【推薦】考試作文八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的考試作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
考試作文 篇1
“完了、完了、完了……這次考試好難啊，一定考‘良’了！”“阿彌陀佛，文曲星保佑，這次一定要考‘優(yōu)’��！”“唉，這次回家不好交差了。”
英語考試剛剛結(jié)束，教室里是一片祈禱聲和哀聲嘆氣聲。我在一旁雙手合十，默默祈禱；樊曉楠在一邊抓耳撓腮，大叫不好；俞佳陽和樊響則在前面互對答案，神情嚴(yán)肅……這時，姜松廷跳著進(jìn)來了：“我知道閱讀短文判斷題的答案了！”
我一聽，趕忙上前打探，得知標(biāo)準(zhǔn)答案是“×√×√√×”，心里立刻涼了半截——我錯了兩題，已經(jīng)扣了4分！萬一前面再錯得多一些，恐怕……唉，到時又得聽媽媽的碎碎念了：“媽媽花那么多錢給你補(bǔ)習(xí)英語，你就給我這個成績��？好意思嗎？你對得起媽媽嗎？你對得起自己嗎？”想到這些，我的頭都大了。我懷著忐忑不安的心情等待著下午成績的出爐。
下午第四節(jié)課，英語老師抱著一大疊試卷走進(jìn)了教室，同學(xué)們個個坐得端端正正，屏氣凝神，都迫不及待地想知道自己的成績�！瓣惲⑩�，94.5分；成屹鴿，96.5分；馮宇卿，90分……”唉，怎么還沒到我，莫非……我焦躁不安地在座位上扭動著。這時，英語老師說道：“陸俊融……”叫到我了！我的.心怦怦直跳。英語老師接著說：“96分！”“哦！yes！”我在心里默默地歡呼起來。
試卷全部發(fā)下來了，可謂是幾家歡喜幾家愁�。∑綍r一貫成績不錯的樊響這次考了“良”，她哭了，伏在桌上，交疊雙臂，將頭深深埋在手臂之間，不住地抽泣著，身體也隨之一起一伏，任憑誰去安慰也沒用。看著她傷心的樣子，再看看手中的試卷，我已沒有了剛才的欣喜之情。難道我們每個孩子學(xué)習(xí)的快樂都要被這一個個分?jǐn)?shù)所左右嗎？考試啊，你何時才是個頭啊？
考試作文 篇2
考試即將開始，只見監(jiān)考老師抱著個大文件夾，推開門，大步流星走上講臺，順手關(guān)門，連頭都不回，一看就是位“監(jiān)考好手”。教室里依然十分聒噪，嘰嘰喳喳的說話聲，乒乒乓乓的文具盒碰撞聲，哐哐當(dāng)當(dāng)?shù)氖帐皶暋蠹胰徊活櫪蠋煹拇嬖�。只見那位老師抬頭掃視了一眼全班，真奇怪，老師的目光如一紙封條封住了同學(xué)們的嘴巴，掃過之后教室里鴉雀無聲。此時，老師的手依然麻利地拆著文件夾，眼睛卻絲毫不看一下，全然注視著我們，目光仿佛如X光線般能摸清我們的良莠。
廣播響了，考試開始。老師憑著手感分出四摞卷子，散發(fā)給各組，竟不多不少，十分均勻。此時他的目光依然盯著我們，似乎害怕有人在傳卷子時交流。那嚴(yán)厲的目光讓班里不少“抄襲老手”緊張地咽了咽口水。但班上的“抄襲雙冠”卻神態(tài)自若，似久經(jīng)沙場的老將，早已想好如何對付老師。過了不久，班上左右兩邊同時傳來一聲“老師，我要上廁所”，兩人心有靈犀，裝作是巧合，卻沒有騙過經(jīng)驗(yàn)豐富的老師：“只許一個一個去�！眱扇艘姞疃紱_向門口，看似在爭奪上廁所的.名額，但一個人率先沖出教室后，另一個人卻不減速，似乎也要沖出教室。我們正關(guān)注著這兩個想去廁所對答案的同學(xué)是否能得逞，忽然只聽“嗖”的一聲，一道黑影閃過，順勢關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身，居高臨下望著那位才跑到門口的同學(xué)，那個同學(xué)只好悻悻然回到座位。那道黑影重新返回講桌前，繼續(xù)一絲不茍地盯著大家。過了一會兒，那位“上廁所”的同學(xué)一臉疑惑地返回教室，看到老師嚴(yán)肅的面容和另外一個同學(xué)垂頭喪氣的樣子，只好甘拜下風(fēng)。
