眼睛樹(shù)讀后感550字

眼睛樹(shù)讀后感550字

　　寒假里，我讀了一本書(shū)《眼睛樹(shù)》。這本書(shū)中配上了美麗的繪畫(huà)，講述了一個(gè)溫馨而感動(dòng)的故事。

　　書(shū)中主要分為三個(gè)部分，一是倆只小兔迷路。小兔哥哥小灰，妹妹小白，第一次來(lái)到樹(shù)林，從未見(jiàn)過(guò)的美景，遇到小花鹿還有畫(huà)家小棘姐姐，一切都那么美好。開(kāi)心的同時(shí)忘了兔媽媽的叮囑，而迷失了回家的路。

　　二是兔媽媽尋找它們的過(guò)程，天黑了，兔媽媽擔(dān)心的睡不著覺(jué)，深夜里在螢火中的部同下找到天亮，天亮后又在小燕子的部同中繼續(xù)尋找，兔媽媽非常傷心的哭了，淚水夾著雨水澆灌了路旁的白楊樹(shù)，書(shū)上都長(zhǎng)滿了眼睛，兔媽媽請(qǐng)求這些‘眼睛樹(shù)’幫助它找到孩子。

　　三是它們尋找回家的路上的經(jīng)歷，在刺猬，長(zhǎng)頸鹿的幫助下，小灰和小白坐上了老爺爺?shù)娘L(fēng)箏看到了它們的家‘綠花園’，在回家的路上，它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了‘眼睛樹(shù)’梢上飄動(dòng)的紅紗巾，在紅紗巾的引領(lǐng)下，它們找到了媽媽。樹(shù)干上的眼睛一眨一眨，看著這親親熱熱的一家。

　　讀完這本書(shū)，我覺(jué)得倆只小兔子小灰和小白在尋找回家路上得到了好心人的幫助；而兔媽媽的愛(ài)也感動(dòng)了白楊樹(shù)，一棵棵‘眼睛樹(shù)’在風(fēng)里，看兔媽媽和小白兔的喜悅重逢。

　　讓我感受到了兔媽媽對(duì)兔寶寶們無(wú)私而偉大的愛(ài)。人人都說(shuō)：“世界上最偉大，最無(wú)私，最溫暖的愛(ài)就是媽媽的愛(ài)。媽媽的愛(ài)，是一個(gè)避風(fēng)港，愛(ài)的港灣；媽媽的愛(ài)，是一艘小船，載這孩子們駛向未來(lái)；媽媽的愛(ài)，是一把雨傘，遮擋著孩子們成長(zhǎng)的路上風(fēng)吹雨打�！毙⊥米觽兊臋C(jī)智、勇敢也值得我們學(xué)習(xí)，遇到危險(xiǎn)，困難不能害怕，不能逃避，而要勇敢去面對(duì)，積極的想辦法。

讀了《永生的眼睛》有感_400字

　　我們?cè)鴮W(xué)過(guò)《永生的眼睛》這一課。課文講述了作者的父親死后捐器官的事情，影響了后代。他那無(wú)私奉獻(xiàn)，一心為他人著想的精神這得我們學(xué)習(xí)。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子很常見(jiàn)，例如葉欣。2003年3月25日凌晨，47歲的葉欣——廣東省中醫(yī)院二沙分院急診科護(hù)士長(zhǎng)葉欣閉上了美麗的雙眼。

　　2003年春節(jié)前后，一種病因未明的非典型肝炎開(kāi)始在廣州一些地區(qū)流行。隨著非典患者越來(lái)越多，廣東省中醫(yī)院當(dāng)機(jī)立斷，緊急抽調(diào)二沙分院急診科部分護(hù)士增援市中心的院本部。二沙急診科護(hù)士力量出現(xiàn)了明顯的不足。身為護(hù)士長(zhǎng)的葉欣身先士卒，從2003年2月8日開(kāi)始加班。這是一場(chǎng)艱難的阻止戰(zhàn)，當(dāng)一批批患者從死亡線拉回時(shí)，持續(xù)作戰(zhàn)的葉欣卻倒在了她最熱愛(ài)的崗位上。在她的辦公桌上，有一本厚厚的工作記錄，那是葉欣用廢棄的化驗(yàn)單寫(xiě)的。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記載著她在這次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中拼搏的足跡，凝聚著她一生對(duì)護(hù)士職業(yè)永恒的熱愛(ài)與最求。她還說(shuō)過(guò)一句感人的話：“這里有危險(xiǎn)，讓我來(lái)。”表示了她不畏艱險(xiǎn)的精神，這種精神值得我們欽佩！

