梔子花飄香的季節(jié)的散文
多年后的今天，我仍能記起小老師宿舍門口的那棵梔子花。那隨著陣陣微風(fēng)飄出來(lái)的縷縷清香彌漫了整個(gè)校園。那是梔子花綻放的季節(jié)，校園里到處是甜甜香香的梔子花的氣息。
喜歡那旖旎的時(shí)節(jié)，那如花瓣雨一樣美麗的時(shí)節(jié)里有朗朗的書(shū)聲，有永遠(yuǎn)做不完的習(xí)題，有一個(gè)戴眼鏡的小老師。
他第一次走進(jìn)教室穿了件襯衫，那襯衫是梔子花的顏色，一種讓人喜愛(ài)的瓷白。架在鼻梁上的一副眼鏡給這個(gè)大男孩平添了一份書(shū)卷氣。他有些瘦小，看上去斯斯文文的。他說(shuō)：我是你們的'語(yǔ)文老師，二十一歲了，噢，好像是二十二歲……他的話沒(méi)說(shuō)完，下面一幫調(diào)皮的學(xué)生已嘻嘻哈哈笑了起來(lái)。
我們這群十三、四歲的初中生都叫他小老師。
那天早上，我穿了件白色小短裙，剛踏進(jìn)學(xué)校大門，迎面，小老師正向?qū)W校門口走來(lái)。我的心莫名地跳了起來(lái)，想繞路已來(lái)不及。我怯怯地叫了一聲：老師早。他帶著一臉燦爛的笑容說(shuō)：剛來(lái)啊。我點(diǎn)下頭，小鹿一般一路小跑，進(jìn)了教室。
教室里，學(xué)生都在早讀。可我不喜歡讀書(shū)，便和同桌玩起了“傳紙團(tuán)”游戲。我裝作寫(xiě)作業(yè)的樣子，在本子上寫(xiě)下：把你的故事書(shū)借給我看看。然后撕下來(lái)揉成紙團(tuán)，扔給同桌。她很快回給我一個(gè)小紙團(tuán)：你的裙子好看，在哪兒買的？我看了一眼講臺(tái)上的班主任，趕快裝模作樣地讀起書(shū)來(lái)。
時(shí)光就這樣在我們無(wú)憂的嬉戲中流逝，我看不見(jiàn)父母眼里是否有期待。
我一直討厭學(xué)習(xí)，不喜歡那枯燥的ABCD。然而，不知何時(shí)開(kāi)始，我特別喜歡上語(yǔ)文課。當(dāng)時(shí)我們班紀(jì)律很差，加上小老師性情溫和，每次他上課時(shí)教室里都會(huì)亂成一鍋粥。但無(wú)論教室里多么亂，我都會(huì)安靜地坐在那里，專心地聽(tīng)小老師講課。我覺(jué)得他是在為我一人講課，事實(shí)上，班里大概也只有我在那么專心地聽(tīng)他講。他或許注意到這一點(diǎn)了，講課時(shí)常以征詢的目光望向我說(shuō)：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)明白？偶爾也會(huì)來(lái)上一句：下面我要找同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。每每此時(shí)，我的心便會(huì)撲通撲通地跳，我知道，他必會(huì)喊到我。
那是六月的一個(gè)午后，天空中飄著小雨。我和同桌在操場(chǎng)上漫無(wú)目的地走著。操場(chǎng)一角的矮墻邊有幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)柔軟的枝條在小雨中隨風(fēng)恣情舞擺。那曼妙輕柔的舞動(dòng)使得一個(gè)小女孩的心溫溫柔柔地漾起漣漪。我有些心緒紛亂，忽然間就有了一種憂傷與渴望。那憂傷與渴望里承載著一個(gè)小小的秘密。
同桌說(shuō)：你說(shuō)是咱們數(shù)學(xué)老師好還是小老師好？我說(shuō)：該上課了，咱們回教室吧。我不敢說(shuō)起小老師的任何一句話，生怕被人看穿了心事。
有一次，他教我們唱26個(gè)英文字母歌。教過(guò)幾遍后，他在講臺(tái)上大聲唱，要我們?cè)谙旅嫘÷暫�。我不�?huì)唱，便沒(méi)開(kāi)口。下課后，他來(lái)到我身邊，俯下身子，溫和地問(wèn)：怎么了？不會(huì)唱？還是不舒服？當(dāng)時(shí)我腦子一下子變成空白，只覺(jué)得臉頰發(fā)燙。我不知道該怎樣回答，只是慌亂地點(diǎn)頭，又搖頭。
小老師顯然是讓我受寵若驚了。我當(dāng)時(shí)也就是一個(gè)很不起眼的非常安靜的學(xué)生，從沒(méi)有哪位老師給過(guò)我特別的關(guān)注。他突如其來(lái)的一份關(guān)心，于他或許是很自然的舉動(dòng)，卻在我心里掀起驚濤駭浪。那是多么幸福的感受��！
有種幸福轉(zhuǎn)瞬即逝。因此，會(huì)讓人在多年后有著更深情的懷念和更綿長(zhǎng)的回味。
有同學(xué)說(shuō)小老師要調(diào)走了。我不信，我不愿相信，我寧可相信那是不可靠的傳言。然而，我的心開(kāi)始不安了。但始終懷著僥幸心理，直到那天小老師最后一次走出教室。此后，他的身影再未出現(xiàn)在講臺(tái)。
那個(gè)愛(ài)穿白色襯衫的戴眼鏡的斯斯文文的哥哥老師一下子從我眼前消失了。這讓我有一種無(wú)人可訴的無(wú)助，甚至有一種驚慌。我還有熱切盼望上學(xué)的理由嗎？
小老師的離開(kāi)讓我悵然若失，久久不能自拔。當(dāng)我終于走出那段讓人迷茫的日子，才驚覺(jué)，哥哥老師讓我經(jīng)歷了一段多么美的歲月啊！我亦知道，一個(gè)情竇未開(kāi)的小女孩第一次對(duì)異性萌動(dòng)的一種朦朦朧朧的好感是多么純真，多么無(wú)邪！
那個(gè)多情又多夢(mèng)的時(shí)節(jié)是我生命里姹紫嫣紅的美麗記憶。
哥哥老師，您可好？可記得那個(gè)愛(ài)穿白裙子的小姑娘？若遇見(jiàn)，可否從人海中認(rèn)出她？
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