考試作文 篇3
我在一個小城市，但小城的這一個冬天似乎是特別的冷，才剛到十月多就感到了凜冽的寒風(fēng)吹得我瑟瑟發(fā)抖。
轉(zhuǎn)眼，期中考過去了，考得還算不錯，但期末考就要來了。語文的第五次單元考在寒冷的風(fēng)中開始了…
那天的天似乎特別的冷，我騎著那輛初一剛買的自行車，在去學(xué)校的`路上使勁的騎著，也顧不得風(fēng)肆虐的刮過我的臉龐，心里只有一個念頭，那就是能早點(diǎn)到學(xué)校復(fù)習(xí)一下。雖然老師說過考試的分?jǐn)?shù)不是靠“臨時抱佛腳”得來的，但誰又不想一試呢？我也不例外。
走到班級的門口，發(fā)現(xiàn)今天的氣氛有些不對，今天的同學(xué)好安靜，就連平時最搗亂的也老老實(shí)實(shí)的坐在座位上，果然不出我所料--都在“抱佛腳”呢。
我也顧不得遲疑，以最快的速度飛奔到座位上，拿出書加入到同學(xué)們的行列中去了。
老師抱著一疊考卷走了進(jìn)來，考卷發(fā)下來了，開做…短暫的四十五分鐘很快就過去了，隨著老師一聲令下，考卷被收上去了，接下來就是漫長的等待，等待著成績的揭曉。
第二天，有兩節(jié)語文課，老師抱著已改完的卷子走了進(jìn)來，老師說 有兩個上了九，我心里在憧憬這，我就是其中的一個，因?yàn)槲覍ψ约旱恼Z文還是蠻有信心的，可是考卷發(fā)到我手上時就傻了眼，我從沒考過這么差…頓時感到天旋地轉(zhuǎn)，好像天都塌了，兩節(jié)課我一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去。放學(xué)了，同學(xué)們問我考多少，我都不好意思說，這時有一個響亮的聲音在我身后響起，也不知是誰說了一句“七十多”，我當(dāng)時看著同學(xué)們不相信的眼光，我把頭埋的更低了…
走到外面，今天竟然破天荒的有了太陽，但我走在太陽下時，一點(diǎn)兒也沒感覺到一絲溫暖的感覺，好像比前些天還更冷了，不知該怎么辦…
我暗暗下了決心，一定要努力，希望下次能考好。
考試作文 篇4
“問君能有幾多愁？恰似數(shù)道紅叉卷上留。”我抬眼瞅了眼日歷，頓時倒吸一口涼氣。期末考試近在咫尺，我的死亡倒計時已開始，我還有五天的復(fù)習(xí)時間，這五天的每分每秒關(guān)乎著我命運(yùn)的走向。
現(xiàn)在我要做的就是將世界縮小到只剩下學(xué)習(xí)這件事，“夜里挑燈看書，夢回考場桌上�！闭f的就是現(xiàn)在低頭伏案的我，緊張的氣氛、不安的情緒籠罩在我的'學(xué)習(xí)桌上。
就這樣緊張地過了四天，考前的最后一天，我決定讓自己放松放松。我抓緊時間復(fù)習(xí)了一上午，下午去了商場購物，雖然沒買什么，心態(tài)卻放松了不少。如果一直太緊張，考試時可能會因?yàn)榻箲]而發(fā)揮失常。
我表面春風(fēng)得意地走進(jìn)學(xué)校，其實(shí)心里早已焦慮不已。我在走廊里與幾個朋友碰頭，我們握住彼此冰涼的雙手，低聲互相鼓勵：“加油，你行的！”“別怕再壞能壞到哪兒去，兩個半小時過完就行了�！笨墒窃跉埧岬目荚嚸媲埃@些話是多么的蒼白無力呀！
