高中我的未來誰做主觀后感
《我的未來誰做主》講述了一個普通的中學教師——姚老師努力讓學生不再厭學，激發(fā)學生學習興趣，最終使學生成功的故事。下面我們來看看高中我的未來誰做主觀后感，歡迎閱讀借鑒。
高中我的未來誰做主觀后感1
今天我看了一部電影——《我的未來誰做主》，這部電影和航空有關，和夢想有關，也與未來的我們有關。
這部電影講述了一位在平湖縣的女老師和她三位學生的故事。那位女老師是一位平凡的人民教師，但她卻有著一顆不平凡的心。當時，學校里學生喜歡逃課，林志越、金鑫和江馨藝便是逃課學生中的三位。金鑫的爸爸不重視學習，認為金鑫會開發(fā)票就可以了，馨藝的媽媽一心想讓馨藝做大歌星，馨藝也就四號不想去學校，只想著練習唱歌、排練，然后去當大歌星，至于林志越，他高智商，天賦好，也有著一顆科學的心，但是他的父親只想讓他做題，然后跳級去上高中。
姚老師非常在乎學生，她親自去找他們，一開始他們不愿意，后來林志越想要做科學，想要加入中國航天事業(yè)，它和老師一起做火箭，中間有無數(shù)的人阻攔、破壞，但是林志越絲毫沒有放棄，他有著自己的一個夢，一個關于航天的夢，姚老師也是非常維護他，雖有困難，但最后還是造出了火箭。林志越進了中科大少年班，最后是中國航天事業(yè)的中堅力量，馨藝成為了音樂老師，金鑫也有所成就。電影的結尾還有楊利偉等中國航天員的講話，一個屬于中國航天的講話，一個屬于中國夢的講話。
這部電影真的很令人激動，也很令人感動。每個人心里都有一個屬于自己的夢，這個夢或大或小，或許是你能大大方方承認的夢，也或許是你悄悄地藏在心中的夢。我們的夢現(xiàn)在雖然還僅僅是夢，但是卻可能在未來變成讓國家強盛的最好的力量。在追夢的路上，總是有千千萬萬的困難，如果夢那么好實現(xiàn)，那它也就不叫夢了。可是當在追夢途中遇上了困難，你是選擇放棄還是繼續(xù)堅持，或許堅持意味著更大的困難在后面，但放棄你就永遠不會看到前面有什么，文中的姚老師其實也想過放棄，也想過離開，但最后她還是選擇留下，只為了少年們的夢想。
我們正值青春年華，心里的夢想正是生根發(fā)芽的時候。少年強，則國強，少年志，則國志。現(xiàn)在的我們是祖國的未來，我們的夢想也意味著祖國的夢想�？吹诫娪爸幸蠋燁I著他們去看當年南京大屠殺的那塊碑時，我的心里也是一陣顫動。的確，如果當年的中國有實力，有先進的科技，有令敵人聞風喪膽的武器，那么我們也不會任人欺壓了。
所以，祖國的未來靠我們，靠我們心里的那個夢，我們應該堅持，或許不為航天，但至少也要為中國的發(fā)展獻上自己的努力。少年有夢，中國航天有夢，為了祖國的美好未來，我們從現(xiàn)在就應奮斗！
高中我的未來誰做主觀后感2
這個故事發(fā)生在上世紀90年代。在那個時候，人們的觀念依然停滯不前，并不懂得正確的教育方式。孩子們的未來往往不由自己決定，而取決于他們的家長。但在這部影片中，主人公姚老師卻懂得了尊重孩子的興趣，懂得要為國家培養(yǎng)更多的科學人才，懂得少年強則國強。
影片中三位主人公的家長都象征著一個群體。有希望自己孩子成為歌星的，也有只希望自己孩子只要會開發(fā)票就行的，也有希望自己的孩子能學醫(yī)的。這三位家長都不希望自己的孩子接著上學，認為讀書并不能幫助他們獲得“更好的前途”。但在家長們的質疑下，在安全問題的壓迫下，姚老師深知“少年強，則國強”，要為國家培養(yǎng)更多的人才，她堅持帶領孩子們學習科學，一起制作水火箭，幫助林志越考上了中科大少年班，為國家輸送了可貴的人才，幫助孩子們實現(xiàn)了自己的夢想。
