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮(zhèn)西老師一直堅(jiān)持寫教育日記、教育手記和教育隨筆,所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這么成功的經(jīng)驗(yàn)和大師的指點(diǎn),再加上我們自身的努力,相信我們也會(huì)成功的。
二、在教育事業(yè)上學(xué)會(huì)追尋快樂
書中高老師還告訴,我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦,只有擁有熱情的教師,才能享受教育工作獨(dú)有的快樂。在我們的工作中,如果遇到不順心的事情,那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活,事后想想其實(shí)沒有必要在這些無所謂的事情費(fèi)心勞神。關(guān)鍵是我們自己調(diào)整好心態(tài),心態(tài)是你真正的主人。真正地快樂一定屬于擁有良好心態(tài)的人。
走進(jìn)《優(yōu)秀教師的九堂必須課》一書,仿佛漫步在一片智慧之林,讓我從中體會(huì)到問題的解決需要“教育的智慧”,而教育智慧的源頭,就在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、努力參加教育實(shí)踐,在不斷反思和積累過程里。教育的智慧,就是教師綜合運(yùn)用各種教育能力達(dá)到了成熟地步的表現(xiàn)。
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