鈴聲一響，我提筆開答。淚夾著汗一滴滴流下臉頰，我握筆的手，已因緊張而麻木。還好還好，題目不是太難，應(yīng)用題套用公式就行了。正當(dāng)我志得意滿時，“恐怖事件”發(fā)生了，隨著一聲刺耳的“嘶拉”聲，我驚慌失措地瞪著手中的試卷，我手抖得太厲害，居然把卷子撕壞了。我雙腳一軟，差點(diǎn)倒在地上。監(jiān)考老師見狀馬上前來支援。用膠布救了我的小命，也算有驚無險。
今天成績出來了，只見老師徐步走入教室。我緊盯著老師的手中試卷，幾乎要將它望穿�！暗谝幻麖垚偽酢崩蠋焺傂纪�，我尖叫一聲，一躍而起從老師手中拿過卷子，親了一口卷頭鮮艷的100分。
功夫不負(fù)苦心人，我的付出終于得到了回報。
考試作文 篇5
上午，8：00，大門“嘩”地一聲打開了，這也代表著我們的一次大考正式開始了，內(nèi)心無比緊張��！正想著我該如何應(yīng)付這次考試，我就走到了考場的教室門，徑直走到了我的座位上，靜靜地等待著月考大哥給我的車輪戰(zhàn)：語、數(shù)、英三門大將的輪番上陣，究竟是三員老將的'內(nèi)功深厚，還是初出茅廬的小子略勝一籌呢？讓我們拭目以待吧！
首先是敵方陣營的語大將出手了，畢竟是老前輩了，雖然他自封“考試難度降低”，但仍生龍活虎地跳到我面前叫囂。“是可忍，孰不可忍�！庇谑俏夷闷鹗种械奈淦鞅阆蛩麤_來，不一會兒便和他廝殺起來。這一招我躲過去了，而下一擊我必中招。他把我全套裝備打廢了不說（筆沒水了），還搞得我遍體鱗傷。不僅如此，還沒有占到他的便宜，真是偷雞不成反蝕把米��！
下一位是女將軍數(shù)學(xué)，一向以仔細(xì)認(rèn)真著稱的她這次也不例外，當(dāng)我小心翼翼地走進(jìn)其陣地時發(fā)現(xiàn)我中了埋伏。既來之，則安之。明槍總比暗箭易躲啊！最終以我普通的一擊破了她的招式。不過還是放心不下，于是打掃了三遍戰(zhàn)場（檢查卷子）才向下一位性格古怪的老將走去。
說其性格古怪，是因?yàn)樗碾y度時高時低，卻讓人防不勝防。我也很討厭他，因?yàn)槲页３？床欢恼惺剑ㄒ簿褪强床欢囶}）。因此時常馬失前蹄，從而馬革裹尸而還。又因?yàn)槲乙驯轶w鱗傷，所以我不能戀戰(zhàn)，多一刻的爭斗就多一分危險。最后因?yàn)槠湔惺綄?shí)在是古怪（看不懂題），于是我就只能和他同歸于盡（瞎蒙）。在最后一刻，考試結(jié)束鈴響了，我也就不必憂我性命了。
真心希望我能通過啊！
考試作文 篇6
一、何謂范圍作文
隨著20xx年上海卷、湖北卷及福建卷語文高考作文新命題形式的問世，后話題作文、準(zhǔn)話題作文、新材料作文、話料作文、材料三自作文、供料自提煉題目、無標(biāo)題的材料話題作文、題意作文等稱謂紛紛出現(xiàn)。從上面列舉的各種稱謂可以看出，研究者肯定了新命題形式兼有話題作文和材料作文的部分特征，并將其定位在介于話題作文與材料作文之間的過渡形態(tài)上。但是，這些稱謂不能揭示新命題形式的主要特征，也不能使之與話題作文和材料作文明顯區(qū)分開來，因此，將它們作為新命題形式的名稱均有不妥。
如上面試題所示，新命題形式不具備話題或標(biāo)題，主要由材料與要求兩種要素構(gòu)成。在這兩種構(gòu)成要素中，材料于審題、立意、選材而言無疑具有更重要的作用。新命題形式的材料功能不同于話題作文，后者的材料主要是為引出話題而設(shè)；它與材料作文相似，但在材料作文的寫作中必須引用并分析材料，這于新命題形式而言不是必需的。新命題形式的材料主要是為考生提供構(gòu)思和立意的范圍，使得他們可以在此范圍內(nèi)自由提煉適合自己的話題。因此，為了區(qū)別于以往的話題作文和材料作文，更為了凸顯新的高考作文命題形式的特征，我們稱之為范圍作文。
