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新生入學(xué)教育敘事散文
1、新生報名工作
暑假出去旅游回來，生了一場病，打了一個星期的點滴，身體剛好點，接到一個副校長打來的電話，叫我去參加新生報名工作。只得打起精神去工作了。
報名工作第一天，我高興前去，一到辦公室，臟亂一片，忙找來掃把打掃一番。這時有一家長過來給自己的小孩報名，叫他稍等等。剛打掃完，校長叫著去他辦公室開會，冠冕堂皇地說著一些報名的事項，說著本地戶口的和外地戶口的區(qū)別報名，說著到年齡的和沒有到年齡的區(qū)別報名。得到校長這些指示后，來到辦公室，報名工作正式開始了。那等候多時的家長遞過戶口來，我查看小孩一些信息，是適齡的本地學(xué)生，記下一些信息，問：“來給孩子報名，怎么小孩本人沒有來呢？”那家長說：“小孩在家里，沒有帶來。報名不就是一個手續(xù)，小孩來不來沒有關(guān)系的吧�！蔽彝α诵φf：“報名時，小孩來了當(dāng)然會更好的�！眻蠛妹螅羌议L走了。校長也過來對我說，他們要出去，叫我一個人在學(xué)校做好報名工作。我沒有說什么。
后來陸陸續(xù)續(xù)來了一些家長給自己的小孩報名，也多是沒有帶小孩來的。想起自己小時候報名時是母親帶著去報名的，給我報名的是一位老老師，很和藹的問起我的一些情況，報了幾個簡單的加法給我算，我回答出來了，老師很高興地笑了，我也很高興，覺得讀書是多么有趣和高興的。就是后來自己當(dāng)老師，也給新生報名了，有家長帶著自己的小孩來報名的，也問起了報名的孩子一些情況，第一印象就知道了孩子的一些情況，對學(xué)生有了一個初步的了解，孩子也對學(xué)校有一個初步認(rèn)識�？涩F(xiàn)在的一些家長給自己的小孩報名卻很少帶自己的小孩過來了。他們卻認(rèn)為天氣熱，帶孩子過來會熱到自己的孩子，報名只是一個手續(xù)，沒有必要帶孩子來，讓孩子在家里玩著。從中可以看出現(xiàn)在的家長大多是溺愛自己的孩子，什么事情自己替孩子做好，讓自己的小孩坐享其成就夠了。
要知道報名帶孩子來是十分有必要的，可以讓小孩在報名時親近學(xué)校，親近老師。可以讓小孩對上學(xué)有一種渴求，可以讓小孩報名時知道該怎樣入學(xué)的�？梢宰尷蠋煂W(xué)生有第一個印象，也可以讓學(xué)生從報名起就有了一個主人翁的學(xué)習(xí)樣。那學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位從報名時就萌生了。可現(xiàn)在家長卻一手操辦，這樣在父母懷抱里，在父母溺愛呵護(hù)里成長起來的孩子怎么面對獨(dú)立的學(xué)習(xí)呢？
當(dāng)然有幾個家長做得很好的，帶著自己的小孩過來報名。印象深刻的是楊雨泰就是他媽媽帶著來報名的。當(dāng)時我看見一位母親帶著自己的孩子過來報名，孩子白白的皮膚，一雙眼睛亮閃閃的。我眼前一亮，詢問了那孩子一些事情，他落落大方的回答了我，聲音很童真很可愛，一副聰明的模樣。我一下就喜歡上了這孩子，對他媽媽說：“這是我報名起見到最好的學(xué)生，開學(xué)了讓他當(dāng)班長�！彼麐寢屝α�，孩子蹦蹦跳跳顯得特別高興。后來開學(xué)了，選了他當(dāng)班長，管理能力特強(qiáng)，學(xué)習(xí)每次都是一百分。我想這都是楊雨泰孩子家長的功勞，是家長培養(yǎng)孩子有一份獨(dú)立和熱愛學(xué)習(xí)的能力。
報名工作三天快結(jié)束了，校長才匆匆過來向我問起報名的事情。我如實說出報名的人數(shù)與情況。校長聽聽就走了，沒有一句辛苦了的話語。我也漠然的回家休息了。
更為可笑的是一些家長根本不重視，到9月1日開學(xué)了，才趕著來報名。問其為什么報名時間不來報名？卻答復(fù)說還怕不給報名�。≌媸钦Z出驚人。想想這樣對事的家長怎么教育好自己孩子的社會責(zé)任和規(guī)范呢？
