- 《做有溫度的教育》讀后感 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《做有溫度的教育》讀后感3篇
讀完某一作品后,相信你心中會(huì)有不少感想,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編收集整理的《做有溫度的教育》讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。
《做有溫度的教育》讀后感1
這個(gè)寒假有些漫長(zhǎng),但是,也有一些幸運(yùn)的事情,遇見《做有溫度的教育》這一本書就是其中之一。
一看到這本書的名字,就能預(yù)想到作者一定是一個(gè)很有思想的教育學(xué)者。事實(shí)也是如此。百度百科里有他的人物介紹,他更是20xx年度全國(guó)十大最具思想力和行動(dòng)力教育局長(zhǎng),20xx年度“中國(guó)教育報(bào)推動(dòng)讀書十大人物”。在《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《中小學(xué)管理》、《未來(lái)教育家》等報(bào)刊上發(fā)表了很多文章。
方華局長(zhǎng)不僅是個(gè)有教育情懷的教育局局長(zhǎng),更是一個(gè)有思想的教育實(shí)踐家。他認(rèn)為“辦好教育需要靜下來(lái)”、“求高、會(huì)干擾成長(zhǎng)規(guī)律”“求快,會(huì)打亂成長(zhǎng)節(jié)奏”、“求全、會(huì)破壞成長(zhǎng)環(huán)境”。我最喜歡的一句話是:教育是給孩子更多可能,只有孩子們自己認(rèn)可、快樂(lè)參與的教育,才是他們喜愛的教育,也才是真正的教育。
育人先育己,道理大家都懂,可知易行難。因?yàn)檫@是從認(rèn)知改變到思維改變?cè)俚叫袨楦淖兊穆L(zhǎng)過(guò)程。做有溫度的教育,就要理解教育的內(nèi)涵:關(guān)注學(xué)習(xí),關(guān)注個(gè)體通過(guò)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng),才是教育的核心。童年最大的任務(wù)是向內(nèi)的探索,當(dāng)教育“慢下來(lái)”,更多關(guān)注孩子本身,并給予多元評(píng)價(jià),孩子才能溫暖綻放。
認(rèn)知學(xué)者皮亞杰認(rèn)為,兒童的思維方式不同于成人,他們不太能夠理解抽象的符號(hào),還要借助具體的事物來(lái)學(xué)習(xí),所以當(dāng)老師遇到低年齡段孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該配合兒童的思維方式來(lái)進(jìn)行。
游戲可以幫助兒童的身心發(fā)展,孩子們天生喜歡游戲。他們借由種種的游戲去探索世界,去了解事物,建立概念和各樣的知識(shí),學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言,與人溝通,表達(dá)需要。兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展都是為了提升生活適應(yīng)能力來(lái)做準(zhǔn)備。所以,如果老師能夠結(jié)合游戲和教學(xué),讓孩子能在游戲中學(xué)習(xí),他們就能在愉快的情緒下自然地學(xué)習(xí)。而這,就是我們常說(shuō)的教學(xué)游戲化。
當(dāng)我們明白教學(xué)游戲化的目的之后,而能夠在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)采用游戲的形式,讓他們學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),不僅能夠活絡(luò)氣氛,在愉快的情緒當(dāng)中,能夠自然有效地學(xué)習(xí),而且,能夠在娛樂(lè)當(dāng)中潛移默化地吸收和內(nèi)化知識(shí)。
舉個(gè)例子,在教學(xué)一年級(jí)的孩子10以內(nèi)的`分與合的時(shí)候,等教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)給孩子們介紹“搶10”游戲:把1-9的數(shù)字做成卡牌,小組4-6人進(jìn)行,每人手中一張牌,同時(shí)翻開,然后看是否有兩張卡牌的數(shù)字加起來(lái)正好是“10”的,如果有,馬上按鈴搶答,例如“3和7”“6和4”,最快說(shuō)出答案的小朋友就能贏走那兩張卡牌,如果沒(méi)有可以組成10的卡牌,繼續(xù)每人翻一張牌,贏牌數(shù)最多的就是最后的贏家。小朋友特別喜歡這個(gè)游戲,回家都會(huì)和爸爸媽媽一起玩,既促進(jìn)了親子交流,同時(shí)10的分與合更是牢記在心。
