精選高中作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的高中作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中作文 篇1
一、注重個(gè)體閱讀體驗(yàn)與情感的真實(shí)表達(dá)
若說(shuō)一篇作品是作者個(gè)人對(duì)生活與人生的體驗(yàn)，那么，閱讀則是讀者對(duì)這種體驗(yàn)的一種體驗(yàn)。在生活中，并不是每件事情都能親身經(jīng)歷，特別是高中生的人生閱歷還不是很豐富，所以在教學(xué)中，教師必須對(duì)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)給予高度的重視，引導(dǎo)學(xué)生從作品中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)。如在朱自清《荷塘月色》(蘇教版必修二)這篇文章中，作者從世俗中解脫尋到了一片純凈的世界，其中就有一部分文字講述的是作者對(duì)自然情境的絕妙體驗(yàn)。故在教學(xué)中，教師就可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)情境中，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的體驗(yàn)。對(duì)此，或許有的學(xué)生看到的是荷花的美麗與純潔，有的學(xué)生看到的是作者人格的純美，而不管是何種看法，均是學(xué)生對(duì)閱讀的一個(gè)體驗(yàn)，教師必須予以尊重，并一步步引導(dǎo)學(xué)生獲得更深層次的體驗(yàn)，反思現(xiàn)實(shí)生活，以得出自己的想法，并將其寫(xiě)到高中作文中。因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)作中，最忌諱的就是滿篇的大話、空話、套話，毫無(wú)感情，而這也正是當(dāng)前高中學(xué)生高中作文存在的一個(gè)普遍性問(wèn)題，為此，教師必須高度重視學(xué)生的個(gè)體閱讀體驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課外閱讀，從而為高中作文的寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。真實(shí)，不僅僅是一篇作品的基礎(chǔ)，同時(shí)也是其生命與靈魂所在。為此，在高中作文教學(xué)中，教師需積極引導(dǎo)學(xué)生勇敢地說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法，大膽進(jìn)行自我剖析，不做假，不粉飾，愛(ài)憎分明;鼓勵(lì)學(xué)生拋棄以往高中作文寫(xiě)作時(shí)脫離實(shí)際的空談，淋漓盡致地表達(dá)自己對(duì)事情的看法;引導(dǎo)學(xué)生逐漸走出“說(shuō)假話，說(shuō)套話，假抒情”的寫(xiě)作誤區(qū)，積極倡導(dǎo)一種“說(shuō)真話，抒真情，講實(shí)效”的寫(xiě)高中作文風(fēng)，真正實(shí)現(xiàn)“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”的育人目標(biāo)。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)素材的積累
從某種意義上來(lái)講，寫(xiě)作素材與學(xué)生的日常生活環(huán)境、興趣愛(ài)好與閱讀體驗(yàn)等有著極為密切的關(guān)系，而每個(gè)學(xué)生的個(gè)體經(jīng)歷有所不同，故其寫(xiě)作素材也會(huì)有所不同�；诖�，要想使學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性化高中作文，引導(dǎo)其做好日常的寫(xiě)作素材的積累工作很有必要。加之，當(dāng)前多數(shù)高中生的高中作文呈現(xiàn)出表現(xiàn)手法單一化，結(jié)構(gòu)布局機(jī)械化，言語(yǔ)應(yīng)用雷同化等缺陷，長(zhǎng)此以往，其高中作文會(huì)走向大眾化，毫無(wú)新意。在教學(xué)過(guò)程中，教師需積極鼓勵(lì)學(xué)生將日常生活中發(fā)生的事情采取寫(xiě)日記、寫(xiě)隨筆的形式記錄下來(lái)，日積月累，以形成自己特有的寫(xiě)作素材庫(kù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人可能對(duì)一件事情有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，或是突然靈光一閃，有了某個(gè)好點(diǎn)子，這時(shí)都應(yīng)該將其記錄下來(lái)，使之成為自己的思想集錦。同時(shí)，教師還需鼓勵(lì)學(xué)生積累自身閱讀素材，即鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣愛(ài)好與閱讀品味去選擇相應(yīng)的讀物，涉獵多領(lǐng)域的閱讀文本，以不斷拓展自身閱讀體驗(yàn)，形成多樣化的寫(xiě)作素材庫(kù)。想必有了這些素材的積累，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)一定能思如泉涌，寫(xiě)出一篇極富個(gè)人情感的習(xí)作。
三、革新高中作文評(píng)改方法