　　這些人的行為是多么的偉大��！我長(zhǎng)大以后，也要像《永生的眼睛》的作者的父親和葉欣一樣，做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的人。

　　廣東省佛山市禪城區(qū)冼可澄紀(jì)念學(xué)校六

讀了《三個(gè)人一雙眼睛》有感_400字

　　前幾天我做了一篇閱讀名字叫《三個(gè)人一雙眼睛》讓我受到了啟發(fā)和教育。

　　讓我感動(dòng)的是一個(gè)鏡頭：“從百貨大樓的樓梯并排走下三個(gè)人。中間是一個(gè)漂亮的男孩子，約莫有八九歲他左手牽著爸爸，右手牽媽媽。讓我沒(méi)想到的是他的爸爸媽媽是兩個(gè)盲人�！弊屛蚁氩坏降氖撬麄兊哪樕线�有笑容在流動(dòng)。

　　三個(gè)人一雙眼睛，還有笑在臉上流嗎，你相信嗎？有的人她的手癱瘓但是，他用腳寫(xiě)書(shū)法，寫(xiě)出的比我用手書(shū)法好看。有的人他酷愛(ài)音樂(lè)雖然他的雙手沒(méi)但是他用腳來(lái)彈鋼琴。用笑來(lái)面對(duì)世界。有的，全身三分之二癱瘓，可她仍然愛(ài)生命頑強(qiáng)語(yǔ)病魔斗爭(zhēng)，以其樂(lè)觀向上的人生觀努力學(xué)習(xí)了四種外語(yǔ)……有的人他的雙腳失去了坐在輪椅上但是他還是在公司里努力工作。

　　我們都是四肢健全的學(xué)生，可是在當(dāng)我學(xué)習(xí)跟不上的時(shí)候。當(dāng)我和同學(xué)吵架的時(shí)候。當(dāng)我覺(jué)得被老師冤枉的時(shí)候。有的人婁縮不前，放棄學(xué)習(xí)。有的人怨天怨地。有的人在心里說(shuō)：老師偏向，我以后跟他對(duì)著干。想想那個(gè)漂亮男孩，想想那一左一右的父母。雖然他們看不光明，但卻能笑對(duì)生活，一家人在一起生活得很幸福，真是超乎想象。

　　朋友們用微笑擁抱我仍的明天。

文壇泰斗的眼睛_讀了《列夫托爾斯泰》有感_200字

　　列夫托爾斯泰，一個(gè)世界文豪，文壇泰斗。作者一開(kāi)始就直接描寫(xiě)了列夫托爾斯泰的容貌，全文用了很大的篇幅寫(xiě)出列夫托爾斯泰的長(zhǎng)相平平甚至是“長(zhǎng)相粗略”“丑陋可恨”。但也正是一張這樣“平淡無(wú)光”的臉下面，是“永遠(yuǎn)流浪的天才的靈魂”，寫(xiě)出了千古流傳的世界名著！

　　第一自然段作者詳細(xì)的描寫(xiě)了他的須發(fā)，把他的須發(fā)比作“植被”，眉毛比作“樹(shù)根”，頭發(fā)比作“泡沫”，大胡子比作“滔滔白浪”。生動(dòng)形象地描寫(xiě)了列夫托爾斯泰臉上“茂盛”的毛發(fā)！從第六自然段開(kāi)始，作者有重點(diǎn)描寫(xiě)了列夫托爾斯泰那雙灰色的眼睛里射出的犀利目光。

