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讀《不做教書匠》有感
當(dāng)賞讀完一本名著后,大家一定都收獲不少,這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了!那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編幫大家整理的讀《不做教書匠》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《不做教書匠》有感1
近一段利用閑暇時(shí)間,讀了蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人——管建剛所著的《不做教書匠》一書,結(jié)合自己從教十多年的工作經(jīng)歷,頗有一番感觸。
我們經(jīng)常教育學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。其實(shí)想想教師自己,也應(yīng)該對(duì)應(yīng)學(xué)生的需求,不斷提高、豐富自身的素質(zhì),以滿足學(xué)生的需要。正所謂:學(xué)高為師,身正為范。
一、我要做一名有高度責(zé)任感的教師
正如書中所說:一個(gè)人沒有了家庭責(zé)任感,這個(gè)家庭就注定不會(huì)幸福;一個(gè)人沒有了工作責(zé)任感,他的人生就注定不會(huì)取得應(yīng)有的成就。
我到山桂中學(xué)任教才三個(gè)月,就已經(jīng)被身邊一些教師的工作精神所感染、折服、感動(dòng)。比如高一級(jí)組的z等一大批教師。這些教師經(jīng)常犧牲休息時(shí)間,早出晚歸、披星戴月、加班加點(diǎn)的工作。觀察他們,雖然整天忙碌、但笑容整天掛在臉上。我認(rèn)為:這些教師的一言一行已經(jīng)和山桂中學(xué)的教育融為一體。山桂教育的事就是自己的事,自己的事就是山桂教育的事。正因?yàn)樯焦鹬袑W(xué)有一大批像他們的教師群體,山桂中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量才能從弱變強(qiáng),一年上一個(gè)新臺(tái)階。正因?yàn)樗麄兊呐ζ床,山桂中學(xué)所取得的成績(jī)也逐漸被全社會(huì)認(rèn)可,學(xué)校發(fā)展步入良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展。這批教師就是山桂最可愛的人。
從這些可敬可愛的教師身上,我要學(xué)習(xí)他們對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神,在教育中還要努力做到以下四點(diǎn):不做機(jī)械重復(fù)的事,把教育做出靈氣;不做不動(dòng)腦子的事,把教育做出思想;不做人云亦云的事,把教育做出個(gè)性;不做應(yīng)付檢查的事,把教育做出實(shí)效。這四點(diǎn)作為我以后工作的座右銘,時(shí)刻對(duì)照自己的所作所為,以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度面對(duì)工作,努力實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。
二、我要做一名有專業(yè)感的教師
教育專家們普遍認(rèn)為:不是有知識(shí)就能做好一名好教師。要成為一名好教師,必須對(duì)教育本身具有深刻的認(rèn)識(shí),能夠把握教育規(guī)律,合理運(yùn)用教育手段,對(duì)教育中的某些現(xiàn)象給予關(guān)注和思考,善于把握教育時(shí)機(jī),并且有極強(qiáng)的專業(yè)能力,在教育中勇于實(shí)踐與創(chuàng)新。
我想:要得到學(xué)生的歡迎,學(xué)校的認(rèn)可,還必須在以下幾個(gè)方面下功夫。對(duì)教材的解讀能力;與學(xué)生的交往能力;課堂組織管理能力;突發(fā)事件處理能力。
今年的11月18日上午第二節(jié)課間,z同學(xué)(所帶班級(jí)學(xué)生)告訴我,昨天晚修回到宿舍后發(fā)現(xiàn)棉被不見了。我聽了他的講述后,分析到:第一種可能是同學(xué)與他開玩笑,把他的被子藏起來了;第二種可能是是否因?yàn)槊薇化B的不夠整齊,被舍監(jiān)拿走了。為什么分析這兩種原因呢?跟他本人的性格與生活習(xí)慣有關(guān)。他本人性格開朗,平時(shí)喜歡開別的同學(xué)玩笑;但個(gè)人生活習(xí)慣不太好,床鋪不整、被子凌亂,經(jīng)常被舍監(jiān)登名警告與扣分。聽了我的分析,他也非常認(rèn)可我的判斷。我告訴他:中午放學(xué)后去找舍監(jiān),看是否在舍監(jiān)那里。如果不在舍監(jiān)那里,很大的可能是同學(xué)把他的被子藏起來了,那就去熟悉的宿舍找一找。
事情轉(zhuǎn)眼又過了兩天,他又找到我說被子依然沒有找到。這時(shí)我意識(shí)到這確實(shí)不是一個(gè)開玩笑的鬧劇,問題嚴(yán)重起來。但在宿舍丟失被子也確實(shí)是很稀奇的事情。我問他晚上是如何睡覺的?他說:借了同學(xué)的被單,再加上自己的被單,晚上睡覺將就一下也能過得去,并且馬上到星期六了,準(zhǔn)備從家里拿一床新被子。舍監(jiān)那邊早就行動(dòng)起來,在年級(jí)、學(xué)校共同努力下,最終查明了原因,事情得到圓滿解決。
反思整個(gè)事情的.過程,雖然我沒有什么過錯(cuò)。但還是有兩點(diǎn)需要注意的:教育無小事,要事事重視,事事放在心上,及早處理,化被動(dòng)為主動(dòng);及早與家長(zhǎng)溝通,做好家長(zhǎng)工作,防止引起家長(zhǎng)不必要的誤會(huì)。
三、有愛才有教育