需要說明的是，范圍作文不同于給范圍型作文，前者通過試題材料為考生提供構(gòu)思與立意的范圍，而后者則通過提示語或要求限定考生選題、選材及立意的范圍。
二、范圍作文的特征分析
新命題形式的出現(xiàn)是對舊形式弊端的反撥，范圍作文登場就是近年來語文界對話題作文弊端批評不斷的一次積極回應(yīng)。范圍作文有以下幾個主要特征。
1。陳述形式介于話題作文與材料作文之間
在試題的主要陳述形式上，范圍作文的陳述形式為材料+提示語+要求；與話題作文相比，此種形式缺少了話題這一構(gòu)成要素，與材料作文相比，又增加了提示語。缺少話題是對話題作文的改革；然而，范圍作文不設(shè)話題，卻設(shè)置了提煉話題的范圍；可以說其材料為考生提供了選取話題的范圍，是更大的話題。以20xx 年全國卷I的作文題為例，關(guān)于烏鴉學(xué)鷹的寓言故事，既可以從牧羊人的話出發(fā)提煉話題，也可以從孩子的話出發(fā)提煉話題，還可以將兩者結(jié)合起來提煉話題。可寫話題的數(shù)量增多，相應(yīng)就為考生的寫作提供了更大的自主空間和發(fā)揮余地。
范圍作文在缺少話題的同時，卻增加了提示語，這是對材料作文的改良。提示語的設(shè)置往往能夠解釋材料、拓展思路、引發(fā)思考，這就使得范圍作文的開放性和人文關(guān)懷特性更為突出。
2。試題閱讀量揚(yáng)長避短
在試題的閱讀量上，范圍作文閱讀量分布區(qū)間的最大值、最小值與平均值都要大于話題作文，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于材料作文，這說明新命題形式的閱讀量與話題作文相比有所增加，而與材料作文相比又大大減少。推測上述變化出現(xiàn)的原因，可能有以下兩種：第一，試題閱讀量有所增加，在一定程度上增加了審題的難度，這對話題作文審題要求低的狀況有所改善；第二，試題閱讀量較大，可能導(dǎo)致試題內(nèi)容復(fù)雜甚至龐雜、交叉，也給考生設(shè)置了不必要的障礙，因此，范圍作文的閱讀量與材料作文相比又大大減少。
3。誘發(fā)與限制同時存在于材料中
范圍作文的材料功能與話題作文不同，而與材料作文相似，即1、作為誘發(fā)因素，引導(dǎo)學(xué)生由此進(jìn)行想象、聯(lián)想以及連鎖性思考；2、作為限制因素，限定學(xué)生與構(gòu)思與主意的范圍。
以20xx年全國卷I作文題材料為例，該試題材料由伊索寓言《鷹與燕烏與牧羊人》改編而成，與原文相比，改編厲的材料舍棄了結(jié)尾的離意，添加了孩子的話，此種改動使得材料本身的價值導(dǎo)向功能減弱，而趣味性和辯證性卻有所增加。價值導(dǎo)向功能的減弱利于學(xué)生多維度地思考與個性見解的發(fā)表，趣味性的增加則利于引發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象及創(chuàng)作的動機(jī)，辯證性的增加也能凸顯深刻的思考與扎實(shí)的學(xué)識。這些是范圍作文材料誘發(fā)功能的具體表現(xiàn)。要求全面理解材料''、''不要脫離材料的含義是規(guī)定性要求，要求考生必須在準(zhǔn)確理解和把握材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上構(gòu)思、立意，這顯示出新命題形式的切題要求有所增強(qiáng)。相應(yīng)地，考生必須具備分析材料內(nèi)涵的能力與選擇符合材料內(nèi)涵的立意角度的能力，這是材料的限制功能。
