感動(dòng)敘事散文
“報(bào)告!”
“進(jìn)來!”
我隨口應(yīng)承了一聲，繼續(xù)埋頭批改著學(xué)生的作業(yè)。許久，我才注意到身旁站著的學(xué)生，“老師，你看這是什么?”
我抬頭打量，原來是我們班的班長(zhǎng)香宜同學(xué)，她隨手遞給我一個(gè)小塑料盒子�！罢�(qǐng)老師打開看看……”說著，臉上露出神秘的一笑。當(dāng)打開這個(gè)小水桶式的塑料盒子時(shí)，我喜出望外，這不是我最近一直想要的印章嗎?!
一連兩次的班會(huì)課上，我都曾為不能在爭(zhēng)星欄中給學(xué)生及時(shí)加蓋紅星而遺憾過，每每用到時(shí)就難為情地向?qū)W生解釋道：“得趕快刻一個(gè)蓋星的印章來……”但過后卻因?yàn)槊β祵⒋耸聮佒亮四X后。也許是平時(shí)“順手牽章”慣了，急著用時(shí)就趕緊派班長(zhǎng)去另一個(gè)班級(jí)借，可是，不知怎的，最近人家也找不到印章了，我們就沒得用。你可別看這小小的紅星，這對(duì)還是小學(xué)五年級(jí)的孩子來說，有很大的激勵(lì)作用，而且，對(duì)于我們班的'學(xué)生還有著不同尋常的誘惑。殊不知，為了更好地激勵(lì)學(xué)生，我與學(xué)生們約定：只要你在本學(xué)期內(nèi)得到20顆星，我會(huì)盡力幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)心愿，當(dāng)然，前提是老師力所能及的。在這樣的約定下，學(xué)生的積極性更高了，不管是在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面，還是勞動(dòng)衛(wèi)生、文明禮貌等諸多方面都有了進(jìn)一步的改變。每當(dāng)全班為某位同學(xué)評(píng)出一顆星時(shí)，可想而知，他(她)會(huì)多么的喜悅和興奮呀!可是現(xiàn)在，一連兩次的班會(huì)課卻令他們一而再地由激動(dòng)轉(zhuǎn)為失落，我也因此頗為尷尬。
這下好了，我們擁有自己的印章了，再也不會(huì)出現(xiàn)“章到用時(shí)方尋章”的窘境了，這怎能不令我激動(dòng)呢?我一面連聲說著“謝謝!謝謝!”一面把玩著這個(gè)精巧的工藝品：這個(gè)印章是由紅色的橡膠刻成，直徑約二公分的圓柱體底盤，高約三公分的略帶弧度的柄把，更令人心動(dòng)的是這副印章下刻著一個(gè)棱角分明的五角星，由于浸泡過印泥而顯得熠熠生輝，大放光彩。
“這是我媽媽做的……做的不好，請(qǐng)老師先將就著用吧!”
我被這突如其來的驚喜感動(dòng)了，心田頓時(shí)涌出波瀾壯闊的激流。一直以來，我和其他同事都認(rèn)為，在這物欲橫流、唯利是圖、金錢至上的社會(huì)思想潮流中，誰還能從心里看得起一種平凡甚至卑微的職業(yè)?誰會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意地關(guān)心一個(gè)無權(quán)無勢(shì)而又默默無聞的人?誰又肯承認(rèn)，教師為著孩子們辛苦了，值得人們尊重和愛戴?往日里，我們與家長(zhǎng)的溝通無非是為了孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，從不奢望有人能給予過多的理解和關(guān)心，更何談支持?
然而，我錯(cuò)了。當(dāng)聽說這副印章是學(xué)生的家長(zhǎng)精心雕刻而成的那一刻，我真的意識(shí)到自己錯(cuò)了，而且，已經(jīng)錯(cuò)了好長(zhǎng)時(shí)間。在無數(shù)個(gè)忙碌工作的日子里，我總認(rèn)為自己在孤軍奮戰(zhàn)，艱難跋涉，來自學(xué)校、家庭和社會(huì)的諸多方面的壓力令我疲于應(yīng)對(duì)，心存芥蒂。我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地“充電”來提高自己，不斷地想方設(shè)法改進(jìn)工作，以便于能更有效地教育和管理好學(xué)生，即使做好了，也免不了被一些家長(zhǎng)認(rèn)可和贊成，甚至遭到誤解、非議，這一切都讓我覺得做一個(gè)教師的確好累好累。
但是，今天，令我萬分感激的是——我的學(xué)生、我的學(xué)生的家長(zhǎng)，是他們使我明白過來：我的良苦用心、我的付出并沒有白費(fèi)。其實(shí)，他們一直都在關(guān)注著我，支持著我，激勵(lì)著我!也正因?yàn)橹T如她們一樣的孩子、家長(zhǎng)和同事們的熱心支持，不斷鼓勵(lì)，才使我更加歡欣鼓舞地從事著這陽光下最光輝的職業(yè)——教師，并且樂此不疲，勇往直前!
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