關(guān)于敘事類(lèi)作文集合五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的敘事類(lèi)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敘事類(lèi)作文 篇1
高考考綱中明確指出，高考作文要降低審題難度，不在審題上設(shè)置障礙。但放開(kāi)是有限的放開(kāi)，對(duì)于材料作文中的材料，審題時(shí)，若不能整體把握而斷章取義，就可能偏離材料甚至跑題。
縱觀全國(guó)各省市進(jìn)三年高考作文，20xx年17道作文中，9道是材料作文；20xx年16道中材料作文16道。20x年x18道作文題中有17道為材料作文。由此趨勢(shì)可見(jiàn)，材料作文已經(jīng)成為高考作文的首選作文命題類(lèi)型。而在材料類(lèi)型中敘事類(lèi)材料出現(xiàn)率則最高。下面我就談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)中的一點(diǎn)可操作性強(qiáng)，效果明顯的敘事類(lèi)材料作文審題方法。
一、 敘事類(lèi)材料作文材料類(lèi)型
根據(jù)材料中的涉及的人物、對(duì)象、事件等關(guān)鍵要素，將其分為三類(lèi)。第一類(lèi)，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件；第二類(lèi)多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件；第三類(lèi)，多則材料，多個(gè)人物、多個(gè)對(duì)象對(duì)多個(gè)事件。
二、 立意方法詳解
（一）、第一類(lèi)，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件。這類(lèi)材料一般里面只有一個(gè)人（或一類(lèi)人），一個(gè)對(duì)象（事或物），只講述一個(gè)故事。故事有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局。這類(lèi)故事或來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)政新聞，或來(lái)源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個(gè)故事中得出比較深刻的認(rèn)識(shí)。具體方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓關(guān)鍵句；第三步，由過(guò)溯因；第四步，探究深意。以20xx年高考江蘇卷作文材料為例來(lái)示范審題過(guò)程。
幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。
要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。
認(rèn)真閱讀材料后，
第一步，概括事件：探險(xiǎn)人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶，雖然屛住呼吸，放慢腳步，但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。
第二步：抓關(guān)鍵句：大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。
第三步，由過(guò)溯因。大蝴蝶為何會(huì)退到山洞的深處？雖然探險(xiǎn)者出于對(duì)蝴蝶的愛(ài)護(hù)而離開(kāi)但蝴蝶還是對(duì)人類(lèi)不信任。
第四步，探究深意。從以上三步，故事，關(guān)鍵，因果都已經(jīng)漸漸清晰，是要反映人與環(huán)境的問(wèn)題，人與自然的問(wèn)題。所以可以立意為：對(duì)自然應(yīng)有人文大愛(ài)，關(guān)愛(ài)自然哪怕是微小的蝴蝶，給他們生存空間；保護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源；倡導(dǎo)正確的處理人與自然的`關(guān)系等。如果不從這么四步出發(fā)，有些同學(xué)可能就會(huì)抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈�！眮�(lái)立意為人類(lèi)懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物。或者抓住“小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響�！绷⒁鉃榧�(xì)節(jié)影響大局，細(xì)節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒(méi)有抓住整個(gè)事件的關(guān)鍵核心。