看完這部影片，覺得看到了一些不僅僅屬于過去的問題�，F(xiàn)在的家長們雖說素質提高了，但是能真正地尊重自己孩子的意愿、興趣的也不是很多。分數(shù)就是學生的“命根”，名校便是永恒的目標。雖說擁有這些都是好的，但這是否真正實現(xiàn)了目標呢？影片中說教育工作者的職業(yè)是塑造靈魂，這樣做是為了使祖國更加強大。再看，許多人都不崇尚科學，認為科學并不能使孩子學到任何東西，在影片中這個想法遭到了否定。姚老師認為從科學家身上我們可以學到很多的東西，只有一個國家的科技水平發(fā)達，有著顯著的科研成果，才能真正從地上站起來，才能不被別人“欺負”。在影片中，大家都認為一個教語文的姚老師是沒有辦法教同學們科學的，但姚老師卻向他們證明了這是完全有可能的，只要大家都熱愛科學。
看到影片最后，三位主人公都陸續(xù)找到了自己的夢想并且正通過自己的方式努力實現(xiàn)他們，這一點使我感到敬佩之情油然而生。讓我引起思考，那么我自己呢？我是否已經(jīng)找到了自己的夢想，又該怎樣實現(xiàn)它？我想，正處在當下這個科技進步迅速、成果顯著的年代里，不學習就會被這個時代所拋棄，我應該更加崇尚科學，更加愛科學。學習是我的首要任務，但在這同時也應該了解更多的科學知識，閱讀更多課外的書籍，激發(fā)自己的興趣。少年強則國強，我們作為祖國未來的棟梁，應該盡自己最大的努力為祖國做出貢獻。
理想終究是屬于我們自己的，我們應該把握時機，抓住當下，將自己的夢想融入的祖國的夢想里，努力去實現(xiàn)它們。
高中我的未來誰做主觀后感3
“你看到了什么？”“星星”�！安唬�有理想，……老師會永遠與你在一起，就像天上的秘密，永遠和星星在一起。”
看完《我的未來誰做主》，不禁熱淚盈眶。本片主要講述了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的班主任姚老師幫助她班里的三位同學堅持理想、實現(xiàn)理想的故事。
林志越天賦高，熱愛科學，卻被父親逼考醫(yī)學院；江馨藝為了上北京音樂學院，逃學排練；金鑫成績不好，而父親只要求他學會開發(fā)票，久之，他也對上學失去了信心。三個同學雖情況不同，但他們的道路都是由家長鋪設好，不能發(fā)展自己的興趣，正如片名一樣，他們內心是迷惘的。所幸他們遇見了熱愛科學的姚老師，姚老師提出“不追歌星追科星”口號，尊重每一個孩子的興趣，在家長的質疑下帶領孩子完成了水火箭制作，幫助林志越考上了中科大少年班。經(jīng)過幾年的堅持，最終每個孩子實現(xiàn)了自己的夢想，擁有了自己的人生。
全片最感動我的場景，是在姚老師干凈整潔的宿舍里，她用春風般的話語告訴學生，要做自己。她讓江馨藝不要為了唱歌而唱歌，而是更懂音樂；他讓金鑫要相信自己，不要任何事依賴拋硬幣。悠揚的手風琴聲“長亭外，古道邊，芳草碧連天”滋潤了每個孩子的心靈，江馨藝收下了手風琴，摘下耳環(huán)，去了解音樂。金鑫含著曾經(jīng)依賴的硬幣所買來的糖，立下了考倒數(shù)第十的目標，音樂聲中，他們告別了過去的自己。
我就如影片中的金鑫，沒有天賦，沒有特長，沒有主見。在成長的過程中，很少考慮“理想”這個問題。上個好的小學，考上最好的初中，再上一個能讓父母自豪的高中、大學，按著父母為我規(guī)劃的軌跡前行。就連報社團課，也是為了與好友一起，而報了自己并不感興趣的�？戳擞捌�，“理想”二字深深地印在了我的腦海里，理想，就是這樣一種讓人熱血沸騰的蓬勃力量！同樣，“堅持”二字也刻在了我的心上，只有堅守內心的理想，才能達到成功的彼岸。
從此刻起，我要拋棄自己的依賴心態(tài)，遵從自己的內心，堅定地走自己想走的路，因為我的未來我做主！
高中我的未來誰做主觀后感4
今天，我觀看了《我的未來誰做主》電影，本影片從一位人民老師姚遠的視角講述了她在努力與堅持之下帶著三位逃學的孩子重返校園，用愛心與耐心陪伴他們成長，最終把其中一位具有過人天賦的學生林志越培養(yǎng)成為中科大少年班的學生，并為中國航天事業(yè)作出貢獻的故事。
