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幽默的老師話題作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的幽默的老師話題作文，希望能夠幫助到大家。
幽默的老師話題作文1
我的動(dòng)漫老師，今年二十有六，圓圓的臉龐，中等身材，不胖也不瘦，眼睛小而有神，喜歡穿休閑裝，聲音洪亮，和藹可親，這位老師姓張，名天龍。
當(dāng)我剛踏入美術(shù)館教室的時(shí)候，張老師就給我一種莫名的親切感，媽媽說這叫氣場相對。也許吧。他先做了，給我印象最深刻的是張老師講的關(guān)于他自我的例子：“上高中的時(shí)候，我下課無聊就畫了幾個(gè)人物，畫的難看透了，遭到很多同學(xué)的恥笑！……
就這樣畫著畫著，有一天我想通了，反正我也畫不好，就畫唄，堅(jiān)持堅(jiān)持，說不定哪天就能畫好了，所以因?yàn)槲业膱?jiān)持，今日我成為了你們的老師。如果有夢想，請不要放棄，必須要堅(jiān)持，有一天必須會(huì)成功！要相信自我！”恩，是的！
有一次，老師帶我們?nèi)ゲ┪镳^寫生，閑著沒事的時(shí)候，我就問了他幾個(gè)我覺得很少見的動(dòng)漫人物，結(jié)果老師都答上來了，并且連來源以及完整的情節(jié)都講的十分透徹。這讓我又對他多了一份崇拜！
我此刻最大的.夢想是去動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國日本，當(dāng)我說出我夢想的時(shí)候，很多同學(xué)都取笑我說“小日本”那么無恥，怎樣會(huì)想去那個(gè)國家！
可是張老師說，我們國家如果要像成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國，就必須要學(xué)習(xí)比我們優(yōu)秀的日本動(dòng)漫，美國動(dòng)漫。在日本動(dòng)漫界，有一大批優(yōu)秀的動(dòng)漫作家，比如鳥山明創(chuàng)作的《七龍珠》《阿拉蕾》；手冢治蟲創(chuàng)作的《鐵臂阿童木》《森林大帝》；青山剛昌創(chuàng)作的《名偵探柯南》；藤子不二雄創(chuàng)作的《多啦A夢》等等。這些耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫人物已經(jīng)滲透到我們生活中的各個(gè)角落。可是我們中國基本沒有。期望就在我們這一代身上！說的我熱血沸騰啊，必須要努力！
媽媽說我們?nèi)艘簧鷷?huì)碰到很多的老師，有些老師的幾句話，就會(huì)給我們?nèi)松该鞣较颍拖騿⒚餍且粯�，多年以后，你仍然�?huì)感恩于老師的指點(diǎn)，他們的音容笑貌會(huì)在你的腦海里留下深深的烙印。張老師就是這樣一顆啟明星！
幽默的老師話題作文2
班主任高老師長得胖胖的，不算高，中等個(gè)子。長著一雙明亮的眼睛，高高的鼻子，一副慈祥的面孔。她生氣的時(shí)候表情很嚴(yán)肅；她高興的時(shí)候臉上充滿了喜悅。我們班同學(xué)都很喜愛她。
高老師像媽媽一樣關(guān)心同學(xué)，為了我們的茁壯成長日夜操勞，嘔心瀝血。我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步滲透著老師的血汗。。記得，我原先是個(gè)性格十分內(nèi)向的孩子，平時(shí)不愛說話，上課也不用心發(fā)言，對班群眾的事情漠不關(guān)心。高老師當(dāng)了班主任后，發(fā)現(xiàn)了我的這個(gè)缺點(diǎn)，讓我當(dāng)值周班長。
當(dāng)我第一次站在同學(xué)們面前喊隊(duì)時(shí)，我十分害怕，不敢正視同學(xué)，腿發(fā)抖，同學(xué)們看見我這個(gè)樣貌都偷偷的地笑我，我更害怕了，無意中我看到高老師用期盼的目光看著我，朝我微笑，我得到老師的鼓勵(lì)突然不害怕了，用洪亮的聲音喊出了稍息。第二天，高老師找我談話，表揚(yáng)了我的進(jìn)步，并鼓勵(lì)我要再接再厲會(huì)有更大進(jìn)步。
就這樣在老師的幫忙下，我從一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，變成一個(gè)活潑可愛的孩子。從一個(gè)漠不關(guān)心班群眾的孩子，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)，被老師稱為得力助手的小女孩。
記得有一次，我上課時(shí)突然胃痛，痛得大冬天直流汗珠子，高老師看見以后，把我叫到辦公室，又是給我倒熱水給我喝，又是給我弄熱水袋讓我暖肚子。當(dāng)時(shí)高老師情緒十分焦急，不時(shí)問我怎樣樣了，我當(dāng)是十分感動(dòng)，熱淚盈眶。高老師看到我的'樣貌，說：“傻孩子，這是老師就應(yīng)做的�！�
高老師就是這樣無微不至地關(guān)心著我和同學(xué)們的成長，我謹(jǐn)以此文來表達(dá)我對高老師的敬意，說一聲老師您辛苦了！多謝您！我一輩子都不會(huì)忘記你的諄諄教導(dǎo)，你永遠(yuǎn)是我的老師！