20xx年全國(guó)大綱卷，20xx年北京卷，都可以采用這種方法來(lái)準(zhǔn)確立意。
（二）、第二類(lèi)多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件；在一則材料中出現(xiàn)多類(lèi)人物，他們的觀點(diǎn)、行為等不同。主體事件只有一個(gè)。具體做法為：第一步：找出有效對(duì)象。第二步，概括有效對(duì)象的行為。第三步，分析其行為所體現(xiàn)的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。
例：（20xx年全國(guó)1卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)。
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好�。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)�！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)��！”
第一步，本材料涉及哪些對(duì)象？哪些是主要的？通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊；分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對(duì)象。
第二步，這些主要對(duì)象都有哪些行為（抓關(guān)鍵句）？①烏鴉：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住。②牧羊人：對(duì)烏鴉行為進(jìn)行評(píng)價(jià)：它是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)。③孩子：說(shuō)烏鴉也很可愛(ài)。
第三步，分析行為的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。①烏鴉；要自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己；②牧羊人：不能盲目機(jī)械模仿、照搬；③孩子：敢于嘗試，拼命追求理想的精神。這類(lèi)材料分析，只有通過(guò)分對(duì)象立意，才能準(zhǔn)確把握，并確定出自己最佳立意角度。20xx年遼寧卷20xx年廣東卷都可以采用這種方法。
�。ㄈ⒍鄤t材料多個(gè)故事對(duì)同一主題：材料中出現(xiàn)多則材料，粗略一看發(fā)現(xiàn)，材料之間沒(méi)有什么聯(lián)系，內(nèi)容很龐雜。需要采用的方法是第一步，概括每則材料故事梗概，提別一提的是，很多考生總認(rèn)為這個(gè)步驟是多余的，其實(shí)概括主要故事的過(guò)程就是把握核心人物和事件的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)自然的把那些無(wú)關(guān)東西去掉，讓立意能切中而不偏頗。第二步，尋找異同，認(rèn)真對(duì)比兩則材料，看看有什么異同點(diǎn)。第三步，由果溯因。
�。�20xx年重慶卷）材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，不知道什么是院士，也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說(shuō)“她就像我們的媽媽一樣”。20xx年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱(chēng)她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。
材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛(ài)心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為20xx年“感動(dòng)重慶”十大人物之一
第一步；概括故事梗概，第一則：校工袁蘇妹44年如一日，用心用情為學(xué)生做飯，被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”，第二則：鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，被評(píng)為“感動(dòng)重慶”人物之一。