整個故事中，孩子們的成長是一條明線。為孩子們付出諸多心血的是姚老師以及他們的父母。也許在電影前部分，三位孩子的家長是做為反面人物出現(xiàn)，站在了主宰孩子未來的立場；但電影中有一名話道出了真理：“無論他們怎樣讓你不舒服不開心，但有一點千萬不要質疑，那就是他們是愛你的�！焙⒆觽兪强释杂�、追求獨立，但他們還不足以在社會上自力更生。
此時家長的關心在他們眼中則是過度的干涉，甚至是不理解和固執(zhí)的體現(xiàn)。其實不然，假設你的父母不再關注自己，與你交流日益減少，甚至對你的情況不再過問，這是自由，是獨立嗎？孩子會因此孤獨，失去了最親近友好的大朋友，并且做出不正確的事——他們在不夠明理的年紀失去了依靠，失去了親情。在片中志越與他的父親緊緊擁抱時，我被親情深深打動，也為理解而喝彩。
故事的暗線，我想是科學航天事業(yè)為中國的發(fā)展所作的`貢獻。從一開始，三個孩子還沒有重返學校時，姚老師向林志越詢問他是否對科學感興趣，到片尾姚老師帶著孩子們了解中國航天知識，如同是從播下種子到果實成熟。中國只有提高科技水平，致力于研究科學，才不會落后，才能加入強國之林，從而不被異國侮辱、宰割�！渡倌曛袊f》也貫穿全片，號召著中國的孩子們做強人，強于人，才能帶動祖國走向強盛的未來。
在影片中，我最喜歡的人是姚遠老師。她是一名優(yōu)秀的老師，中國強盛正需要這樣的老師，有深遠目光，有耐心毅力，有勇氣實力，有博大胸襟。當她面對家長一次次的反對，當她面對孩子們稚嫩的心靈，她選擇了堅持。我很敬佩這樣堅強的女孩。
我的未來誰做主，我現(xiàn)在明白，我的未來我做主！
高中我的未來誰做主觀后感5
三個逃學的孩子，在本該好好學習的年代卻被迫做著父母要求的事。林志越每日被父親逼著做題、跳級、學醫(yī)，馨藝的媽媽則要馨藝做一個大歌星，而金鑫的爸爸只要他會發(fā)票就行，完全不管他的學習。
我覺得三位家長的教學方法都有問題，導致孩子們逃學曠課，幸而姚老師及時發(fā)現(xiàn)了問題，并且費盡周折，家訪途中落水，徹夜努力做火箭，還處處遭家長的不屑與白眼。終是她的一片苦心，使孩子們意識到自己的追求、夢想，并自己為之努力，也使家長醒悟，自己不會愛孩子，而讓孩子擔負了太多苦悶。最后三位孩子都如愿以償，找到了自己理想的生活，這個結局十分圓滿，姚老師的瀝盡心血的教學也得到了回報與贊美，這令我欣慰。在今天，科技發(fā)達，這是千千萬萬人努力的成果，這其中也包括老師的細心教誨，是她們把自己最好的年華奉獻給了教書，讓家長的誤解得以消失，讓孩子得以掌控自己的未來。
姚老師的一句“不追明星追科星”使我想到現(xiàn)在的社會普遍追求潮流，喜歡明星，卻停止了追隨科技明星的腳步，錢學森，鄧稼先，他們的貢獻要比現(xiàn)在的明星大得多，但為什么他們的粉絲沒有那些流量小生，潮流網(wǎng)紅多，因為他們看點不多，因為他們沒有八卦、緋聞，更是因為現(xiàn)在的年輕人沒有一個對自己理想的規(guī)劃，從而盲目跟隨潮流。現(xiàn)在的經(jīng)濟條件好，家家都有一個電腦或IPAD，這卻成為了孩子尋找潮流的輔助工具，不得不說，它阻礙了孩子的前進腳步。
文中的姚老師，面對家長的質疑，堅持自己認為對的事，堅忍不拔，從少女到老媼，她把自己的青春，自己的整顆心，去為孩子鋪路。因為她的夢想，是放飛孩子，是的，她只是一名普普通通的教師，但她又很偉大，她偉大在有一顆為祖國效力的心，偉大在堅持自己的做法，偉大在足以為一個學生而親自去說明他的父母，她偉大在用她的智慧、她的心去感化了一個個活在家長的壓迫下的學生。
作為00后，我們這一代即將成為國家棟梁，衣食無憂的我們，追求潮流的我們，跟隨大眾的我們，需要父母鋪路的我們，能否撐起這片天？加油學習，躺自己的夢想進發(fā)！我們的未來由我們自己做主！
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