開學(xué)了又接著給姍姍來遲的家長給小孩報名，他們還理直氣壯。很無語的。更有沒有到年齡的孩子家長直接找到校長，什么也沒有登記就到班上上學(xué)了。還有一些外地戶口的孩子家長也直接找到校長就入學(xué)，坐到了班上來。這一些的舉措，我都在懷疑，我那三天炎炎烈日帶著生病的身子來學(xué)校進(jìn)行的報名工作有必要嗎？要我一人來給新生報名就是形同虛設(shè)了，最后校長一句話就讓沒有報名的來入學(xué)�；蛘呙榔涿辉谛ｉL那里報了名，那真是敬佩校長啊，親自在關(guān)鍵時刻參加報名工作。
這時想到那些因故不來參加報名工作的老師，真是有先見之明。我卻愚蠢之極還熱情十足地進(jìn)行報名。抑或她們早就知道社會就是如此，新生報名就是校長說了算的，你一個老師報名只是走走過場。
面對這樣的報名工作，我熱情不再，冰冷冰冷的。
2、新生入學(xué)考試
現(xiàn)在回過頭想真不該對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生進(jìn)行入學(xué)考試。
那是開學(xué)的第一天，老師們都來上班了。我也把新生報名工作做的告一段落了。校長卻對我們教一年級的老師說，出張試卷對新生進(jìn)行入學(xué)考試。我因為家里沒有網(wǎng)絡(luò)，就叫和我搭班的另一個老師出題并復(fù)印好試卷。
第二天，那老師出好了試卷，試卷難度不大，學(xué)前班的題型。我們帶著試卷來到班上，孩子們一個個在父母或是爺爺奶奶的手上牽著，組織孩子們從家長們的手上脫出來，來到教室坐好。發(fā)試卷前，我給孩子們做了一個熱身的游戲，消除他們的緊張，也讓他們熟悉一點點。家長們在窗子口緊張或是不放心地望著。我和另一老師把試卷發(fā)給孩子們，我一再說，做張試卷是好玩好玩的，不要害怕。
開始做試卷了，我念一個題目，讓孩子們做一個題目。有的孩子可以很快的做下來，甚至不要聽我念題，自己就在試卷上認(rèn)真寫著。有的孩子卻茫然得不知從哪里寫，也不知道怎么寫。有的孩子也不知怎么就哭了起來。又來到他身邊安慰他別哭。有點亂亂的，總算念完了題目，會做的孩子們也做完了。這時更亂的一面出現(xiàn)了，在要收孩子們試卷時，一些家長忙從外面沖進(jìn)教室，來到自己孩子身邊，看著自己小孩的試卷，教自己小孩寫好，更有家長直接拿著小孩的筆自己做著試卷上的題目。我們兩個老師都招架不住了，笑著說，這樣不好的。幾乎有點勉為其難地收上了孩子們的試卷。
一個下午，試卷張張都批改完了，分?jǐn)?shù)也統(tǒng)計出來了。有幾個做得還不錯的，滿分。有一些是還可以的，只有少數(shù)幾個錯誤。有一部分是不太行的，試卷幾乎做不下來。這里我剔除了一部分是家長幫著做的，算作是孩子沒有做出來的那類。
次日，我拿著批改好的試卷，讓家長們帶著自己的小孩坐進(jìn)教室，報著分?jǐn)?shù)把試卷發(fā)給家長，讓家長第一時間明白自己小孩的基本情況。在我發(fā)到第五張試卷時，校長氣兇兇的過來，叫我別發(fā)試卷，那么多家長望著我，我為著自己的臉面，或者確切的為了自己一點可憐的尊嚴(yán)，我堅持發(fā)著試卷，沒有聽校長的話。校長就更兇了，又叫來另一個校長，叫我把發(fā)下去的試卷收上來，到校長辦公室去。胳膊是擰不過大腿的，一點點可憐的尊嚴(yán)也掉落一地了。我只得收好試卷來到校長辦公室，我對校長說，試卷批改了，發(fā)給家長們看，讓他們知道自己小孩的情況有什么錯了？校長見我收上了試卷，沒有給我爭辯這個，只叫我試卷分?jǐn)?shù)不要公開，擬一個一年級新生名單貼在教室門口。又說本地戶口的適齡兒童是一定要寫上的。又在我的報名單上勾畫了幾個名單，說，這幾個也是一定要寫上的。我無奈只得來到辦公室電腦上敲著一年級新生入學(xué)名單。這時有家長迅速找到校長，不一會兒，他家的小孩也進(jìn)入了新生名單。
一年級新生名單出爐了，貼在教室門口。仿佛是對我的嘲弄，對新生入學(xué)測試的嘲弄。我就是到現(xiàn)在還是不明白當(dāng)時對新生入學(xué)測試是校長說的，可進(jìn)行了測試，卻完全沒有按測試成績來進(jìn)行新生入學(xué)，那還為什么要進(jìn)行新生入學(xué)測試呢？是逗我們老師玩，逗學(xué)生玩，還是逗一些家長玩？我真的不知道。我只知道下次我再也不進(jìn)行新生入學(xué)考試了，哪怕校長說了要進(jìn)行，我也寧愿不當(dāng)老師都不進(jìn)行新生入學(xué)考試了。
