《愛(ài)的教育》的讀后感（精選50篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的《愛(ài)的教育》的讀后感，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》的讀后感 1
《愛(ài)的教育》描述的是19世紀(jì)50年代意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況。作者恩利科以純真、善良的眼光看世界，以真誠(chéng)簡(jiǎn)單的準(zhǔn)則辨是非，以熱情樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)生活。這一切來(lái)源于良好的社會(huì)氛圍的感染，深刻細(xì)致的學(xué)校教育的影響和寬容和諧的家庭生活的熏陶。讀著作品，感受著，回味著……
一、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育
愛(ài)國(guó)是個(gè)神圣永恒的主題。在他們的社會(huì)、學(xué)校、家庭教育中無(wú)不有深刻的體現(xiàn)。當(dāng)一列步兵經(jīng)過(guò)大街時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，你們必須熱愛(ài)這些士兵，他們是你們的保衛(wèi)者，要是明天有外國(guó)軍隊(duì)膽敢侵犯我國(guó)，即使赴湯蹈火，肝腦涂地，他們也在所不惜�！薄昂⒆觽儯艺�(qǐng)你們做一件事：三色旗過(guò)來(lái)時(shí)，你們把手舉在前額，敬一個(gè)學(xué)生禮�！薄靶r(shí)侯尊重國(guó)旗，長(zhǎng)大后就知道如何捍衛(wèi)國(guó)旗……”校長(zhǎng)這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的'話(huà)語(yǔ)穿過(guò)時(shí)間和空間讓今天的我也深深地記住國(guó)旗，更何況是在他教導(dǎo)下的孩子們呢？怎能不萌發(fā)愛(ài)國(guó)之心？
二、細(xì)致深刻的德行教育
當(dāng)小泥瓦匠將身上的灰垢掉到餐桌上時(shí)，父親不允許恩利科擦拭，父親說(shuō)：“第一他不是故意的；第二勞動(dòng)本身并不臟，勞動(dòng)是光榮的，他衣服上的痕跡是勞動(dòng)的標(biāo)記�！碑�(dāng)恩利科的同學(xué)抱怨老師時(shí)，父親教育他要尊敬和愛(ài)戴老師，不管是在享受表?yè)P(yáng)或接受批評(píng)時(shí)，永遠(yuǎn)要對(duì)老師懷有感恩的心；當(dāng)恩利科在馬路上不小心撞到人時(shí)，父親教育他在大街上走路要守規(guī)矩盡義務(wù)，一個(gè)民族的教育程度首先可以從他們?cè)诮稚系呐e止看出來(lái)；當(dāng)恩利科跟母親到殘疾兒童學(xué)校去之后，母親說(shuō)：“所有靠自己的勞動(dòng)而勉強(qiáng)度日的人們，再?zèng)]有比你們更神圣的了。”
沒(méi)有生硬的說(shuō)教，沒(méi)有空洞的說(shuō)理，在不經(jīng)意間，在實(shí)踐中真、善、美的涵義已深深地烙刻在恩利科的心里。恩利科是幸運(yùn)的，他在充滿(mǎn)愛(ài)的世界里成長(zhǎng)。恩利科是幸福的，他享受愛(ài)，懂得愛(ài)，付出愛(ài)。正如我國(guó)近代教育家夏丐尊所說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！闭�?yàn)橛辛藧?ài)的教育才能演繹愛(ài)的精彩！
《愛(ài)的教育》的讀后感 2
寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》 。在書(shū)中，我和安利柯一起走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活。這是一群活潑可愛(ài)的好朋友。他們有的膽小，有的勇敢，有的貧苦，有的富裕。但是他們都有一顆善良的心，他們共同愛(ài)同學(xué)，愛(ài)老師，愛(ài)父母，愛(ài)祖國(guó)，生活在一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)和文明的世界里。
書(shū)中講了很多團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，我被深深的感動(dòng)著，印像最深的`是“小小愛(ài)國(guó)者”和“小小賣(mài)藝者”。
“小小愛(ài)國(guó)者”講述了一個(gè)意大利的少年，從小被父母賣(mài)到戲班子里，受盡了虐待和饑餓，遍體是傷，服裝襤褸。后來(lái)他想盡了一切辦法，終于逃了出來(lái)，領(lǐng)事可憐他，要把他送回到父母身邊。在船上，他遇到了別的乘客和他交談，給他錢(qián)。少年很需要錢(qián)，就很感激他們。但是到了后來(lái)，少年聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谡f(shuō)意大利的壞話(huà)，毅然的將他們給他的錢(qián)投擲到他們臉上。
看了這個(gè)故事，我很感動(dòng)。這個(gè)少年從小父母不愛(ài)他，祖國(guó)不愛(ài)他。但他心中卻永遠(yuǎn)愛(ài)著他的父母和祖國(guó)。他雖然在父母和祖國(guó)那里沒(méi)有得到溫暖，他卻決不允許別人侮辱他的祖國(guó)。我又想，我們現(xiàn)在有很多人，父母愛(ài)他們，祖國(guó)也愛(ài)他們，他們卻不愛(ài)祖國(guó)，這真是可恥啊!
“小小賣(mài)藝者”講的是一個(gè)馬戲團(tuán)的小丑。雖然觀眾不多，但他仍然拼命的工作，希望讓所有的觀眾開(kāi)心，生活很困苦，但小丑可愛(ài)的黑臉上還浮出了微笑。安得柯和父親可憐他們，讓畫(huà)家畫(huà)了肖像，父親配上了文字，在報(bào)紙上發(fā)表，讓更多的人去看他們表演。表演成功后，父親為了不讓賣(mài)藝者感激他，只看了一半就離開(kāi)了。最后，賣(mài)藝者收錢(qián)時(shí)，不要安利柯的錢(qián)，還給他水果，最讓我欣喜的是，小丑感激他們的辦法是，請(qǐng)安利柯帶給他父親一個(gè)吻。
安利柯和父親在陌生人面前都可以不遺余力的幫助他們，他的父親更是一個(gè)正直的人，幫助別人卻不要求回報(bào)。小賣(mài)藝者是一個(gè)生活在底層的下等人，卻也是知道感恩的，在這件事情上，我認(rèn)為人和人之間已經(jīng)沒(méi)有上等和下等的區(qū)別了。
在我身邊，有許多種愛(ài)。同學(xué)之間的同窗之愛(ài)，老師和我們的師生之愛(ài)，父母和我們的親子之愛(ài)，等等，甚至陌生人之間都有愛(ài)。但是我們有些小朋友卻不知道感恩。其實(shí)，人與人之間，愛(ài)是相互的。我們先去愛(ài)別人，別人一定會(huì)愛(ài)我們的。
《愛(ài)的教育》的讀后感 3
“十二月”的故事讓我很受感動(dòng)，里邊的每一篇故事都給我很深刻的教育。
虛榮心是很多孩子都有的，喜歡攀比、炫耀是很多孩子樂(lè)此不彼的事情，但是瓦梯尼的炫耀卻讓他很是羞愧，爸爸的批評(píng)讓他的心很沉重。“小石匠”是恩利科的同學(xué)，在星期日的時(shí)候去他家里做客，恩利科的父母非但沒(méi)有嫌棄他，并且讓“小石匠”感受到了家的溫暖。珍貴的禮物中講到，調(diào)皮的卡洛斐不小心用雪球砸傷了以為老人的眼睛，但是老人并不責(zé)怪他，傷心難過(guò)的卡洛斐也把自己心愛(ài)的集郵冊(cè)送給了受傷的老人，這多么令人感動(dòng)。父子情深，讓人看了禁不住的流眼淚，多么孝順的孩子啊，為了父親和整個(gè)家庭他犧牲了睡眠，飽受了委屈，在父親的責(zé)備和冷眼中繼續(xù)幫助著這個(gè)貧寒的家，直到有一天父親無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己的孩子是多么的優(yōu)秀。一個(gè)人只要不懈的努力就會(huì)得到回報(bào)，斯代地用功的終于有了回報(bào)，成績(jī)很差的他在考試中得了二等獎(jiǎng)，老師表?yè)P(yáng)了他，他的'父親也為他自豪，這是多么好的事情啊。老師，是我們除了父母之外引領(lǐng)我們認(rèn)知世界的人，當(dāng)恩利科對(duì)老師顯出不耐煩的神情時(shí)，他的父親說(shuō)：“老師，這兩個(gè)字是這個(gè)世界上除了父母之外，最崇高、最親切的稱(chēng)呼了”，這是多么好的父親，多么好的教育啊。
我們不只是要愛(ài)父母、愛(ài)兄妹，更要愛(ài)自己的老師和同學(xué)，只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)對(duì)你好，什么都是相等的。父母對(duì)我們的付出不是應(yīng)該的，我們也應(yīng)該多關(guān)心父母，幫他們做些力所能及的事情，讓他們感到我們也愛(ài)他們。對(duì)待老師我們要尊重，不要對(duì)老師的批評(píng)產(chǎn)生討厭的情緒，老師批評(píng)我們也是愛(ài)我們，如果不愛(ài)了也就沒(méi)有批評(píng)了。對(duì)待有困難的同學(xué)，我們要伸出援助的手，讓他知道我們都在乎他，要讓他知道我們愛(ài)他，把他看做自己的好朋友。
《愛(ài)的教育》的讀后感 4
愛(ài)，是生活中一個(gè)很熟悉的字眼。
我們每個(gè)人的心中都有愛(ài)。愛(ài)，是無(wú)私的，是偉大的。剛翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，我就愛(ài)上了這本書(shū)。書(shū)中的每一個(gè)段落，每一個(gè)句子，甚至每一個(gè)字都都深深的吸引著我，都讓我感覺(jué)到了愛(ài)的力量之大。
這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級(jí)寫(xiě)的共一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫(xiě)了每月故事中的人物和在學(xué)校的`同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……的精神。例如，《一個(gè)不幸事件》中，洛貝蒂為了救一個(gè)快被車(chē)撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿；《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫(xiě)封套的勞累，他準(zhǔn)時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地寫(xiě)封套，卻因白天勞累遭到父親誤解；《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹(shù)偵查情況，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出自同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是強(qiáng)大的，也是弱小的，需要我們?nèi)プ�，去發(fā)現(xiàn)。 “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)我循循善誘、同伴間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
我記得還在上一年級(jí)時(shí)，看見(jiàn)了一位殘疾人，他走路手一拐一拐的，腳也跛了。當(dāng)時(shí)我不懂什么，也學(xué)著他的樣子走，覺(jué)得好玩，結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙。現(xiàn)在，我感到很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有尊重他，如果他知道，一定會(huì)讓他的心里永遠(yuǎn)留下這樣一道傷口。
在生活中，愛(ài)是到處都有的。我也應(yīng)該學(xué)會(huì)并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì)得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛(ài)的強(qiáng)大力量。
《愛(ài)的教育》的讀后感 5
在暑假里，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所作的，非常好看。作家前前后后經(jīng)過(guò)了大約10年的時(shí)間才完成了它。它被譯成幾百種文字，同時(shí)還被多次改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)等，成為世界上經(jīng)久不衰的、最受歡迎的青少年讀物之一。
我覺(jué)得這本書(shū)的語(yǔ)言很美，寫(xiě)的大部分是關(guān)于教育的事，還有一小部分寫(xiě)的是孩子們照顧生病的家人或者是人民愛(ài)祖國(guó)的感人小故事。這本書(shū)有許多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ビ浵聛?lái)的故事。
本書(shū)講了小主人公安利柯和他的朋友度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)校生活中，他學(xué)到了不少道理，爸爸和媽媽也耐心地教育他。安利柯學(xué)到了非常多的東西。因此，他受益無(wú)窮。我看這本書(shū)的時(shí)候，懂得也越來(lái)越多，我知道了許多珍貴的東西，特別是有一篇叫《爸爸的.陪護(hù)人》最讓人感動(dòng)，講的是一個(gè)叫西西洛的小孩，因?yàn)榘职稚×�，所以他從農(nóng)村趕到醫(yī)院里去看望爸爸�？吹桨职趾茈y受的樣子，他一步也不離開(kāi)爸爸，可最后他發(fā)現(xiàn)這個(gè)病人不是他爸爸，(因?yàn)檫@個(gè)病人病的很重，不能講話(huà)，臉色也看不出模樣。)可他還是很細(xì)心地照顧病人，直到病人去世了，他才離開(kāi)。他真的是有一顆善良仁愛(ài)的心。
我剛把《爸爸的陪護(hù)人》看完的時(shí)候，正巧自己就病了，媽媽就像西西洛一樣，細(xì)心地照顧我，給我倒水吃東西，吃藥，還不時(shí)的幫我降降溫度。可憐的媽媽守在我身邊，溫柔地?fù)崦�，使我的�?nèi)心不再那么恐懼，身體不再那么難過(guò)。我想起了西西洛照顧病人的情景，忍不住苦笑起來(lái)，以前一直都是媽媽照顧我，可我一點(diǎn)也不知道感恩，但是看完《爸爸的陪護(hù)人》之后，就覺(jué)得自己不懂得回報(bào)愛(ài)。想到這里，我很后悔，平時(shí)為什么不聽(tīng)媽媽的話(huà)少讓她操心呢？
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的印象是最深刻的，它給了孩子很大的啟發(fā)，使我深受教育。我可喜歡這本書(shū)了，它給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)，也讓我明白了許多道理，它讓我明白了什么是愛(ài)。
我會(huì)反復(fù)閱讀這本書(shū)的。
《愛(ài)的教育》的讀后感 6
在暑假的休閑之余，我再次拿起小學(xué)時(shí)讀過(guò)的亞米契斯《愛(ài)的教育》，熟悉的內(nèi)容再次映入眼簾，書(shū)的內(nèi)容是通過(guò)一個(gè)名叫小安利柯的小男孩的日記來(lái)表達(dá)“愛(ài)”，每篇感人的故事都洋溢著濃郁的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、社會(huì)之同情，還有一顆顆顆純真的愛(ài)國(guó)之心。
讀《愛(ài)的教育》，深刻感受到故事中人物是如何利用愛(ài)去學(xué)習(xí)生活。在感動(dòng)中，我領(lǐng)悟到愛(ài)是無(wú)窮偉大的力量，愛(ài)是我們成長(zhǎng)路上不可或缺的。愛(ài)的意義已融入我們的生命，就如長(zhǎng)輩對(duì)晚輩無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)，朋友之間的純真的愛(ài)……
