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要做就做最好讀后感
看完一本名著后，你有什么總結呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的要做就做最好讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
李鎮(zhèn)西，這個如雷貫耳的大名，不知道已經在我耳邊響過多少次了，直到今年暑假，才真正開始接觸這位大人物的教學理念。當初一看到書名《做最好的老師》，我的腦海中立馬就浮出一個問題：什么是最好的？就我所聽到的，現(xiàn)在大家說得最多的應該是“沒有最好，只有更好”吧！這位李老師是怎樣來展述最好的呢？疑問驅使著我以最快的速度讀完了此書。拜讀了他的教學故事，了解了他的處理手段，思索了他的教育方式，心中思緒萬千，簡而述之，一個字：贊！兩個字：佩服！
從李老師的親身經歷中，我學到了很多知識，尤其是對我在平常的教學中面對的一些大難題，如對后進生的教育、如何保護學生的自尊心、怎樣做開明的老師等等，李老師給了我很多啟示。我不想長篇大論地來描述這些心得體會，只簡單談談讓我印象最深的兩點：做一個有童心的老師；把教育失誤變?yōu)榻逃敻弧?/p>
李老師說：“能夠自然地與學生‘一同哭泣，一同歡笑’的教師無疑會被學生視為知心朋友。只要把握學生的情感，并注意環(huán)境、場合，教師任何‘過分的孩子氣’都不會是多余的。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的‘尊嚴’，學生越會對老師油然而生親切之情�！被叵脒^去一年的教育點滴，其實關于這一點我早已有切身的體會。還記得上學期一次早讀，當我走進教室的時候，心痛地發(fā)現(xiàn)班上十來個孩子在打鬧、說笑、閑談。都說“一日之計在于晨”，晨讀是多么重要！我的氣真不打一處來，當場我就發(fā)飆了，孩子們被我罵得一愣一愣的，誰都不敢吭聲。于是那天上午的第一節(jié)課也是在這種近乎沉悶的氣氛中度過。課后我反思著，很后悔自己當時急躁粗暴的處理方式�！安粫裉煲徽焖麄兌级阒野桑俊蔽艺聊ブ趺礃觼戆饣剡@幫小家伙的心呢，恰巧，那天有陽光體育活動，我當即抓住了這大好機會。要說玩，沒有幾個孩子是不喜歡的。陽光時間一到，孩子們已經把早上的陰霾一掃而光，瘋玩起來。為了拉近距離，那天，我也悄悄加入了他們的游戲——跳長繩。孩子們看到老師放低姿態(tài)，和他們一起玩，原本有點戒備的心漸漸放下了。而當我的高跟鞋在跳躍的過程中飛出去的時候，孩子們的笑聲達到了巔峰。幾個機靈的孩子馬上幫我撿回了鞋子，還體貼地幫我穿上，直到活動結束回到教室，還有幾個調皮鬼圍在我身邊，說著我的糗事，先前的畏懼已不復見。那天的我雖然很糗，但是我覺得很開心。
作為一名年輕的教師，我最怕的就是面對教育過程中的種種難題！拿出勇氣面對，卻不知該怎么面對？下定決心解決，不知該怎么解決？絞盡腦汁想辦法，可方法用錯了怎么辦？這些是我最需要學習的。李老師在書中這樣說：“我換一種眼光去看這些讓人頭疼的孩子，我便不再頭疼了。換一種什么眼光呢？那就是“科研”的眼光。我把在教育上遇到的每一個難題（班集體建設呀、“后進生”轉化呀等等），都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂�！边@句話道出了優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別。換一種角度思考問題，郁悶的事情也可以變成是一件快樂的事情。以這樣的心態(tài)搞教育哪里還有不成功的道理呢？他教會了我在面對困難的時候如何以積極的心態(tài)去面對�？墒切碌膯栴}又出現(xiàn)了，我在處理問題時，哪怕事先想得再好，也會有失誤的時候。而這樣或那樣的失誤往往帶給我的是壓力、煩躁以及灰心。在讀了《做最好的老師》這本書后，李老師的話帶給了我更多的思索。“區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經犯了的錯誤。這里所說的“如何對待”，不僅僅是指想方設法彌補錯誤所造成的損失，而主要是指對錯誤的反思——對成長中的年輕教師來說，這一點非常重要。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關鍵的因素之一�！笔前�，誰沒有失誤呢？李老師在教育教學過程中也有失誤，在《做最好的老師》這本書中，他就列舉了他在教育生涯中的許多失誤，而他的不同于常人的做法是，善于總結反思，善于把教育失誤變?yōu)榻逃敻弧?/p>
李老師是一個充滿智慧的老師，同樣，《做最好的老師》也是一本充滿智慧之書。看了書，才知道他的“最好”是相對的，是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”。任何事都要有一個標準，李老師所謂的“做最好的自己”，強調的是“自己和自己比，這便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。作為一名教師，當然就是要“做最好的老師”。
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