優(yōu)秀日記

時間：2023-11-25 08:45:28 日記我要投稿

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優(yōu)秀日記【精】

　　一天將要結束了，相信大家都有不少體會吧，這也意味著，又要開始寫日記了。日記怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀日記5篇，歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)秀日記【精】

優(yōu)秀日記篇1

　　一、設計意圖

　�。ㄒ唬┙贪冈O計過程中，我特別注重讀的訓練和指導，運用“讀書——說話”的形式讓學生理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓學生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”，學生在表達、爭辯中認識和體會人物。

　�。ǘ┰诙嗄甑淖魑慕虒W中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平�？吹降臇|西拿到課堂中來，作為具體的教學材料。蔣錁沅同學是我們班的一個很有個性的男孩，非常聰明，愛動腦，敢提問，發(fā)言大膽，知識面廣，但行為邋遢，作業(yè)拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料，學生就感到有話要說了，覺得寫日記原來就這么簡單。

　　二、學習目標

　�。ㄒ唬┱J識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。

　�。ǘ┱_、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識。

　�。ㄈ┯袑懭沼浀呐d趣，并按照日記的格式開始寫日記。

　　三、課前準備

　�。ㄒ唬┳寣W生課前讀通課文，把字音讀正確。

　　（二）通過調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。

　�。ㄈ┤沼浉袷綀D。

　�。ㄋ模蕚淙沼洷尽�

　　四、教學流程

　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　師：我寫兩個字，你了解它嗎？（師板書：日記）

　　生１：日記。

　　生２：把做過的事情記下來。

　　生３：把一些好事寫下來。

　　生４：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

　　師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：２４日記兩則，并板書）

　　二、讀書──說話

　　師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什么問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什么話要說的嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？

　　生：行。

　　師：咱們試一試，以后養(yǎng)成一個習慣，讀完了就應該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么呢？還有一個情況，老師認為要養(yǎng)成一個好習慣，一讀書就要拿起筆來。現(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。

　�。ㄉx課文）

　　師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀？現(xiàn)在請舉手的同學站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學就趕緊站起來，爭取機會喲，讀書的機會是靠自己爭取的，第一段開始讀，

　�。ㄅe手的同學讀第一、二段）

　　師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。

　　（生讀這兩段）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的`同學動作慢了點，剛才沒有爭取到機會，現(xiàn)在請沒有讀過課文的同學站起來，把機會讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>

　　生：不用。

　　師：好，剛才讀的同學都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！

　�。ㄉx第二則日記的第一段）

　　師：現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

　　生：我是全班讀的最好的！

　　師：她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最后一段。

　�。ㄉx課文最后一段）

　　師：讀得真不錯，好，現(xiàn)在誰想說話呢？想說就舉手。

　　生１：第一段有一個字不認識。

　　師：這個不認識的字你作上記號了嗎？

　　生１：我圈出了。

　　師：非常好，把難讀的字圈出是個好習慣。同桌愿意幫他嗎？

　　生２：我愿意。那是個“投”字，“tóu”。

　　生３：課文中說，今天是我的節(jié)日，我想問是什么節(jié)日？

　　師：哦，這個同學提了個問題，我想，這問題暫時先記下，等會你就明白了，行嗎？你還有什么話要說的嗎？

　　生４：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。

　　師：那么，課文中的我夢想成真了嗎？結果媽媽送我什么禮物呢？請同學拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）