《愛(ài)的教育》全書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)獨(dú)立的感人故事篇章，用一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全書(shū)，通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的.善良與純潔，映射種種多樣的“愛(ài)”。其中最讓我感動(dòng)的就是每月故事《馬可爾萬(wàn)里尋母》，由于家庭負(fù)債累累，馬可爾的媽媽決定去布宜諾斯艾利斯工作，外出一段時(shí)間過(guò)后，馬克爾媽媽就與家庭失去聯(lián)絡(luò)，萬(wàn)分掛念媽媽的馬可爾決定獨(dú)自尋找媽媽?zhuān)局校?3歲的馬可爾經(jīng)歷經(jīng)了各種艱難，嘗遍人間的酸甜苦辣，最終憑著他堅(jiān)持不懈的努力以及陌生人賦予的無(wú)私的愛(ài)，終于在一家醫(yī)院找到了奄奄一息的媽媽?zhuān)罱K，在馬可爾的愛(ài)的陪伴以及鼓勵(lì)下，媽媽終于獲救了……讀到這里，我不禁對(duì)馬克爾對(duì)媽媽深沉的愛(ài)肅然起敬。
“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如一杯盛滿(mǎn)美酒的酒杯”，“生活的海洋并不像碧波漣猗的西子湖，隨著時(shí)光的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。”這些關(guān)于愛(ài)與人生的名言總是不斷地警醒著我，要懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)體會(huì)愛(ài)，也要奉獻(xiàn)愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中，我領(lǐng)悟到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育。愛(ài)是偉大的，博大的。我會(huì)帶著一顆純真的愛(ài)心熏陶別人，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓永恒的愛(ài)永駐人們心中。
《愛(ài)的教育》的讀后感 7
他，是一位鐵匠的兒子，個(gè)子不算高，長(zhǎng)得很瘦小，他總是穿著破了的襯衣，用針別牢后再穿，褲管總是長(zhǎng)長(zhǎng)的，需要卷起來(lái)，腳上常常拖著一雙太大的破皮鞋，會(huì)讓人不自覺(jué)地想起賣(mài)火柴的小女孩。
他就是《愛(ài)的教育》中的主人公之一--波萊克西。他用愛(ài)改變了一切，他用自己的勤奮換回了豐碩的成果。
孩子的爸爸是一個(gè)酒鬼，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，每天只會(huì)拿孩子撒氣。因此，打罵成了孩子的家常便飯，有一天，孩子又帶著傷痕來(lái)學(xué)校，其他同學(xué)都讓他去告訴校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)找他爸爸談一談，可他為了維護(hù)父親的尊嚴(yán)，一個(gè)勁地說(shuō)：“沒(méi)有的事，爸爸沒(méi)有打我！”然后寧愿自己暗自垂淚。
當(dāng)我讀到這里時(shí)，我似乎看到了一個(gè)坐在瓦礫堆上偷偷掉淚的孩子。他沒(méi)有埋怨自己出身貧窮，也沒(méi)有埋怨父親沒(méi)出息，相反是那樣的寬容父親，包容父親，這是一種怎樣的愛(ài)呀！
在我們身邊，常�？梢钥吹皆诜艑W(xué)的路口孩子纏著父母要買(mǎi)這買(mǎi)那的情形，原因只有一個(gè)：那就是因?yàn)閯e的`同學(xué)也有�！皠e的同學(xué)也有！”似乎成了我們的口頭禪，我們從來(lái)沒(méi)有想到父母是怎樣賺錢(qián)的，我們也從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)什么叫艱辛，我們常常習(xí)慣于索取，常常覺(jué)得理所當(dāng)然。
我們也沒(méi)學(xué)會(huì)站在父母的角度看問(wèn)題，我們常常埋怨：唉，為什么我們家不如某某家有錢(qián)？為什么這個(gè)生日過(guò)得這么簡(jiǎn)單？為什么爸媽沒(méi)給我買(mǎi)豪華型的滑板車(chē)，為什么不給我很多的零花錢(qián)？……
我們還沒(méi)學(xué)會(huì)體貼父母：通常，我們不會(huì)注意到媽媽工作了一天而憔悴的臉，我們也不會(huì)注意到操勞過(guò)度的父親已增添了幾根白發(fā)，我們還沒(méi)學(xué)會(huì)搶著給媽媽洗一次碗，打掃一次衛(wèi)生，也沒(méi)有學(xué)會(huì)給進(jìn)門(mén)的父親拿一雙拖鞋……
然而，生活的困苦并沒(méi)有將波萊克西打垮，相反，他比別的孩子更熱愛(ài)學(xué)習(xí)。他在逆境中勤奮學(xué)習(xí)，作業(yè)本被撕了，他常常重新摘抄同學(xué)的筆記本；書(shū)被毀了，他就借同學(xué)的讀；沒(méi)有寫(xiě)字的桌子，他就坐在磚瓦堆中靜靜地學(xué)習(xí)……父親也被感動(dòng)了。酒鬼父親終于被孩子最真誠(chéng)的愛(ài)感化了，從此，波萊克西真正成了一個(gè)快樂(lè)的孩子。
波萊克西愛(ài)父親，愛(ài)伙伴，愛(ài)學(xué)習(xí)……在他身邊，愛(ài)像氧氣，充滿(mǎn)在生活的周?chē)錆M(mǎn)了他的內(nèi)心，他用愛(ài)贏得了一切，創(chuàng)造了一切！我們?nèi)鄙俚�，不正是這些嗎？
《愛(ài)的教育》的讀后感 8
讀了愛(ài)的教育里《寬宏大量的品德》后，我感受很深。
本文介紹了一個(gè)一頭紅發(fā)、胳膊傷殘、母親靠買(mǎi)菜為生的可憐的孩子——科羅西，在上課前，三四個(gè)同學(xué)在教室里，用污言穢語(yǔ)捉弄他，說(shuō)他是“怪物”、“殘廢”，厚臉皮佛蘭蒂還滑稽地模仿科羅西的母親，逗得全班同學(xué)捧腹大笑。科羅西先是無(wú)助到氣得渾身發(fā)抖，直到最后被激怒了。他憤怒地將墨水瓶砸向佛蘭蒂，卻誤砸到剛剛進(jìn)門(mén)的老師身上�？粗@可憐的孩子將要遭到懲罰，卡羅納勇敢要替科羅西承擔(dān)責(zé)任。老師發(fā)現(xiàn)真相后，老師生氣要處罰“肇事者”。又是卡羅納和老師說(shuō)了些什么，接著老師寬恕那三四個(gè)同學(xué)。
我從“科羅西用祈求的目光，一會(huì)望望這個(gè)，一會(huì)望望那個(gè)”看出了他的無(wú)助。他是一個(gè)不能自衛(wèi)的弱者。從科羅西“氣得渾身發(fā)抖，面紅耳赤車(chē)”感受到了這個(gè)孩子所受到的屈辱。就是這樣一個(gè)可憐的孩子，他從不招惹別人卻遭到那幾個(gè)同學(xué)的變本加厲的羞辱。憤怒的科羅西用墨水瓶向佛蘭蒂卻倒霉的砸到了老師。讀到這里我的心都收緊了，可憐的孩子的處境真實(shí)雪上加霜。
“這時(shí)，卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼，‘嗖’地站了起來(lái)，果斷地說(shuō)：‘是我干的�！笨_納要要替科羅西頂罪。讀到這里我真的好感動(dòng)。終于有人站出來(lái)了，不能讓可憐的卡羅納再蒙怨！我從卡羅納語(yǔ)氣“果斷地說(shuō)”從他的神態(tài)“‘嗖’地站了起來(lái)”，感到卡羅納的'甘心情愿、果斷、沒(méi)有半點(diǎn)猶豫。我更看到了正義的力量。
正當(dāng)老師要懲罰那些“肇事者”還是這個(gè)卡羅納“趁機(jī)在老師耳邊說(shuō)了些什么。接著老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，生硬地對(duì)幾個(gè)肇事者說(shuō)：‘這次我先饒恕你們�！蔽蚁耄嚎_納會(huì)小聲的對(duì)老師說(shuō)：“老師，請(qǐng)你饒恕他們，他們畢竟是第一次，給他們一次機(jī)會(huì)吧！”。多么善良、多么寬容的卡羅納。那幾個(gè)肇事者的行為與他向比是多么渺小。
我想，卡羅納的行為會(huì)影響我一生，讓我寬容，催我勇敢、上進(jìn)。
《愛(ài)的教育》的讀后感 9
這個(gè)寒假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，《愛(ài)的教育》是著名意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)，每個(gè)故事都像小星星一樣照耀著我的心靈，在字里行間，融入了人世間各種各樣的愛(ài)，同時(shí)，我也被一個(gè)個(gè)可愛(ài)又機(jī)靈的同學(xué)的行為所打動(dòng)，讓我懂得一些道理。
我最感動(dòng)的是《少年愛(ài)國(guó)者》，一個(gè)被賣(mài)到戲班子的少年受盡苛虐后找機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，他在意大利領(lǐng)事的幫助下，乘上了返鄉(xiāng)的船，并坐在了船上的二等艙中。船上的人們了解了他的身世后十分同情他，有三個(gè)外國(guó)人和一些闊太太給了少年一些錢(qián)。正當(dāng)他為這些錢(qián)而感到高興時(shí)，他聽(tīng)到那三個(gè)外國(guó)人正在講他的祖國(guó)意大利的壞話(huà)。于是少年憤怒的將錢(qián)扔向了他們，并對(duì)他們喊道：“我不要講意大利壞話(huà)的人的東西！”讀完這個(gè)故事，我不禁被小男孩的愛(ài)國(guó)之情感動(dòng)了，他為了國(guó)家，把金幣扔給了他們，這種愛(ài)國(guó)之情難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？ 我印象最深的.是《勇敢的洛貝諦》，一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生洛貝蒂，早上上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生離開(kāi)母親后，在街上奔跑時(shí)摔倒。這時(shí)，一輛馬車(chē)沖他駛過(guò)來(lái)，洛貝蒂勇敢地跳過(guò)去，把那個(gè)小孩拖到一邊。小孩得救了，洛貝蒂卻被馬車(chē)把腳骨壓碎了。他自己才二年級(jí)，還是個(gè)孩子，卻毫不顧慮自己的安危，多么勇敢的洛貝蒂！想想自己，不要說(shuō)是救人，就是平時(shí)摔破點(diǎn)皮也會(huì)哭，和洛貝蒂比起來(lái)，真是太難為情了。
這使我想起了校園里的一件事。星期五第二節(jié)上課時(shí)，一個(gè)大學(xué)生急著站排，把一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生撞倒在地，大學(xué)生卻跑了，小學(xué)生已經(jīng)起不來(lái)了，這時(shí)一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生跑來(lái)，問(wèn)了他的班級(jí)，就背起他進(jìn)了教學(xué)樓。難道我們不像那個(gè)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？他的品質(zhì)多么好呀！
所以我們要以他們?yōu)榘駱樱鲆粋�(gè)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的好少年！
《愛(ài)的教育》的讀后感 10
讀著《愛(ài)的教育》我思緒萬(wàn)千；合上《愛(ài)的教育》我心潮起伏。這本書(shū)沒(méi)有大事情，不講大道理。只是用樸素平淡的語(yǔ)言塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上很不平凡的人物。自然生動(dòng)，有很強(qiáng)的感染力。如鐵匠的兒子，少年鼓手，敘利亞，齊齊勒，父親的老師等等。這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的`用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)，看看他們，再想想自己，生活中的我好像少了些耐心，多了些浮躁；少了些寬容，多了些挑剔；少了些鼓勵(lì)，多了些批評(píng)……我經(jīng)常會(huì)拿出家長(zhǎng)的一副樣子來(lái)，大有說(shuō)一不二之勢(shì)讓孩子無(wú)條件服從，不能細(xì)致地去感受一顆童心，總認(rèn)為孩子已經(jīng)上學(xué)了，長(zhǎng)大了，就應(yīng)該懂事了，于是就拿大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。當(dāng)孩子達(dá)不到要求時(shí)，就認(rèn)為孩子沒(méi)認(rèn)真對(duì)待這件事情，沒(méi)有專(zhuān)心去做從而去批評(píng)孩子，甚至是打罵孩子。卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)，自己是否能夠真正做到，做得更好，雖然我們?cè)谖镔|(zhì)上給予孩子很多，甚至應(yīng)有盡有。但是卻沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心里，沒(méi)有成為孩子真正的朋友，孩子對(duì)我們的愛(ài)又怎么會(huì)不打折扣呢？
孩子就是孩子，他不是成年人，要以對(duì)待孩子的態(tài)度去對(duì)待他，去愛(ài)他，去尊重他。孩子的天性是可愛(ài)的，在他們成長(zhǎng)的路上真的需要愛(ài)的教育。教孩子學(xué)習(xí)，教孩子做人，讓他擁有愛(ài)心，讓他懂得怎樣做人。父母是孩子們生活中的老師，每天都生活在一起。我們的一言一行都會(huì)對(duì)自己的孩子有很大的影響，家長(zhǎng)們?cè)诓唤?jīng)意間的流露，可能會(huì)給孩子留下深刻的印象。以后我會(huì)加強(qiáng)與孩子的交流，多了解孩子的內(nèi)心世界，不再像以前那樣對(duì)待孩子了。要讓孩子把我當(dāng)成他的朋友，我也盡量不做一個(gè)只會(huì)訓(xùn)斥的媽媽。我一定會(huì)從身邊的小事做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假，惡，丑，要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，更要學(xué)會(huì)愛(ài)他人。學(xué)會(huì)尊重，關(guān)愛(ài)，做一個(gè)感恩的人。讓愛(ài)在孩子心里扎根。讓孩子在愛(ài)的環(huán)境里自由，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
這是一本令我終身受益的書(shū)，讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋里，只要你認(rèn)真付出，就一定會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)哦！
《愛(ài)的教育》的讀后感 11
伊比路將伊夏輕放在一邊，并在周?chē)O(shè)起了一個(gè)結(jié)界，就在這時(shí)，伊比路將藏在身體內(nèi)的翅膀展開(kāi)；說(shuō)完就跑進(jìn)了我的小屋。這個(gè)飼料名叫神奇的飼料。我心里一緊，心想糟了，我最害怕媽媽問(wèn)我這件事了，因?yàn)檫@次考試我考砸了，我便吞吞吐吐地說(shuō)：“還好還好拉！"正是這些優(yōu)美的旋律激發(fā)著無(wú)產(chǎn)階級(jí)者及所有愛(ài)國(guó)志士在血雨腥風(fēng)中矢志不移地斗爭(zhēng)，才終于換來(lái)今天國(guó)家的統(tǒng)一，人民的安居樂(lè)業(yè)。
愛(ài)在何處？它是什么樣子的？我常常這樣問(wèn)自己。在《愛(ài)的教育》，我找到了問(wèn)題的答案：愛(ài)看不見(jiàn)，也摸不著，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)。
