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我們?cè)谶M(jìn)步教學(xué)日記
今天教到了聲母gkh，簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)之后，我們打開(kāi)了語(yǔ)文書來(lái)看書上的插圖。孩子們兩只手執(zhí)著書，身體坐得筆直端正。我提出了看圖的要求：孩子們，你們從圖中看到了誰(shuí)？它在哪里干什么？重復(fù)一遍要求后，小手們已經(jīng)舉成了一片小樹林。盛婉婷羞答答地弱弱地說(shuō)到：“我看到了圖上有一只鴿子在天空中飛�！编�，不錯(cuò)，表述清晰，但是還沒(méi)達(dá)到我的要求，我繼續(xù)啟發(fā)到：“再看看，這只鴿子跟其他鴿子比還有什么不一樣的地方嗎？”歆彤站起來(lái)說(shuō)：“我看到有一只鴿子嘴里叼著一根樹枝在天空中飛�！闭娌诲e(cuò)，確實(shí)把最關(guān)鍵的那只鴿子說(shuō)清楚了。這時(shí)曹俁鋮這個(gè)正在進(jìn)步中的小男孩舉起了小手，這只小手立馬就吸引了我的注意，因?yàn)檫@個(gè)小家伙開(kāi)學(xué)這么久了，聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，大多時(shí)間是不能跟著來(lái)的，所以拼讀部分他學(xué)得不太好。
但是今天他認(rèn)真地舉起了自己的小手，趕快去聽(tīng)聽(tīng)人家那小腦袋里有什么想法？小家伙站起來(lái)，聲音不太大，但是字正腔圓地說(shuō)：“我看到天空中有一只鴿子在飛，地上還有兩只鴿子在休息�！薄靶菹ⅰ边@兩個(gè)字用得多好��！孩子的心思可能就是這樣的，該飛的不飛那就一定是累了，要休息了。多干凈的想法！我被這個(gè)小男孩的細(xì)致認(rèn)真的觀察力讓我驚喜不已。我?guī)ь^把掌聲送給了這個(gè)小男孩，然后順勢(shì)引出了今天的聲母“g”。
開(kāi)學(xué)將近四周了，孩子們都在這個(gè)校園里不斷地進(jìn)步著，從剛開(kāi)始的無(wú)拘無(wú)束到如今的端正的坐姿，從難以安靜地上完一堂課到現(xiàn)在的規(guī)規(guī)矩矩，從最開(kāi)始的倆仨字往外蹦到現(xiàn)在的一句精彩的表達(dá)，孩子們都在進(jìn)步著，或多或少，他們的進(jìn)步讓我看到了希望，也消除了我的焦慮。記得剛?cè)雽W(xué)的第二周，我們開(kāi)始了拼音“aoe”的教學(xué)，首先也是讓孩子們看圖說(shuō)話，然后引出字母的發(fā)音，我還記得第一幅圖上畫著一個(gè)梳著小辮的小女孩，張大嘴巴在練聲，嘴里發(fā)出“ａ”的聲音。我也是先讓孩子們說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，她在干什么？但是就說(shuō)那一幅圖，我們足足說(shuō)了五六分鐘，孩子們站起來(lái)，把書按在桌子上，用蚊子一樣的聲音描述著：“有個(gè)小女孩�！边@就是一個(gè)孩子的發(fā)言內(nèi)容。另一個(gè)再補(bǔ)充就是“她說(shuō)ａ呢�！薄褪沁@樣的起點(diǎn)，我們一點(diǎn)一點(diǎn)走了過(guò)來(lái)。
親愛(ài)的孩子們，也許等你們長(zhǎng)大后會(huì)為今天的幼稚無(wú)知而暗自發(fā)笑，但是我今天把它記錄在這，是想讓長(zhǎng)大之后的你們明白，我們是怎樣從泥濘中走過(guò)，是怎樣在啟蒙老師的引領(lǐng)下走出了知識(shí)的蠻荒。在你們的人生中，小學(xué)老師，尤其是一年級(jí)老師是最容易被忽視的，因?yàn)樗淼氖菦](méi)什么知識(shí)含量，誰(shuí)都能來(lái)。我也曾經(jīng)這樣想過(guò)，我也曾經(jīng)忽略過(guò)自己的啟蒙老師，也曾經(jīng)看不起他們。但是，直到今天，當(dāng)年過(guò)不惑的我再一次肩負(fù)起一年級(jí)班主任的擔(dān)子，再一次陪著你們一步步走來(lái)時(shí)，我真正地理解了什么叫“啟蒙”，也真正地理解了一個(gè)啟蒙老師要付出的艱辛與耐心，然而在你們?nèi)松目登f大道上，啟蒙的老師就像碎石子一樣被踩在了腳下，拋在了身后。
俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，老子說(shuō)“合抱之木生于毫末，九層之臺(tái)起于壘土，千里之行始于足下。”沒(méi)有今天一點(diǎn)第一滴的奠基哪有你們明天的優(yōu)秀？真切的希望，當(dāng)你們走上人生巔峰時(shí)，當(dāng)亂花漸欲迷人眼時(shí)，能夠低下頭來(lái)看看腳下的，能夠回頭遠(yuǎn)眺走過(guò)的來(lái)時(shí)路，懷念那些曾經(jīng)在路邊為你們鼓掌為你添磚加瓦的人！
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