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夢(mèng)想說(shuō)明文
相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，尤其作為作文里的重要分類的說(shuō)明文，根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的不同，說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。寫這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？以下是小編整理的夢(mèng)想說(shuō)明文，歡迎大家分享。
夢(mèng)想說(shuō)明文 篇1
在遙遠(yuǎn)的山的那邊，你總能看到成片成片的蒲公英。映著藍(lán)天白云，和著青山綠水。美麗的蒲公英沐浴著大自然的陽(yáng)光，隨風(fēng)飄動(dòng)，零零落落，宛如游進(jìn)了人間仙境般。他那亭亭玉立，嬌小玲瓏的身姿。吸引了多少千萬(wàn)游客。構(gòu)成一幅人與自然、相輔相成的和諧畫卷。然而，這般美景，來(lái)源于一個(gè)最初的夢(mèng)想……
在遙遠(yuǎn)的海的那邊，有一位美麗的蒲公英媽媽，她看上去很高興，但其中卻隱隱夾雜著些許哀傷。原因是她很欣慰她的孩子長(zhǎng)大了，但有馬上要離她而去。
臨別前，她正教育孩子們?nèi)绾卧诶щy中鍛煉自己！蒲公英媽媽說(shuō)：“孩子們，你們都長(zhǎng)大了，是時(shí)候離開媽媽了。當(dāng)你們面臨困難時(shí)，千萬(wàn)不要放棄，只要帶著你最初的夢(mèng)想去飛，就一定會(huì)成功�！�
隨著一陣微風(fēng)吹過(guò)，孩子們都紛紛不舍地離開了媽媽。但他們都一直記著臨走前媽媽說(shuō)的那些話。
可是還有一個(gè)小蒲公英緊緊地抓著媽媽不放，絲毫不想離開的意思。這時(shí)媽媽過(guò)頭來(lái)，溫和地對(duì)小蒲公英說(shuō)：“你想一輩子呆在媽媽身邊嗎？孩子，記著，接下來(lái)的路要靠你自己走。”小蒲公英喃喃地說(shuō)：“我不想離開親愛的媽媽。”最后這位“無(wú)情”的媽媽推開了兒子。順著風(fēng)，一直飄，一直飄。小蒲公英含著淚就這樣離開了親愛的媽媽。途中，他想起了媽媽臨走前說(shuō)的話：只要帶著你最初的夢(mèng)想去飛，就一定會(huì)成功。瞬間，小蒲公英好像明白了媽媽所說(shuō)的話。
他一直飛，一直堅(jiān)定地飛，一直勇敢地飛，一直超越地飛。不管狂風(fēng)暴雨，還是晴空萬(wàn)里，他都堅(jiān)定著他的理想—飛。他飛過(guò)了一片片的大海，飛過(guò)了重重疊疊的.山。
有一天飛累了，便停落在山的那邊，于是夢(mèng)想也停落在了那邊。他降落在一片草叢里，他對(duì)那地方極其陌生。沒有一個(gè)朋友，他很孤單。但他決定為自己創(chuàng)造出一片新天地—為了最初的夢(mèng)想。
他竭力地扎根，茁壯地成長(zhǎng)。不管天氣怎么樣，他都默默承受著。風(fēng)刮在他身上，雨滴打在他臉上。但他還是義無(wú)反顧地生長(zhǎng)。因?yàn)樗喇?dāng)面臨困難時(shí)，一定不能放棄，自己的天地是要靠自己闖出來(lái)的。
帶著這樣的理想與信念，蒲公英的數(shù)目愈來(lái)愈多，直至覆蓋了整個(gè)山嶺。
這就是我所說(shuō)的小小蒲公英的經(jīng)歷。他帶著媽媽的期望和自己的夢(mèng)想。飛過(guò)重重障礙，飛過(guò)種種困難險(xiǎn)阻。最終飛到自己的理想天地。他并不奢求得到什么，只為付出什么。他給人們帶來(lái)美好風(fēng)光的同時(shí)，也體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。可謂：蒲公英雖小，理想比天高。
當(dāng)一個(gè)人有了堅(jiān)定的理想時(shí)，他就會(huì)像蒲公英一樣，朝著這個(gè)目標(biāo)不斷飛翔，不斷前進(jìn)。最后，別忘了，飛的時(shí)候帶上你的夢(mèng)想。
夢(mèng)想說(shuō)明文 篇2
教室，是校園環(huán)境的一個(gè)主要部分，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。
我夢(mèng)想的教室，應(yīng)該是有較大的空間的，當(dāng)然，這個(gè)空間也包括孩子們嬉戲玩耍的空間。因?yàn)橹挥性谧銐虻目臻g中學(xué)習(xí)生活，孩子們才不會(huì)覺得比較壓抑。在教室的大門上會(huì)有一塊電子屏幕，上面滾動(dòng)播出一些班級(jí)公約、班級(jí)通知、學(xué)生作業(yè)展示、格言錄、時(shí)事報(bào)、班級(jí)之星等一些學(xué)習(xí)信息和班級(jí)信息。教室里的課桌椅當(dāng)然要以舒適為主。課桌的儲(chǔ)藏空間會(huì)比較大，孩子們的課本，課外書，書包，以及一些常用文具放在里面絕不會(huì)感覺擁擠。為了節(jié)省空間，椅子會(huì)設(shè)計(jì)成能折疊的。為了適應(yīng)孩子們的生長(zhǎng)情況，椅子也要能伸縮的。都說(shuō)書籍是人類進(jìn)步的階梯，所以教室的小型圖書館當(dāng)然是必不可少的。這個(gè)小型圖書館也是包括電子書籍的，它會(huì)具有超級(jí)龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，聯(lián)網(wǎng)時(shí)有綠色安全的'系統(tǒng)來(lái)避免一些不良信息。它也具有占地少，操作方便易懂的特點(diǎn)。教室的后面會(huì)有一個(gè)娛樂小天地，里面會(huì)有一些象棋，積木等一些益智類的玩具。
另外，在教室的一面墻壁上會(huì)有許多小格子，里面可以放一些孩子們的水杯、雨傘、運(yùn)動(dòng)物品等一些不方便放進(jìn)書桌的物品。在教室的另一面墻壁上會(huì)有一大塊心情涂鴉板，孩子們可以把自己的心里話或者想說(shuō)的話，自己的疑問(wèn)啟示等一些任何想說(shuō)的話寫在上面，也可以進(jìn)行對(duì)話或者畫畫。這塊涂鴉板設(shè)計(jì)的目的就是為了分享孩子們內(nèi)心的世界的快樂和釋放壓力。
親近大自然是孩子們所需要的，所以在具有局限性的教室里我希望能設(shè)計(jì)一塊植物區(qū)。在這里，孩子們可以觀察種子從播種到發(fā)芽開花等一系列的生命的綻放。教室里多一抹綠，能極大地帶給師生生命的力量。它一面能用于教學(xué)，另一面能陶冶師生的情操。
我想，如果我的教室要是能和德國(guó)作家艾利克·卡斯特納筆下的教室一樣會(huì)飛就好了。它能帶我們?nèi)ノ覀兣瓮牡胤�，領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娜送溜L(fēng)情，感受當(dāng)?shù)氐奶厣�。假設(shè)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用會(huì)飛這一特色，那么我們的學(xué)習(xí)就會(huì)更直觀具體，感受也就會(huì)更深刻了。
教室是一個(gè)溫暖的充滿書香氣的一個(gè)地方。我夢(mèng)想的教室一定是充滿愛的和神奇魅力的港灣，讓人流連忘返。
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