這本書(shū)是以一個(gè)小學(xué)生的日記的形式創(chuàng)作的`，是從孩子的眼里看世界，表現(xiàn)了孩子眼中的：父母之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，老師之愛(ài)，祖國(guó)之愛(ài)，對(duì)別人的關(guān)心和對(duì)英雄的敬仰……其中有一篇故事最讓我記憶猶新，這篇故事的名字叫《馬里奧的微笑》故事的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開(kāi)往馬耳他島的巨輪。在船上，馬里奧認(rèn)識(shí)了一個(gè)跟他年紀(jì)一樣的女孩克莉泰經(jīng)過(guò)聊天，馬里奧知道，克莉泰跟他一樣都失去了父母，是來(lái)投奔親人的。深夜，可怕的風(fēng)暴來(lái)了，船底也經(jīng)受不住風(fēng)暴，破了，水洶涌的灌了進(jìn)來(lái)，眼看船就要沉了。乘客們都驚慌失措，跑到甲板上號(hào)啕大哭起來(lái)。一半的乘客都跳入了事先準(zhǔn)備的小艇里，可只有一艘小艇，小艇上已經(jīng)坐滿(mǎn)了人。只夠再容納一個(gè)小孩子了，而克莉泰和馬里奧都十分想下去。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，眼看小艇離船越來(lái)越遠(yuǎn)，馬里奧把機(jī)會(huì)讓給了女孩，女孩跳入小艇，得救了。大船即將沉沒(méi)，但馬里奧面對(duì)死亡反而從容鎮(zhèn)定，十分開(kāi)心。馬里奧這種舍己為人甘犧牲，面對(duì)厄險(xiǎn)十分鎮(zhèn)定，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
在生活中“愛(ài)”無(wú)處不在，當(dāng)我們接受了別人的愛(ài)或關(guān)懷后，就一定要去感謝他們對(duì)自己的恩惠。這樣，在你以后又遇到困難的時(shí)候，別人還會(huì)繼續(xù)對(duì)你伸出援助之手的！
讓我們?cè)诟卸鞯目鞓?lè)中，一起健康，幸福的成長(zhǎng)吧！
《愛(ài)的教育》的讀后感 12
最近，我一直在看一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。本來(lái)還以為是像童話(huà)一樣好玩、有趣。但我看完才知道，這并不是一本普通的書(shū)，而是以一個(gè)四年級(jí)的意大利小孩身份寫(xiě)的日記。寫(xiě)了他在的成長(zhǎng)經(jīng)歷，每一個(gè)故事都深深打動(dòng)了我。
在《愛(ài)的教育》里面，充分寫(xiě)出了個(gè)“愛(ài)”字。把所有的故事用“愛(ài)”巧妙地連在一起，給我們講述了純潔的同學(xué)之愛(ài)，濃濃的師生之愛(ài)，溫馨的母子之愛(ài)，還有對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯之愛(ài)。這一個(gè)個(gè)小故事，都讓我感動(dòng)�！渡倌陳�(ài)國(guó)者》中的意大利男孩，寧愿自己饑寒交迫，也不接受誹謗自己國(guó)家人的錢(qián)。我被他對(duì)祖國(guó)的深?lèi)?ài)打動(dòng)了�！堆┣颉分械目屐秤卵┣蛟覀死先说难劬Γ_(kāi)始不敢道歉，最后他鼓起了勇氣向老人道歉。我被他的誠(chéng)實(shí)勇敢打動(dòng)了，《少年筆耕》中的敘利亞，非常體諒父母的辛苦，他犧牲晚上睡眠的時(shí)間，偷偷幫父親抄寫(xiě)工作，就算成績(jī)下降也堅(jiān)持不懈。我被他孝順父母行為打動(dòng)了……
最觸動(dòng)我的其實(shí)是小主人公安利柯的父親給他寫(xiě)的一封信——《感恩》。在信里，父親告訴安利柯，老師是最值得尊敬的`人，我們每個(gè)人都應(yīng)該尊敬、愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)犯錯(cuò)誤，但也要尊敬老師。在文章里有一句讓我記憶最深刻的句子：“因?yàn)樗麄儼旬吷Α⒉胖嵌挤瞰I(xiàn)為了孩子，是因?yàn)楹⒆訝奚艘磺械娜耍情_(kāi)發(fā)你精神的人�！笔茄�，常言說(shuō)：“愛(ài)自己孩子是人，愛(ài)別人孩子是神�！蔽覀兠刻於忌钤凇吧瘛钡年P(guān)愛(ài)下，就會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)。不是常說(shuō)老師是辛苦的園丁嗎？的確呀，老師不就是不知疲倦的園丁嗎？她用全部經(jīng)歷呵護(hù)著知識(shí)的小苗。為了小苗能茁壯成長(zhǎng)，她精心栽培它們，長(zhǎng)成粗壯的大樹(shù)。我們不是天天說(shuō)老師像父母一樣，所以我們應(yīng)該感謝老師，去報(bào)答他們�？墒俏矣袝r(shí)候也不能理解老師的嚴(yán)厲，和安利柯一樣對(duì)老師有抱怨的時(shí)候，現(xiàn)在想一想真是慚愧。我覺(jué)得安利柯的父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的，而是寫(xiě)給所有人的，因?yàn)椤白鹁蠢蠋煛焙汀靶⒕锤改浮币粯�，是每個(gè)人都必備的基本道德。
這本《愛(ài)的教育》讓我明白了很多道理。希望像《愛(ài)的教育》這樣的好書(shū)越來(lái)越多，希望這類(lèi)好書(shū)的讀者越來(lái)越多！
《愛(ài)的教育》的讀后感 13
這個(gè)寒假我看了好多書(shū)，其中有一本書(shū)深深地打動(dòng)著我的心，這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。它是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。作者在書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的100個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公有學(xué)生，有老師，還有父母等平凡的人物。這本書(shū)寫(xiě)出了這些平凡人物對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)兄弟姐妹、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。
在那么多的故事中，最感人的故事要數(shù)《馬利奧和朱利葉》了。故事發(fā)生在一艘載著許多人的大輪船上，馬利奧和朱利葉，兩個(gè)素不相識(shí)的孩子成了好朋友。在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，一場(chǎng)災(zāi)難降臨了，一個(gè)大浪把船打破了，水嘩嘩地涌進(jìn)船艙，先救老人、孩子和婦女，于是一艘艘救生艇帶著老人、孩子和婦女駛離了這個(gè)災(zāi)難之地。當(dāng)最后一艘救生艇被放下水去，很快小艇就坐滿(mǎn)了人，還可以載一個(gè)。人們讓船長(zhǎng)上小艇，但善良的船長(zhǎng)不肯，他要把生的希望留給別人。馬利奧和朱利葉誰(shuí)也不肯先上小艇，最后馬利奧對(duì)朱利葉說(shuō)：“你去吧�！睕](méi)等朱利葉反應(yīng)，就被馬利奧推上了救生艇。最后，朱利葉得救了，而她的朋友馬利奧卻再也沒(méi)能回來(lái)。
生命是寶貴的，而珍貴的.友情卻更無(wú)價(jià)。這就是愛(ài)，讓我們珍惜朋友間的友情，親人間的親情，善待身邊的每一位人，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》的讀后感 14
愛(ài)，在每個(gè)人的心里都有一份純潔的愛(ài)，而我讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)被評(píng)為影響孩子一生的十大名著之一，書(shū)中介紹了意大利小孩安利柯，他是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，其中內(nèi)容包含了在學(xué)校中同學(xué)之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，在家中姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。使人讀了之后，猶如是在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
我最喜歡里面的一個(gè)故事：父子情深，朱里奧已經(jīng)12歲了，它是一個(gè)小學(xué)生，他家的`家境很困難，所以把包了一份的抄字條工作，朱里奧想幫爸爸寫(xiě)條子，他知道爸爸每天12點(diǎn)后擱筆，所以12點(diǎn)，朱利奧就來(lái)到書(shū)房幫爸爸抄。每天都不間斷。因?yàn)橹炖飱W幫爸爸抄，所以爸爸的工作量比原來(lái)多了，但不久媽媽發(fā)現(xiàn)了朱里奧生病了，可父親說(shuō)朱里奧變壞了，朱利奧心里難過(guò)極了。有一天晚上，父親發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。便對(duì)朱利奧說(shuō)：“孩子對(duì)不起，使我的錯(cuò)�！痹瓉�(lái)爸爸的愛(ài)沒(méi)有消失，反而更深了。
讀了這本書(shū)使我懂得了要用一顆善良的、真誠(chéng)的、寬容的心去愛(ài)兄妹、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)師生、愛(ài)祖國(guó)!
《愛(ài)的教育》的讀后感 15
讀了這本書(shū)，我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕別人、學(xué)會(huì)理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的，但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。
當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，心里好像燃起了一團(tuán)溫暖的火，書(shū)中那些勇敢、善良、正義、知錯(cuò)就改的形象不斷地浮現(xiàn)在我的腦海中。善良正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞刻苦的可萊諦，孝順父母的波列科西，熱愛(ài)讀書(shū)的斯代，還有每月故事里的那些少年們，愛(ài)國(guó)的倫巴第少年、鼓手孝順懂事的小抄寫(xiě)員朱利奧，為了救祖母而獻(xiàn)出自己生命的費(fèi)魯喬……這些故事讓眼淚幾次涌上我的眼眶，心里受到了很大的震動(dòng)。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我才知道愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，只有生活在愛(ài)的.海洋里，才會(huì)真正的享受到愛(ài)，感受到愛(ài)。書(shū)中人與人之間流露出的真情實(shí)感，讓我感動(dòng)不已！
這本書(shū)并沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有太緊張刺激的情節(jié)，那些平凡而又真實(shí)的故事，這些故事讓我感受到了各種偉大的愛(ài)。我終于明白了，一個(gè)人最重要的就是心中一定要有愛(ài)，只有這樣才能在犯錯(cuò)之后及時(shí)改正錯(cuò)誤。
這些發(fā)生在他們身上的故事讓我深深地感受到愛(ài)的力量，并且，我還明白了，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們也懷有一顆善良的愛(ài)心，就一定可以感受得到，讓我們身邊的每一個(gè)人都能享受在愛(ài)的懷抱里，這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)帶給我的最大啟迪。
《愛(ài)的教育》的讀后感 16
在劉老師的推薦下，這段時(shí)間我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
這本書(shū)主要以日記的形式記錄了發(fā)生在小學(xué)生安利柯生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，父母寫(xiě)的啟發(fā)性文章，還有老師講的每月故事。
讓我印象最深的一篇故事是《少年愛(ài)國(guó)者》，這個(gè)故事深深打動(dòng)了我。有一艘輪船從西班牙開(kāi)往意大利，船上有個(gè)可憐的少年，兩年前被賣(mài)給了戲法班子挨打受罵，從沒(méi)吃過(guò)一頓飽飯，后來(lái)逃到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)。領(lǐng)事可憐他，把他帶回了國(guó)。三個(gè)不是意大利人的乘客，聽(tīng)了少年的經(jīng)歷，出于同情，給了他一些銀幣銅幣，少年回到床位上睡覺(jué)，卻聽(tīng)到那三位乘客辱罵意大利的話(huà)，少年把銀幣銅幣飛擲到他們身上，怒吼道：“我不要那些侮辱我們國(guó)家的人的東西！”
我很佩服故事里的那個(gè)少年，他為了捍衛(wèi)自己國(guó)家的尊嚴(yán)，寧愿自己挨餓，也不要那三位乘客的東西，他這種愛(ài)國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。
在我們生活中，在那么好的`環(huán)境下，有一些同學(xué)卻不努力，在學(xué)校不學(xué)好知識(shí)，只顧著玩，整天因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就打起架來(lái)，我想問(wèn)那些同學(xué)：“你們能為國(guó)效力嗎？”現(xiàn)在我們的國(guó)家在不斷進(jìn)步，那些同學(xué)再這樣下去只會(huì)拖國(guó)家的后腿。希望那些同學(xué)可以改掉自己的壞毛病，學(xué)好知識(shí)，做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人！回想起自己，想想在周一升旗時(shí)，自己并沒(méi)有注視著五星紅旗冉冉升起，我知道這也是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)呀，看了這個(gè)故事，我陷入了沉思，我決定改變自己，如果我連最基本的尊重國(guó)旗都沒(méi)做到，又怎么做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人？希望同學(xué)們也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正，看到一個(gè)全新的自己！
祖國(guó)母親養(yǎng)育著我們，為我們提供了良好的環(huán)境，我們是祖國(guó)的希望，應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做個(gè)有用的人！
《愛(ài)的教育》的讀后感 17
《愛(ài)的教育》是一本日記體的小說(shuō)，是有關(guān)于教育話(huà)題的書(shū)籍，這本書(shū)適合的人群很廣，學(xué)生閱讀過(guò)之后啟迪自己的智慧，在學(xué)習(xí)和生活中更加從容的應(yīng)對(duì)，使用從書(shū)籍中學(xué)習(xí)到的知識(shí)成長(zhǎng)的更加健康。也是和所有的老師和家長(zhǎng)閱讀，他們可以從書(shū)中講述的教育思想中得到啟發(fā)，更好的引導(dǎo)和教育孩子，可見(jiàn)，這本書(shū)是教育學(xué)方面的瑰寶。
