話(huà)題作文三篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的話(huà)題作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
話(huà)題作文 篇1
悠然的時(shí)光畫(huà)筆細(xì)細(xì)鐫刻歲月的滄桑，清脆的電鈴響聲呤呤環(huán)繞求學(xué)的校園，堅(jiān)毅的身影模模糊糊在操場(chǎng)上馳騁。最后的時(shí)光，最后的別離，伴隨著下課鈴聲的響起，我們即將要離開(kāi)度過(guò)三年初中校園，在這里我們擁有有了滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。
不太記得，我們是如何相識(shí)的，只記得那一天你笑靨如花，明眸善睞，我不由得在心中贊嘆。初見(jiàn)時(shí)的陌生，彼此并不熟悉，只是淡淡的向我一笑，我心中想到："這個(gè)女生好溫柔。"自此之后，我們總在一起，看花開(kāi)，看葉落，不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)相伴走過(guò)幾個(gè)春秋，我始終不渝的相信陪伴，因?yàn)橛心�，我才能充滿(mǎn)勇氣，因?yàn)橛心�，我才能繼續(xù)前行，這一路上有你陪伴，滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)收不完。失敗時(shí)，淚無(wú)聲的劃過(guò)臉頰，你緊緊握住我的手，十指相扣，擦干我的淚痕，一言不發(fā)的看著我，不需要華麗的言語(yǔ)，不需要夸張的動(dòng)作，一個(gè)眼神就已足夠，不知幾時(shí)，你卻也因?yàn)槲业目奁鴾I水盈滿(mǎn)眼眶，常常被別人戲虐，一個(gè)人傷心，兩個(gè)人哭泣。我也常常因你的舉動(dòng)而破涕為笑，兩個(gè)人便一起笑起來(lái)，互相說(shuō)著："你真傻！"
我的性格外向，你的性格內(nèi)向，這樣的兩個(gè)人如果要成為永遠(yuǎn)的好朋友，真的需要時(shí)間的磨合，人生離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼是不容易的，友誼總需要用真誠(chéng)去播種，用熱情去澆灌，用關(guān)心去護(hù)理，如此，友誼之花才可經(jīng)久不敗。還記得那一次，我們是第一次冷戰(zhàn)了那么久，一件雞毛蒜皮的小事，我先把它提起，然后兩人就因?yàn)橐庖?jiàn)不同而有了分歧，我們并沒(méi)有爭(zhēng)吵，但是卻陷入了如寒冰一般境地——冷戰(zhàn)。上學(xué)時(shí)相遇，假裝沒(méi)看見(jiàn)，和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑走上前去；教室里眼神相遇，裝作不在意，連忙轉(zhuǎn)換方向向別處看去。明明是驕陽(yáng)似火，卻讓我感受到了寒風(fēng)刺骨的冷漠，我想你一定是與我相同感受吧！這種感受體會(huì)過(guò)了一次便不想重來(lái)一次。漸漸的，知道了這件事并不重要，卻因?yàn)椴缓靡馑既サ狼敢恢蓖涎印Ｗ詈笳l(shuí)也沒(méi)提起那一件事了，和好如初，在于淺笑之間。
你一直覺(jué)得我沒(méi)有把你當(dāng)做最好朋友，每一次你提出這樣的問(wèn)題的時(shí)候，我都巧妙的躲避過(guò)去，沒(méi)有回答。因?yàn)槲蚁嘈耪嬲挠颜x是不需要太多的言語(yǔ)的，淡淡的輕輕的，把你放在心上，不煽情。初三過(guò)后，學(xué)習(xí)越來(lái)越來(lái)緊張了，我們倆也沒(méi)有像以前那么天天黏在一起，但是長(zhǎng)時(shí)間的不聯(lián)系不代表著這份友情會(huì)淡，這份回憶會(huì)被我忘記。我想，有一天，如果魚(yú)兒離開(kāi)了水，如果天空沒(méi)有了云朵，如果花兒失去了綠葉，我想就如我失去了你，心花凋零。
