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夾竹桃讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，何不寫一篇讀后感記錄下呢？現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的夾竹桃讀后感，歡迎大家分享。
夾竹桃讀后感1
在一個(gè)大山腳下，種著一株松樹(shù)，一株梅樹(shù)和一株竹子，他們?nèi)齻�(gè)在大山腳下友好相處。松樹(shù)年歲大、閱歷廣，大家都叫他松公公；梅樹(shù)婀娜、柔弱，年紀(jì)不算大，大家都叫她梅姨姨；竹子年輕英俊，大家都叫他竹弟弟。到了冬天，風(fēng)呼呼地吹，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下，松公公和梅姨姨為了保護(hù)竹弟弟，值了七天七夜的班，為它擋風(fēng)遮雪。松公公的松針被雪凍成了硬球，難以呼吸；梅姨姨為了開(kāi)出一樹(shù)的花兒，花瓣里滲著鮮血和汗水。看到他倆都已經(jīng)很疲倦了，竹弟弟懂事地提出他要值班。松公公不放心地說(shuō)：“風(fēng)一來(lái)，就把我們叫醒�！�
到了晚上，大風(fēng)惡狠狠地來(lái)了，為了讓松公公和梅姨姨多睡一會(huì)兒，竹弟弟硬是自己把風(fēng)頂了回去。就這樣，風(fēng)連著吹了幾次，都被竹子頂回去了。風(fēng)灰溜溜地跑了，竹子也開(kāi)始驕傲地打盹了，他夢(mèng)見(jiàn)身上開(kāi)滿了桃花。可一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被風(fēng)吹到，被雪壓彎了。他想叫醒松公公和梅姨姨，卻怎么也喊不出來(lái)。他害怕了，他向風(fēng)求饒，又在風(fēng)的.挑撥和誘惑下出賣了松公公和梅姨姨，因?yàn)轱L(fēng)答應(yīng)為它涂抹桃花的花粉。后來(lái)，竹子的確開(kāi)出了桃花，但是花紅不紅、綠不綠的，大家都叫他“假竹桃”。主人為了原諒他，給他改名叫“夾竹桃”，但他不但不知道感恩，還毒死了主人。
我覺(jué)得這個(gè)竹子真是又可憐、又可恨呀。人類可不要這樣做，不能為了自己的勇敢而驕傲，更不能為了得到自己想要的東西而出賣朋友。
夾竹桃讀后感2
在這篇文章里，主要描寫了夾竹桃的顏色、香味和最有特色的韌性，描寫得淋漓盡致。使人也不由自主地喜歡上了夾竹桃。
文章先介紹了院子里的各種花草，從春天的迎春花到秋天的菊花，然后再介紹夾竹桃從春天到秋天一直都默默的開(kāi)花，默默地奉陪著，充分表現(xiàn)了夾竹桃的韌性。文章這樣寫道：“然而，一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地，一聲不響。一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟�；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕，在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的`時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。”這一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來(lái)，不是形成了強(qiáng)烈的對(duì)照嗎？
后來(lái)作者訪問(wèn)緬甸，也意外的發(fā)現(xiàn)了夾竹桃的身影，花色比國(guó)內(nèi)的還多�！拔颐刻炀驮谶@樣的夾竹桃下走進(jìn)走出�！弊髡咴谶@樣的花香里和緬甸的朋友暢談交流中緬兩國(guó)人民的深厚友誼，中緬的友誼也更加芬芳了。