書(shū)籍講述了一個(gè)四年級(jí)學(xué)生安利柯一年的生活，在這一學(xué)年里發(fā)生了很多事情，他也參加了很多活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和遇見(jiàn)了很多人，雖然他生活在惡劣的環(huán)境中，但一直非常努力，而當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境給人們帶來(lái)了苦難，安利柯知識(shí)其中一個(gè)幼小的孩童罷了。他在老師和父母的關(guān)愛(ài)下勇敢、上進(jìn)、勤奮，是一個(gè)優(yōu)秀的少年，而這種品質(zhì)是充滿(mǎn)了愛(ài)國(guó)主義社會(huì)中需要的，是一種正能量。作者寫(xiě)這本書(shū)希望人們重視教育，讓老師和家長(zhǎng)們對(duì)孩子多一些關(guān)愛(ài)，用正確的方法去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，那么這個(gè)社會(huì)才會(huì)有希望，這個(gè)國(guó)家也才會(huì)變得富強(qiáng)。而要實(shí)現(xiàn)這些，教育是最根本的.，我們需要培養(yǎng)大量具備優(yōu)秀品質(zhì)的青少年，因?yàn)樗麄兪菄?guó)家的未來(lái)和中堅(jiān)力量。
在成長(zhǎng)中，煩惱難免會(huì)有，也許還會(huì)遇到困境，有的是物質(zhì)上的，有的是精神上的，都需要我們勇敢的面對(duì)，當(dāng)孩子們幼小的心靈還無(wú)法接受苦難的沖擊時(shí)，我們需要站出來(lái)，用正確的教育方法引導(dǎo)他們，讓他們的心理更加陽(yáng)光，不畏困苦。
教育是一個(gè)全民關(guān)注的話(huà)題，而青少年的教育更需要得到重視！
《愛(ài)的教育》的讀后感 18
那天，我讀完了一部名著：《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是安利柯在小學(xué)四年級(jí)時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭生活中的所見(jiàn)所聞，書(shū)里描寫(xiě)了各種各樣感人的'故事，讓我明白了：人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)，老師之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，親屬之愛(ài)。
其中最打動(dòng)我的是《萬(wàn)里尋母》這個(gè)故事。故事講述的是瑪爾可的媽媽為了家庭生計(jì)，去了遙遠(yuǎn)的地方工作，與家里失去了聯(lián)系�，敔柨稍趯ふ覌寢尩耐局袣v盡了艱難險(xiǎn)阻，嘗盡了酸甜苦辣，他憑著堅(jiān)持不懈的努力，終于找到了體弱多病、奄奄一息的媽媽。
讀到這里，我不禁為瑪爾可對(duì)母親的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，我比瑪爾可大一歲，但卻那樣無(wú)知，那樣渺小，太不懂得感恩了。只要發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)芝麻小事，就對(duì)媽媽大發(fā)雷霆，真是太不應(yīng)該了。
我深深地體會(huì)到，“愛(ài)”常常掛在我們嘴邊，可我們又常常會(huì)忽略周邊的愛(ài)。只要我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)觀察、品味周邊的一切，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：愛(ài)，一直都在！
《愛(ài)的教育》的讀后感 19
寒假到了，媽媽讓我看《愛(ài)的教育》，說(shuō)這本書(shū)不錯(cuò)，我就看了。我一看，真是很不錯(cuò)，我就天天看它。
《愛(ài)的教育》是意大利人�！さ隆ぐ⒚诅魉箤�(xiě)的。他生于1846年10月。在參軍時(shí)就開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)，開(kāi)始在意大利軍報(bào)上展出，廣受讀者歡迎�！稅�(ài)的教育》是作者最著名的作品，成為公認(rèn)的世界文學(xué)名著。
這本書(shū)寫(xiě)的是意大利學(xué)生安利柯四年級(jí)的日記，每篇文章既生動(dòng)又真實(shí)，富有一個(gè)孩子的真正感情。我最喜歡安利柯老師的精神講話(huà)，其中有一篇《萬(wàn)里尋母》。這篇日記說(shuō)的是瑪珥珂的媽媽去外地做苦工，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有音訊。家里就讓最小的瑪珥珂去找媽媽?zhuān)吡撕荛L(zhǎng)的時(shí)間，乘風(fēng)破浪行走了幾千里找到了他的.媽媽?zhuān)瑤蛬寢尰盍讼聛?lái)。
讀了《愛(ài)的教育》，讓我懂得友愛(ài)、善良、互助，還讓我喜歡上了上學(xué)，使我受益匪淺。
《愛(ài)的教育》的讀后感 20
寒冷的冬日，靜靜坐在桌旁，翻開(kāi)這本不知熟讀過(guò)多少遍的《愛(ài)的教育》，我依然能夠感受到那溫暖平和的氣息在我的身邊蔓延開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著濃濃的愛(ài)意，帶我走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事，感悟身邊的愛(ài)，則是這本書(shū)帶給我的最美麗的.啟迪。
這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運(yùn)用日記體的形勢(shì)所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。在我看來(lái)，所有的故事都那么平凡，其中并沒(méi)有任何對(duì)愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，在茫茫書(shū)海中一次次追尋它的身影。因?yàn)檫@本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個(gè)心中盛滿(mǎn)愛(ài)的孩子，去感悟身邊的愛(ài)， 所有的讀者都可以擁有一種明亮簡(jiǎn)單的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事，聽(tīng)這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。
每次讀這本書(shū)的時(shí)候，我都會(huì)把主人翁恩利科的感悟通讀好幾遍，每讀一遍，我都會(huì)有很多的體會(huì)，恩利科只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候，恩利科會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職猓�，他那顆能夠敏銳的洞察愛(ài)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心，又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。恩利科常會(huì)因?yàn)閯e人對(duì)自己伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)幫助而感動(dòng)至深，常從許許多多平凡的事情中感受到愛(ài)，牢記他人的愛(ài)，也常常在他人奉獻(xiàn)愛(ài)的時(shí)候給與他們最誠(chéng)摯的祝福，但他往往把話(huà)都埋藏在自己心里，自己去體會(huì)，去感悟。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在恩利科的眼睛里，在他的敘述下，充滿(mǎn)的美好，圣潔以及深深淺淺的感悟。有時(shí)候我會(huì)想，它僅僅是一個(gè)小孩子，為什么會(huì)具有一份連大人都無(wú)法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛(ài)，今天，我反復(fù)翻看著這正本書(shū)，給了自己一個(gè)還算滿(mǎn)意的答案。
《愛(ài)的教育》的讀后感 21
最近，我讀了《愛(ài)的教育》中的《虛榮心》，它是意大利作家亞米契斯的作品，這篇文章主要寫(xiě)了：華梯尼與他父親和“我”在街上散步。華梯尼與“我”同一位少年坐在石凳上，華梯尼向少年夸耀自己的服飾，后來(lái)在父親的提醒下，發(fā)現(xiàn)少年是盲人，從而感到羞愧的故事。
我們大家要學(xué)習(xí)華梯尼知錯(cuò)就改、同情別人的好品德。
讀完這一篇文章，我感受很深。文章細(xì)膩的寫(xiě)了華梯尼的虛榮心理。文章寫(xiě)道：“他穿著繡花的摩洛哥長(zhǎng)皮靴，著了繡花的衣裳，紐扣是絹包的，戴著海貍的帽子，掛了時(shí)計(jì)。”好一個(gè)愛(ài)慕虛榮的`少年!作者繼續(xù)寫(xiě)了華梯尼四次向少年炫耀自己的衣著，次次都沒(méi)有引起少年的注意。同時(shí)，作者還寫(xiě)了華梯尼的眼神和心情，惟妙惟肖的刻畫(huà)了一位虛榮的少年。最后，作者筆鋒急轉(zhuǎn)，寫(xiě)道他父親提醒他少年是盲人后，華梯尼非常羞愧，一路都沒(méi)有了笑容。
《愛(ài)的教育》的讀后感 22
由王尚文主編的《新語(yǔ)文讀本》選載了亞米契斯的《愛(ài)的教育》中的兩篇�！伴喿x建議”中這樣說(shuō)：“你也剛剛告別了小學(xué)，開(kāi)始中學(xué)生的新生活。你懷念小學(xué)時(shí)的老師和同學(xué)嗎？本文著重寫(xiě)了班主任老師配巴尼先生在開(kāi)學(xué)和學(xué)期結(jié)束時(shí)的兩次講話(huà)。老師說(shuō)：‘我愛(ài)你們，也需要你們的愛(ài)�！隳軓淖髡叩拿鑼�(xiě)中，體會(huì)出這是怎樣一種愛(ài)嗎？在你的生活中，有沒(méi)有這樣的愛(ài)？建議讀《愛(ài)的教育》全部�！鸵源俗鳛槟阒袑W(xué)時(shí)代閱讀的開(kāi)始好嗎？”于是我就在寒假中選了《愛(ài)的教育》來(lái)看。
原來(lái)這是一篇篇意大利小學(xué)生安利柯的日記組成的一本書(shū)，記錄了他的日常生活，他與父母，他與親戚，他與同學(xué)，他與老師，他的朋友，他遇見(jiàn)的陌生人……《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的。我想這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的.愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有各不相同，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)＂。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被污染、稀釋?zhuān)踔料АＫ晕蚁Ｍ嗟娜巳ジ惺芤幌聵銓?shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》的讀后感 23
愛(ài)是隱形的，常常會(huì)被我們所忽略，我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗囊饬x已融入生命。例如父母的愛(ài)，同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)等等，愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情感。
《愛(ài)的教育》是一部小說(shuō)，也是一部巨著，是意大利著名的作家埃·德·阿米琪斯寫(xiě)的，原名《心》是他的代表作。是以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻來(lái)寫(xiě)的�！稅�(ài)的教育》引導(dǎo)我們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考生活。�！さ隆ぐ⒚诅魉共坏珜�(xiě)出了愛(ài)與被愛(ài)的感受，還把一個(gè)個(gè)人物寫(xiě)得栩栩如生，純真善良的安利柯，愛(ài)保護(hù)弱小的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，學(xué)習(xí)用功的潑來(lái)可西，待人友善的克萊諦，愛(ài)讀書(shū)的斯帶地……
這本書(shū)以日記的形式描述著人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)！書(shū)中處處散發(fā)著愛(ài)的`氣息，有同學(xué)之間的友愛(ài)，有親子之間的母愛(ài)父愛(ài)，也有師生之間的關(guān)愛(ài)。書(shū)中把愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，一些發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈�，在作者的筆下，添上了愛(ài)的翅膀，讓人感動(dòng)，讓人深思。
書(shū)中還用父母書(shū)信的形式教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)合格的人。父母的信中說(shuō)的雖然都是一些極其平常的小事，卻常常讓我深思……其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中，可能會(huì)遇到各種各樣的苦難，而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我們的愛(ài)，是世界上最無(wú)私的愛(ài)……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，是多么的美好！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷，這些瞬間也許會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)是我們波瀾壯闊人生歷程中的一朵朵小花。
《愛(ài)的教育》更讓我明白：愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是永遠(yuǎn)無(wú)法用文字來(lái)形容的……就讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐。
《愛(ài)的教育》的讀后感 24
書(shū)就是我們釋放靈魂的一種方式，書(shū)是我們必不可少的伴侶。一本好書(shū)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的知識(shí)，讓我們?cè)跁?shū)的時(shí)間里盡情地去遨游，享受書(shū)給我們帶來(lái)的享受。
例如《愛(ài)的教育》，《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》……讓讀者感到人們的生活都離不開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)單而又深邃的字——愛(ài)！沒(méi)有了愛(ài)，就沒(méi)有現(xiàn)在的大千世界，蕓蕓眾生。只有人們向雷鋒一樣，樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)種瓜得瓜，種豆得豆。貪婪自私的人，總會(huì)有悔徹的一天，他將會(huì)受到良心的'譴責(zé)。
讀一本好書(shū)，就會(huì)幫我們打開(kāi)心中的一把枷鎖，讓傷心雨悲哀釋放出去吧！一本好書(shū)，我們就會(huì)失去未來(lái)，因?yàn)闀?shū)是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。讀一本好書(shū)，就如同船上的帆，向著未來(lái)前進(jìn)，給道路鋪上了一條條幸福的大道。
讀一本好書(shū)，就會(huì)讓你懂得如何珍惜時(shí)間，如何孝順?lè)驄D，如何珍惜來(lái)之不易的脆弱的生命。書(shū)在人們身邊是缺一不可的。
讀一本好書(shū)，就是你的未來(lái)！
《愛(ài)的教育》的讀后感 25
