- 讀給教師的建議有感 推薦度:
- 讀給教師建議15條有感 推薦度:
- 相關(guān)推薦
讀給教師的建議有感
今天,我們四年級(jí)組一起閱讀并討論了第30條“談?wù)勚庇^性問(wèn)題”。通過(guò)閱讀,我們知道培養(yǎng)注意力的唯一手段就是施加作用于思維,而直觀性只有根據(jù)它刺激思維過(guò)程的程度,起著促進(jìn)注意力的發(fā)展和深入的作用。使用直觀手段,對(duì)教師有很高的要求,既要懂得兒童心理學(xué),又要懂得掌握知識(shí)的過(guò)程。
烏申斯基曾寫(xiě)道,兒童是“用形式、聲音、色彩和感覺(jué)”思維的,所以直觀性是兒童的腦力勞動(dòng)的一條普遍原則。在我們的語(yǔ)文課堂上,直觀地展現(xiàn)景象、現(xiàn)象、人物、歷史并不罕見(jiàn),并通過(guò)這些拉近了學(xué)生與文本的距離,加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟,從而提高了課堂效益。
在文中,有一句話讓我們年級(jí)組老師陷入思考,繼而進(jìn)行了熱烈的討論,這句話是這樣說(shuō)的“在運(yùn)用直觀性時(shí),必須考慮到怎樣由具體過(guò)度到抽象,直觀手段在課的哪一階段上將不再是需要的,那時(shí)學(xué)生已經(jīng)不應(yīng)當(dāng)把注意力放在直觀手段上!边@句話強(qiáng)調(diào)了直觀性也是要有選擇地使用的,講究一個(gè)時(shí)機(jī),它只是在促進(jìn)思維積極化的一定階段上才是需要的。
我們的語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,學(xué)習(xí)的對(duì)象是語(yǔ)言,這是區(qū)別于其他學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)。我們?cè)摽紤]直觀性什么時(shí)候介入,怎樣介入對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展是有促進(jìn)作用的。就拿多媒體輔助手段來(lái)說(shuō),這確實(shí)對(duì)增大課堂容量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的促進(jìn)作用。但如果我們把多媒體這個(gè)配角當(dāng)成了主角,把直觀展示代替了語(yǔ)言探究,這就是我們教師發(fā)生了認(rèn)識(shí)上的偏差,用直觀性剝奪了學(xué)生語(yǔ)言探究、語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
這樣的例子不勝枚舉,如一位教師在教學(xué)《我應(yīng)該自豪才對(duì)》時(shí),制作了精美的電子白板課件,播放了沙漠中狂風(fēng)卷來(lái),黃沙漫天飛舞的錄像,場(chǎng)景令人震撼;清晰地展現(xiàn)了駱駝的腳掌、睫毛、駝峰,花了大量的時(shí)間探討了三者在沙漠中的作用,課堂氣氛非常熱烈。但一節(jié)課下來(lái),學(xué)生的生物知識(shí)得到了拓展,而語(yǔ)文能力未見(jiàn)有明顯發(fā)展。筆者不禁疑惑,這究竟是一節(jié)科學(xué)課、生物課,還是一節(jié)語(yǔ)文課?
我們對(duì)上述案例討論后找到了對(duì)策,那就是我們還是要立足文本,在直觀展示的時(shí)候更注意課件的內(nèi)在美。課前,教師要在深入解讀文本,設(shè)計(jì)有利于學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的教學(xué)流程上花大工夫,明確課件的使用是為了使已有設(shè)計(jì)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)而采用,而不是為了追求轟動(dòng)效應(yīng)才加進(jìn)去。在制作課件時(shí),要注意排除對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾,不追求華麗的外表,把是否能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展放在第一位,真正為課堂教學(xué)服務(wù)。在多媒體展示的過(guò)程中,教師要注意加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與情感交流,讓課文中的文字描述與眼前的景象疊加,然后轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮閭(gè)性化的語(yǔ)言從學(xué)生的嘴里流淌出來(lái),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后,讓我們用蘇老的一句話作為自勉“運(yùn)用直觀性原則是需要很高的技巧,需要了解學(xué)生的思維和心情的!敝灰覀儾粩鄬W(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié),我想,一定能恰如其分地選對(duì)方法,用好方法。
【讀給教師的建議有感】相關(guān)文章:
讀給教師的建議心得體會(huì)05-05
讀給教師建議心得體會(huì)04-15
讀給教師的建議有感04-30
讀給教師建議心得體會(huì)2篇06-08
讀給教師建議15條有感04-30
讀給教師的一百條新建議心得體會(huì)04-28
「教育智慧」讀書(shū)是讀給自己的04-30
《給教師的一百條建議》有感05-06
讀給予樹(shù)有感04-21
閱讀給我的生活帶來(lái)歡樂(lè)04-28