文章通過(guò)多方面對(duì)夾竹桃的描寫，深刻表現(xiàn)了作者的留戀和喜愛(ài)，我也喜歡夾竹桃，因?yàn)槲腋矚g它默默無(wú)聞的精神和堅(jiān)韌不拔的韌性。
夾竹桃讀后感3
夾竹桃，平凡的花，創(chuàng)造出生命的奇跡。
每一種平凡，都可以造就奇跡。
花的世界五彩繽紛。從不少任何俗色，少的是生命的顏色。百花爭(zhēng)艷，為爭(zhēng)春色無(wú)限好。百花競(jìng)放，搶的是人們欣賞的目光。桃花粉，讓多少詩(shī)人陶醉于此；迎春花黃，讓多少絕望的人找回生機(jī)；臘梅紅，讓多少傲骨清官流淚至此�？墒�，獨(dú)少生命的顏色。那是堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持的.混合色。那也是鋼鐵和柔情的融合。那是夾竹桃的顏色。百花爭(zhēng)春光，縱千姿百態(tài)，艷媚無(wú)比，又能媚幾時(shí)？唯夾竹桃不屑于此。因?yàn)�，她從不需人欣賞。她，只為自己而活，為生存而活。獨(dú)自存于三季，又何妨？等熬過(guò)孤獨(dú)，穿過(guò)憂傷，笑對(duì)世俗譏諷，夾竹桃為自己而話，活出同樣的精彩。每朵花都不一樣，造物主沒(méi)有復(fù)制的選項(xiàng)。每朵花都有存在的意義。凡花多是為了人們的目光，但等枯黃，凋落，又有幾人記掛？夾竹桃無(wú)視世俗的眼光，縱無(wú)絕美容顏，無(wú)傾世身姿，無(wú)欣賞的目光，但她也可以孤芳自賞。
花如此，人亦如此。
有多少人，為了高官，為了金銀，不惜出賣良知。而有的人，不懼權(quán)勢(shì)，為自己的夢(mèng)想而努力，為自己的信念而奮斗�？v然有過(guò)失敗，有過(guò)徘徊，但只要抓住希望，堅(jiān)持信念，不要忘記最初的夢(mèng)想，終會(huì)向世人證明自己的真理。
夢(mèng)想是世界，信念是翅膀。有足夠大的翅膀，可飛翔于世界之上。堅(jiān)持、堅(jiān)韌、堅(jiān)守，用自己的信念作支撐，一定能到達(dá)成功的彼岸。
每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，縱然不優(yōu)秀，但在自己的舞臺(tái)上，大家都是主角。
夾竹桃讀后感4
讀了《夾竹桃》一文，我也像作者季羨林一樣一樣深深的喜歡上了夾竹桃。
《夾竹桃》一文主要講了季羨林爺爺唯獨(dú)喜歡那兩盆夾竹桃的原因。
文章還告訴我們?cè)诩緺敔數(shù)脑鹤永镉性S多花：春有迎春花、桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香……；夏有鳳仙花、石竹華、雞冠花、五色梅、江西臘、夜來(lái)香……；秋天時(shí)玉簪花帶來(lái)凄清的寒意，菊花則在秋風(fēng)中怒放。一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅，令我心曠神怡。但這些花雖然美麗，卻不能適應(yīng)季節(jié)的變化，一年只開(kāi)一季。
下面來(lái)說(shuō)說(shuō)“夾竹桃”。
夾竹桃既不是名貴的花，也不是最美麗的花，那么作者究竟為什么那么喜歡夾竹桃呢？
當(dāng)我讀到文章寫“夾竹桃”“在和煦的`春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。”時(shí)，句中的“無(wú)日不迎風(fēng)吐艷”告訴了我?jiàn)A竹桃的韌性，一種頑強(qiáng)的精神，與院子里的其它花大有不同。我幻想著夾竹桃在春風(fēng)里茁壯成長(zhǎng)，幻想著夾竹桃傲立在盛夏的暴雨中，幻想著夾竹桃在秋風(fēng)中怒放。一年三季，時(shí)時(shí)刻刻都能看見(jiàn)他的身影。這是一種花期多么長(zhǎng)、多么能適應(yīng)季節(jié)變化的花��！多可貴的韌性�。〖玖w林爺爺喜歡這種花，正是喜歡這種韌性吧！