如果教師不從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生,就很難教好學(xué)生。只有愛學(xué)生,我們才有教育學(xué)生的權(quán)利。
剛接手高一(16)班時(shí),有一個(gè)叫z的女同學(xué)。經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤,諸如警告、扣分。面對(duì)這樣的學(xué)生,從內(nèi)心誰都不會(huì)喜歡。我想:她作為一個(gè)山桂中學(xué)的正取生,在初中時(shí)是所謂的優(yōu)生,應(yīng)該不會(huì)有那么多的缺點(diǎn)。于是,我先找她宿舍的學(xué)生了解情況,得到的信息更讓人吃驚:她經(jīng)常不在學(xué)校飯?zhí)镁筒停袝r(shí)餓著肚子上課,身體有病了也不愿去醫(yī)院看病。對(duì)這種情況,我感覺比較棘手,認(rèn)真思考后,做了以下的工作。
1、及時(shí)家訪。農(nóng)歷八月十六日晚上,我驅(qū)車到了z同學(xué)的家中,見到了她的媽媽。了解到這是一個(gè)多子女的農(nóng)村家庭,現(xiàn)有三個(gè)小孩讀書。一家人的生活主要靠爸爸打零工維持,家庭收入非常不穩(wěn)定。加上重男輕女的觀念,父母本來都不支持梁灶喜同學(xué)讀高中,高中的學(xué)費(fèi)還是靠自己打暑假工支付的。
2、返校后,找z同學(xué)談心:教育她懂得體諒父母的難處;但不能為了減輕父母的負(fù)擔(dān),就以不吃飯傷害自己的身體為代價(jià)。如果生活中有困難,可以隨時(shí)告訴老師。老師將想方設(shè)法幫助她解決困難。
3、帶她到三鄉(xiāng)醫(yī)院檢查治病。
一系列的教育與幫助,使她切身感受到老師是在真心幫助她。從此以后,她比以前有了很大的進(jìn)步。在宿舍中能注意自己的行為,學(xué)習(xí)上也變得主動(dòng)。通過這個(gè)學(xué)生的教育,讓我深深感覺:只有深入了解學(xué)生,真心幫助學(xué)生,才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
展望未來:不只關(guān)注學(xué)生的今天,更關(guān)注其明天;不只關(guān)注學(xué)生的智力,更關(guān)注其情感;不只關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ),更關(guān)注其創(chuàng)造。
讀《不做教書匠》有感2
這次師徒結(jié)對(duì),讓我有幸拜讀了管建剛校長(zhǎng)寫的《不做教書匠》這本書。粗粗一讀,已經(jīng)讓我感慨頗多,受益匪淺。《不做教書匠》一書中,實(shí)事求是的態(tài)度和觀點(diǎn),讓人感受很深,我們時(shí)?梢钥吹较裾渲橐粯屿陟诎l(fā)光的思想:做教師,就是做學(xué)問!
古人曾經(jīng)說過:“一屋不掃,何以掃天下。”因此,只有愿意做小事的人才能做大事,只有能把小事做好的人才能把大事做好。作為一名教師,我們每天面對(duì)的都是一些零零碎碎的小事,比如每天的點(diǎn)名、作業(yè)批改、找學(xué)生談話、備課、上課。雖然我們花費(fèi)了許多時(shí)間,做的又不是什么大事情。但正是這些不起眼的“小事”組成了學(xué)校的“大事”,我們只有把這些工作做好了,才能保證學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)校才能在此基礎(chǔ)上謀求新的發(fā)展。我們每一位教師就是一顆鏍絲釘,只有每一顆鏍絲釘都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用,學(xué)校的宏偉建筑才會(huì)褶褶生輝。
教師這份工作,人們都說是太陽底下最光輝的職業(yè),在我們普通教師看來,還是很辛苦的職業(yè)。但管老師在工作中找到了樂趣,字里行間給我們教師指明了方向。看了這本書后,我明白了快樂來自對(duì)所做的事的投入,要使教育人生充滿快樂,就一定要在工作中快樂起來,使工作快樂起來的奧秘就是投入地工作。工作的.樂趣往往蘊(yùn)藏在你做事的態(tài)度里,而非工作本身。
要么教育之水把你冷卻,過那種冷卻的平庸的生活,要么就用你生命的激情與烈焰把教育這鍋水煮沸,沸騰的教育將帶來一個(gè)充沛的,充滿活力與生機(jī)、樂趣與魅力的教育人生。要想把教育這一鍋水煮沸,要想使自己的教育工作不再枯燥乏味,方法只有一個(gè),那就是投入地工作,富有創(chuàng)意地工作,你的每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都是屬于自己的智慧和結(jié)晶,那么你將對(duì)你的每一堂課充滿情感,不管成功還是失敗,你都能感受到教學(xué)的生命力和震撼力。課堂上和學(xué)生親切平等的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生學(xué)習(xí)中閃現(xiàn)的智慧火花,以及你靈動(dòng)生成的一個(gè)成效極佳的教學(xué)場(chǎng)景,都將給你帶來極大的樂趣。教育的樂趣來自思考,當(dāng)你把思考變成文字,當(dāng)你的文字得到他人的閱讀和支持,你將獲得樂趣,并且將樂此不疲,充滿自信與自豪,這些文字將提升你的生命和生活的質(zhì)量。
不做“教書匠”,“做一名有方向感的教師;做一名有約束感的教師;做一名有責(zé)任感的教師;做一名有上進(jìn)感的教師;做一名有奮斗感的教師;做一名有專業(yè)感的教師;做一名有親和感的教師;做一名有智慧感的教師。”
《不做教書匠》,就是我們大家的一面“鏡子”。當(dāng)我們?cè)诮逃氖致房诿允Х较虻臅r(shí)候,別忘了捧起它;當(dāng)我們?cè)诮逃牡缆飞贤V共磺暗臅r(shí)候,別忘了照照它。我想,它會(huì)給我們一種力量,一種使我們勇往直前的力量。
我想我會(huì)一直閱讀這本書,直到教育的終點(diǎn)線......
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