　　作者是通過(guò)客人對(duì)列夫托爾斯泰的看法，側(cè)面反襯了列夫托爾斯泰的眼睛，那雙睿智的眼睛，可以看透一切真相的眼睛！

　　東莞市可園中學(xué)初二：何恩怡

讀了《藍(lán)鯨的眼睛》有感_350字

　　藍(lán)鯨是海上的精靈。藍(lán)鯨的一生，無(wú)非就是始終一絲不茍地調(diào)理它的眼睛。它用蔚藍(lán)的海水洗刷眼睛，讓眼睛常常浸在皎潔的月光、銀色的星光里，它還只吃發(fā)著綠光的浮游生物。這一切，都是為了讓那雙美麗的眼睛獲得純凈的藍(lán)光。

　　剛一開(kāi)始，一個(gè)小伙子闖入了我的眼簾。他竟然將藍(lán)鯨純凈的眼睛用鉤子整個(gè)鉤下來(lái)，使眼球完全脫離了那只眼睛！我覺(jué)得非常氣憤，因?yàn)樗�居然不顧藍(lán)鯨的疼痛，為了自己的利益去鉤它的眼睛，這個(gè)人給我留下了一個(gè)及其丑陋的印象。后來(lái)才知道，原來(lái)他拿藍(lán)鯨的眼睛不是賺錢(qián)，而是為了給一個(gè)盲女孩治病。盲女孩獲救了，可災(zāi)難也從此降臨了：藍(lán)鯨沒(méi)了一只比生命還重要的眼睛，它絕望，它憤怒！所以它就把每次出航的帆船都打碎。小伙子后悔莫及，將利刀插進(jìn)胸膛來(lái)賠罪，藍(lán)鯨非常感動(dòng)，將那只眼睛送給了盲女孩，并且再也沒(méi)有進(jìn)攻過(guò)漁村。

　　在生活中，也會(huì)有很多人犯下不可原諒的錯(cuò)。但是我們要站在他們的立場(chǎng)，用寬大的胸懷來(lái)接納他們。畢竟，我們每個(gè)人都可能犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。

《眼睛的話》讀后感_350字

　　昨天，我讀了《眼睛的話》這篇文章。當(dāng)我一看到文章的題目時(shí)，就想：眼睛怎么能說(shuō)話呢？我?guī)е鴨?wèn)好仔細(xì)讀了一遍。讀完，我找到了答案，原來(lái)，這篇文章是作者以擬人方法寫(xiě)的。我歸納了一下，主要講了三點(diǎn)：

　　第一點(diǎn)是：有些小朋友看到一些好書(shū)，就什么都忘了，連走路也看，這樣做，使我疲勞過(guò)度，晶狀體的調(diào)節(jié)功能就會(huì)受到影響。這一點(diǎn)我是最有體會(huì)的。前幾天，同學(xué)們介紹我看了幾本有趣的書(shū)籍，我睡覺(jué)看，吃飯也看。后來(lái)，眼睛有些發(fā)痛，就合上書(shū)本，歇息一會(huì)兒，使眼睛得到了片刻休息。

　　第二點(diǎn)是：有些小朋友一看到好書(shū)就躺倒床上也看，這個(gè)毛病我也有。我愛(ài)在床上看書(shū)，特別是晚上睡覺(jué)時(shí)躺在床上看�？晌医憬愀�我不一樣，她也很愛(ài)看書(shū)，但從來(lái)不在床上躺著看書(shū)。我一定要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)護(hù)自己眼睛的人。

　　第三點(diǎn)是：有些小朋友黃昏時(shí)愛(ài)看書(shū)，寫(xiě)字從來(lái)不開(kāi)燈。這樣做很不好，日子久了，視力就會(huì)減退的。這個(gè)毛病我沒(méi)有，因?yàn)槊刻焱砩�，我都開(kāi)燈，就算我沒(méi)開(kāi)燈，媽媽也會(huì)提醒我開(kāi)燈。

　　看完這篇文章之后，我才知道眼睛對(duì)我們的用處真大呀。所以，我們要保護(hù)她，認(rèn)真的做“眼睛保健操”。這樣，眼睛才能更好地為我們工作。

讀了《三個(gè)人一雙眼睛》有感2_450字

　　前幾天我讀了一篇閱讀，題目叫《三個(gè)人一雙眼睛》。讓我受到了啟發(fā)和教育。

　　最讓我感動(dòng)的是一個(gè)鏡頭：“從百貨大樓的樓梯并排走下三個(gè)人，中間是一個(gè)漂亮的男孩子，約么有八九歲，他左手牽著爸爸，右手牽著媽媽。讓我沒(méi)有想到的是他的爸爸媽媽竟然是兩個(gè)盲人�！弊屛蚁氩坏降氖撬麄兊哪樕线�有笑容在流動(dòng)。