第二步：尋找異同，認(rèn)真對(duì)比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料：1、人物都在學(xué)校，都對(duì)自己的工作數(shù)十年的堅(jiān)守。2、都用有愛(ài)心的在做事，為自己的工作傾注了情感。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情，最后都得到了社會(huì)的認(rèn)可。
第三步；由果溯因，袁蘇妹為什么會(huì)被評(píng)為“榮譽(yù)院士”？趙世術(shù)為什么會(huì)被評(píng)為“感動(dòng)重慶”十大人物之一？經(jīng)過(guò)分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān)。于是就可以立意為，1、為事業(yè)傾注感情，對(duì)事業(yè)情有獨(dú)鐘；2、平凡的事情認(rèn)真做好也會(huì)成就偉大，（平凡與偉大）。20xx年湖南卷作文也可采用這種方法來(lái)立意。
陸游在回答侄兒請(qǐng)教作詩(shī)問(wèn)題時(shí)候說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”同樣想在高考材料作文審題立意方面要能有大的突破，除了掌握精妙的方法之外，也應(yīng)功夫在“文”外：要多看新聞了解社會(huì)時(shí)態(tài)，多讀書(shū)，多思考問(wèn)題。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，涵養(yǎng)自，與時(shí)代同呼吸，跟民族共命運(yùn)，讓自己的文思接地氣。
敘事類(lèi)作文 篇2
雖然風(fēng)雨交加、天氣寒冷，但是我的心感到暖暖的，那是因?yàn)槔习譄o(wú)聲的目送�！}記
那年冬天可真冷，那天又是最冷的一天，也是星期天。天空下起了不同尋常的、在冬天里難得一見(jiàn)的大雨。院子里的車(chē)道上難得看到一輛汽車(chē)，人行道上難得看到一個(gè)上學(xué)上班的.人，家家戶(hù)戶(hù)都緊閉著窗戶(hù)。
我披上我的厚外套，穿上鞋，準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)正忙碌工作的老爸放下手中的筆，轉(zhuǎn)身快步地走過(guò)來(lái)對(duì)我著急而堅(jiān)定地說(shuō)道：“冬天里，下這么大的雨，也真少見(jiàn)！天氣一定很冷，叫祝師送你，我送你出門(mén)，送你上車(chē)�！�
對(duì)我這個(gè)懶得不想走路的胖小孩來(lái)說(shuō)，那是非常希望有專(zhuān)車(chē)送我的，于是我高興地叫了一句：“好！”
老爸隨手披上一件薄外套，拉著我就向外走，看著老爸不停發(fā)抖的身體，我拍拍自己的胸膛，心疼地說(shuō)：“回去吧，我自己能行！”
老爸卻一聲不吭地拉著我往前走，來(lái)到小區(qū)門(mén)口，祝師傅來(lái)了。老爸彎下腰急忙打開(kāi)車(chē)門(mén)，一把把我推進(jìn)了車(chē)?yán)�，不想讓我被這令人越發(fā)寒冷的冬雨淋著。并且對(duì)我說(shuō)：“冷了一定要加備在書(shū)包的衣服，多喝熱水。”
于是，車(chē)開(kāi)始發(fā)動(dòng)了。我轉(zhuǎn)頭一看，老爸一動(dòng)不動(dòng)地立在車(chē)后，眼睛直直地盯著我這輛車(chē)，眼中帶著擔(dān)心和關(guān)愛(ài)——怕我冷著了！他自己卻被這威力無(wú)窮的寒冷冬雨淋著，這時(shí)我心中有許多說(shuō)不出的感謝和愛(ài)。
我扭過(guò)頭，不敢再看老爸，卻又在車(chē)滑行一段后急急轉(zhuǎn)身回望：漫天的大雨中，我知道，那個(gè)小小的黑點(diǎn)就是老爸，他一定是被凍僵了，但他的目光一定是溫暖的。我固執(zhí)地相信，老爸知道，他的小屁孩在回望他。
目送，真好！
敘事類(lèi)作文 篇3
開(kāi)學(xué)前一天，老師給我發(fā)了一條短信，說(shuō)開(kāi)學(xué)要給我們一個(gè)神秘的禮物。
晚上，我躺在床上興奮地想：這到底是一件什么樣的'禮物呢？難道是文具嗎？還是我最喜愛(ài)的僵尸卡呢？這絕對(duì)不可能，因?yàn)槔蠋熓遣粫?huì)允許我們玩這種東西的。我實(shí)在想不出來(lái)了，只好先睡了。
第二天，我滿(mǎn)懷期待地來(lái)到了學(xué)校，老遠(yuǎn)就看到老師笑嘻嘻地站在班級(jí)門(mén)口歡迎大家。我開(kāi)心地跑了過(guò)去。突然老師給了我一個(gè)溫柔的擁抱，還問(wèn)我：“聽(tīng)說(shuō)你長(zhǎng)胖啦？”
噢，明白了：原來(lái)老師說(shuō)的神秘禮物就是擁抱呀！雖然沒(méi)有實(shí)體的物品，但我心里還是美滋滋的，因?yàn)槲覑?ài)老師。
敘事類(lèi)作文 篇4
