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記憶停留的地方記敘文
相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的記憶停留的地方記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
橘色和米色的磚在墻上整齊地交錯排列著。高大的鐘樓內(nèi)，沉重的擺緩緩搖動，悠揚舒緩的鐘聲緩緩地流淌在校園的每一個角落，讓人平靜。微風(fēng)拂過，寬敞的操場周圍的楊柳隨風(fēng)起舞，不時撫摸著臉龐，癢癢的，很舒服。手指在墻上劃過，望向天邊，出神……
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”下課了，原本安靜的校園頓時間被渲染成熱鬧的集市，一群小球員踩著響亮的釘鞋，抱著球，像小鳥奔向大鳥溫暖的懷抱般，跑向操場，一張張稚嫩的笑臉像花兒一般正迎著溫暖的陽光綻放，成為這校園里一道最亮麗的風(fēng)景線。
我跟“包包”一起迎著陽光奔出教室，肥嘟嘟的兩只小手緊緊地握在一起，從來沒有分開過……我們像腳下生風(fēng)般跑到操場的一處小花園里，跟喧鬧的操場不同，小花園里十分靜謐。這里種著許多叢湛藍(lán)的勿忘我，小小的花瓣兒上沾著幾滴晶瑩的露水，被陽光折射著，竟像是水晶般晶瑩剔透，讓人忍不住駐足。但這一片小小的天地里卻有一個違和的畫面，角落里的那一棵小小的楓樹苗弱不禁風(fēng)的，像一個摔倒的孩子一般倚在旁邊的墻上，隨風(fēng)飄動的寥寥幾片葉更像是在掙扎著，細(xì)細(xì)的樹根從松軟的泥土里拔地而起，沒了土地公公的保護，弱小的小苗楚楚可憐。我們望了彼此一眼，放下書包，拿起昨天就偷偷放在墻角的幾根別人裝修剩下來的木條和工具，開始了工作。
我們先把小樹苗扶正，然后小心翼翼地放回到原來的小坑里，再拿小鐵鍬仔細(xì)的把泥土蓋好，讓小楓樹苗不再東倒西歪。接著，我們把一個可調(diào)節(jié)大小的小鐵環(huán)扣在小樹苗的苗身上，固定好了，再由“包包”扶著，我在另外一邊把一根木條搭在鐵環(huán)上，用尼龍繩綁緊了，才松手。我們又用同樣的方式把另外三根木條綁到鐵環(huán)的四周，固定好。呼——終于完工了！
這時天邊已經(jīng)泛出昏黃，湛藍(lán)的天被一道道金黃的'色彩漂染得奪目，顯現(xiàn)出一種不規(guī)則的自然美。我們癱坐在草地上，氣喘吁吁地，稚嫩的臉頰上泛著許些微紅，像是兩個剛比完賽的運動員一般�？粗爝�，我們相視一笑，起身拍拍身上的灰，拎起書包，帶著意氣風(fēng)發(fā)的自豪感，像勝戰(zhàn)歸來的將軍般往家的方向走去，背后，則是一片瑰麗的黃昏……
眨眼便是五年，我們也從懵懂無知的孩童長大蛻變成少年。再次踏上那片土地，那棵伴我們成長的楓葉樹也從弱小的幼苗長大成挺拔的大樹，任風(fēng)吹雨打也不能輕易把它打倒了。
又是秋天。秋風(fēng)拂，橘色的楓葉像小鴨子的腳印，輕輕飄落，在地上編織了一條柔軟的毯子，承載著我們美好的回憶，那是記憶停留的地方……