雖然范圍作文的材料功能與材料作文相似，但兩種命題形式材料功能作用發(fā)揮的強(qiáng)度卻有所不同。具體地說，范圍作文材料的誘發(fā)性更強(qiáng)，限制性稍弱，材料作文反之。從20xx年全國卷I與1990年全國卷作文試題要求的表述中就可以看出這一不同之處：前者的試題要求是全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文，雖然構(gòu)思與立意不能脫離材料，但卻可以在材料范圍內(nèi)天馬行空，自由發(fā)揮；后者的試題要求是根據(jù)所提供的材料，請你就第一個小姑娘的說法，聯(lián)系生活實(shí)際，展開議論，立意與構(gòu)思被圈定在一個特定的范圍內(nèi)，考生不能自由發(fā)揮。
4。開放與限制有機(jī)結(jié)合在試題內(nèi)
范圍作文有機(jī)地結(jié)合了開放與限制，并很好地處理了兩者之間的關(guān)系。
在試題的開放方面，范圍作文依然堅持話題作文的三自原則（自定立意、自擬題目、自選文體）。沒有材料作文在立意方面的限制與文體方面的限定。從另一個角度看，范圍作文沒有一個具體的指向性話題，其立意與構(gòu)思的范圍比話題作文更寬泛，然而這并不能代表它更少限制，全面理解材料就是最明顯的束縛，但是范圍作文卻將開放與限制的結(jié)合做得很好�？梢哉f，范圍作文既發(fā)揚(yáng)了話題作文的命題理念，即立意范圍有所增大、開放度與自由度有所拓展，又巧妙地體現(xiàn)了限制性，即審題難度有所增加。
在試題的限制方面，范圍作文比話題作文多一些，比材料作文少一些。具體地說，全面理解材料要求考生要有切題意識，能夠很好地把握材料內(nèi)涵。與話題作文的高度開放相比，范圍作文在一定程度上設(shè)置了審題障礙；考生如果審題失誤，就很可能出現(xiàn)溜題現(xiàn)象。但與材料作文相比，范圍作文又有所放開，并沒有設(shè)置立意上的限制與文體上的限定。
通過對范圍作文特征的分析我們可以看出，它并不是一種嶄新的命題形式，其特征也并非煥然一新，而是繼承了話題作文與材料作文的某些構(gòu)成要素與命題理念，并較好地處理了試題的開放性與限制性之間的矛盾。
三、范圍作文出現(xiàn)的背景及成因
范圍作文的出現(xiàn)不是高考作文命題的一次偶然現(xiàn)象，也不是驟然的突變，它是對話題作文弊端的一種糾正，是命題者力求對高考作文命題形式進(jìn)行發(fā)展完善的一種積極舉措。
20xx年，范圍作文出現(xiàn)在上海卷、湖北卷及福建卷中，之所以此時出現(xiàn)在這三套試卷中，推測原因，可能有以下兩種：一是話題作文歷經(jīng)五年高考，研究者對其弊端的批評己在20xx年大體達(dá)成共識。他們認(rèn)為話題作文審題要求低，影響對學(xué)生的思維訓(xùn)練；淡化文體要求，不利于日常的作文教學(xué)；宿構(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重，影響對試卷的甄別；區(qū)分度低，不利于高考選拔。一些研究者呼吁盡快結(jié)束話題作文時代，一些研究者則紛紛提出改革和完善話題作文的措施，例如高本云在《對近六年高考話題作文的基本認(rèn)識》一文中提出限定主題性話題作文、主題作文''、''爭辯型話題作文等五種新的.話題作文命題類型，其中的限定主題性話題作文、主題作文兩種命題類型具有范圍作文的一些主要特征，可算是高考作文新命題形式的濫觴。二是自主命題省市范圍的擴(kuò)大，為高考作文不斷探索新命題形式提供了客觀的便利條件。