寶貝，曾經(jīng)的我們笑過(guò)，曾經(jīng)哭過(guò)，曾經(jīng)鬧過(guò)，曾經(jīng)爭(zhēng)吵過(guò)，可我們依舊不后悔，心有靈犀是我們友誼的最好證明，我們一起幼稚一起成長(zhǎng)。時(shí)光很長(zhǎng)，無(wú)論時(shí)光的年輪怎樣旋轉(zhuǎn)，我都無(wú)法忘記你的莞爾，你是我生命里最美好的記憶！
話(huà)題作文 篇2
為了逃避正午時(shí)分過(guò)度熱情的陽(yáng)光，打發(fā)這令人懨懨欲睡的無(wú)聊時(shí)間，我躲進(jìn)了開(kāi)放空調(diào)的市圖書(shū)館的閱覽室。隨手找了本期刊，隨意找了個(gè)座位，有意無(wú)意地瞄著書(shū)里的彩色圖片。
圖書(shū)館很安靜。身旁傳來(lái)翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的輕響，讓我的目光拐了個(gè)彎兒：旁邊坐著一個(gè)滿(mǎn)頭銀發(fā)的老者，留著兩寸多長(zhǎng)的干干凈凈的白色胡須。他的上身幾乎趴在桌子上，全部重量都?jí)涸趦蓷l瘦弱的胳膊上。面前是一本厚厚的書(shū)籍，已經(jīng)看到了最后一頁(yè)。他神情專(zhuān)注，左手扶著書(shū)，右手捏著一個(gè)放大鏡，不時(shí)在書(shū)上掃描，頭部隨著放大鏡的移動(dòng)而輕輕擺動(dòng)。他的臉上、脖子上、胳膊上有些斑駁的老年斑，暗示著他所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)時(shí)光。
他把那本書(shū)的最后一頁(yè)輕輕合上，趴在桌子上靜靜地沉思了一會(huì)兒，然后放下放大鏡，兩手捧起書(shū)，彎著腰離開(kāi)座位，向旁邊的'書(shū)架走去。當(dāng)他剛轉(zhuǎn)身彎腰走去時(shí)，我并沒(méi)有感到特別，只是想當(dāng)然地覺(jué)得他是看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了，腰沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。但當(dāng)他一直這么走下去，走到書(shū)架前，把手中的書(shū)放上去，依然保持這個(gè)姿勢(shì)時(shí)，我的心里突然一動(dòng)，像被什么東西碰了一下。
他就這么彎著腰，眼睛從最下面一排書(shū)看起，一排一排往上看，越往上看越吃力。他用雙手扶著書(shū)架，身子努力向上伸展，整個(gè)臉仰望著上方。他似乎發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)，臉上洋溢著笑容，同時(shí)身子稍稍?xún)A斜，右手努力向上伸。似乎夠不著，他又努力踮起腳尖，身子微微顫抖，再次去夠那本書(shū)……
我坐不住了，猛然站起身，向那位老者走去。
沒(méi)等我走到他身邊，他已經(jīng)摸到了書(shū)，顫顫巍巍地取了下來(lái)。他用手輕輕撫過(guò)書(shū)的封面，臉上有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，雖然還在喘著氣，但面色卻是那樣安祥，微微透著莊重。然后，他轉(zhuǎn)身看到我，看我伸著手愣愣的樣子，似乎猜出了什么，沖我慈祥地笑笑，從我的腰際慢慢挪走了。