在高中作文教學(xué)中，高中作文評(píng)改占了很大一部分，為此，在高中作文評(píng)改中，教師也需注重個(gè)性化。如在傳統(tǒng)教師評(píng)改的基礎(chǔ)上，采取學(xué)生自審自改、學(xué)生互評(píng)互改與師生共評(píng)等高中作文評(píng)改方式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅是被評(píng)者，同時(shí)也是一個(gè)評(píng)價(jià)者，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與寫(xiě)作的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)寫(xiě)作欲望都有巨大的作用，而且學(xué)生在互評(píng)與自評(píng)的過(guò)程中，還能發(fā)現(xiàn)他人寫(xiě)作的獨(dú)到之處，發(fā)現(xiàn)自身的不足，激發(fā)自身創(chuàng)造性思維，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫(xiě)作。在學(xué)生進(jìn)行高中作文自評(píng)自改的時(shí)候，教師需在旁予以相應(yīng)指導(dǎo)，以充分發(fā)揮學(xué)生自評(píng)自改的功效。如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中作文的思想進(jìn)行評(píng)價(jià)修改，檢查高中作文題目是否符合主題，條理是否清晰，布局是否合理;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中作文的語(yǔ)言與文字進(jìn)行修改，檢查高中作文中是否存在語(yǔ)句不通、歧義等問(wèn)題，檢查高中作文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字等。但是，一篇高中作文不盡然都是不好，必然也有好的地方，故教師還需引導(dǎo)學(xué)生盡可能挖掘出高中作文中好的一面，并將自己的看法與修改意見(jiàn)在高中作文中進(jìn)行批注，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的高中作文水平必將取得顯著的進(jìn)步。
寫(xiě)作，作為人們書(shū)面交際與表情達(dá)意的一個(gè)重要渠道，是一種重要的`生活行為與生命狀態(tài)，它同一個(gè)人的內(nèi)心情感有著極為緊密的聯(lián)系。為此，在如今這個(gè)倡導(dǎo)素質(zhì)化、個(gè)性化教學(xué)的時(shí)代，教師必須高度重視高中作文個(gè)性化教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，最終創(chuàng)作出一篇篇個(gè)性十足的好文章。
高中作文 篇2
這本神奇的書(shū)，像一位繪畫(huà)大師，締造出了真實(shí)的人性世界，善惡、冷暖為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。合上此書(shū)的最后一頁(yè)，房間里飄著一股淡淡的幽香，久久無(wú)法散去……
我一向?qū)γ惶信d趣，往往是看了半截便將其打入“冷宮”�！冻悄吓f事》不同，淡淡的文字，悠悠的敘述將我領(lǐng)進(jìn)二十世紀(jì)二十年代的老北京，在娓娓動(dòng)人的真摯敘述中抒發(fā)了對(duì)童年的緬懷和對(duì)人間溫暖的呼喚，不但寫(xiě)得親切動(dòng)人，而且每個(gè)故事都能令我思緒起伏，多種交集的感覺(jué)同時(shí)在心頭涌現(xiàn)。
《城南舊事》中滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。書(shū)中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，恰似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。 主人公英子的世界是單純的，充滿疑問(wèn)的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫(xiě)下承諾，甚而認(rèn)真地聽(tīng)著“小偷”的故事；她愛(ài)著自己的奶媽?zhuān)x去，英子傷心難過(guò)。透過(guò)英子童稚的雙眼，我看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。
“惠安館”、“駱駝隊(duì)”、“蘭姨娘”、“驢打滾”、“爸爸的花”，每一章節(jié)都飽含著樸素的氣息，感人肺腑。但似乎這些故事的主角最終都離開(kāi)了英子，他們的離去，讓英子堅(jiān)強(qiáng)了、也長(zhǎng)大了。
這本神奇的書(shū)，像一位繪畫(huà)大師，締造出了真實(shí)的人性世界，善惡、冷暖為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。合上此書(shū)的最后一頁(yè)，房間里飄著一股淡淡的幽香，久久無(wú)法散去。
高中作文 篇3
是啊，真的好久沒(méi)有見(jiàn)面了，再有幾天就夠一年了吧。其實(shí)我真的沒(méi)有印象你是幾號(hào)走的，只知道那天我們都在路上，方向相似，目的地卻不同。沒(méi)有正式的說(shuō)一聲再見(jiàn)再目送你離開(kāi)，我害怕那樣的場(chǎng)景太難忘，更不想過(guò)一日算一日，每天都提醒自己這是你離開(kāi)的第多少天�，F(xiàn)在的我，更愿意刻意不去在乎一些事，這樣反而覺(jué)得時(shí)間很快。
