兒子被老師處罰后散文
我兒子今年九歲，上小學四年級，特別喜歡玩玩具，有時他在家里玩了不算，還要悄悄地放到書包里，背起進學校。
上周末，他媽媽將他書包又清理了一遍，警告他說：“兒子呀！我再次告訴你，以后絕對不能將玩具背起進學校，如果我再次發(fā)現(xiàn)，就將你的玩具甩掉，要么燒毀，聽到沒有？”
“媽媽，我聽到了！”兒子答應得非常爽快。
星期一，他被老師發(fā)現(xiàn)在課堂上玩玩具，當場沒收，除了給他嚴厲的批評以外，還罰了他十塊錢，而且限定本周星期五下午放學之前，必須交到班長那里。
兒子愁眉苦臉回到家，他媽媽問他為什么不高興，他一句話沒有說就開始哭了起來。
“我們張老師太看重錢了，像沒有見過錢一樣，動不動就罰學生的錢……”哭了過了一會兒，兒子翹著小嘴巴嘟囔著。
我和他媽媽聽了，心里感到好笑，也非常吃驚，怎么兒子說出這種話來？
“我又沒有做別樣，才耍會兒玩具，他就……他太想錢了！”
我和他媽媽不動聲色地用眼神交流：兒子自己犯了錯誤，遭到老師懲罰，心里還不服氣，反感起老師來了，這不是一個小問題，值得高度重視。于是，兒子被她媽媽拉到了面前，雙手被媽媽握在手心里。
媽媽：兒子！我想問你，在你們學校，包括你們班上，有沒有這樣的規(guī)定？
兒子：學校沒有，但班上有——上課時，一是不準任何人打架；二是不準交頭接耳；三是不準搞小動作、玩玩具。假如有人犯，一次警告，二次罰一塊錢，三次發(fā)五塊；四次以上罰十塊。
媽媽：這紀律是針對你個人，還是針對全班的呢？
兒子：是針對全班人。
媽媽：你是一個很聰明的孩子，既然紀律是針對全班人制定的，你是不是這個班上的學生？
兒子：就算是嘛！
媽媽：兒子，我給你糾正，不是‘就算是’，而是名副其實的是班上的學生，你知不知道？
兒子：我知道！
媽媽：既然是全班的紀律，你又是班上的學生，該不該主動遵守？
兒子：應該遵守！
媽媽：上課時，你總共玩過幾次玩具？
兒子：算起來才三次！
媽媽：第一次，老師批評沒有？
兒子：他批評了！
媽媽：你覺得他應不應該批評你？
兒子：應該批評，我不是沒有接受。
媽媽：能接受老師的批評是好孩子，因為老師的批評是幫助你改正錯誤，但是你改正沒有？
兒子有些不好意思，過了一會兒才說：我也在改正。
媽媽：那你為什么要犯第二次？
兒子：第二次我不是玩玩具，我是修筆。
媽媽：上課時能搞修理嗎？
兒子：不能！
媽媽：那上課時應該做什么？
兒子：應該聽老師講課。
媽媽：那么修筆又算不算搞小動作？
兒子：那就算嘛！他心里有些不服氣。
媽媽：不是‘算’，而是典型的課堂上搞小動作的行為，試想，你應不應該？
兒子：不應該！
媽媽：當時老師懲罰你沒有？
兒子：他也批評了，但沒有罰我的款。
媽媽：按照你們班上的規(guī)定，你應該被罰一塊錢，但沒有罰你，就已經證明老師對你很寬容了，也正是因為老師對你的寬容，才致使你犯了第三次錯誤，而且與第一次是同樣的情形，要是老師當時就懲罰你，不給你面子，想一想，你今天早上還會不會犯第三次？
兒子思考一會兒才回答：不會。
媽媽：那你想一下，是老師的錯，還是你自己的錯？
兒子有些不服氣：老師也有錯。
媽媽：老師有什么錯？
兒子：上一次，就算是第二次嘛，但他說我不是人，不是男子漢……
媽媽：你覺得老師說話過分嗎？
兒子：有些過分！
媽媽：為什么？
兒子：因為他作為一個老師，不應該說我不是男子漢。
媽媽：是！對于小孩子來說，老師說話是有些過分，但是你想過沒有，老師為什么會這樣說？
兒子：不知道！