范圍作文于20xx年出現(xiàn)在地方卷中這一事實(shí)，使得它于20xx年現(xiàn)身兩套全國卷的事實(shí)也就不至于太突然，而且它覆蓋的地域由20xx年的2省1市增加到14省 5個自治區(qū)。雖然范圍作文依然具備話題作文與材料作文的某些構(gòu)成要素與命題理念，但這也足以表明命題 者改革的決心和勇氣。
范圍作文出現(xiàn)在語文界對話題作文口誅筆伐之時是一種必然，話題作文經(jīng)歷了五年高考，其弊端不斷涌現(xiàn)也是一種必然。根據(jù)作文心理學(xué)的觀點(diǎn)，當(dāng)某一種條件下的作文計劃得到反復(fù)使用時，作文者就可能對這一作文計劃的使用達(dá)到自動化水平，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的話題作文寫作訓(xùn)練，已經(jīng)對其寫作計劃的使用達(dá)到自動化水平；而一旦自動化水平達(dá)成，學(xué)生面對高考話題作文就不需要更多的思維訓(xùn)練，宿構(gòu)現(xiàn)象就會頻繁發(fā)生；只有當(dāng)作文者遇到新的與過去不同的作文任務(wù)時，才又會有意識、有目的地思考新的作文計劃，因此，新命題形式的出現(xiàn)就成為必然之舉了。
四、范圍作文的命題理念及對作文教學(xué)的指導(dǎo)意義
從話題作文到范圍作文，這不僅僅是高考作文命題形式的一次變遷，它在更大的意義上反映了一種新的高考作文命題理念的實(shí)現(xiàn)。該理念在20xx年高考作文題中體現(xiàn)出以下兩個特點(diǎn)：第一，和命題形式相比，命題者更關(guān)注命題內(nèi)容。畢竟，真正體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、思想力以及感悟力的是內(nèi)容，而不是內(nèi)容的載體。第二，命題形式的創(chuàng)新不意味著消滅舊命題形式、建構(gòu)新命題形式，對舊命題形式的完善也是一種創(chuàng)造。既然無法避免單一命題形式先天性的缺陷，那就將兩種命題形式有機(jī)融合，發(fā)揮兩者的長處，盡可能減少兩者的不足，融合后的新命題形式就是一種創(chuàng)造。以上兩個特點(diǎn)的顯現(xiàn)使得高考作文題形式多樣、特征融合正逐漸成為一種趨勢。命題作文、材料作文、話題作文都曾大行其道，但任何一種命題范式都有其自身難以克服的弱點(diǎn)，隨著時間的推移，其弊端會表現(xiàn)得愈加明顯，從命題作文到材料作文再到話題作文的更替正是這一規(guī)律的具體表現(xiàn)。
試題特征與命題理念的漸變有利于實(shí)現(xiàn)從話題作文到范圍作文的平穩(wěn)過渡減輕學(xué)生面對新命題形式的陌生與恐慌，但是在考試過程中還是出現(xiàn)了多數(shù)考生不適應(yīng)，依然按照話題作文的套路寫，在全面理解材料上有偏差等情況。之所以出現(xiàn)這種狀況，主要有三種原因：其一，日常作文教學(xué)單一化，話題作文幾乎成為訓(xùn)練的唯一形式，這導(dǎo)致師生對其他命題形式訓(xùn)練的忽視；其二，受思維定勢的影響，考生對試題形式變化不敏感，依然按照話題作文的套路寫，致使審題發(fā)生偏差；其三，師生對20xx年高考作文新命題形式的出現(xiàn)了解不足，重視不夠。這就要求教師在日常作文教學(xué)中克服緊跟高考的傾向，遵循作文教學(xué)的規(guī)律，使教和學(xué)都能重新回到全面提高學(xué)生作文素養(yǎng)的長遠(yuǎn)目標(biāo)上來，這才是應(yīng)對范圍作文的正確之道。 （王立敏 尹遜才）