兒童注意力維持的時(shí)間比較短,也很容易受到新的刺激影響而轉(zhuǎn)移。所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的時(shí)候,需要加入讓孩子們能夠?qū)W⒌脑。而?duì)孩子們而言,他們對(duì)有興趣的事物,會(huì)有較佳的注意力。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須要是讓孩子們愉快,并且與他們的生活相關(guān)。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲配合復(fù)習(xí),就可以讓學(xué)習(xí)變成一件愉快的事。而這樣的學(xué)習(xí)就比較有成效。并且當(dāng)孩子們覺得學(xué)習(xí)有成效的時(shí)候,就會(huì)更多地增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),建立多元化的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教育,相信是可以彼此溫暖的吧。
《做有溫度的教育》讀后感2
入職近三年,這學(xué)期我與這本《做有溫度的教育》結(jié)緣,剛拿到這本書我被“溫度”兩字吸引,心里想什么樣的教育才能稱之為“有溫度的教育”?于是攜著疑惑翻開了這本書……
這本書有方華老師這些年來(lái)在各大報(bào)刊發(fā)表的文章和一些隨筆感悟等。這些文章有的是從一個(gè)教育管理者的角度,有的是從一個(gè)教師的角度,還有的是介于兩者之間!蹲鲇袦囟鹊慕逃,聽名字就讓人感覺到了溫暖,教育確實(shí)需要點(diǎn)“溫度”。
《做有溫度的教育》一書,用非常平實(shí)的語(yǔ)言向我們闡述了他對(duì)教育的獨(dú)特感悟和思考。書中,方華老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),“教育是面向全體學(xué)生”,“教育最需要耐心”,“教育是給孩子更多可能”,“教育,應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)美麗的期待”把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待,讓老師、孩子在愛中接受教育,方華老師的觀點(diǎn)讓我在教育工作中豁然開朗。
讀完這本書,我陷入了深深的思考:該如何做個(gè)有溫度的教師呢?面對(duì)小孩子,首先需要一顆愛心,我想這應(yīng)該是每一個(gè)教師所必要的吧。如果沒(méi)有一顆愛心,即使學(xué)識(shí)再淵博,學(xué)歷再高,也很難成為一個(gè)好老師。幼師的工作,與別的老師不同,需要更多的愛心與耐心去關(guān)注每一個(gè)孩子。孩子的個(gè)性與發(fā)展的速度都不相同,所以老師要了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn),就像對(duì)待不同花期的花朵一樣,細(xì)心呵護(hù),耐心引導(dǎo),才能更好的促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng),讓他們綻放絢麗多彩的美麗。
教育是人與人之間傳遞溫度的事業(yè),教師有溫度,孩子才會(huì)有溫度!白约号,別人感到溫暖,這才是教育!庇變簣@的孩子在不需要考慮升學(xué)壓力的條件下,我們正好可以慢慢和小朋友們一起感受人生的風(fēng)景,讓孩子們的童年不管是嚴(yán)寒酷暑都處在溫暖里。有溫度的教育,與“愛”這個(gè)字離不開,而如何“愛”也是一種智慧。而這方面不僅需要用心去經(jīng)營(yíng),還需要智慧的方法去愛孩子,促進(jìn)孩子各方面平衡發(fā)展。
做一個(gè)有溫度的教師應(yīng)該懂得讓孩子們的活動(dòng)具有趣味性,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)游戲。幼兒園孩子們還不太了解知識(shí)對(duì)于他們的重要性,只有孩子們覺得有趣了,他們喜歡了,才會(huì)樂(lè)于參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。而他們只有在幼兒園的活動(dòng)中玩的開心、學(xué)的快樂(lè),才會(huì)慢慢的感受到溫度和快樂(lè)。
做一個(gè)有溫度的教師,應(yīng)該時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止,多微笑、說(shuō)話柔和、多于孩子溝通。即使幼兒園的'孩子現(xiàn)在還不太懂事,但只要你對(duì)他露出一個(gè)微笑,他就會(huì)很開心;只要你用柔和的話語(yǔ)和他們說(shuō)話,他們就會(huì)更靠近你;只要你多與他們呢溝通,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很多讓人驚奇的表現(xiàn)。所以我希望自己在工作中能多注意自己的言行舉止,希望我的孩子們能靠我近些,再近些。我希望他們能對(duì)我敞開心靈之門,我愿意做一名有溫度的教育者,讓溫暖和愛的陽(yáng)光般充滿每個(gè)孩子的童年。
教育就是愛,愛就是教育,做教師就做有溫度的教師,做教育就做有溫度的教育。正如李鎮(zhèn)西所說(shuō),大多數(shù)老師將教師作為一個(gè)謀生的飯碗,更高尚、層次更深的就是把這種職業(yè)當(dāng)成了一種虔誠(chéng)的宗教信仰。在教育這條路上我希望我能做那個(gè)最虔誠(chéng)的信仰者,把對(duì)孩子發(fā)自肺腑的愛滲透在教育中,讓孩子在有溫度的教育中感受愛,發(fā)現(xiàn)愛,創(chuàng)造愛!
讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心,尋覓著教育中的清風(fēng)明月,成為有溫度的教育者,讓孩子們?cè)谟袦囟鹊慕逃锟鞓?lè)成長(zhǎng)!