3、開學(xué)之初
送走了一屆學(xué)生，帶著幾許失落和期待又迎接著新的一屆學(xué)生。
家長滿懷百分百的希望把孩子送到學(xué)校，送到我的班上，孩子們一個個天真可愛，許多年后，經(jīng)過學(xué)校，經(jīng)過我們的教育會把一個怎樣的孩子還給家長呢？想到這些，我深感擔(dān)子沉重。
一張白紙樣的孩子出現(xiàn)在你的面前，我們的教育給予涂上什么色彩？我們更應(yīng)該帶領(lǐng)孩子自己涂上自己的色彩。教育并不是灌輸式的施教，而是給予一個學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自己個性成長。孩子親切地叫老師好，他們才身心快樂地學(xué)習(xí)。忽然想到一句經(jīng)典話語：“好學(xué)校是一方池塘”，那么從教一年級起，教室里，校園里就是孩子們的成長樂園。他們就是種子，在這里生根成長，各樣的生物聚集在池塘里本著自身特點生長著。我們的教育也是尊重學(xué)生的個性特點給他們空間和時間成長。
本著這一想法來教學(xué)，知道教育是一門慢的學(xué)問。當(dāng)時學(xué)生不會讀不會寫，可過了幾天他們就會了。記得教三拼音時，很多學(xué)生總是拼讀拐彎不了，我也沒有一味的讓他們拼命的死讀死拼，而是放一放，帶著孩子們讀兒歌，讀韻文。一個星期后，我再出示三拼音時，學(xué)生都能流利的拼讀出來了。我笑著對孩子們說：“拐彎，不讀改彎啊�！焙⒆觽儗ξ也缓靡馑嫉匦π�。等待，葉子綻放綠色，花朵盛開是一件多么美好的事情啊。
尊重孩子的天性，寬容孩子的錯誤，激勵孩子們快樂成長，我努力做到。
4、孩子們是天生的展示家
一年級的孩子們太可愛了，給他們鼻子就上臉，給他們梯子就往上爬，給他們機(jī)會就展示，不給他們機(jī)會也展示。嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧，沒完沒了的。剛叫這邊靜下來，那邊又動起來，這就是孩子的天性吧，不然為什么叫天真活潑呢？那需要我們老師正視孩子們這些天性，充分給他們展示的機(jī)會，展示中讓他們可愛起來。
教學(xué)拼音時，讓孩子們展示讀，他們一個個勁頭十足。個別展示讀，孩子仰著頭，自信滿滿大聲讀著。比賽展示讀，更是熱情飽滿，一個個爭第一似的大聲讀著。開火車展示讀，孩子們集中注意力，聽著前面同學(xué)讀完，巴不得趕快到自己讀，輪到自己讀時，迅速站起快速讀完�；疖嚳焖匍_著，孩子們一個個笑意滿滿，真如坐在火車上迅速而快樂飛奔著。
展示說也是孩子們的快樂。教學(xué)讓孩子們用詞說話，他們爭著展示說。有的還會帶出自己生活中認(rèn)識的事情或生活經(jīng)驗，儼然是一個個演說家，又可愛天真。記得我讓孩子們用“遠(yuǎn)、近”說話時，陶佳輝特大聲音笑嘻嘻地說：“白云離我很遠(yuǎn)，它在天空笑嘻嘻地望著我。青草離我很近，我在草地上跑著，青草說慢慢跑，小心別摔倒�！比堑梦覀児笮�。楊雨泰又站起來說：“冬天起霧了，白茫茫的霧離我很近，我像在騰云駕霧，卻看不見遠(yuǎn)方的房子。”俯下身子，耐心、靜心、好奇心聽孩子們展示說，老師聽著聽著覺得童真童心童趣溢滿身旁，自己也像個兒童一樣快樂著。
展示寫孩子們就更來勁了。黑板上田字格示范教著孩子們寫字，觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫位置。孩子們在自己的本子上寫著，一個個字彎彎扭扭特大的也高興十足，展示給我看要我評分。這可要嚴(yán)格的示范，我給他們指出不好的地方，讓他們重新寫。他們又在位置上認(rèn)真寫起來。這時又有同學(xué)寫好了展示給我看，漂亮整潔，我大加贊賞，給孩子蓋上鮮花的小紅花，孩子看著鮮紅的小紅花心里樂開了花。那些寫得慢的同學(xué)也寫好了，呼啦啦排了一隊展示給我評分，要得到我的小紅花。
展示是孩子們多么美的風(fēng)景啊。我想說，孩子們是天生的展示家，我們要好好的呵護(hù)和激勵。
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