考試作文 篇7
我常說：“成長的過程跌宕起伏，有高峰就有低谷。一時一地的失利，有助于孩子發(fā)現(xiàn)問題，更快進(jìn)步。先有小挫折，才不會栽大跟頭�！�
于是，就有家長問我了：
“王老師，我看誰家的孩子，他就是長勝將軍，從來沒有失敗過�！�
“王老師，有沒有什么秘訣，讓孩子防患于未然?”
我的回答是：“首先，沒有不出問題的孩子。家長不要苛求孩子完美無缺，屢戰(zhàn)不敗。同時，百戰(zhàn)百勝又是每個孩子可以達(dá)到的境界。有些孩子之所以持續(xù)優(yōu)秀，的確有一整套更為完備的應(yīng)變機(jī)制�！�
長勝將軍為什么戰(zhàn)無不勝?
一個學(xué)生在作業(yè)中，有一些知識點(diǎn)反復(fù)出問題，或者有幾次小考總在某一方面丟分，這就是一種無聲的警告。長勝將軍并不是多么聰明，而是善于抓住這些反饋信息，及時調(diào)整。因此，在重大考試中，他們總是發(fā)揮平穩(wěn)，所向披靡。
這次考試雖然成功了，但是試題中已有信息表明：有些問題需要引起重視。多數(shù)孩子抓大放小，得意忘形；只好等到下一次測試大敗而歸，才能痛定思痛，查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的起伏也就在所難免。
因此 高中政治，長勝不敗的秘訣是：及時調(diào)控自己，在學(xué)習(xí)過程中，從不忽略每一個看似細(xì)小卻有可能產(chǎn)生重大后果的問題，并且鍥而不舍地加以解決。
我有個學(xué)生叫張亦楠，高中畢業(yè)保送進(jìn)了清華大學(xué)，現(xiàn)在哈佛大學(xué)讀博士。他是一位比較典型的長勝將軍，讓高三學(xué)生深感頭疼的每天“統(tǒng)練”，張亦楠自有一番心得：
高中三年，我獨(dú)愛高三，因?yàn)楦呷刻於加薪y(tǒng)練。
聽起來是不是很“變態(tài)”?其實(shí)，連我的朋友也認(rèn)為我的這種觀點(diǎn)近似瘋癲。
我愛統(tǒng)練。因?yàn)榻y(tǒng)練，每天清晨，我都會滿懷希望地去上學(xué)；每天上午，我都會滿懷希望地去聽課；每天中午，我都會滿懷希望地去吃飯；每天下午，我都會滿懷希望地去為即將到來的統(tǒng)練而摩拳擦掌。統(tǒng)練是我一天的希望所在。因?yàn)榻y(tǒng)練，我生活得很充實(shí)。
我愛統(tǒng)練。統(tǒng)練沒有壓力，因?yàn)樗恢苯雨P(guān)系到我的未來前途；統(tǒng)練又有壓力，因?yàn)樗钦?guī)的考試，而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的氛圍讓我達(dá)到最佳狀態(tài)。統(tǒng)練時，我總能敏銳地發(fā)現(xiàn)題目的.“陷阱”，那個時刻的喜悅即使在分?jǐn)?shù)下來以后，仍讓我回味無窮。
