初中說(shuō)明文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是作文中不可忽視的說(shuō)明文，說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，而且具有一定的知識(shí)性。我們要怎么去寫(xiě)這類型的作文呢？下面是小編收集整理的初中說(shuō)明文，希望能夠幫助到大家。
初中說(shuō)明文1
水奔流不息，變化萬(wàn)千。它哺育著生命;它滋潤(rùn)著大地;它更是人類的好朋友。
水的簡(jiǎn)介
水是由氫原子和氧原子組成的，每一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，它的分子式是h2o。純凈的水在正常狀態(tài)下是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。它遍布于世界各地。當(dāng)然，也在我們的身上，近代醫(yī)學(xué)家告訴我們：在人體中有70%是水分，蔬菜中的水分有90%。人體可以幾天不吃而不至死亡，但是如果幾天不喝水，那后果將不堪設(shè)想。
水的脾氣
水也是有脾氣的，就是它善變。遇熱后，水會(huì)無(wú)聲無(wú)息地變成了水氣跑掉了，去哪兒了，化作云彩了在天際飄浮，有時(shí)遇到了冷空氣，它就化為了雨水，淅瀝瀝地回到地面，但如果遇到了嚴(yán)寒天氣，它就結(jié)成了雪花，悠哉悠哉地飛揚(yáng)。等太陽(yáng)出來(lái)之后，又重新蒸發(fā)了，再來(lái)一次升騰旅行，看來(lái)，水在不同溫度下在不斷變化。
水的利用
水的用途很廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，口渴了要喝水，衣服臟了要用水洗……做什么事都要用到水。離開(kāi)了水，我們?nèi)祟惥筒荒苌�。我們可以利用水�?lái)發(fā)電，使千家萬(wàn)戶都可以得到光明;水可以使農(nóng)田得到灌溉，讓莊稼，果蔬得到很好地生長(zhǎng)，使農(nóng)民伯伯大豐收，我們便可以吃到可口的`蔬菜了。水可以助于船的航行，有時(shí)火車要坐好幾天，但如果坐船順流而下，僅僅一天就可以抵達(dá)�？傊�，水的利用可以造福千秋萬(wàn)代。
尾聲
說(shuō)了這么多，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，讓我們珍惜身邊的每一滴水，節(jié)約每一滴水。水，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的力量。
初中說(shuō)明文2
大家都知道在太空上行走和工作都是非常困難的。因此，人們要付出極大的努力。與此相同，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了自己的欠缺和不足時(shí)，為了彌補(bǔ)它們，你也要付出極大的努力。而在彌補(bǔ)的過(guò)程中，你就前進(jìn)了。因?yàn)椋l(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和不足，就有了使人向上奮進(jìn)和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而且，無(wú)論怎樣學(xué)習(xí)都不滿足。反而越學(xué)習(xí)越能發(fā)現(xiàn)自己的不足，就能越促進(jìn)你不斷奮斗和鉆研下去。
我們還要注意到，做任何事情都有一個(gè)比較。如果，你只與自己能力低的相比，你就會(huì)陷入自滿的情緒中，從而停止了自己的進(jìn)步。
凡是有進(jìn)取心的人，都具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和追求更高的目標(biāo)的意志，他們都是與強(qiáng)于自己的`對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，以便不斷提高自己超過(guò)對(duì)方。
總之，那些能夠認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足的人，都是有進(jìn)取心的人。
初中說(shuō)明文3
寫(xiě)自我介紹也寫(xiě)了不少，但是這個(gè)是絕對(duì)的與眾不同。絕對(duì)讓你暴笑。
小女子今年芳齡14，我的姓是百家姓里的第16個(gè)姓氏——楊。哦，偶的名叫“怡”。人稱“楊阿姨”,嘿嘿，咱班里女同學(xué)都管俺叫“姨”，你是不知道，她們叫的那個(gè)甜呀，拖音拖的老長(zhǎng)老長(zhǎng)了。偶的身高是161米，你信波？？？要真有161米，那俺可是名人了，可現(xiàn)在又有誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)我勒。