　　三個(gè)人一雙眼睛，還有笑容在流動(dòng)，你相信嗎？其實(shí)這樣的故事真的存在：有的人他的手雖然癱瘓了，他就用腳寫(xiě)書(shū)法，寫(xiě)出的書(shū)法比我用手寫(xiě)的還好看。有的人他酷愛(ài)音樂(lè)雖然他的上手沒(méi)有了但是他用腳來(lái)彈鋼琴，用笑來(lái)面對(duì)生活。有的人，全身三分之二癱瘓，可她人熱愛(ài)生命，頑強(qiáng)與病斗爭(zhēng)，以其樂(lè)觀向上的人生觀努力學(xué)習(xí)了四種語(yǔ)言……有的人他失去了雙腳卻能坐在輪椅上，還能在公司里努力工作……

　　我們都是四肢健全的學(xué)生，可是，當(dāng)我們學(xué)習(xí)跟不上的時(shí)候；當(dāng)我們和同學(xué)吵架的時(shí)候；當(dāng)我們覺(jué)的被老師冤枉的時(shí)候。有的人萎縮不前，放棄學(xué)習(xí)，有的人怨天怨地，有的人在心里說(shuō)：老師偏向我以后跟他對(duì)著干。想想那個(gè)漂亮男孩，想想那一左一右的父母。雖然他們看不見(jiàn)光明，但卻能笑對(duì)生活，一家人在一起生活得很幸福，真是超乎想象。

　　朋友們我們還有什么理由不珍愛(ài)生命，怎愛(ài)生活呢？讓我們用微笑去擁抱我們的未來(lái)吧！

《烏蒙山下，那一雙雙期盼的眼睛》讀有感_450字

　　看了《烏蒙山下，那一雙雙期盼的眼睛》這篇報(bào)告后，我有著深深的感觸。

　　我們雖然都生長(zhǎng)在藍(lán)天下，但對(duì)于命運(yùn)的安排，卻是迥然不同。當(dāng)我們坐在明亮的教室，享受著現(xiàn)代化教學(xué)時(shí)，貧困地區(qū)的孩子們會(huì)在干些什么呢？他們可能為了家庭的生活而放棄了學(xué)業(yè)；他們可能為了幫輕一下父母而離開(kāi)了那重要的書(shū)本；或許有的孩子已經(jīng)步入了學(xué)堂，但他們的學(xué)習(xí)條件卻是很艱苦的，昏暗的教室、殘缺不全的課桌、四面透風(fēng)的墻壁，在呼呼的寒風(fēng)中，他們的衣著依然單薄，但他們卻堅(jiān)持上課。

　　當(dāng)有些同學(xué)在身穿名牌，享受亂花錢(qián)時(shí)，我們有沒(méi)有想過(guò)，這時(shí)山區(qū)的孩子們正可能為了幾元錢(qián)的學(xué)費(fèi)而面臨著失學(xué)，幾元錢(qián)對(duì)于我們這群住在城市，享受著各種優(yōu)異條件的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是微不足道的事情，但對(duì)于這群山區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)可能是大事一件，因?yàn)閹自�錢(qián)就有可能讓他們重返學(xué)堂，重新接受教育，可見(jiàn)山區(qū)的生活是多么的困苦啊。

　　我們雖然有著舒適的條件，但有很多人仍然不去珍惜，反而亂花費(fèi)，增加家庭的負(fù)擔(dān)。面對(duì)著山區(qū)的孩子，我們應(yīng)該感到自卑，因?yàn)樗麄冸m然條件不好，但他們卻能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而我們呢，有著好的條件卻不肯好好學(xué)，反而每天都在玩。我們應(yīng)該好好想想，我們既然有著這樣好的條件是否該認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？山區(qū)的孩子們想學(xué)習(xí)，但他們卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，而我們有機(jī)會(huì)的人就應(yīng)該帶著他們的希望更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

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