想過(guò)用心給你準(zhǔn)備一份生日禮物，又礙于不能在生日那天當(dāng)面給你，總覺(jué)得驚喜被打了個(gè)大折扣，心情也被減半。還是算了。
書(shū)頁(yè)里夾著你寫(xiě)給我的信，牛皮信紙，很原始的傳遞信息的方式。是不是你也曾體會(huì)到我用筆寫(xiě)心情時(shí)所體會(huì)到的快樂(lè)。那種厚厚的踏實(shí)感，深入心底，流淌于血液。還有一封沒(méi)有收到，去學(xué)校快遞室找過(guò)幾次，怕自己錯(cuò)過(guò)，拉上室友幫忙一起找，可還是沒(méi)有，最后也只能作罷。不知道孤零零的它獨(dú)自輾轉(zhuǎn)在哪個(gè)角落。會(huì)不會(huì)因?yàn)槌休d了一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的思念，也并不會(huì)孤單呢。
感謝這么多年，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)彼此的一步一步成長(zhǎng)。每一段感情，或許經(jīng)歷了“異地”二字，才會(huì)變得更近或更遠(yuǎn)。雖然距離越來(lái)越遠(yuǎn)，經(jīng)常因?yàn)楹＿呅盘?hào)不好而接收不到信號(hào)。但這些并沒(méi)有影響什么。這么多年來(lái)漸漸培養(yǎng)出來(lái)的默契，并不是信號(hào)這種時(shí)有時(shí)無(wú)的東西就可以阻擋得了的。
很多人覺(jué)得我堅(jiān)持不下去，這么遠(yuǎn)的距離，一年才能見(jiàn)一次，加上聯(lián)系根本就是個(gè)問(wèn)題。我想說(shuō)感情不是占有，也不是天天在一起就會(huì)有多好，更不是誰(shuí)離開(kāi)誰(shuí)就活不下去。我喜歡那種在一起更好，分開(kāi)也能活得很好的感情。我做好了以后會(huì)在一起的準(zhǔn)備，也做好了你會(huì)離開(kāi)的準(zhǔn)備。就好像進(jìn)入股市的股民，不做好全部虧損的心理準(zhǔn)備，怕是牛市了也會(huì)心臟受不了吧。當(dāng)然了，我并沒(méi)有要把感情比做炒股的意思。
說(shuō)了這么多，意思很簡(jiǎn)單，決定了在一起就要往前走。希望我們都不要在原地等待，為了以后再努力走的更遠(yuǎn)一些吧。
最后，生日快樂(lè)！等你回來(lái)，我們都在等你回來(lái)。
高中作文 篇4
一年之前，我站在武珞路中學(xué)的門(mén)口，大聲叫著：“我上初中了！”言語(yǔ)間充斥著興奮和向往。但是今天，站在這兒，望著那扇有些老舊的大門(mén)，我不禁嘆著：“我上……呃初中了�！辈灰ξ疫B這么一句話都說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴，只是我現(xiàn)在的心情真是猶如打翻了五味瓶：甜的，酸的，咸的一起往外淌。因?yàn)槌踔欣锏哪切┦聝赫媸亲屓艘谎噪y盡。
如果說(shuō)初中是一座城堡，那么作業(yè)和考試應(yīng)是它的地基和城磚了。每天接踵而來(lái)的考試讓我們應(yīng)接不暇。晚上常常是不把自己弄得跟國(guó)寶大熊貓似的不罷休。漸漸地，我們已習(xí)慣繁忙的功課與考試，但最讓人揪心的無(wú)非是每次考試的排名。試卷一發(fā)下來(lái)，常常是幾家歡樂(lè)幾家愁�！案舴秩绺羯健保@句老師常掛在嘴邊的話，我們總算是有了深刻體會(huì)。每次分?jǐn)?shù)相同的拎出來(lái)往往能站那么黑壓壓一大排人，每一分都成了我們努力追求的目標(biāo)。英語(yǔ)老師最習(xí)慣的動(dòng)作就是抄起放在最上面的一張?jiān)嚲碚f(shuō)：“×××又考了滿分，你們咋就做不到呢？硬功夫��！硬功夫哪來(lái)的？要練啊！”于是，我們沉默了，望著那堆積如山的練習(xí)，感嘆著什么才叫練得多呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)走路都滿口洋文，望著天上那一輪散發(fā)著誘人的蜜色陽(yáng)光的大太陽(yáng)，卻要說(shuō)：“這就是世界上最大的自然光源啊！”
在初中這個(gè)地方總是高手如林，藏龍臥虎。如果說(shuō)整座初中就是座少林寺，那么半路跑出來(lái)一個(gè)掃地小僧都有可能身懷絕技。那些高手考起試來(lái)，筆桿子比炮筒厲害，單是聽(tīng)那考場(chǎng)的“唰唰”不間斷的寫(xiě)字聲都讓人心寒。在這么一個(gè)地方找塊芝麻大小的地方站住腳跟都難！
當(dāng)然，初中里除了繁忙的功課和學(xué)習(xí)的壓力外，也有不少令人開(kāi)心的事情。比如說(shuō)前幾天，本來(lái)說(shuō)要上數(shù)學(xué)，連講義都發(fā)下來(lái)了，但數(shù)學(xué)老師突然用同情的眼光將我們一掃：“算了，今天下午籃球比賽，大家都去加油助威吧！”一聲震耳欲聾的歡呼，所有人都背起書(shū)包一溜煙跑出教室。操場(chǎng)上，隊(duì)員們奮力奔跑著，每個(gè)人的心都被那個(gè)球牽引著，臺(tái)下加油助威聲此起彼伏，時(shí)而歡呼，時(shí)而惋惜。雖然我們最后輸了，但大家仍然笑容滿面，因?yàn)槲覀兘K于在學(xué)習(xí)之外的天地為班級(jí)的榮譽(yù)而戰(zhàn)。
初中的那些事兒，帶給我們煩惱，傷心，苦楚，但同時(shí)也帶給我們快樂(lè)與友誼。我們?cè)诔踔械哪切┦聝褐袧u漸長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)；學(xué)會(huì)分享喜悅與憂愁；學(xué)會(huì)不斷朝我們自己的夢(mèng)想邁進(jìn)！
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