新生入學(xué)教育敘事散文

時間:2023-04-29 08:07:54 散文隨筆 我要投稿
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新生入學(xué)教育敘事散文

  1、新生報名工作

新生入學(xué)教育敘事散文

  暑假出去旅游回來,生了一場病,打了一個星期的點滴,身體剛好點,接到一個副校長打來的電話,叫我去參加新生報名工作。只得打起精神去工作了。

  報名工作第一天,我高興前去,一到辦公室,臟亂一片,忙找來掃把打掃一番。這時有一家長過來給自己的小孩報名,叫他稍等等。剛打掃完,校長叫著去他辦公室開會,冠冕堂皇地說著一些報名的事項,說著本地戶口的和外地戶口的區(qū)別報名,說著到年齡的和沒有到年齡的區(qū)別報名。得到校長這些指示后,來到辦公室,報名工作正式開始了。那等候多時的家長遞過戶口來,我查看小孩一些信息,是適齡的本地學(xué)生,記下一些信息,問:“來給孩子報名,怎么小孩本人沒有來呢?”那家長說:“小孩在家里,沒有帶來。報名不就是一個手續(xù),小孩來不來沒有關(guān)系的吧!蔽彝α诵φf:“報名時,小孩來了當(dāng)然會更好的!眻蠛妹螅羌议L走了。校長也過來對我說,他們要出去,叫我一個人在學(xué)校做好報名工作。我沒有說什么。

  后來陸陸續(xù)續(xù)來了一些家長給自己的小孩報名,也多是沒有帶小孩來的。想起自己小時候報名時是母親帶著去報名的,給我報名的是一位老老師,很和藹的問起我的一些情況,報了幾個簡單的加法給我算,我回答出來了,老師很高興地笑了,我也很高興,覺得讀書是多么有趣和高興的。就是后來自己當(dāng)老師,也給新生報名了,有家長帶著自己的小孩來報名的,也問起了報名的孩子一些情況,第一印象就知道了孩子的一些情況,對學(xué)生有了一個初步的了解,孩子也對學(xué)校有一個初步認(rèn)識?涩F(xiàn)在的一些家長給自己的小孩報名卻很少帶自己的小孩過來了。他們卻認(rèn)為天氣熱,帶孩子過來會熱到自己的孩子,報名只是一個手續(xù),沒有必要帶孩子來,讓孩子在家里玩著。從中可以看出現(xiàn)在的家長大多是溺愛自己的孩子,什么事情自己替孩子做好,讓自己的小孩坐享其成就夠了。

  要知道報名帶孩子來是十分有必要的,可以讓小孩在報名時親近學(xué)校,親近老師。可以讓小孩對上學(xué)有一種渴求,可以讓小孩報名時知道該怎樣入學(xué)的?梢宰尷蠋煂W(xué)生有第一個印象,也可以讓學(xué)生從報名起就有了一個主人翁的學(xué)習(xí)樣。那學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位從報名時就萌生了。可現(xiàn)在家長卻一手操辦,這樣在父母懷抱里,在父母溺愛呵護(hù)里成長起來的孩子怎么面對獨(dú)立的學(xué)習(xí)呢?

  當(dāng)然有幾個家長做得很好的,帶著自己的小孩過來報名。印象深刻的是楊雨泰就是他媽媽帶著來報名的。當(dāng)時我看見一位母親帶著自己的孩子過來報名,孩子白白的皮膚,一雙眼睛亮閃閃的。我眼前一亮,詢問了那孩子一些事情,他落落大方的回答了我,聲音很童真很可愛,一副聰明的模樣。我一下就喜歡上了這孩子,對他媽媽說:“這是我報名起見到最好的學(xué)生,開學(xué)了讓他當(dāng)班長!彼麐寢屝α,孩子蹦蹦跳跳顯得特別高興。后來開學(xué)了,選了他當(dāng)班長,管理能力特強(qiáng),學(xué)習(xí)每次都是一百分。我想這都是楊雨泰孩子家長的功勞,是家長培養(yǎng)孩子有一份獨(dú)立和熱愛學(xué)習(xí)的能力。

  報名工作三天快結(jié)束了,校長才匆匆過來向我問起報名的事情。我如實說出報名的人數(shù)與情況。校長聽聽就走了,沒有一句辛苦了的話語。我也漠然的回家休息了。

  更為可笑的是一些家長根本不重視,到9月1日開學(xué)了,才趕著來報名。問其為什么報名時間不來報名?卻答復(fù)說還怕不給報名。≌媸钦Z出驚人。想想這樣對事的家長怎么教育好自己孩子的社會責(zé)任和規(guī)范呢?

