鑄就師魂我們?cè)诼飞系膬?yōu)美散文
曾經(jīng)年少，我在母校黃麓師范校園內(nèi)的張治中將軍塑像前高聲念道：“學(xué)高為師，身正為范。”
師范畢業(yè)后，我毅然服從組織安排，到全鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)教書。山路崎嶇，雨天泥濘。我和孩子們一道跋山涉水走在上學(xué)、放學(xué)的路上。遇到陰雨天氣，路遠(yuǎn)地滑。中午，我就多煮點(diǎn)飯，在路過(guò)的鹵菜挑子上買點(diǎn)鹵菜，把離家路遠(yuǎn)的孩子留下來(lái)吃午飯。雖然當(dāng)時(shí)條件很艱苦，但是充滿著歡聲笑語(yǔ)。下午放學(xué)后，我和孩子們一路同行。沒(méi)有帶傘的學(xué)生，我就向同事借傘給他們或者和他們共同擠在我的雨傘下。我用臂膀守護(hù)者孩子們，他們的笑臉像雨點(diǎn)一樣落在傘上開(kāi)出了純潔的花朵。我一直把孩子們送到村頭，看著他們回到家中，然后才自己一個(gè)人一步三滑地往回走，回到山崗上那所孤零零的小學(xué)校。冬天，下雪天，有的孩子衣服穿得少，凍得小臉發(fā)紫，直流鼻涕，我就拿自己的棉衣給他們穿。放晚學(xué)后，我和孩子們冒著凜冽的寒風(fēng)，手挽手走在曲折泥濘的山間小路上。雪花落滿了我們?nèi)�，頭發(fā)眉毛全都白了。我們一路上唱著兒歌，笑稱自己變成“白胡子老爺爺”了。雪地上，留下了我們一行行歪歪扭扭的腳印……
有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是紅燭，是人梯，是鋪路石；也有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師。面對(duì)這些對(duì)教師的溢美之詞，我們頭上閃耀的光環(huán)，我只能說(shuō)，教書育人，為人師表是教師的天職。為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子，我們奉獻(xiàn)青春，無(wú)怨無(wú)悔！
十多年前，我擔(dān)任一個(gè)班的班主任和語(yǔ)文老師。我們班級(jí)有一個(gè)女生，她品學(xué)兼優(yōu)，活潑可愛(ài)，一張?zhí)O果似的臉，總是紅撲撲的。她走起路來(lái)，連蹦帶跳，烏黑油亮的辮子就在她的身后甩來(lái)甩去。同學(xué)們都喜歡和她玩，課間休息總能聽(tīng)見(jiàn)她銀鈴般的'笑聲。她每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”，還受到過(guò)全鎮(zhèn)的表彰�？墒牵蝗挥幸惶�，她變得郁郁寡歡，聽(tīng)不到她的笑聲了。我感到很奇怪，就從側(cè)面了解她的情況。原來(lái)，她的爸爸在山上干活時(shí)腿摔斷了，不能行走。家里只剩她媽媽一個(gè)人干活。她還有兩個(gè)年幼的弟弟。家里已經(jīng)沒(méi)有錢供她上學(xué)了。她的媽媽打算讓她把這學(xué)期上完，就待在家里做家務(wù)，照顧兩個(gè)小弟弟。
果然，過(guò)完年，開(kāi)學(xué)了。我沒(méi)有看到她來(lái)學(xué)校報(bào)名。等過(guò)了幾天，班級(jí)同學(xué)都報(bào)名上課了，她還是沒(méi)有到學(xué)校來(lái)。放學(xué)后，我和老校長(zhǎng)一起去她家。我們翻過(guò)幾道山梁，天擦黑時(shí)，我們才找到了那個(gè)女學(xué)生的家。兩間青磚瓦房，家里陳設(shè)簡(jiǎn)陋，只有墻壁上幾張獎(jiǎng)狀格外顯眼。等我們說(shuō)明了來(lái)意，女孩撲閃著明亮的大眼睛，像夜空璀璨的星星。我問(wèn)她想不想上學(xué)讀書，她的眼里噙著淚水，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。我們便做孩子家長(zhǎng)的工作，希望他們讓女孩兒上學(xué)讀書。她的爸爸坐在輪椅上，嘆了口氣說(shuō)：“我們家實(shí)在太困難了，沒(méi)有錢交學(xué)費(fèi)，兩個(gè)小孩還需要姐姐照顧，她的媽媽忙不過(guò)來(lái)啊！”我們也知道她家里的難處。最后，我和老校長(zhǎng)商量給女孩兒免去了學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)，她只管去學(xué)校上學(xué)就行了。放學(xué)回家，她還可以幫媽媽做些家務(wù)，照顧兩個(gè)小弟弟。就這樣，這個(gè)出生貧苦，卻刻苦學(xué)習(xí)的女孩以優(yōu)異的成績(jī)小學(xué)畢業(yè)升入了中學(xué)。
我曾經(jīng)看過(guò)一部教育題材的影片《一個(gè)都不能少》，感觸很深。每一個(gè)班級(jí)都有所謂的“差生”，這是不容爭(zhēng)辯的事實(shí)。特別是現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)把孩子送到城里上學(xué)，留在農(nóng)村上學(xué)的孩子絕大多數(shù)都是留守兒童。他們普遍缺少應(yīng)有的家庭教育和父母的關(guān)愛(ài)，有的還是單親家庭，經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)差。作為同樣出生農(nóng)村貧困家庭的我，更能體會(huì)到教育對(duì)于這些孩子的重要性。讀書能改變他們的人生命運(yùn)。對(duì)于“后進(jìn)生”，我總是盡自己最大的努力，為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。而對(duì)于那些“特困生”，我也絕不輕言放棄。我把培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣放在第一位，教他們做人的道理，同時(shí)教他們一些簡(jiǎn)單易學(xué)的知識(shí)。因材施教，各有所獲。我決不放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育，讓他們都有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。
學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。言傳身教，在孩子們幼小的心田上播撒善良的種子。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是明天的希望；而教師則是辛勤的園丁，用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)澆灌每一株幼苗，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。清貧樂(lè)道，作育光輝！
讓我們“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”扎根鄉(xiāng)村，在這一片廣袤的沃土上，奉獻(xiàn)自己的青春年華，譜寫一曲鄉(xiāng)村教育的贊歌！
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