暑假過(guò)去了一個(gè)多月，今天外婆說(shuō)為了慶祝三表妹數(shù)學(xué)考97，語(yǔ)文考98，可能會(huì)帶我們?nèi)ノ鱔尾玩一天。可是我們還是悶悶不樂(lè)，因?yàn)橥馄耪f(shuō)的可能會(huì)帶我們?nèi)ィ褪前俜种攀劈c(diǎn)九九九……不會(huì)帶我們?nèi)ィ欢〞?huì)帶我們?nèi)サ臋C(jī)率也只有百分之十幾。不過(guò)，今天的百分之零點(diǎn)零零零……一竟然實(shí)現(xiàn)了。外婆說(shuō)要把說(shuō)話(huà)的權(quán)威從肚臍眼升級(jí)到嗓子眼。大家都高興的手舞足蹈，就連只會(huì)咦咦啞啞說(shuō)“外語(yǔ)”的小表弟也爭(zhēng)先恐后的登上外婆的游車(chē)。來(lái)外婆家做客的'三表妹今天反客為主，游車(chē)上的風(fēng)水寶地理所當(dāng)然歸她坐。一路上，鳥(niǎo)迎我們來(lái)，花送我們?nèi)�，艷陽(yáng)懸空照。表弟咿呀叫，表妹車(chē)頭歌，我在車(chē)尾賞佳景，歡樂(lè)多無(wú)邊!我們來(lái)到了西X尾的龍山宮。
外婆買(mǎi)了好多柱香去拜佛祖，說(shuō)佛祖會(huì)讓我們的學(xué)業(yè)“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”。我們大家都找外婆要了香，但我是“醉翁之意不在酒”，把外婆給的香拿去放鞭炮，附近的一棵大樹(shù)下，有三兩只蚯蚓在那里游手好閑。于是我就讓這幾只蚯蚓吃吃我的“轟天雷”。我趁一只小蚯蚓正在小憩，就把“轟天雷”塞到這小家伙身下�！稗Z”的一聲，炮仗炸開(kāi)了花，我上前一看這小蚯蚓竟然能大難不死。好，有毅力，我再讓你小子吃一下兩顆“混龍炮”的威力，看你怎么吃得消。
又是“轟轟”兩聲，“混龍炮”炸出了巨響，“兩拳難敵四手”，畢竟也是一只乳臭未干的小蚯蚓，怎么受的住三顆炮仗的威力，小蚯蚓被我炸的面目全非。哎呀，這下糟了，我看到小表弟把外婆拉來(lái)，嘴還咿呀的說(shuō)著。外婆指著我說(shuō)：“我給你幾柱香是讓你拜佛，你倒好，非但沒(méi)拜佛，還借助它在佛門(mén)圣地傷害有益的小動(dòng)物，氣死我了!”小表弟跌跌撞撞的走過(guò)來(lái)，朝我背上拍了一掌，然后就跑開(kāi)了。最后是“司馬昭之心——路人皆知�！�
敘事類(lèi)作文 篇5
二姨比大姨小幾歲，那是自然的。當(dāng)時(shí)開(kāi)私人煤礦，大姨和我家都干得好好的，掙了些錢(qián)，還有我爸爸的幾個(gè)兄弟，每天幾萬(wàn)幾萬(wàn)的數(shù)字，當(dāng)時(shí)在農(nóng)村跑出租的二姨夫，也想做這買(mǎi)賣(mài)，可是沒(méi)文化，二姨給他算賬。
當(dāng)時(shí)在爺爺?shù)纳昭鐣?huì)上，爺爺提出來(lái)要讓二姨夫入股煤礦，父親本不同意別人入股，但是經(jīng)不過(guò)軟磨硬泡，生拉硬拽把二姨夫入股了，剛開(kāi)始干得好好得，后來(lái)沒(méi)幾天形式不穩(wěn)定，煤礦停了，入進(jìn)去的錢(qián)也陪進(jìn)去了，煤礦里的設(shè)備都被父親的兄弟們偷的'賣(mài)了，剩下的一點(diǎn)錢(qián)也都給榨干了，父親把車(chē)賣(mài)了說(shuō)，現(xiàn)在來(lái)我們家要錢(qián)的人，我們把錢(qián)賠給人家，其他不來(lái)我們家要錢(qián)的人知道我已經(jīng)沒(méi)錢(qián)了，將來(lái)這錢(qián)更得還人家，父親帶著兄弟來(lái)到二姨家，當(dāng)時(shí)錢(qián)都賠了，大家都罵沒(méi)腦子，大娘家更無(wú)奈，大伯不敢回家，幾個(gè)外地人守在門(mén)外要錢(qián)，二伯啥事也沒(méi)有，在房頂上說(shuō)，我給你看著，別晚上外地人把你們殺了，大娘說(shuō)殺我可以，保住孩子的命就行，父親在二姨家打了一架，后來(lái)就跑了。
但是后來(lái)大家都想開(kāi)了，關(guān)系從冷淡，到后來(lái)好好的，那時(shí)父親每天蹲在家門(mén)口沉思，那種失敗的痛苦，不是親身經(jīng)歷，誰(shuí)會(huì)想象得到，在瞬間失去所有，但父親當(dāng)時(shí)還有我們，盡管失敗了，還是沒(méi)有倒下，那時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著面對(duì)生活，誰(shuí)能感受到一個(gè)男人當(dāng)時(shí)三十大幾，馬上四十身上錢(qián)都不到二十塊的滋味。誰(shuí)也不好受。
二姨那時(shí)經(jīng)常也接濟(jì)我們些，畢竟她沒(méi)有賠光什么，后來(lái)二姨夫也繼續(xù)跑了出租，我們一家族人雖然沒(méi)有什么錢(qián)了，但是我能感受到他們的愛(ài)。
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