說(shuō)起來(lái)我也有點(diǎn)傻，記得我在書(shū)上看到了“歐巴桑”這個(gè)詞我不知道什么意思，還天天自稱歐巴桑，咳，可憐的我都不知道我被別人笑了多少回了，現(xiàn)在我才知道歐巴桑是指老女人的，嗚嗚，我不活了啦。那塊豆腐給我撞，拿根粉絲給我吊吧。
說(shuō)真的，其實(shí)我挺喜歡我自己的'，我才不管別人說(shuō)我怎么怎么不好看，反正我是自我感覺(jué)良好，不是有句話叫走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。
說(shuō)了那么半天都還沒(méi)告訴你我長(zhǎng)啥樣哩。聽(tīng)清楚了，旁邊有扶手的記得扶著，嘿嘿，其實(shí)也沒(méi)那么難看了啦，夸張一點(diǎn)了啦。
現(xiàn)在就告訴你我長(zhǎng)啥樣哦。我呀，咋說(shuō)勒，反正就是兩眼睛一鼻子一嘴兩耳朵，不就是耳朵上再加副眼鏡，眼睛有點(diǎn)兒小，嘴巴有點(diǎn)兒大，其他就都挺標(biāo)準(zhǔn)的。偶跟你講，其實(shí)吧，我挺喜歡留長(zhǎng)頭發(fā)的，可喜的是，我媽就是不讓，可憐呀。
嘿嘿，我還不錯(cuò)吧，你可以崇拜我，可是你千萬(wàn)不能愛(ài)上我喲�。�！
初中說(shuō)明文4
我是一只美麗的狐貍，我還是一直善良的狐貍。
我一直不明白，為何我們狐貍家族總是被大家說(shuō)成陰險(xiǎn)狡詐？我一定要改變狐貍的命運(yùn)，一定。
父親告訴我，不要去做那樣的夢(mèng)。
但我極其固執(zhí)。
父親沉默了一會(huì)兒，然后開(kāi)口說(shuō)道：在這片森林中，有一個(gè)古老的格言——"予強(qiáng)者得生存，弱者只有被淘汰"。只有變得強(qiáng)大，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望，改變命運(yùn)。
所以一定不能當(dāng)一個(gè)弱者。
從此以后，我每天都特別忙碌。我為熊大哥扛柴火，給老牛耕地。凡是我能做的我都要去做。
我總認(rèn)為我們不會(huì)再背負(fù)罵名，認(rèn)為我們的名聲會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
一天，我看到父親滿是傷痕的背后，感到非常震驚。在我反復(fù)詢問(wèn)下，終于得知是一只兔子設(shè)下陷阱將他打傷。我思考了一會(huì)兒，卻始終想不明白：為何這只兔子要對(duì)我的父親下如此狠毒的手？
我急匆匆地趕往兔子家，突然間，一張大網(wǎng)將我困住了。我眼前一陣黑影閃過(guò)，接著便失去了知覺(jué)。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己躺在家門口。父親匆匆告訴我，是兔子將我打昏后丟下的。心中充滿了悲傷，為什么他們要這樣對(duì)待我呢？
我知道了，以前的微笑都是假的。
我終于明白了，這個(gè)森林里沒(méi)有童話了。終于，我變得很虛偽。
我每天都會(huì)到森林深處，盡心盡力地保護(hù)動(dòng)植物們的生活環(huán)境。老牛剛剛耕好的地，我會(huì)細(xì)心地幫助它們整理，讓土地更加肥沃。小貓抓到的魚(yú)，我會(huì)小心翼翼地保護(hù)，讓它們安全地生活在自己的領(lǐng)地里。
有一天，我遭到了報(bào)應(yīng)。兔子提議建房子，我卻跑去搗亂�？上В煌米域_進(jìn)了一個(gè)小土坑。兔子把我五花大綁扔進(jìn)了水溝。他們看著我狼狽的樣子，嘲笑起來(lái)。等他們離開(kāi)后，我?jiàn)A著尾巴逃跑了。
后來(lái)，我整日整夜地躲在家里。聽(tīng)喜鵲嘰嘰喳喳地叫喚，兔子揚(yáng)言要玩我，我?guī)е赣H夾著尾巴逃跑了。
我和父親躲進(jìn)了森林深處，沒(méi)想到第二天一早，一群兔子和它們的伙伴們豎起了幾根高大的樹(shù)干，將我們的'出口封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
很快的，父親離世已久，歲月也在不知不覺(jué)中流逝。回首往事，那些令我心痛的記憶仍歷歷在目。夜深人靜時(shí)，夢(mèng)境中總是充斥著一幕幕令人不安的場(chǎng)景。清晨醒來(lái)，我常常反思自己的身世。為何我注定要成為一只狐貍？
終有一天，我預(yù)感到自己不行了。我躺在柴火上，漸漸地，閉上了眼睛。
淚，劃過(guò)兩腮�；蛟S，死亡能讓我遠(yuǎn)離這個(gè)森林。
再后來(lái)，沒(méi)有一只狐貍愚蠢地要改變自己的命運(yùn)。他們明白，狐貍的一生，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
山東泰安新泰市青云一中初一:常遠(yuǎn)
初中說(shuō)明文5