讀了這篇文章，我多么想親手種一棵夾竹桃啊！來(lái)好好地看一下它那可貴的韌性。
夾竹桃讀后感5
季羨林老先生被譽(yù)為學(xué)界泰斗，他是當(dāng)著代著名的語(yǔ)言學(xué)家、散文家、佛學(xué)家、東方文化研究專家。他博古通今
學(xué)貫中西。季羨林老先生的散文質(zhì)樸二不失典雅，率真而不乏睿智。本學(xué)期我們就學(xué)了他的一篇名的散文《夾竹桃》，這篇課文便體現(xiàn)了這種風(fēng)格。
這篇課文主要寫了使作者最為留念的夾竹桃。描繪了夾竹桃的形象和它的妙。體現(xiàn)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。
課文中，作者季羨林細(xì)細(xì)的描寫了夾竹桃，同時(shí)表現(xiàn)了我非常喜愛(ài)夾竹桃。在課文中有兩處可以看出作者是非常喜歡夾竹桃的。首先，作者告訴我們，他家有很多花，如迎春花，桃花、海棠等，但他獨(dú)愛(ài)夾竹桃。第二，他在給我們描繪他家中的夾竹桃的樣子時(shí)，描繪的'極為細(xì)致，以致使我的眼前也出現(xiàn)了他家的夾竹桃，如果他沒(méi)有那么喜歡他的夾竹桃，他會(huì)描寫的那么生動(dòng)嗎？會(huì)使我們身臨其境嗎？而且他喜歡月光下的夾竹桃，把夾竹桃的的妙寫的淋漓盡致，連幾個(gè)小蟲(chóng)子他都發(fā)現(xiàn)了，從此可見(jiàn)，他是多么的喜歡夾竹桃。
夾竹桃常綠大灌木，高達(dá)5米，含水液，無(wú)毛。聚傘花序頂生；花萼直立；花冠深紅色，芳香，重瓣；副花冠鱗片狀，頂端撕裂。夾竹桃原產(chǎn)伊朗，現(xiàn)廣植于熱帶及亞熱帶地區(qū)；現(xiàn)在我國(guó)各省區(qū)均有栽培。夾竹桃的根及樹(shù)皮含有強(qiáng)心甙和酞類結(jié)晶物質(zhì)及少量精油；莖葉可制殺蟲(chóng)劑，其莖、葉、花朵都有毒，它分泌出的乳白色汁液含有一種叫夾竹桃苷的有毒物質(zhì)，誤食會(huì)中毒。
今天我不僅讀了這篇文章，同時(shí)又了解了夾竹桃，收獲真可謂頗多��！
夾竹桃讀后感6
今天有幸聽(tīng)了聽(tīng)了伍文杰老師執(zhí)教的《夾竹桃》一課，真是感受頗多。自己也不是第一年教學(xué)六年級(jí)了，但回想這些年來(lái)的《夾竹桃》的教學(xué)，我不禁有一種對(duì)不起學(xué)生的感覺(jué)。能上一節(jié)好的語(yǔ)文課，是許多老師夢(mèng)寐以求的夙愿。和伍文杰老師比起來(lái)，我們的課堂內(nèi)涵多么淺薄。
聽(tīng)完伍文杰老師的課后真是一個(gè)詞——佩服！課上老師娓娓道來(lái)，不緊不慢，可每一句話都說(shuō)得很到位，仿佛是添一句則多，減一句則少。教學(xué)過(guò)程清晰，邏輯性強(qiáng)，授課有條不紊，可以說(shuō)是步步為營(yíng)，把語(yǔ)言文字和情感體悟以及寫作方法深入淺出的教給了學(xué)生。
伍老師的'課堂為什么會(huì)有如此的魅力。這就需要老師們平時(shí)點(diǎn)滴的積累：對(duì)每篇教材的內(nèi)容老師首先要進(jìn)行了挖掘和再加工，不要人云亦云，這樣學(xué)生在你的課堂中才會(huì)收獲更多。我們對(duì)教材的挖掘要獨(dú)特，換一扇窗，風(fēng)景更加精彩！
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