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坐看云起時(shí)中學(xué)優(yōu)秀話題作文
上課鈴響的時(shí)候，我正撿起今年秋日所遇的第一片金黃的銀杏葉，低著頭看葉脈的紋路。同伴先一步跑上臺(tái)階，招手喊我快些——自習(xí)課也是從來(lái)遲到不得的。
匆匆在座位上坐了，接過(guò)周練的試卷，寫名字與學(xué)號(hào)，對(duì)折，再將來(lái)不及擦干凈的銀杏葉與那許多無(wú)關(guān)緊要的書本胡亂塞進(jìn)抽屜。
教室里只有沙沙的書寫聲，窗外風(fēng)吹樹葉的沙沙聲仿佛很遠(yuǎn)了。
兩個(gè)小時(shí)似乎過(guò)得很快，周圍的同學(xué)都對(duì)這樣突然的測(cè)試應(yīng)對(duì)坦然，而我在忙亂中還是沒(méi)有寫下最后那個(gè)結(jié)論性的數(shù)字，狼狽交卷，耳邊還是殘留的沙沙聲。于是收拾書包，一本一本厚重的備考書夾著白花花的試卷和答題卡，只讓我覺(jué)得煞白一片，實(shí)在慘淡。
幸好那片銀杏還在，只被書本稍稍壓得卷了邊，仍是溫暖的秋日顏色。我突然不想急著擠那晚高峰的地鐵，便拿著那銀杏葉下樓，在校園里閑逛。
樓頂?shù)耐礴姾芎每矗髁恋牡妆P上隱隱有六芒星的紋路，照亮的是學(xué)子放學(xué)歸家的路，也是教學(xué)樓里尚在拼搏的夢(mèng)。
伴著鐘聲，我想起前日里向母親提起我所在的行健樓，她竟不知，說(shuō)到是高一與高三共用的那樓她才恍然明白。那么樓中學(xué)子只知課業(yè)成績(jī)，家長(zhǎng)只知教學(xué)在此，而忘了天行健，君子以自強(qiáng)不息的恢宏勉勵(lì)，這與山中獵人見(jiàn)鹿不見(jiàn)山，水邊漁夫知魚不知水有何分別？
滿腹迷茫和考后的失落讓我腳下亦步亦緩。我避開那些忙碌奔走于食堂、宿舍與教學(xué)樓間的同學(xué)，往紫藤架下走，往小池塘走，終于繞回鐘樓一側(cè)。
我又撿到了樹叢中落了的楊樹葉，操場(chǎng)邊的梧桐葉，內(nèi)心隨著手中拿滿大大小小，青黃相間的樹葉而漸生歡欣。校園內(nèi)這些百十樹齡，見(jiàn)證學(xué)校風(fēng)雨變遷，校內(nèi)師生來(lái)來(lái)往往的樹們，從未因時(shí)節(jié)變化而顯得蒼老，反而歷久彌堅(jiān)，在晚風(fēng)中迎來(lái)送往，留一段清甜的香。
是了，獵人為生存而逐鹿，山對(duì)于他只是有鹿的所在，漁夫也是一樣�？蓪W(xué)校與教學(xué)樓的意義可遠(yuǎn)不止于此。我?guī)е淙~往回走，走上樓，走回那個(gè)能看到行健樓外壁題字的走廊。站在高處更能得見(jiàn)那些挺拔的樹干，深秋仍然蔥蘢的樹冠。我回想起從前看影片《最后的獵人》時(shí)，落基山中的瑰麗風(fēng)光令人神往，獵人山中逐鹿、戲狼、鑿冰、撈魚、滑雪，一切都原始而美好，這該是從生存走向生活了吧。
在回教室取書包的路上抬眼，真巧，夜空的云在樓內(nèi)光線的打擾下仍是自在舒卷，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，而我幸運(yùn)地恰好遇見(jiàn)。
教室里依然亮著明亮的冷光燈，晚自習(xí)前總有輕松的談笑，同學(xué)間不提分?jǐn)?shù)或難題，話語(yǔ)間總是今日餐盒中新添的點(diǎn)心佳肴。我背起沉得墜手的書包，在窗邊看夜空中月色漸深，明月高懸，皎潔而好看極了。仿佛豁然開朗，渾然不覺(jué)肩上重量，回頭再見(jiàn)桌上那些白紙紅字不覺(jué)刺目，只覺(jué)和月生云隱一樣，都是必經(jīng)的過(guò)程。
知識(shí)是沉重而有力的，這才撐得起年少的夢(mèng)。想要坐看云起時(shí)，總得要先行到水窮處啊，我又抬頭笑望夜空云和月，想那云和月見(jiàn)我應(yīng)如是。
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