幽默的老師話題作文3
我的作文老師就像一本神奇的書，一本風(fēng)趣幽默的書，一本能在玩中學(xué)、學(xué)中玩的漫畫書。
諸葛老師個(gè)頭矮矮的，略有些發(fā)胖的身子上頂著一個(gè)比皮球還圓的大頭，腦袋總是光亮亮的，眼神中流露出無盡的.幽默。
他可太聰明了，上知天文，下曉地理，智慧可比諸葛亮，所以大家都叫他“諸葛亮”老師。
“諸葛亮”老師有一套自創(chuàng)的上課方法，總讓我們一邊笑著學(xué)習(xí)，一邊寫好作文。這簡直比三十六計(jì)還要神奇。
作文老師很喜歡我們叫他“諸葛亮”老師。每當(dāng)我們這么叫他時(shí)，他一點(diǎn)也不生氣，反而笑嘻嘻地回答：“呵呵，我變成諸葛亮嘍！”
“諸葛亮”老師上課時(shí)更是搞笑。他上課喜歡手舞足蹈，每次都像講相聲一樣繪聲繪色，幽默十足。比如說習(xí)作寫得是關(guān)于未來的，他就跟大家說起新能源、超光速航天飛船等未來科技，然后又給我們講解一些如何保護(hù)環(huán)境，否則地球?qū)淼哪骋惶鞎?huì)發(fā)生的變化。如果作文寫得是關(guān)于風(fēng)景的，他就會(huì)說起自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，還拿出一些風(fēng)景照片與我們分享。讓我們在不知不覺總學(xué)會(huì)了如何把作文寫得生動(dòng)，有趣。
一般老師上課，總要有一篇很好的例文來引導(dǎo)學(xué)生，而這位“諸葛亮”老師卻自有妙計(jì)。他認(rèn)為：寫作文要具有新意，不能老套的學(xué)習(xí)例文。所以，他上課時(shí)會(huì)鼓勵(lì)我們要自主創(chuàng)新。他會(huì)用抽獎(jiǎng)的方式來隨機(jī)挑一篇作文來講。即使遇上字太難看的，他也會(huì)笑著對我們說：“哇！這些字是喝醉了酒嗎？一個(gè)個(gè)東倒西歪的。來，快點(diǎn)幫它們站站直�！庇錾献魑膶懙煤玫耐瑢W(xué)，“諸葛亮”老師總會(huì)鼓勵(lì)說：“真棒！你真是個(gè)小天才，下筆如有神，好好努力，祝你將來成為一名大作家�！�
如此智慧又幽默的老師，你難道不喜歡嗎？
幽默的老師話題作文4
當(dāng)我們不開心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。多少個(gè)日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。就連節(jié)假日，他們也在忙碌地為我們準(zhǔn)備課程計(jì)劃。而且，無論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠(yuǎn)是我們這些學(xué)生。你也能夠投稿當(dāng)?shù)厍蛲低道@著太陽跑了一圈，老師也帶領(lǐng)著我們在人生的道路上前進(jìn)了一段。
可是身為學(xué)生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，語文鄭老師。她對我們說過重點(diǎn)的文段必須要背下來。如果在考試時(shí)把古詩詞，若你們此刻不鍛煉如何承受一個(gè)小挫折，等長大了，面臨大挫折時(shí)，必定會(huì)一碰就倒的�！庇谑牵蠹叶紝W(xué)會(huì)主動(dòng)地背要背的文段了。說真的，我們還挺享受這種挑戰(zhàn)呢！每當(dāng)看到自我默寫（聽寫）全對的.時(shí)候，心里就會(huì)個(gè)性的興奮。每節(jié)課前三分鐘，鄭老師會(huì)讓我們讀讀書或做自我介紹，鍛煉我們的口語潛力。
在鄭老師的課堂上，我們都覺得很搞笑。她會(huì)跟我們講講一些作者的故事或經(jīng)歷，使我們洗耳恭聽。這是其他老師都無法給我們的一種快樂。
鄭老師雖然長得不是最好看的。但她有一雙大大的眼睛，眼睛里透出一種溫柔的目光，直射著我們，關(guān)心著我們；她那額頭前的劉海，是那樣的美，在上課時(shí)，時(shí)不時(shí)得喜愛去動(dòng)動(dòng)它。她個(gè)子不高，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。
記得她給我上第一節(jié)課的時(shí)候，我聽見了他的一句道歉“對不起”還深深得鞠了一個(gè)躬�！耙�?yàn)椋倚r(shí)候也是很不喜愛寫字，長大了，我的字也很丑。所以我對你們寫字的要求很高�！蹦且痪湓�，觸動(dòng)了我，因?yàn)閺挠變簣@開始，這是第一次聽見老師向?qū)W生道歉。這使我覺得初中的老師永遠(yuǎn)都比小學(xué)的老師更難懂。
他不是我們的班主任，卻像我們的班主任一樣，留意翼翼得呵護(hù)著我們。
啊！這就是我的老師，一個(gè)上課風(fēng)趣幽默的老師，一個(gè)和藹可親的老師，一個(gè)深深的愛著我們的老師！
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