  開學(xué)了又接著給姍姍來遲的家長給小孩報名,他們還理直氣壯。很無語的。更有沒有到年齡的孩子家長直接找到校長,什么也沒有登記就到班上上學(xué)了。還有一些外地戶口的孩子家長也直接找到校長就入學(xué),坐到了班上來。這一些的舉措,我都在懷疑,我那三天炎炎烈日帶著生病的身子來學(xué)校進(jìn)行的報名工作有必要嗎?要我一人來給新生報名就是形同虛設(shè)了,最后校長一句話就讓沒有報名的來入學(xué);蛘呙榔涿辉谛iL那里報了名,那真是敬佩校長啊,親自在關(guān)鍵時刻參加報名工作。

  這時想到那些因故不來參加報名工作的老師,真是有先見之明。我卻愚蠢之極還熱情十足地進(jìn)行報名。抑或她們早就知道社會就是如此,新生報名就是校長說了算的,你一個老師報名只是走走過場。

  面對這樣的報名工作,我熱情不再,冰冷冰冷的。

  2、新生入學(xué)考試

  現(xiàn)在回過頭想真不該對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生進(jìn)行入學(xué)考試。

  那是開學(xué)的第一天,老師們都來上班了。我也把新生報名工作做的告一段落了。校長卻對我們教一年級的老師說,出張試卷對新生進(jìn)行入學(xué)考試。我因為家里沒有網(wǎng)絡(luò),就叫和我搭班的另一個老師出題并復(fù)印好試卷。

  第二天,那老師出好了試卷,試卷難度不大,學(xué)前班的題型。我們帶著試卷來到班上,孩子們一個個在父母或是爺爺奶奶的手上牽著,組織孩子們從家長們的手上脫出來,來到教室坐好。發(fā)試卷前,我給孩子們做了一個熱身的游戲,消除他們的緊張,也讓他們熟悉一點點。家長們在窗子口緊張或是不放心地望著。我和另一老師把試卷發(fā)給孩子們,我一再說,做張試卷是好玩好玩的,不要害怕。

  開始做試卷了,我念一個題目,讓孩子們做一個題目。有的孩子可以很快的做下來,甚至不要聽我念題,自己就在試卷上認(rèn)真寫著。有的孩子卻茫然得不知從哪里寫,也不知道怎么寫。有的孩子也不知怎么就哭了起來。又來到他身邊安慰他別哭。有點亂亂的,總算念完了題目,會做的孩子們也做完了。這時更亂的一面出現(xiàn)了,在要收孩子們試卷時,一些家長忙從外面沖進(jìn)教室,來到自己孩子身邊,看著自己小孩的試卷,教自己小孩寫好,更有家長直接拿著小孩的筆自己做著試卷上的題目。我們兩個老師都招架不住了,笑著說,這樣不好的。幾乎有點勉為其難地收上了孩子們的試卷。

  一個下午,試卷張張都批改完了,分?jǐn)?shù)也統(tǒng)計出來了。有幾個做得還不錯的,滿分。有一些是還可以的,只有少數(shù)幾個錯誤。有一部分是不太行的,試卷幾乎做不下來。這里我剔除了一部分是家長幫著做的,算作是孩子沒有做出來的那類。

  次日,我拿著批改好的試卷,讓家長們帶著自己的小孩坐進(jìn)教室,報著分?jǐn)?shù)把試卷發(fā)給家長,讓家長第一時間明白自己小孩的基本情況。在我發(fā)到第五張試卷時,校長氣兇兇的過來,叫我別發(fā)試卷,那么多家長望著我,我為著自己的臉面,或者確切的為了自己一點可憐的尊嚴(yán),我堅持發(fā)著試卷,沒有聽校長的話。校長就更兇了,又叫來另一個校長,叫我把發(fā)下去的試卷收上來,到校長辦公室去。胳膊是擰不過大腿的,一點點可憐的尊嚴(yán)也掉落一地了。我只得收好試卷來到校長辦公室,我對校長說,試卷批改了,發(fā)給家長們看,讓他們知道自己小孩的情況有什么錯了?校長見我收上了試卷,沒有給我爭辯這個,只叫我試卷分?jǐn)?shù)不要公開,擬一個一年級新生名單貼在教室門口。又說本地戶口的適齡兒童是一定要寫上的。又在我的報名單上勾畫了幾個名單,說,這幾個也是一定要寫上的。我無奈只得來到辦公室電腦上敲著一年級新生入學(xué)名單。這時有家長迅速找到校長,不一會兒,他家的小孩也進(jìn)入了新生名單。

  一年級新生名單出爐了,貼在教室門口。仿佛是對我的嘲弄,對新生入學(xué)測試的嘲弄。我就是到現(xiàn)在還是不明白當(dāng)時對新生入學(xué)測試是校長說的,可進(jìn)行了測試,卻完全沒有按測試成績來進(jìn)行新生入學(xué),那還為什么要進(jìn)行新生入學(xué)測試呢?是逗我們老師玩,逗學(xué)生玩,還是逗一些家長玩?我真的不知道。我只知道下次我再也不進(jìn)行新生入學(xué)考試了,哪怕校長說了要進(jìn)行,我也寧愿不當(dāng)老師都不進(jìn)行新生入學(xué)考試了。