這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。這本書(shū)使我真正知道愛(ài)是無(wú)私的；愛(ài)是偉大的。
這本書(shū)主要講的是，一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯以日記的方式，從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天一直寫(xiě)到第一年的七月份，記錄了他在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，他每天都在愛(ài)的世界里成長(zhǎng)。
書(shū)中的每一篇文章都很感人，其中使我印象最深的是一個(gè)掃煙筒的小孩，把掃煙筒賺來(lái)的.錢(qián)三十個(gè)銅幣丟了，他無(wú)法回家，于是路過(guò)的同學(xué)都用自己的錢(qián)來(lái)幫助他，沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花送給他。我看的這一段最令我感動(dòng)，讓我感到一個(gè)人要是有了這一顆無(wú)私的心，就會(huì)擁有一切高尚品質(zhì)。
讀了這本書(shū)，我體會(huì)到同學(xué)，朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解別人。人與人之間的愛(ài)是無(wú)私的，偉大的。
我是越秀讀書(shū)郎，我愛(ài)讀書(shū)！
《愛(ài)的教育》的讀后感 26
這個(gè)寒假我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有關(guān)教育中的愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的`深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
《愛(ài)的教育》的讀后感 27
以一種敷衍的情緒翻開(kāi)這本書(shū)，想著是不是空而不實(shí)的教育泛談，卻在看完李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的前言之后就被他關(guān)于“素質(zhì)教育”的看法深深吸引，接著看“手記一：愛(ài)心和童心”，我更是被個(gè)個(gè)真實(shí)故事中的一份份真情打動(dòng)，幾次激動(dòng)、感動(dòng)的熱淚盈眶。
李老師在說(shuō)到“素質(zhì)教育”時(shí)，這樣寫(xiě)道：
“‘素質(zhì)教育’的大旗上，有一個(gè)大寫(xiě)的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿(mǎn)人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面的發(fā)展的教育！”
雖然提倡以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生全面發(fā)展的.素質(zhì)教育思想早已被大家說(shuō)爛了，但李老師短短幾句話(huà)卻讓我看到了他和其他人的不同，他的看法，充滿(mǎn)人性。果然，在手記一中的愛(ài)的教育就充分體現(xiàn)了他對(duì)人性、人情和人道的教育。
李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體貼，周全，暖人心，更催人上進(jìn)。他背著學(xué)生去住院，還開(kāi)玩笑寬慰學(xué)生，他怕自己會(huì)忘記，把每個(gè)學(xué)生的生日記下來(lái)，在桌子的玻璃下壓一份，在辦公室的門(mén)后貼一份，每個(gè)學(xué)生過(guò)生日他都送上小禮物，他規(guī)定，班里有學(xué)生因?yàn)樯眢w原因請(qǐng)假三天以上的，班里學(xué)生必須去看，請(qǐng)假一周以上的，班主任必須去看望，他按小組分，每個(gè)小組周末輪流去他家里吃飯，他規(guī)定自己每個(gè)學(xué)生他都要親自家訪(fǎng)，而不是簡(jiǎn)單的一通電話(huà)就行……
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事看下來(lái)，我被李老師的真情打動(dòng)，他說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是無(wú)私的。”同時(shí)他又說(shuō)道：“但這種純潔的愛(ài)，必然贏得學(xué)生愛(ài)的回報(bào)。”于是他也獲得了學(xué)生對(duì)他毫無(wú)保留地愛(ài)，瞞著他秘密送出去的祝福，悄悄為他籌備的生日，就算畢業(yè)了也依然希望老師為他指明方向的那種信任。我想，只有我們真的無(wú)私的、不計(jì)回報(bào)地愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獲得學(xué)生同樣愿意傾盡自己所有來(lái)愛(ài)你的那種信念吧。
但李老師覺(jué)得這種師生、班級(jí)內(nèi)部的愛(ài)，愛(ài)的太小。他說(shuō)：“師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，都不應(yīng)僅僅止于班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)該有愛(ài)的擴(kuò)展和升華。這種愛(ài)的擴(kuò)展，是對(duì)周?chē)渌说膼?ài)——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識(shí)但需要幫助的人；這種愛(ài)的升華，是對(duì)我們祖國(guó)的愛(ài)！”
于是，他積極組織學(xué)生為孤寡老人送去溫暖，為整修圓明園寄去捐款，為城市的整治工程集資買(mǎi)樹(shù)苗。并在這種愛(ài)心捐款中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品德。凡此種種，都讓我感受到：大愛(ài)潤(rùn)無(wú)聲！老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，我們?cè)凇把詡鳌钡耐瑫r(shí)，更應(yīng)注重“身教”。
《愛(ài)的教育》的讀后感 28
愛(ài)的教育是外國(guó)珍珠群中一顆熠熠生輝的珍珠，它經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，歲月的沉淀，可它的光彩依舊未被掩埋，它人盡皆知家喻戶(hù)曉，成了廣大家長(zhǎng)、學(xué)生的榜樣，我就別提有多愛(ài)它了，一買(mǎi)下來(lái)，我就為它細(xì)致小心地包上書(shū)皮，我時(shí)不時(shí)的就把它拿出來(lái)翻看，每每夜晚來(lái)臨，她都會(huì)伴著我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。久而久之，它仿佛有了生命，變成了我的知心好友，接下來(lái)就為我大家介紹一下我從這本書(shū)中得到的一些收獲吧。
讀《愛(ài)的教育》最強(qiáng)烈的感受就是“感動(dòng)”！它其實(shí)就是簡(jiǎn)短的日記，薄薄的一本書(shū)，卻記錄了作者的真情實(shí)感。它雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，它只是記錄著瑣碎平凡的生活日常，有著樸實(shí)自然的文筆。但我在讀的時(shí)候很明顯能感受到它有一股力量鉆到我的心里，打通我的心泉，輕輕沖走了我的偏見(jiàn)，悄悄地添加同情、關(guān)愛(ài)，還注入了一股股力量和勇氣，這本書(shū)甚至還讓我流下熱淚。《愛(ài)的教育》里的“愛(ài)”不是一個(gè)抽象詞，而是書(shū)中人物的'一舉一動(dòng)、一言一行，有修養(yǎng)的安利柯、仗義的“大俠”卡隆、好笑幽默的華梯尼。愛(ài)充斥在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，是一大群可親可敬的人身上傳遞出來(lái)的正義、勇敢、同情、友善、關(guān)愛(ài)、感恩等美好品質(zhì)。
這本書(shū)被稱(chēng)為“孩子們的圣經(jīng)”，還對(duì)應(yīng)了一句話(huà)：應(yīng)當(dāng)善于同情，而不是善于嚴(yán)懲——羅佐夫。
啊！這真是一本溫馨的博愛(ài)之書(shū)、播愛(ài)之書(shū)。
《愛(ài)的教育》的讀后感 29
《愛(ài)的教育》主要講了安利柯在新學(xué)年和他的同學(xué)身上發(fā)生過(guò)的一些故事：他和同學(xué)之間發(fā)生的爭(zhēng)吵、意外和互相幫助。他還寫(xiě)了他的同學(xué)所經(jīng)歷的事情�！稅�(ài)的教育》是他們班所有同學(xué)和老師還有他們的爸爸、媽媽的故事總結(jié)起來(lái)的。這本書(shū)里我最喜歡的三篇文章是：《為父著想》、《醫(yī)院的天使》和《遇難的船》。下面，我就給大家介紹一下《醫(yī)院的天使》吧。
《醫(yī)院的天使》講的是齊啟祿的父親從國(guó)外打工回來(lái)生了病，齊啟祿去看望他的時(shí)候，因?yàn)樘募卑蚜硪粋�(gè)從國(guó)外打工回來(lái)的'病人認(rèn)成了他的爸爸了。齊啟祿每天都不離開(kāi)那個(gè)病人，喂他吃飯、吃藥。齊啟祿做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)父親的病已經(jīng)好了，他睡醒了以后發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人一直在看著自己，嘴角露出了一絲微笑。齊啟祿特別高興，那位病人剛剛好了一些，可是突然病得又厲害了。不管是什么，別人喂他東西他都不肯吃，只有齊啟祿喂他，他才肯吃。有一天晚上，齊啟祿聽(tīng)到了一個(gè)聲音，感到很熟悉，一看原來(lái)是一位手上纏繃帶的人在說(shuō)話(huà)。齊啟祿叫了一聲，像子彈從槍口里打出來(lái)似的飛快地沖了過(guò)去。那個(gè)人原來(lái)就是齊啟祿的爸爸。讓我感到驚訝的是，齊啟祿并沒(méi)有丟下那個(gè)病人，而是繼續(xù)呆在他的身邊照顧他。第二天，那位病人的病情更加嚴(yán)重了，護(hù)士長(zhǎng)趕快把醫(yī)生請(qǐng)來(lái)。這位病人最終死了，護(hù)士長(zhǎng)拿起十字架放到那位病人的枕頭旁邊。護(hù)士長(zhǎng)還把窗前的一朵紫色的花別在了齊啟祿的胸前。齊啟祿的家離醫(yī)院特別遠(yuǎn)，他把花瓣撒到了那位病人的身上，然后回家了。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)別人，照顧別人。
讀完《醫(yī)院的天使》這篇文章，我要向齊啟祿學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、懂事的好少年。
《愛(ài)的教育》的讀后感 30
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。今天我要向大家推薦一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》發(fā)表于1886年，是意大利著名作家亞米契斯的代表作。這本書(shū)是亞米契斯歷時(shí)八年嘔心瀝血完成的，發(fā)表時(shí)轟動(dòng)了意大利文壇。這本書(shū)也成了許多國(guó)家求知者的精神糧食�！稅�(ài)的教育》還多次被改成變成動(dòng)畫(huà)片和故事片，搬上銀幕和舞臺(tái)，也被翻譯成多種文字，成為世界上最受歡迎的讀物之一�！稅�(ài)的教育》采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)男孩兒成長(zhǎng)的故事，記錄了他在家庭、學(xué)校、社會(huì)的.見(jiàn)聞，自里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)和朋友的真摯的愛(ài)。
“愛(ài)”是這本書(shū)的主旨，“愛(ài)”如空氣將我們包圍，因?yàn)樗鼰o(wú)時(shí)不刻不在我們身邊。書(shū)中父母對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷、老師無(wú)私偉大的教誨、生病時(shí)同學(xué)的關(guān)心陪伴，這些都讓“我”感動(dòng)不已。
書(shū)中還寫(xiě)道“我”新學(xué)年的新老師會(huì)每個(gè)月給“我們”講一個(gè)愛(ài)國(guó)故事，其中讓“我”印象最深的是一篇《六千里尋母——從亞平寧山脈到安第斯山脈》。這個(gè)故事講述的是一個(gè)熱那亞工人的兒子獨(dú)自一人去南美洲尋找他的母親，中途他被別人打罵，受傷痛也自己忍著，但他不管多遠(yuǎn)的路都要去，雖然到了地方才知道母親已經(jīng)搬走，卻一直堅(jiān)定不移地去尋找母親。但他的母親因?yàn)榭床坏阶约旱膬鹤�，生著病也不治，直到他的兒子不辭艱辛的過(guò)來(lái)看她，她心情大好，決定為了兒子做手術(shù)，并且很成功，他的兒子很開(kāi)心。
相信你聽(tīng)完我概括書(shū)中所描寫(xiě)的故事，也會(huì)被它所吸引。我想，這應(yīng)該是《愛(ài)的教育》這本書(shū)的魅力所在吧！
《愛(ài)的教育》的讀后感 31
愛(ài)是一種我們摸不到的東西，但只要我們用心感受，其實(shí)它就在我們身邊。而且，它來(lái)的是那么靜悄悄，一會(huì)兒就來(lái)到了整個(gè)世界，愛(ài)它無(wú)處不在，只要你用心尋找，用心感受，它就會(huì)來(lái)到你的身邊。
最近我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這是一部?jī)和沼涹w小說(shuō)，它以一個(gè)意大利小學(xué)生恩利科的視角，講述了他在四年級(jí)開(kāi)學(xué)到學(xué)年結(jié)束期間的所見(jiàn)所聞、所思所感。那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……令人感動(dòng)。本書(shū)是一部愛(ài)的樂(lè)章，溫暖的文字讓大家去感受愛(ài)、去理解愛(ài)的真諦，它教會(huì)我們?nèi)绾螕碛袗?ài)的力量，如何獲得更加高尚、更加純潔的美好品德。
讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我想到了媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我每成長(zhǎng)一步都離不開(kāi)媽媽的辛勞。對(duì)呀！世上的一切都會(huì)變，只有親情、母愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感，它永遠(yuǎn)都是那么永恒、純真。
也許有人會(huì)問(wèn)：“是不是只要需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì)來(lái)到？”答案是否定的'。我想：我們?cè)趽碛袗?ài)的同時(shí)，一定要去創(chuàng)造愛(ài)，讓需要愛(ài)的人得到愛(ài)，讓整個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)！
《愛(ài)的教育》的讀后感 32
《愛(ài)的教育》是本日記體小說(shuō)，整篇小說(shuō)的主旨就是愛(ài)這個(gè)字，書(shū)里融入了種種人世間最偉大的愛(ài)。不驚天動(dòng)地的，但感人肺腑、引人深思。
作為一個(gè)老師，這本簡(jiǎn)單的小說(shuō)讓我明白，我們要用“愛(ài)”點(diǎn)燃孩子心中的“燈”。一味地責(zé)罵和批評(píng)是沒(méi)有用的，對(duì)于孩子，要用愛(ài)教育，用心感受孩子們的想法，才能真正點(diǎn)亮孩子的明天。