　�。▽W生邊讀邊畫）

　　生：我的夢想沒有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。

　　師：應該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？

　�。ㄖ该瑢W繼續(xù)講）

　　師：她的夢想沒成真，結果心里真不是滋味，哪里能看出來？誰能讀出感情？

　�。ㄉx最后一段，師板書：不高興）

　　三、指導寫字

　　師：同桌互讀要求寫的８個字，并說說可以組成什么詞？

　�。ㄍ阑ハ鄼z查）

　　師：有困難嗎？

　　生：沒有。

　　師：考考同學，這８個字可分成幾類？為什么這么分？

　　生：按偏旁可分為４類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。

　　師：非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。

　　（師范寫，提醒學生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

　　（同樣方法指導書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

　　第二課時

　　一、談話激趣

　　師：上節(jié)課我們是讀書──說話，這節(jié)課我們是讀書──提問，來個問答大挑戰(zhàn)，行嗎？

　　二、讀書──問答

　　師：先請同學們自由讀第二則日記，讀完后，請圍繞課文內(nèi)容，你能對其他同學提出一個問題嗎？

　�。ㄉ杂勺x課文，并提出一個問題）

　　師：接下來我們一起交流討論，哪個同學來提問？

　　生１：阿英妹妹是個怎么樣的人？

　　其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。

　　補充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學，不是看書就是問問題。

　　生２問：你認為媽媽小氣嗎？

　　其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。

　　補充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

　　生３問：第二則日記中的我做了一個什么夢？

　　其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

　　三、學習日記格式

　　師：這篇課文跟我們以前學的有什么不一樣？

　　生１；第一則日記開頭寫了６月１日，星期五，陰。

　　生２：第二則也寫了這些。

　　生３：我認為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。

　　師：同學們真行，是的，日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

　　四、練習寫日記

　　師：你覺得我們班的誰最聰明？

　　生１：蔣科沅，因為他上課愛動腦，常常舉手。

　　生２：可他有一點不好，有時要欺負我們。

　　生３：他作業(yè)不按時完成，字寫得很潦草。老師也常批評他。

　　生４：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

　　生５：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。

　　生６：他的眼睛笑起來象二個彎月亮。

　　生７：他還有一點不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

　　師：你自己說，同學們說的對嗎？壞習慣要改正喲！接下來把剛才同學們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。

　　（生寫日記）

　　五、展示日記

　　六、板書

　　【板書】

　　日記夢想心情

　　第一則穿上白紗裙不高興

　　第二則不買白紗裙

　　省錢買書高興

　　送給苗家小姑娘

　　愛心

　　教學反思：

　　朗讀本課，要重點領會作者關愛他人的思想感情，并對日記的內(nèi)容和寫法有一個直觀的印象。

　　1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

　　2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因為“我”的夢想沒有實現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導�？梢栽O計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么？同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

　　3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

　　4．教師出示日記格式，并啟發(fā)學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

優(yōu)秀日記篇2

　　在室內(nèi)上完了體育課，一出來雨下得更大了。

　　走下樓梯，往地上看起來沒有水的`“干地”調(diào)皮一跳，想不到就尷尬了。

　　整個人滑倒在地，臉也和地面來了一個熱情地接吻。難受的是，一旁還有同學。如果沒有的話，我就當這件事沒發(fā)生就行了。他們笑著把我扶起，說我還是這么傻。我也在一旁冷笑。想起早上的考試沒有考好，心中也不由自主地哀嘆道：今天一天真倒霉。

　　放學時，我去推自行車，發(fā)現(xiàn)車子坐墊上有一坨白白的東西粘在上面，好希望今天一天趕緊過去呀!

優(yōu)秀日記篇3

　　星期天一大早，一陣清脆的叫賣聲“賣豆腐嘍！”從樓下傳到了我家樓上，傳到了我的耳朵里。

　　這時，我剛剛起床，奶奶看到了就給了我一元錢叫我去買豆腐。臨走時，奶奶再三提醒我說：“現(xiàn)在做買賣的都不太老實，別傻乎乎的讓人給宰了都不知道。要看看秤！”我得意地說：“沒問題，爺爺以前教過我怎么看秤�！�

　　然后，我蹦蹦跳跳地下了樓循著聲音找去。賣豆腐的是一個二十來歲的大哥哥。他頭戴一頂青灰色的鴨舌帽，操著外地口音。當我走近賣豆腐的車子的時候，正好隔壁家的奶奶在買豆腐。那個人切了豆腐放在秤上稱。我立刻踮起腳看那秤�！班牛姨澦玫氖鞘薪锍�。”我慶幸地想著。他利索地稱好豆腐給了那位老奶奶就朝著我笑著親切地問我：“小妹妹，你要買多少豆腐？”“瞧，這做生意的人態(tài)度就是好。哼，光看態(tài)度好有什么用？還得看他是否誠實�！蔽倚睦锇蛋档叵胫！百I一斤豆腐，多一點或者少一點我都不要！”我故意提高了嗓門說。他聽著我說話就彎下腰用一把薄薄的.切豆腐刀熟練地在豆腐上橫切一下，豎切一刀，然后他把豆腐放進了一只塑料袋里。接著他把豆腐放在秤盤里，提起秤桿，將秤砣向外一撥，撥到了一市斤的地方。只見那秤桿還在向上翹著。他依然笑著對我說：“小妹妹，便宜你了。加量不加價。”說著他把豆腐遞到我的手里，同時從我手中收了錢。我拎著豆腐歪著腦袋問：“缺斤少兩怎么辦？”他放下錢還是笑著對我說：“一罰十！”

　　“就相信你一回吧！”我拎了豆腐就回到家里去了。我迅速回到家里拿來秤一稱，嗯，果然一斤多一點，真是像他說的那樣便宜了我一點。我想這人倒實在，以后買豆腐還得找他買！”

　　“買豆腐嘍……”這聲音漸漸地遠了，遠了……

優(yōu)秀日記篇4

　　枝頭的葉子等不到你的來臨，就要在這瑟瑟的秋風中，我的思念卻將飄到你的心海。海像連綿不斷的希望，像會再來的思念。思念因你而起，即使好久沒見面，我永遠記得你，我親愛的老師。既從你走我們的生活變得單調(diào)沒有趣味。希望有一天您能再次出現(xiàn)在我們的面前。您是我們最敬愛的老師，是我們與眾不同的知心好友，您和我們的每一件事至今我歷歷在目。

　　記得我們剛向高年級走進一步，您就是我們的第一個班主任，您總是那么慈祥，那么善解人意。記得每一年的六一兒童節(jié)您總是很擔心我們練舞把身體忽略了。總陪在我們的身邊教我們。即使我們有的'不會了，您也會不耐煩的教我們?nèi)疅o止。只要我們要上臺表演時您總是告訴我們：不用緊張這是一個考驗你克服了，你們就成功了。聽了老師您的話我們才放下心理障礙放心得去完成我們在舞臺上的任務，在學習上您是我們最好的開導師，當我在學習上遇到困難，您總是在我的身邊幫助我支持我，使我在學習困難面前能再次站起來克服。您是我克服困難的一股力量。您曾對我說過：你是一個與眾不同的女孩，你有一個好桑子，也能跳出決然不同的舞蹈，還能寫出一篇篇好文章。您的一句話使我在唱歌。跳舞。寫作方面起了更大的興趣。我心里明白您對我抱著多大的期望啊，我也會更加努力發(fā)揮我的特長，但當我在這三方面有了不錯的成就，然而您卻離開了我們，但新來的班主任告訴我您走了，我們?nèi)嗤瑢W熱淚盈眶，夜晚來臨時，我們面向夕陽，希望風兒。云兒能把我們的思念傳達給您的身邊。漆黑的夜晚我躺在床上，望著滿天星斗，我對您的思念就像咖啡一樣溶，星星眨著眼睛對我說：你們會再見面的。星星和我們都有著盼望，老師，您聽到了我們的心聲了嗎？我們永遠盼望，著我們再次相逢。緣分是一種妙不可言的東西，它把我們從相知到相遇只要我們相信緣分，它一定會在把我們牽到一起的。

　　無論天上人間我永遠思念著你，我親愛的老師。但愿在山花爛漫時您能想起我們。時光沒有頭，難望的往事留在記憶里，你天天在我的思念里一直到永遠。