看著他蹣跚的背影，我突然覺(jué)得心里流淌出一股激情。那是被生活的瑣碎和工作的重?fù)?dān)磨滅的激情，被風(fēng)雨和冰霜澆滅的夢(mèng)想，被自己的退縮與怯懦遺失的力量和美好。是這個(gè)老人的背影喚醒了它們，感動(dòng)著它們，激勵(lì)著它們。一剎那，我覺(jué)得自己和老者都在仰望。他仰望的是書(shū)籍，是讓他用殘軀和耄耋歲月去尋找的東西；我仰望的是他——一個(gè)駝背的老者——一本感人的書(shū)，書(shū)的封面是那樣的清晰……
話(huà)題作文 篇3
高考與中考甫一結(jié)束，各地的綜合狀元、單科狀元紛紛出爐，你方唱罷我登場(chǎng)，各路狀元被眾星捧月般簇?fù)淼角芭_(tái)，在鮮花叢中，在閃光等下接受人們的贊揚(yáng)與羨慕。那情景，比古時(shí)候中狀元的聲勢(shì)有過(guò)之而無(wú)不及也。
雖然科舉制度早已經(jīng)廢除，但是，這個(gè)歷經(jīng)唐宋元明清、五代十國(guó)等一千多年的選拔制度早已經(jīng)滲透到國(guó)人的骨子里，經(jīng)過(guò)一代又一代的傳承，形成了一種難以消弭的狀元情結(jié)。有形的制度沒(méi)有了，但無(wú)形的情愫卻深深銘刻在國(guó)人的心上�！叭f(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”。當(dāng)成材之路只有讀書(shū)這一條獨(dú)木橋時(shí)，那么讀書(shū)之人必然如過(guò)江之鯽，趨之若騖。然而，狀元只有一個(gè)，那么這個(gè)狀元當(dāng)然就是萬(wàn)眾矚目的稀罕人物了。
中了狀元，自然是前途無(wú)量，一片錦繡了。高官厚祿，光宗耀租，舉世景仰。一人得道，雞犬升天，整個(gè)狀元家族也隨之發(fā)達(dá)起來(lái)，紅火起來(lái)。中了狀元能有這么多的利益，能夠改變一個(gè)人，甚至一個(gè)家族的歷史，這也難怪自古到今人們對(duì)狀元大加褒獎(jiǎng)，視若珍稀了。
古時(shí)人如此，當(dāng)下的人也一樣，君不見(jiàn)，現(xiàn)在高考或中考中狀元者，名校、名企爭(zhēng)先恐后，紛紛拋出橄欖枝，許以各種的優(yōu)惠條件。孩子的父母即便再普通，也一時(shí)間在人們的心目中高大起來(lái)，神圣起來(lái)，甚至神秘起來(lái)，上報(bào)紙，上電視，被大家奉若神明。君不見(jiàn)，有許多高考狀元的家長(zhǎng)出了一本又一本關(guān)于怎樣培養(yǎng)孩子的書(shū)么？炒熱一個(gè)狀元，背后有多種利益集團(tuán)獲得好處，“天下熙熙，皆為利趨；天下攘攘，皆為利往”，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)年代，一切都可以當(dāng)作商品，何況這狀元本身又極具誘惑力與蠱惑力呢。哪個(gè)家長(zhǎng)不是盼女成鳳，望子成龍？狀元的背后是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的利益博弈，在這場(chǎng)博弈中，似乎大家都是贏家，孩子本身，家長(zhǎng)，家族，母校，老師，以及那些為狀元開(kāi)出種種優(yōu)厚條件的名校，企業(yè)，宣傳狀元的各種媒體等，都在這場(chǎng)狀元盛宴中分得了一杯羹。你好、我好、他也好，皆大歡喜大團(tuán)圓，天底下類(lèi)似這樣的好事并不多見(jiàn)。因此，你也就不難明白狀元為什么這樣紅了。
能成為狀元當(dāng)然是好事，能成為狀元者將來(lái)也必定有美好的前程。但是，狀元是不可復(fù)制的，狀元的成材之路或許僅僅限于他自己，于別人或許有點(diǎn)借鑒意義，或許根本不相干。因此，我們不能指望著所有的孩子都成為狀元，也沒(méi)有必要都成為狀元，只要他們努力學(xué)習(xí)，好好做人，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人就足以了。
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