  3、開學(xué)之初

  送走了一屆學(xué)生,帶著幾許失落和期待又迎接著新的一屆學(xué)生。

  家長滿懷百分百的希望把孩子送到學(xué)校,送到我的班上,孩子們一個個天真可愛,許多年后,經(jīng)過學(xué)校,經(jīng)過我們的教育會把一個怎樣的孩子還給家長呢?想到這些,我深感擔(dān)子沉重。

  一張白紙樣的孩子出現(xiàn)在你的面前,我們的教育給予涂上什么色彩?我們更應(yīng)該帶領(lǐng)孩子自己涂上自己的色彩。教育并不是灌輸式的施教,而是給予一個學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生自己個性成長。孩子親切地叫老師好,他們才身心快樂地學(xué)習(xí)。忽然想到一句經(jīng)典話語:“好學(xué)校是一方池塘”,那么從教一年級起,教室里,校園里就是孩子們的成長樂園。他們就是種子,在這里生根成長,各樣的生物聚集在池塘里本著自身特點生長著。我們的教育也是尊重學(xué)生的個性特點給他們空間和時間成長。

  本著這一想法來教學(xué),知道教育是一門慢的學(xué)問。當(dāng)時學(xué)生不會讀不會寫,可過了幾天他們就會了。記得教三拼音時,很多學(xué)生總是拼讀拐彎不了,我也沒有一味的讓他們拼命的死讀死拼,而是放一放,帶著孩子們讀兒歌,讀韻文。一個星期后,我再出示三拼音時,學(xué)生都能流利的拼讀出來了。我笑著對孩子們說:“拐彎,不讀改彎啊!焙⒆觽儗ξ也缓靡馑嫉匦π。等待,葉子綻放綠色,花朵盛開是一件多么美好的事情啊。

  尊重孩子的天性,寬容孩子的錯誤,激勵孩子們快樂成長,我努力做到。

  4、孩子們是天生的展示家

  一年級的孩子們太可愛了,給他們鼻子就上臉,給他們梯子就往上爬,給他們機(jī)會就展示,不給他們機(jī)會也展示。嘰嘰喳喳,吵吵鬧鬧,沒完沒了的。剛叫這邊靜下來,那邊又動起來,這就是孩子的天性吧,不然為什么叫天真活潑呢?那需要我們老師正視孩子們這些天性,充分給他們展示的機(jī)會,展示中讓他們可愛起來。

  教學(xué)拼音時,讓孩子們展示讀,他們一個個勁頭十足。個別展示讀,孩子仰著頭,自信滿滿大聲讀著。比賽展示讀,更是熱情飽滿,一個個爭第一似的大聲讀著。開火車展示讀,孩子們集中注意力,聽著前面同學(xué)讀完,巴不得趕快到自己讀,輪到自己讀時,迅速站起快速讀完;疖嚳焖匍_著,孩子們一個個笑意滿滿,真如坐在火車上迅速而快樂飛奔著。

  展示說也是孩子們的快樂。教學(xué)讓孩子們用詞說話,他們爭著展示說。有的還會帶出自己生活中認(rèn)識的事情或生活經(jīng)驗,儼然是一個個演說家,又可愛天真。記得我讓孩子們用“遠(yuǎn)、近”說話時,陶佳輝特大聲音笑嘻嘻地說:“白云離我很遠(yuǎn),它在天空笑嘻嘻地望著我。青草離我很近,我在草地上跑著,青草說慢慢跑,小心別摔倒!比堑梦覀児笮。楊雨泰又站起來說:“冬天起霧了,白茫茫的霧離我很近,我像在騰云駕霧,卻看不見遠(yuǎn)方的房子。”俯下身子,耐心、靜心、好奇心聽孩子們展示說,老師聽著聽著覺得童真童心童趣溢滿身旁,自己也像個兒童一樣快樂著。

  展示寫孩子們就更來勁了。黑板上田字格示范教著孩子們寫字,觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫位置。孩子們在自己的本子上寫著,一個個字彎彎扭扭特大的也高興十足,展示給我看要我評分。這可要嚴(yán)格的示范,我給他們指出不好的地方,讓他們重新寫。他們又在位置上認(rèn)真寫起來。這時又有同學(xué)寫好了展示給我看,漂亮整潔,我大加贊賞,給孩子蓋上鮮花的小紅花,孩子看著鮮紅的小紅花心里樂開了花。那些寫得慢的同學(xué)也寫好了,呼啦啦排了一隊展示給我評分,要得到我的小紅花。

  展示是孩子們多么美的風(fēng)景啊。我想說,孩子們是天生的展示家,我們要好好的呵護(hù)和激勵。

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