書(shū)中一些發(fā)生在老師和學(xué)生之間的故事，仿佛就是我與學(xué)生每天生活的縮影。而讓我受到啟發(fā)的，還是作品中，老師在處理學(xué)生一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。記得書(shū)中主人公安利柯結(jié)束三年級(jí)升入四年級(jí)，新?lián)Q了一位老師。這位老師看似相當(dāng)嚴(yán)肅，所以學(xué)生們對(duì)他都有些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)課上發(fā)生的事，讓所有的孩子對(duì)他開(kāi)始喜歡起來(lái)。在那節(jié)課上，這位老師讓孩子默寫(xiě)，這時(shí)有一名學(xué)生趁著老師沒(méi)有看見(jiàn)，便跳在椅子上玩起了洋娃娃，恰好老師一回頭，看見(jiàn)了，這名學(xué)生趕緊坐下來(lái)，低著頭準(zhǔn)備挨訓(xùn)。可這位先生卻只是淡淡地對(duì)他說(shuō)，下次不要再做這種事了，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。當(dāng)全班學(xué)生默寫(xiě)完，他深情地對(duì)學(xué)生講述了自己的心聲，他說(shuō)，我們從此要同處一年，讓我們好好的過(guò)這一年，大家要用功，要有規(guī)矩，我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人……我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我，我一個(gè)都不愿意責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看，讓我們?nèi)喑蔀橐患遥蔀槲业臉s耀。我現(xiàn)在并不要讓你們用口來(lái)答應(yīng)我，但我卻已經(jīng)知道你們?cè)谛睦镆呀?jīng)答應(yīng)我了，我感謝你們。話(huà)音剛落，下課鈴就響了，所有學(xué)生都一改往日的吵鬧，安安靜靜地離開(kāi)了教室。而那名玩洋娃娃的學(xué)生聽(tīng)了這番話(huà)后，也走到先生身邊，哆哆嗦嗦地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
這個(gè)故事真實(shí)地反映了這位老師的教育方法，其實(shí)這個(gè)事情在我的班級(jí)課堂上也有�？墒呛芏鄷r(shí)候，我卻不能像這位老師一樣冷靜的.處理，往往是對(duì)學(xué)生加以嚴(yán)厲的斥責(zé)。雖然淘氣的學(xué)生表面上是老實(shí)了，但過(guò)不了多久，他們還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，究其原因，其實(shí)就是自己的教育方法有問(wèn)題，不會(huì)設(shè)身處地的從學(xué)生的角度出發(fā)，所以學(xué)生當(dāng)然不會(huì)領(lǐng)我們的情。
作為老師，我們要學(xué)會(huì)用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提供服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友，而不能訓(xùn)斥學(xué)生，不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”，注意學(xué)生的人格培養(yǎng)，身心健康。
《愛(ài)的教育》的讀后感 33
在人類(lèi)文明的長(zhǎng)河里，無(wú)數(shù)智慧的先人為我們留下了用文字書(shū)寫(xiě)的篇章，它們經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，在文明之河中沉淀下來(lái)，成為一代又一代人心中永恒的經(jīng)典。
這些經(jīng)典名著被翻譯成各種文字，人們前赴后繼地閱讀這些大師名作，不論是童真童趣的孩子，還是風(fēng)華正茂的青年，亦或是擁有獨(dú)立思想的成年人，每時(shí)每刻都有人在閱讀它們——中華傳統(tǒng)文化的博大精深；世界名著，童話(huà)故事，讓人們?cè)诰_麗的童話(huà)世界感悟著真、善、美的力量；經(jīng)典文學(xué)巨著讓人們看到那過(guò)去時(shí)代發(fā)生的或曲折、或坎坷、或激昂、或感人肺腑的人生故事。
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū)，作者是意大利作家德·亞米契斯，這部小說(shuō)從1886年問(wèn)世以來(lái)，已經(jīng)被翻譯成100多種文字，曾經(jīng)打動(dòng)億萬(wàn)讀者的心。
這是一本日記體小說(shuō)，一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯講述了他從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年七月份在校內(nèi)外所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、感悟到的一切。其中貫穿著父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文字，還有他的老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
整篇小說(shuō)的主旨皆圍繞一個(gè)字——愛(ài)。字里行間融入了種種世間最普通也最感人的愛(ài)：師生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、家國(guó)之愛(ài)……在一個(gè)個(gè)普通人身上，我們心中會(huì)掀起一陣陣情感的波瀾，從而使愛(ài)的美德永駐于我們心中。只要我們?nèi)?ài)，用愛(ài)感化生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛(ài)的光輝就無(wú)處不在。
通過(guò)閱讀這本不朽的名著，我們可以學(xué)到為人處世的知識(shí)，使自己成長(zhǎng)為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕粌H是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的.責(zé)任和義務(wù)，這就是這本書(shū)要教給我們的。
每一部經(jīng)典都有獨(dú)特的、永恒的魅力。這些永恒的經(jīng)典，凝聚著千百年來(lái)人類(lèi)的知識(shí)與情感，體會(huì)著人類(lèi)最珍貴的情感和品質(zhì)，反映著人類(lèi)不凡的文明歷程，并成為人們不可或缺的精神食糧，我相信這本《愛(ài)的教育》能夠給像我一樣熱愛(ài)文學(xué)的孩子們帶來(lái)有益的啟發(fā)和幫助，讓我們?cè)诮?jīng)典的伴隨下快樂(lè)成長(zhǎng)。
總有一本書(shū)，讓人終身難忘，那是最純美的童話(huà)故事，最奇妙的科幻世界，最激昂的奮斗歷程，最博大的文化內(nèi)涵，一本書(shū)猶如一把寶貴的鑰匙，打開(kāi)每個(gè)孩子的智慧之門(mén)，讓我們一起來(lái)讀這本不朽的名著——《愛(ài)的教育》吧！（史昕宜）
《愛(ài)的教育》的讀后感 34
梵高曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮�！蔽疑钜詾槿�。生活中如果缺少愛(ài)的點(diǎn)綴，那便如無(wú)水的池塘一樣干涸，枯燥又無(wú)味。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，每一篇都記錄了小學(xué)生恩里科在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的所見(jiàn)所聞。在書(shū)中，恩里科與同學(xué)們互相關(guān)心，共同成長(zhǎng)，而他的父母也以在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章的形式指出恩里科的過(guò)失，教育他要努力成為一個(gè)善良勇敢的'人。而老師講述的每月故事更是讓人學(xué)到了什么叫“愛(ài)”。
其中我最喜歡的是《從亞平寧山脈到安第斯山脈的故事》，這個(gè)故事講述了馬爾科的母親遠(yuǎn)渡重洋為償還債務(wù)做女傭卻音信全無(wú)，而念母心切的馬爾科踏上了輪船，前往了南美洲，千里尋母。歷盡千辛萬(wàn)苦，嘗遍了生活帶來(lái)的苦澀，找到了奄奄一息的母親，陪伴在母親身邊，助她重拾活下去的信念。這里面的愛(ài)是親情，是血濃于水的親情支撐著馬爾科，在他遭遇諸多困境時(shí)，母親就是他堅(jiān)持的動(dòng)力與信念。這份愛(ài)不止是親情，這里面的愛(ài)更是友善，馬爾科在尋找母親的途中先后得到了船長(zhǎng)、倫巴第老人、“首領(lǐng)”等人的幫助。是他們的友善將弱小的馬爾科拉了上來(lái)，這份善良友愛(ài)讓馬爾科在異國(guó)他鄉(xiāng)也倍感溫暖，堅(jiān)強(qiáng)的活下去，最終找到了母親。
愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切將變成黑夜。在生命的旅途中，我們用愛(ài)做前行的火車(chē)，駛向一個(gè)又一個(gè)遠(yuǎn)方。我們要用愛(ài)點(diǎn)綴生活，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間，更溢滿(mǎn)我們的心間，如此，生命便能欣欣向榮。
《愛(ài)的教育》的讀后感 35
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”《愛(ài)的教育》這本書(shū)也是這樣，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，講述了很多有愛(ài)的小故事。
其中，令我印象最深刻的是爸爸和他的啟蒙老師的故事。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，爸爸得知他的啟蒙老師仍然活著，非常激動(dòng)，于是帶著“我”去看望老師。四十多年過(guò)去了，滿(mǎn)頭銀絲的老師居然還清清楚楚地記得爸爸的名字和家庭地址！最令人驚訝的是，老師還拿出了四十多年前爸爸的作業(yè)本，整整齊齊，干干凈凈。我震驚了，我落淚了！這是多么深厚的情誼！
老師，在我的心目中，是除了爸爸媽媽以外最親近的人。每個(gè)星期，我有五天在學(xué)校上課，和老師的接觸是最多的。上課的時(shí)候，老師一邊要認(rèn)真講課，觀察同學(xué)們的反應(yīng)，一邊還要注意維護(hù)課堂秩序，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，往往累得腰酸背痛，嗓子嘶啞。好不容易下課了，老師還得忙著批改作業(yè)，給沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)補(bǔ)課。好幾次，中午吃飯時(shí)我經(jīng)過(guò)老師的辦公室，看到老師仍然在改卷子，飯盒卻沒(méi)有時(shí)間打開(kāi)。我不禁鼻子一酸，流下淚來(lái)。老師，您一定要按時(shí)吃飯啊，千萬(wàn)別把身體搞壞了。老師，您永遠(yuǎn)是我們生命中非常非常重要的`人。
有一天，我們也會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)畢業(yè)，也會(huì)離開(kāi)老師。一想到這里，我的心里就非常不舍。所以現(xiàn)在，我們一定要好好珍惜和老師在一起的美好時(shí)光，盡量少讓老師操心，不讓老師為我們流下痛苦的淚水。而要努力讓老師為我們驕傲，讓老師感到榮光。不管將來(lái)有沒(méi)有出息，一定要記得經(jīng)�；厝タ赐蠋煛Ｒ�?yàn)�，老師陪伴我們長(zhǎng)大，教育我們成人，卻從不求任何回報(bào)。
師恩難忘，難忘師恩。
《愛(ài)的教育》的讀后感 36
暑假期間，我讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)，內(nèi)心感受很深。
《愛(ài)的教育》講述的是情感教育用愛(ài)來(lái)教育孩子。全書(shū)以一個(gè)小學(xué)生安利柯的身份，利用日記的形式，講述了安利柯的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)的記錄了他一年以?xún)?nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
讀完了這本精彩的《愛(ài)的教育》，其中同學(xué)、朋友之間的友誼，兄弟之間的關(guān)懷，子女與父母之間偉大的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，天真無(wú)邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣，無(wú)一不沖擊著我的心靈，觸發(fā)我的思想。
素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育，愛(ài)是做人的根本。只有學(xué)會(huì)愛(ài)才有學(xué)會(huì)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。書(shū)中的.每一個(gè)故事，都洋溢著愛(ài)。因?yàn)橐粋�(gè)連愛(ài)都不懂的人，怎么可能在社會(huì)立足，怎么可能與人相處。
讀完了這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了什么是愛(ài)。愛(ài)是做一切事物的基礎(chǔ)。只有懂得愛(ài)，才能做一個(gè)十全十美的人！才能為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)！
《愛(ài)的教育》的讀后感 37
愛(ài)，是一個(gè)多么美好，多么純潔又多么質(zhì)樸的字眼。愛(ài)不需要驚天動(dòng)地的大事，只要平平凡凡的小事，因?yàn)閻?ài)生活在我們身邊的一點(diǎn)一滴里。
亞米契斯用樸實(shí)無(wú)華卻又感人至深的語(yǔ)言敘述了小學(xué)生安利柯從四年級(jí)到五年級(jí)的100多個(gè)故事，它講述了老師對(duì)他們的慈愛(ài)與關(guān)懷，同學(xué)們之間真摯的友誼，父母對(duì)他們的教誨和關(guān)懷。此書(shū)雖沒(méi)有多么華麗的詞藻，每篇日記也都比較短小，整本書(shū)篇幅不大，并且寫(xiě)得都是些平凡小事，但它的字里行間卻透著樸素美，事情雖小含義卻深。它告訴了我們淺顯卻又深刻的道理：愛(ài)是人與人之間最純真的'情感，大到舍生取義，小到舉手投足，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在我們身邊，愛(ài)不分界線(xiàn)，愛(ài)不分貧富貴賤，愛(ài)在每個(gè)人身上都是平等的。愛(ài)可以融化人心靈里的堅(jiān)冰，愛(ài)可以使人由邪惡變?yōu)樯屏�，由誤入歧途變?yōu)樽呷胝馈?/p>
是啊，人世間正因?yàn)橛辛诉@樣那樣的愛(ài)才如此美麗。正如藍(lán)天愛(ài)白云，才有了藍(lán)白相交輝映的清新；正如小草愛(ài)大地，才有了點(diǎn)點(diǎn)新綠在大地上萌動(dòng)；正如魚(yú)兒愛(ài)大海，才有了神秘迷人的海洋世界;正如陽(yáng)光愛(ài)雨露，才有了乍晴乍雨的纏綿夏日。假如這世上沒(méi)有了愛(ài)，又將是什么樣子？假如這世界上沒(méi)有了愛(ài)，又會(huì)失去多少質(zhì)樸？假如沒(méi)有了愛(ài)，人類(lèi)現(xiàn)在又身在何方，此時(shí)的江山又是誰(shuí)主沉浮?
人正是因?yàn)閻?ài)才不斷前進(jìn),正是因?yàn)閌愛(ài)，人生才充滿(mǎn)了回味，才值得回憶;正是因?yàn)閻?ài)，人生才源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、滴滴流香......