媽媽：假如我是老師，我也很傷心，也很沒有面子，因為你不是第一次犯錯誤，而且我聽說你是一個小組長，盡管小小組長，也是班干部之一。作為干部來說，在班上更應該帶好頭，起到模范表率作用，讓別人跟著你學習，這也是老師選你當干部的目的和向往，讓你們全班都成為聽話的好孩子，可是你呢？你不但沒有起到這個作用，反而起到了負面影響，你說你當干部起什么作用，老師臉上有面子嗎？
兒子：沒有！
媽媽：所以，你們老師這樣批評你，我認為一點都不過分，而且是更加對你負責，希望通過重重的批評，來激起你心靈上的記憶，認真改正錯誤，做一個很優(yōu)秀的孩子，不失他心靈上對你的一片希望，老師的心情是好的，他就像你爸爸媽媽一樣，不存在對你有害人之心。兒子！我告訴你，以前我們讀書的時候，老師常是叫我們背起手上課，目的就是防止我們搞小動作，讓我們認真聽講，從而學到更多的知識……你想過沒有？假如上課時人人都像你這樣去修筆、玩玩具，或搞別的小動作，那么老師上課還有意思嗎？
兒子低下頭，有些慚愧的表情：沒有！
媽媽：所以我認為，你不要恨你們的老師，老師沒有過錯，是你自己的過錯，因為上課時搞小動作，就意味著精力不集中，如果不認真聽講，就等于沒有上課，就學不到老師所傳授的知識�；剡^來想，假如這個時候你是老師，你在上面講課，老師是你的學生，也在下面搞小動作，你該怎么辦？其實，你這種做法就是不尊重老師的人格和勞動，因為面對學生來說，老師講課，就是一種艱辛的勞動與付出，只有尊重別人的勞動，也才有別人來尊重自己的勞動。尊重老師，首要就是從尊重他們的勞動開始，你明白嗎？
兒子爽快回答：明白了！
媽媽：好兒子！明白了就是好事，不要緊，對于很聰明的孩子來說，這都是小事情，允許人犯錯誤，就更允許人改正錯誤。從現(xiàn)在開始，只要改正了，你就是一個好孩子，媽媽很愛你！要是你能夠主動去找你們老師說清楚，跟他溝通一下，給他承諾——表示對今天早上所犯的錯誤敢于負責，便給他賠禮道歉，那么老師就更喜歡你，認為你是一個非常了不起的男子漢，要得嘛？
兒子：要得！
媽媽：兒子！你現(xiàn)在想一下，對于今天早上老師給你的罰款，你認為要不要交？
他想了一會兒才說，在考慮不知錢從哪里來的模樣：還是要交。
媽媽：你拿什么去交呢？媽媽身上又沒有錢，再說我們建了房，還該信用社的'貸款，工資都被扣去還貸款了。我想你看能不能跟爸爸商量一下，看他身上有沒有錢，支不支持你？
兒子不說話，一副感到難為情的模樣不敢看我，她媽媽按捺不住笑意，正想跟我說話，可兒子搶先了一步說：“我是一個男子漢，對自己所做的事情負完全責任，不要爸爸考慮……”
我聽了兒子的話，感到非常驚訝，同時也很感動。兒子有責任精神，能對自己所做的事情負完全責任，這是很多人都不愿說的一句說，更不用說承擔的問題……所以，我沒有以平時表現(xiàn)的那樣嚴厲批評他：“爸爸當然放心，也相信我兒子有這樣的能力承擔自己的責任，可是我要問你，你擔得起嗎？眼下這十塊錢的問題，星期五就要交，你準備想什么辦法交？”
兒子：先頭，我在放學路上就已經想好了，去撿礦泉水瓶瓶賣……
媽媽：行！你有這樣的精神，爸爸媽媽都承認幫你的忙，好不好？
他不好意思，勉強地笑了一下：還是用不著。
飯后，他真的行動了起來，每天早晚都去撿瓶瓶，到星期四中午，就請他的朋友來幫忙，將自己所撿的瓶瓶背去賣，共得八斤六兩，十一塊伍角錢，順利地交了罰款。
從此以后，我和兒子媽媽再也不用操心兒子玩玩具的事了。有一天，我舊事重談，有意刺激他時，發(fā)現(xiàn)他很敏感，意識到那是曾經的過錯，很不光彩，不希望再次提起……
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