《做有溫度的教育》讀后感3
快遞來(lái)許多書,差不多包含一年書單,還有拼湊的,因?yàn)槟承┰,我都帶到學(xué)校,放到了辦公桌下面的櫥子里,整整兩摞。
要開會(huì)了,我每次都帶本書,打開櫥門,琳瑯滿目,我一本一本摟了一眼,都毫無(wú)興趣,拿到一本,覺得很吸引,就走了,果然,邊開會(huì)邊看了一下這本書,題目很動(dòng)人,內(nèi)容也精彩,就是方華的《做有溫度的教育》。
寒假過(guò)后,新冠肺炎疫情把假期延長(zhǎng),在新年伊始的二月,有大把的閑暇時(shí)間來(lái)拜讀這本書,覺得百讀不厭,真是一本好書,有關(guān)“教育”的好專著、
最吸引我的,是書中提出了很多嶄新的觀點(diǎn),如:
1、課堂不僅是空間和時(shí)間意義上的,更是師生精神意義上的。有時(shí)雖然師生在上課,但課堂或許還沒(méi)有開始。
——關(guān)于課堂
上了一輩子的課了,現(xiàn)在才知道什么樣的課堂是真正的課堂,真是震耳發(fā)聵的觀點(diǎn)。課堂從良好的師生關(guān)系開始,課堂從師生共同的興趣開始,課堂從師生平等的交流開始,課堂從師生共同的愿景開始。
2、把路徑當(dāng)目標(biāo)也是當(dāng)下教育的一大弊病。課程、學(xué)科、教材其實(shí)都是教育的手段和路徑。通過(guò)這些手段和路徑達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能、養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、掌握基礎(chǔ)知識(shí)、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)人文情懷和公民素養(yǎng)、鍛煉身體與技能的目的,才是教育的根本。
——關(guān)于教育的根
而現(xiàn)實(shí)呢,是我們都死抱著知識(shí)點(diǎn)當(dāng)成全部,結(jié)果,連知識(shí)點(diǎn)都搞不定。
3、我們的學(xué)校在教育中不斷地教育孩子該怎么做、不該怎么做,給他們制定了無(wú)數(shù)條條框框,卻很少讓他們看到希望。這些條條框框只是我們成人的要求,孩子們自己并不認(rèn)可,因?yàn)樗麄兪潜粍?dòng)的、無(wú)奈的。只有孩子們自己認(rèn)可、快樂(lè)參與的教育,才是他們喜愛的教育,也才是真正的教育。
——關(guān)于教育
現(xiàn)實(shí)中的教育直接沒(méi)有溫度,是那么地冰冷,那么無(wú)情,那么無(wú)趣,那么赤裸裸。
4、什么樣的老師才能是好老師,愛崗敬業(yè)的是好老師,德高識(shí)廣的是好老師,愛生如子的是好老師,勇于創(chuàng)新的是好老師······可謂“仁者見仁,智者見智!惫P者認(rèn)為,能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的老師才是好老師。
——關(guān)于好老師。
為了愛崗敬業(yè),為了德高識(shí)廣,為了愛生如子,為了勇于創(chuàng)新,為了終生學(xué)習(xí),加油!
5、培訓(xùn)是提高教師專業(yè)化程度的必經(jīng)之路,也是教育教學(xué)改革的前提,更是辦優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵手段。優(yōu)秀教師不是與生俱來(lái)的,而是不斷自我診斷、自我學(xué)習(xí)、自我完善而成的。我們渴望優(yōu)秀教師,所以,為培訓(xùn)出優(yōu)秀教師,我們應(yīng)該努力改變自己。 —— 關(guān)于優(yōu)秀教師
的確,我們需要一套成熟的培訓(xùn)模式,其中必定包含著硬性規(guī)定,每年讀多少本教育專著。
5、以良好的`校風(fēng)影響家風(fēng),改變民風(fēng)。 ——關(guān)于作者的教育愿景
良好的民風(fēng),是多么令人向往的世外桃源,那里的風(fēng)景一定很美。
沒(méi)事的時(shí)候,趴在床上,背誦這些喜歡的觀點(diǎn)成了我這個(gè)假期的一大樂(lè)趣,高興了我還會(huì)錄個(gè)背誦的視頻,自己欣賞欣賞,感受一下作者思維的條條縷縷,看看作者縝密的準(zhǔn)確而強(qiáng)大表達(dá)能力,尋思一下作者拋出的教育之靈魂的模樣,順便找尋找尋自己的溫度,自己的職業(yè)溫度,自己的教育溫度。
總之,感恩,能夠遇到這本書,感恩所有的因素和貴人。
【《做有溫度的教育》讀后感】相關(guān)文章:
做有溫度的教育讀后感02-26
做有溫度的教育讀書心得12-11
有溫度的服務(wù)有溫度的話作文08-17
有溫度的話作文02-04
有溫度的語(yǔ)言作文10-06
有溫度的鈔票作文08-07
有溫度的話作文02-13
有溫度的話語(yǔ)作文02-24
有溫度的話語(yǔ)作文02-24