《愛(ài)的教育》的讀后感 38
初次與《愛(ài)的教育》相遇，“愛(ài)究竟是什么？”的困惑便纏繞在我的腦際。感謝這個(gè)暑假，讓我與《愛(ài)的教育》的主角——一個(gè)意大利小學(xué)生恩里科一同去尋求答案。
徜徉在書(shū)間，樸實(shí)動(dòng)人的故事內(nèi)容，洋溢著親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼。真摯感人的故事情節(jié)，充滿(mǎn)著感人肺腑的力量！
眾多故事中，這樣的鏡頭讓我久久揮之不去。恩里科父親在一張報(bào)紙上看到了自己的老師柯羅賽蒂，他隨即決定帶著兒子去看望老師。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，當(dāng)白發(fā)蒼蒼，手拄拐杖的老師出現(xiàn)在父親眼前時(shí)，父親一個(gè)箭步向前，緊緊抱住老師，興奮、淚水和情感充斥著整個(gè)屋子。那些事，那些人，在相談甚歡中，找不到半點(diǎn)倦意。當(dāng)老師突然拿出一本父親小時(shí)候作業(yè)的瞬間，我的眼眶不知不覺(jué)潤(rùn)濕了。我想起我現(xiàn)在的老師來(lái)了。多少個(gè)清晨，一杯杯酸甜可口的牛奶，豈止是對(duì)我的嘉獎(jiǎng)；多少個(gè)午休，一句句沁人心脾的教導(dǎo)，豈止是對(duì)我的鼓勵(lì)；多少次燈光，一處處細(xì)致入微的批改，豈止是對(duì)我的交談……我不禁想要問(wèn)問(wèn)自己，過(guò)去，我們掛在嘴邊的所謂“辛勤的園丁”、“淚干的蠟燭”，如今他老了，養(yǎng)育的“花兒”有多少還記得老師的言傳？培養(yǎng)的“葉子”，有多少還記得老師的身教？文中的父親以身作則教誨自己的兒子。我的`爸爸不也是這樣嗎？他在我很小的時(shí)候就嚴(yán)格要求我寫(xiě)好字，一開(kāi)始我很不服氣。后來(lái)我在他的桌子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)本子，翻開(kāi)來(lái)一看，里面全是密密麻麻的字，那都是我爸爸平時(shí)練的。原來(lái)，他為了我，下定決心寫(xiě)好字給我做榜樣。我的老師更是如此，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活，都始終踐行著“打鐵先要本身硬”的道理。我心頭模糊的愛(ài)在那一刻變得具象起來(lái)。
《愛(ài)的教育》成為了我的好朋友。在與他交往中，我感到愛(ài)像是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)我的身體；愛(ài)像是一杯清水，時(shí)刻滋潤(rùn)我的心窩；愛(ài)更像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)的野花，需要我隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采摘。愛(ài)是言傳，更是身教。
《愛(ài)的教育》的讀后感 39
我要感謝社會(huì)，人在旅途，從一個(gè)起點(diǎn)，到一個(gè)終點(diǎn)，而在旅程中，為你提供一切的，就是社會(huì)。它給了你家庭，給了你權(quán)利，給了你生活�？倳�(huì)有人有這樣或那樣的不滿(mǎn)，只是人們?nèi)鄙僖活w感恩的心，才會(huì)沉淀出那么多的不滿(mǎn)。我覺(jué)得感恩的心是一劑正確調(diào)整心態(tài)的良藥。它告訴你：人們?cè)诟卸鞔笞匀坏耐瑫r(shí)，也應(yīng)該感謝這個(gè)默默守在你身邊的社會(huì)。
還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人，人生道路，曲折坎坷，不知有多少困難險(xiǎn)阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓;有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái)，讓你攀上人生的`頂峰，你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的此岸。
我覺(jué)的“感恩”是尊重的根底。是愛(ài)的充分表達(dá)。感恩是有意義的。愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高，比海深，而作為我們，只知飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂(lè)，學(xué)會(huì)去感謝別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂(lè)，有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。
《愛(ài)的教育》的讀后感 40
由小到大《愛(ài)的教育》基本上隨著著我長(zhǎng)大了，無(wú)論是繼寫(xiě)還是書(shū)。各種各樣的版本，都以它感人至深的劇情深深地的打動(dòng)了一大批青少年兒童和少年兒童。近期閑著沒(méi)事就再度拿出《愛(ài)的教育》用心去感受，它是西班牙小說(shuō)家“埃德蒙多。
德。亞米契斯”的代表作品�！稅�(ài)的教育》作于1886年，這一部經(jīng)典著作以一個(gè)青少年日記的形式依據(jù)小主人公一年中所見(jiàn)到的`，聽(tīng)見(jiàn)的感人小故事，深情的描繪了老師與學(xué)生之誼，學(xué)生們之情，親子游之愛(ài)和人與人之間的以誠(chéng)待人，互相幫助，暖心和關(guān)愛(ài)。
文中的角色有穩(wěn)重的卡隆，風(fēng)趣的克萊諦，脖子前傾的奈利和聰明伶俐，通情達(dá)理的代洛西……，這類(lèi)角色中我最喜歡的角色當(dāng)然是代洛西了。代洛西的爸爸是一位生意人，他的家中十分富有，但是他卻沒(méi)有一點(diǎn)富人的鐵架子，他每一年考試都拿第一名，也是每一年都拿學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。代洛西不但聰慧，并且十分助人為樂(lè)，有同學(xué)們沒(méi)帶什么，找代洛西借，他就一定會(huì)出借你。
因而，我很喜歡代洛西，更喜歡《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》的讀后感 41
《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)。它以小學(xué)生安利柯的目光，講述了他讀書(shū)時(shí)發(fā)生的一百多個(gè)感人的故事。這本書(shū)中的人物，或富有正義感，樂(lè)于助人；或勤勞善良，樂(lè)觀開(kāi)朗；或品學(xué)兼優(yōu)，謙虛好學(xué)……他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
讓我感受最深的故事是《災(zāi)難》。里面講述的是安利柯的父親送主人公上學(xué)時(shí)，見(jiàn)一群人圍在那，便去打聽(tīng)發(fā)生了什么。知道了是羅伯帝為了救一個(gè)低班的學(xué)生，被馬車(chē)碾傷了腳，骨頭也斷了。羅伯帝在關(guān)鍵時(shí)候能及時(shí)伸出援助之手，救助小同學(xué)。他的行為難道不值得贊揚(yáng)嗎？如果換作我們，我們也會(huì)像他一樣舍己為人，不顧一切地幫助遇到困難的人嗎？
然而，最讓我感動(dòng)的無(wú)非就是波列科西這位角色了。他是鐵匠的兒子，身材瘦小，目光憂(yōu)郁，靦腆膽小。他家境十分貧窮，父親一直酗酒，經(jīng)常打罵他，但他一直忍氣吞聲，不肯對(duì)他人吐露出這些事。在這樣的情況下，他依然沒(méi)有泄氣，他還十分熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)將父親喚醒。盡管他身材矮小，卻是我心目中的`英雄。
這本書(shū)中的人物對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)，他們把我這個(gè)小小的心給融化了。我感到我的眼睛濕潤(rùn)了。腦海中浮現(xiàn)出了我見(jiàn)到的那種的“愛(ài)”。有一次，我去學(xué)校的路上，看見(jiàn)了一個(gè)以拾荒為生的老奶奶，被一塊小石頭絆倒了，鼻子也流血了。但是沒(méi)有幾個(gè)人停下來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)了一位同班同學(xué)跑過(guò)來(lái)，原來(lái)是我們班的體育委員來(lái)了。他將老奶奶扶了起來(lái)，并將口袋中的一包紙巾拿出來(lái)，抽一張遞給了老奶奶，給她擦鼻血。我看著被感動(dòng)了。他做這件事時(shí)仿佛只是家常便飯而已……
愛(ài)是什么？愛(ài)是在你摔倒時(shí)，別人將你扶起來(lái)；愛(ài)是當(dāng)你有過(guò)不去的大河擋在你前方，別人帶你搭起一座通向希望的橋；愛(ài)是在你唉聲嘆氣時(shí)，別人為你不停加油鼓勁……
這個(gè)世界從不缺少愛(ài)，愛(ài)，無(wú)處不在！
《愛(ài)的教育》的讀后感 42
我讀《愛(ài)的教育》，我踏入恩里科的生活，親眼看到了她們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在打動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包括著針對(duì)生活的追求完美！
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思索，在這里紛紜的全球里，愛(ài)到底是啥帶著這一思索，我和這一西班牙中小學(xué)生一起跋涉，去探索一個(gè)不明的回答。一個(gè)四年級(jí)中小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中常記的日記，包括了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟中間的愛(ài)，兒女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)中華民族的愛(ài)讓人讀之，尤如在愛(ài)的懷里中發(fā)展。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣念完的，盡管也沒(méi)有落淚，而我覺(jué)得它是一本洗滌心靈的書(shū)本。吸引住我的，好像并并不是其文學(xué)類(lèi)使用價(jià)值有多高，而取決于那普普通通而細(xì)致的筆觸中反映出去的幾近極致的親子之愛(ài)，老師學(xué)生之情，盆友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀這一部隨處彌漫著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵釋放出的那類(lèi)濃厚，濃厚的情感能量，確實(shí)很杰出�！稅�(ài)的教育》在述說(shuō)高尚純真的人性之愛(ài)就是一種更為真心實(shí)意的教育，而教育使愛(ài)在提升。盡管，每一個(gè)人的人生道路經(jīng)驗(yàn)不一樣，可是你能從《愛(ài)的教育》中，感受到以前經(jīng)歷過(guò)的這些相近的情感，可大家對(duì)于此事的心態(tài)個(gè)人行為很有可能不一樣。它讓我感動(dòng)的另外也引起了我針對(duì)愛(ài)的一些思考。
愛(ài)，像氣體，每日在大家身旁，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被大家所忽視，但是大家的生活不可以缺乏它，實(shí)際上他的實(shí)際意義早已融進(jìn)性命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母相互讀寫(xiě)能力的日記，而如今許多 學(xué)員的日記上還掛著一把小鎖。非常簡(jiǎn)單的東西卻最非常容易忽視，如同這博大的愛(ài)中低沉的親子之愛(ài)，很多人都沒(méi)法感受到。愛(ài)往往杰出，是由于它不僅對(duì)本人來(lái)講，也是以全部中華民族為榮的自尊與心態(tài)�！稅�(ài)的教育》一書(shū)里描繪了一群活力四射，積極主動(dòng)規(guī)定勤奮，如太陽(yáng)般璀璨的青少年。她們有的家中貧苦，有的身有殘廢，自然也是有一些是淋浴在幸�？鞓�(lè)中的。她們從出生到性情都是有迥然不同以外，但她們的身上卻都擁有 一種相互的東西對(duì)自身的中華民族西班牙的深深地的'愛(ài)，對(duì)親朋好友的誠(chéng)摯之情。這兒邊不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群青少年兒童聽(tīng)的精神講話(huà)。
這一個(gè)個(gè)短故事，不但使書(shū)里的角色遭受陶冶，一樣要我這一國(guó)外閱讀者也被在其中所反映出的明顯的情感所震撼人心。而應(yīng)對(duì)大家的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育能量的原動(dòng)力，是教育取得成功的基本。夏丐尊老爺子在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)表明過(guò)那般一段話(huà)：文化教育之沒(méi)有感情，沒(méi)愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不了其水塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)情是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅游，一路上邊走邊看，便會(huì)很輕輕松松，每日也會(huì)出現(xiàn)因?qū)π聳|西的感受，學(xué)習(xí)培訓(xùn)而豐富起來(lái)。因此，就想再次走下來(lái)，乃至資金投入激情，不在意它將不斷多長(zhǎng)時(shí)間。此刻，這類(lèi)情結(jié)已提升為一種愛(ài)，一種針對(duì)生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》的讀后感 43
《愛(ài)的教育》是我小學(xué)的時(shí)候讀過(guò)的一本書(shū)，它的作者是意大利作家亞米契斯，今天又讀了一遍感慨頗深。
有一個(gè)小男孩，是意大利市立小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他將自己在校內(nèi)校外所見(jiàn)所聞以及感悟到的東西寫(xiě)成了一本日記。這本書(shū)的主人公是安利柯，他有一個(gè)非常好的父親，他總是帶著包容的心態(tài)去欣賞他人身上的亮點(diǎn)。安利柯的同學(xué)中有一個(gè)同學(xué)非常喜歡在同學(xué)之間做點(diǎn)小生意賺錢(qián)，這讓他被其他同學(xué)譏笑。安利柯的父親有一次聽(tīng)到了，然后幫他說(shuō)話(huà)了：不要那樣批評(píng)別人，那孩子雖然氣量不大，但也有親切的地方啊。他的行為深深影響了兒子，所以安利柯總是可以像父親一樣，總能從自己身邊的人身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，總是可以體察別人的.心情。
安利柯和他的朋友在雪地玩耍，他爸爸提醒他，不要忘記這個(gè)世界上還有很多人沒(méi)有鞋子和衣服大雪給他們的不是快樂(lè)，而是恐懼。安利柯的爸爸并沒(méi)有給他鋪設(shè)一個(gè)完美的童話(huà)世界。他讓兒子要時(shí)刻考慮別人的感受。
讀了這些以后，我覺(jué)得一個(gè)好的教育對(duì)孩子非常重要，我們常常說(shuō)父母是孩子最好的老師。通過(guò)安利柯爸爸的言傳身教，安利柯總是可以理解別人，也為別人著想。在我們的印象中父親一般是威嚴(yán)的象征，而安利柯的父親身上卻充滿(mǎn)了母性。安利柯的爸爸的教育行為是值得我們反思的。當(dāng)小孩子沒(méi)有成熟的世界觀，人生觀和價(jià)值觀的時(shí)候我們應(yīng)該要怎樣教育呢？
安利柯的父親用“愛(ài)”來(lái)教育孩子，讓孩子懂得“愛(ài)”。他博學(xué)多才，身上充滿(mǎn)了溫暖的光輝。
希望所有的父母和孩子之間像朋友一樣。如今重新翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，這是一本非常好的作品，適合每一個(gè)人去讀。
《愛(ài)的教育》的讀后感 44
愛(ài)的教育是一本好書(shū)，它能讓我們懂得尊老愛(ài)幼的規(guī)律，能讓我們學(xué)會(huì)文明禮儀，能讓我們與同學(xué)友好相處。
愛(ài)情教育主要講述小學(xué)生安利柯與一些伙伴、老師、家人和祖國(guó)的愛(ài)情故事。小學(xué)生安利柯以日記的形式記錄了這些故事。讓無(wú)數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長(zhǎng)。
愛(ài)的教育里有很多感人的文章，比如《為父親著想》，徐利亞是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，安利柯的'同學(xué)。許利亞家庭生活艱苦，全家上下，老老小小都靠許利亞父親一個(gè)人上班掙錢(qián)。父親的工作很辛苦，白天要在鐵路上工作，晚上要在家里抄正楷書(shū)，600元才能賺3元。有一次許利亞看到了，想出了一個(gè)主意：我必須幫助我的父親。于是他趁父親睡著了，偷偷起床幫父親抄名冊(cè)，直到深夜3點(diǎn)才睡著。第二天父親起床數(shù)名冊(cè)的時(shí)候，看到昨晚抄的名冊(cè)多了很多，很開(kāi)心！但他不知道是誰(shuí)幫他抄的。許利亞也沒(méi)有告訴父親。許利亞白天上課，晚上幫父親抄名冊(cè)，持續(xù)了一個(gè)月。最后被父親發(fā)現(xiàn)了，但父親沒(méi)有罵他，而是流下了幸福的眼淚……《醫(yī)院天使》、《病中老師》、《遇險(xiǎn)船》都是感人的文章。
在愛(ài)的教育中，也有很多可愛(ài)的文章，比如《幼兒園》。幼兒園的孩子吃飯很可愛(ài)。有人拿了兩個(gè)勺子吃；有些人直接用手吃；有些人把豆子一個(gè)接一個(gè)地放進(jìn)口袋里，更可愛(ài)的人把豆子裹在小圍裙里，然后捏成糊狀。一邊吃飯一邊出神地看著蒼蠅飛。吃完飯，孩子們?cè)谠鹤永锿�。有的玩游戲，有的唱歌跳舞，有的�?tīng)老師講故事……《可憐的盲童》、《學(xué)校的女老師》、《俠義行為》都很可愛(ài)。
愛(ài)情教育中有很多好詞好句好段:沉重、川流不息、嘰嘰喳喳、洋溢、哄騙、哭泣、喧囂。我迫不及待地想早點(diǎn)用這些全新的書(shū)，更不用說(shuō)早點(diǎn)看到其他學(xué)生了，所以我的腳步不禁快了起來(lái)。
愛(ài)的教育我愛(ài)你！謝謝你！謝謝你給我?guī)?lái)了這么多愛(ài)的知識(shí)。
《愛(ài)的教育》的讀后感 45
《愛(ài)的教育》講的是一名叫安利柯的小男孩。他有很多好朋友，如品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠。
我最喜歡的是倫巴第的`小哨兵。1859年，倫巴第解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一小隊(duì)意大利騎兵在樹(shù)林中一家農(nóng)舍門(mén)口，看見(jiàn)一個(gè)十二歲左右的少年。帶隊(duì)軍官問(wèn)少年能否替他望望前面有沒(méi)有敵兵。少年不用報(bào)酬，很快爬上樹(shù)頂為軍官報(bào)告?zhèn)刹斓降臄城椤橙税l(fā)現(xiàn)了他，便開(kāi)了槍。少年不顧危險(xiǎn)，繼續(xù)偵察敵情，一顆子彈擊中了他。少年微笑著死去。人們敬佩他并以軍禮安葬了他。
就像前面故事里的少年一樣，他勇敢堅(jiān)定，肯為國(guó)家犧牲，成為小英雄。這本書(shū)以日記的形式，講了很多關(guān)于愛(ài)的小故事，也講了很多優(yōu)秀的品質(zhì)。大家要一起看哦！
《愛(ài)的教育》的讀后感 46
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事，故事中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。還有慈愛(ài)的父母、令人敬佩的老師，他們給予安利柯最無(wú)私的愛(ài)，教會(huì)了他寬容與理解。
在眾多故事中，使我感受最深的要屬每月故事中的《從亞平寧山脈到安第斯山脈》了。它的主要內(nèi)容是：一位母親為了全家的幸福，去了阿根廷的首都——布宜諾斯艾利斯，到一個(gè)富有人家里去幫工。這家主人對(duì)她很好，工資也很高，可是，她雖然緩解了家里困苦的處境，但還是無(wú)法減輕家人對(duì)她的思念。于是，她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。在經(jīng)過(guò)他人的鼓勵(lì)和幫助，也通過(guò)自己的不懈努力，這個(gè)小兒子終于找到了他朝思暮想的母親�？伤哪赣H為了多拿報(bào)酬，生了重病也不肯說(shuō)一聲，直到暈倒在地。那好心的女主人一直陪伴在這位母親的身邊，直到這位母親的小兒子來(lái)到這里。當(dāng)這位母親看到自己的小兒子后，十分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了生存的動(dòng)力。
在這篇文章中既有孩子對(duì)母親的愛(ài)，又有母親對(duì)孩子的愛(ài)。孩子因?yàn)槟赣H而敢于漂洋過(guò)海，母親因?yàn)楹⒆佣辛松娴膭?dòng)力。可見(jiàn)，愛(ài)是多么偉大的力量啊!愛(ài)，可以讓一顆失望的心重新點(diǎn)燃希望的火焰;愛(ài)，可以讓一條垂危的生命重新?lián)碛猩娴膭?dòng)力;愛(ài)，可以讓每一個(gè)人的心靈得到凈化;愛(ài)，可以讓饑寒交迫的`人們感受到久違的溫暖!