我愛統(tǒng)練。統(tǒng)練后與其他同學(xué)比分，較量個高低，是高三必不可少的項(xiàng)目。如果能夠“一覽眾山小”，我會高興兩三天；若是不幸在年級“泯然眾人矣”，我也會花一個晚上面壁思過。不過大多數(shù)情況，我與那些高手都互有勝負(fù)，“勝故欣然，敗亦坦然”嘛。
我在高三有一個“統(tǒng)練伙伴”。他與我一樣，視每次統(tǒng)練如高考。且他的實(shí)力亦甚強(qiáng)。我們還有一個相同點(diǎn)，都不太謙虛。每次分?jǐn)?shù)下來后，我們中的勝者都難免流露出對對方的挑釁。如果某次輸給他，我會好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學(xué)習(xí)的最大動力。于是一天一次的統(tǒng)練就讓我這個疏懶的人勤奮起來。
我還是個知足常樂的人。但我們班的強(qiáng)手居然幾乎都扎堆坐在我那片，每次統(tǒng)練，我們那片人很快就能知道其他人的分?jǐn)?shù)情況，不免要比一比。比輸了，我又不服人家，只好下次爭取超過他們。還好，每天都有機(jī)會，于是每天都有目標(biāo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我也成為了強(qiáng)手中的一分子。是統(tǒng)練讓我這個知足的人不知不覺取得了進(jìn)步。
以上所有這些，使我順利地考上了清華。一天一次的統(tǒng)練，幫助我成功。
古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著要提升。
他報告：“我應(yīng)當(dāng)進(jìn)入更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位。因?yàn)�，我�?jīng)驗(yàn)豐富，參加過10次重要戰(zhàn)役�！�
哈德良皇帝隨意指著周圍的戰(zhàn)驢說：“親愛的將軍，好好看看這些驢子，它們至少參加過20次戰(zhàn)役，可它們?nèi)匀皇求H子�！�
如果不擅長總結(jié)，十年的資歷，只不過是一年經(jīng)驗(yàn)的十次重復(fù)而已。優(yōu)秀不是時間的累積，而是不斷反省后的創(chuàng)造力。
考試作文 篇8
前奏
今天，韓教員笑瞇瞇地說：“給你們十分鐘溫習(xí)，然后考試�！痹捯魟偮�，同窗們便開端安安靜靜地溫習(xí)了：有的給自己出標(biāo)題、有的一邊看書，一邊小聲的和同桌討論、還有的在玩。
當(dāng)韓教員說出“還有一分鐘”的話時，同窗們都慌張得瑟瑟發(fā)抖。一分鐘過去了，韓教員宣布：“全部把書都放到講臺上來。”同窗們就都把書放到了講臺上，教員也開端下發(fā)試卷了。
答卷
拿到試卷，我便開端奮筆疾書寫了起來。從第一題開端我心里就暗自開心——考的內(nèi)容都是我已熟練控制的。直到最后一題，才遇到一點(diǎn)點(diǎn)艱難，不過想了一會，我也想出來了應(yīng)該怎樣計算。寫完試卷后，我又十分認(rèn)真地檢查了一遍，并檢查出了兩個錯誤。我后桌的`女同窗費(fèi)了九牛二虎之力都沒有想到怎樣解答最后一題。考試終了了，教員把試卷收上去改分，讓我們?nèi)ゲ賵鐾妗?/p>
歡樂曲
試卷改好了，韓教員扳著一張臉，什么話也沒說，喜洋洋地走進(jìn)教室，就像是要打我們一頓似的。我心里砰砰直跳，生怕考得不好。拿到試卷我一看，哈哈！我考了100分，頓時快樂得手舞足蹈起來。
這一次真的把我快樂壞了！
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