其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在一片愛(ài)的海洋里，比如失敗時(shí)的一句鼓勵(lì);成功時(shí)的一聲喝彩;傷心時(shí)的一疊紙巾;甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……這些不被人們所察覺(jué)的細(xì)小舉動(dòng)都是愛(ài)的印證。當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中不輕易被發(fā)現(xiàn)的愛(ài)的同時(shí)，不要忘記將自己的一份愛(ài)也為他人送去，要知道，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)終究會(huì)匯集成一片愛(ài)的海洋。
《愛(ài)的教育》的讀后感 47
最近老師帶領(lǐng)著我們，借助延時(shí)服務(wù)課這個(gè)平臺(tái)，一起閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它是意大利的作家亞米契斯寫(xiě)的。這本書(shū)以日記的形式生動(dòng)地記述了一個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年之中發(fā)生的各種感人至深的小故事，尤其是“每月故事”里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到這個(gè)尖銳的呼嘯聲，又一次劃過(guò)男孩猛烈地松開(kāi)過(guò)，像一塊石頭一樣落在了地上，讀到這里，我的心怦怦的跳。一邊在心里祈禱不會(huì)死的不會(huì)死的，一邊急切地往下讀，但是最后男孩還是死了，讀到這里，我鼻子一酸，被男孩的勇敢深深的震撼了，這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)，為士兵報(bào)信，最后還是英勇的犧牲了
要說(shuō)讓我印象最深刻的還是“馬克爾六千里尋母”。故事講馬克爾因父母負(fù)債，馬克爾的媽媽不得不去工資豐厚的，布宜諾斯艾利斯工作，媽媽剛離開(kāi)時(shí)還和家里保持著聯(lián)絡(luò)，可自從馬克爾的媽媽說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)，由于麥爾克抵不住對(duì)母親的`思念和擔(dān)心，所以，年僅12歲的馬克爾，自告奮勇的踏上了尋母之路途中，他立即的各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多少時(shí)間，憑借著麥爾克堅(jiān)強(qiáng)不懈的努力，加上人們的幫助，邁克終于找到了奄奄一息的母親，在醫(yī)生的幫助下，馬克爾母子，久別重逢，讀到這里，我早已熱淚盈眶了。
洛貝迪舍身救人，卡龍，助人為樂(lè)，常常幫助身體弱小的耐利，共同成長(zhǎng)。德羅西品學(xué)兼優(yōu)，幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，他們共同成長(zhǎng)，普羅克家境困苦努力學(xué)習(xí)，渴望有一天能夠出人頭地，堅(jiān)信，知識(shí)能夠改變命運(yùn)，他們的努力，勇敢，他們的善良，助人為樂(lè)，堅(jiān)持不懈，他們的這些品質(zhì)都深深的觸碰了我的內(nèi)心，也喚醒了我心底的那股不服輸勁，我將發(fā)奮圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，以更加優(yōu)，異的成績(jī)，去回報(bào)父母的愛(ài)和老師的諄諄教誨，也要去用我的行動(dòng)，聯(lián)合我的同學(xué)們，朋友們?nèi)ヅ椭切┬枰獛椭娜�，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》的讀后感 48
今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)里的一篇文章《殘疾的孩子》。讀后，讓我深有感慨：“多么堅(jiān)強(qiáng)的一群孩子啊!”
這篇文章講的是：在一所畸形兒童學(xué)校里有60來(lái)個(gè)男孩和女孩，有的骨骼歪斜，有的手足萎縮，有的身體佝僂，真叫人可憐!其中也有些眉清目秀十分可愛(ài)的孩子，可惜殘疾在身。他們?cè)谧霾俚臅r(shí)候，忍著身上的疼痛，但臉上還是露出微笑。他們是多么堅(jiān)強(qiáng)啊!可憐的孩子們還在唱歌呢!他們用一種奇特的，充滿(mǎn)悲哀的柔聲唱著，用一種呻吟的聲音在哼著。那聲音不是給人帶來(lái)歡愉，而是悲傷，另人心痛。
看完這篇文章，我的心都在痛，看到他們雖然殘疾，但很堅(jiān)強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，就有像他們這樣的人。在放假期間我去廣場(chǎng)玩的時(shí)候，看到了兩個(gè)殘疾的孩子，他們因家境不好，出來(lái)掙錢(qián)，一個(gè)彈琴，一個(gè)唱歌，我覺(jué)著他們的才藝很出色，并不比身體健康的孩子差。他們雖然身體殘疾，但他們身心是健康的`。他們能靠自己的能力養(yǎng)活自己和家人，我感覺(jué)真的很了不起。比起他們，我們是多么幸福，父母給了我們一個(gè)健康的身體，讓我們舒適的生活，而老師又教會(huì)了我們那么多知識(shí)和做人的道理，可有時(shí)就是身在福中不知福。有的孩子雖然身體健康，但他們并不好好去珍惜。而為了吃喝玩樂(lè)去干那些坑蒙拐騙和偷盜等違法亂紀(jì)的事，對(duì)社會(huì)造成了極大的危害和對(duì)家人造成了很大的傷害，為什么要這樣做那?
所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，這也是在珍惜自己，從小就培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和生活能力，這樣在將來(lái)遇到困難和挫折的時(shí)候就能戰(zhàn)勝一
《愛(ài)的教育》的讀后感 49
這幾天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。它是一本日記體的小說(shuō)，主要講了意大利小孩安利柯在學(xué)校、班級(jí)和家庭發(fā)生的故事。每一個(gè)故事都告訴我們一個(gè)深刻的道理。書(shū)中每一節(jié)內(nèi)容都洋溢著愛(ài):老師之愛(ài)，學(xué)生之愛(ài)，父母之愛(ài)，兒女之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的.，卻感人肺腑、引人深思。
這本書(shū)中讓我最感動(dòng)的故事是小抄寫(xiě)員敘利奧。他為了減輕爸爸的負(fù)擔(dān)，不辭辛苦地默默工作，甘愿承受父母的誤解。他是一個(gè)多么懂事的孩子呀!想想自己，因?yàn)榘职肿雒鏃l，我不喜歡吃，就會(huì)發(fā)脾氣，不吃飯。爸爸為了哄我吃飯，許諾吃完飯給我買(mǎi)雪糕�，F(xiàn)在回想起來(lái)，我真是太過(guò)分了。爸爸為了我，每天辛辛苦苦地工作，自己舍不得吃，舍不得穿，給我的卻總是最好的，我還不能體諒他，經(jīng)常提一些無(wú)理的要求，還耍脾氣。想到這，我感到真慚愧，以后我一定要多體諒父母，多做一些力所能及的事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。
通過(guò)讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我明白了無(wú)論何時(shí)何地都要心懷愛(ài)心，我們要愛(ài)父母、愛(ài)老師，愛(ài)朋友。
《愛(ài)的教育》的讀后感 50
它讓我感受到了人們多么需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助。這本書(shū)里有很多的人物：有頑強(qiáng)拼搏的斯代地，有愛(ài)集郵票的卡洛斐，有舍己救人的費(fèi)魯喬，有被父親虐打的波來(lái)可西，有保護(hù)弱者的卡隆�？墒�，我最欣賞的是波來(lái)可西和卡隆這兩個(gè)人物。先說(shuō)說(shuō)波來(lái)可西吧。他是一個(gè)經(jīng)常遭到父親虐打的孩子。
父親總是無(wú)緣無(wú)故的毆打波來(lái)可西，把他的作業(yè)本摔得滿(mǎn)地都是，這還不算什么，最慘的一次是波來(lái)可西向父親要錢(qián)買(mǎi)作文書(shū)，父親不但不給錢(qián)，還把波來(lái)可西從樓梯上扔下來(lái)，真慘啊！波來(lái)可西的爸爸不僅是酒鬼還不務(wù)正業(yè)，成天東游西蕩不干正事，交上了一幫地痞流氓，經(jīng)常在外尋釁鬧事。家里甚至連飯也吃不上，波來(lái)可西在學(xué)校實(shí)在餓不下去，就吃卡隆給他的面包，或是那個(gè)帽子上插著紅羽毛的老師給他的蘋(píng)果。父親對(duì)他不好的事情，在學(xué)校里他總是守口如瓶，甚至千方百計(jì)的不讓同學(xué)們知道。波來(lái)可西最最簡(jiǎn)單的想法是：讓同學(xué)們覺(jué)得他也是個(gè)幸福的孩子。
他自尊又很有自信，最終他通過(guò)自己的努力，超過(guò)了全班54名同學(xué)，得了二等獎(jiǎng)。父親被他感動(dòng)得哭了，最后也改掉了自己的壞毛病，開(kāi)始好好工作了。波來(lái)可西，你是好樣的，我真為你驕傲。在這么艱苦的條件下，你很樂(lè)觀。不但自己考了好的成績(jī)，還挽救了父親。讓他也成了好人。接下來(lái)要介紹的是為人厚道，喜歡助人為樂(lè)的卡隆�？≡诎嗌蟼�(gè)子最高，力氣也最大，為人厚道，不管同學(xué)們問(wèn)他什么，只要他知道的，都毫無(wú)保留的告訴他。
他的學(xué)習(xí)用品，鉛筆啊，橡皮啊，紙啊，小刀啊，隨時(shí)都可以借給或贈(zèng)送給困難的同學(xué)。在課堂上，他很守紀(jì)律，從不與人交頭接耳，總是聚精會(huì)神的'聽(tīng)老師講課。老師也很喜歡他。一天，一個(gè)學(xué)班的孩子丟了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭，卡隆知道了這件事，把自己的錢(qián)給了他。卡隆是個(gè)能為朋友犧牲自己生命的人，可以從他正直厚道的眼神里看得出來(lái)，因?yàn)樗幸活w善良的愛(ài)心。
其實(shí)和他們兩個(gè)比起來(lái)，生活上我是多么的幸福，我提出的要求爸爸媽媽都能滿(mǎn)足，穿新衣服，吃肯德基，滑滑板，玩游戲，可是今年的期末我沒(méi)有考好，在這么好的環(huán)境里，我的成績(jī)還不如波來(lái)可西呢，我真是身在福中不知福啊！新的學(xué)期里，我要以波來(lái)可西和卡隆為榜樣，學(xué)卡隆的守紀(jì)律，聚精會(huì)神的聽(tīng)課，學(xué)波來(lái)可西的自信自強(qiáng)。做個(gè)有大進(jìn)步的好學(xué)生。
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