摘要提高說(shuō)明文教學(xué)的效率，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)迫切任務(wù)，說(shuō)明文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，必須引起重視。但說(shuō)明文教學(xué)與其他文體教學(xué)相比比較平淡無(wú)味，不易引起學(xué)生的興趣。筆者以為。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維呢？關(guān)鍵在于教師在教學(xué)中要領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，使說(shuō)明文教學(xué)具有趣味性，是提高教學(xué)效率的有效途徑。
關(guān)鍵詞說(shuō)明文情趣教學(xué)興趣探微
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)客觀事物或事理進(jìn)行介紹或解說(shuō)的一種文體，目的在于給人以知識(shí)。從傳統(tǒng)教學(xué)中，我們感覺(jué)教學(xué)說(shuō)明文時(shí)，課堂氣氛是死水一潭，學(xué)生是昏昏欲睡，而教學(xué)效果可想而知。這一切由于說(shuō)明文在表達(dá)上重在說(shuō)明事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、作用等；在語(yǔ)言上注重科學(xué)性、準(zhǔn)確性，缺少生動(dòng)性；在內(nèi)容上比較淺顯易懂，敘事性、故事性較弱；在教學(xué)說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等又較抽象、枯燥。說(shuō)明文教學(xué)與其他文體教學(xué)相比，確實(shí)比較平淡無(wú)味，不易引起學(xué)生興趣，而它又是初中語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，又必須引起重視。
杜勃羅留波夫認(rèn)為，當(dāng)人們樂(lè)意學(xué)習(xí)的時(shí)候，就比被迫學(xué)習(xí)輕松得多，有效得多。美國(guó)著名教育家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃對(duì)所學(xué)材料的興趣�！蹦敲矗绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力和情感呢？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于教師在教學(xué)中要“領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，多一些創(chuàng)意舉措，激活說(shuō)明文教學(xué)。本文謹(jǐn)以下列幾種在激發(fā)學(xué)生興趣方面比較行之有效的方法，來(lái)參與說(shuō)明文教學(xué)
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，讓學(xué)生愿意走進(jìn)課文
每堂課開(kāi)始的幾分鐘至關(guān)重要，事實(shí)證明，如果學(xué)生在課堂的開(kāi)始充滿興趣，那么這堂課的效果會(huì)比較好。對(duì)于說(shuō)明文，教師更應(yīng)該精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶著一種愉快積極的情緒走進(jìn)課文。如在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》一課時(shí)，我先讓學(xué)生看課本前面趙州橋的插圖，并讓學(xué)生說(shuō)明一下這幅圖。要求用最簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)把它說(shuō)得清楚明白，學(xué)生試了之后才感覺(jué)要做到這點(diǎn)并非易事。在幾位學(xué)生回答之后，我說(shuō)：“下面我們一起走進(jìn)《中國(guó)石拱橋》這篇課文，看看著名的橋梁專家茅以升是如何說(shuō)明的吧。”這既有知識(shí)性又有趣味性的內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者一般是采用想象、聯(lián)想、列圖、猜謎和成語(yǔ)等較有情趣的方法來(lái)導(dǎo)入課文，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性。
二、抓住教學(xué)內(nèi)容的趣味點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)參與的樂(lè)趣
學(xué)生總有這樣的心理：淺顯的說(shuō)明文覺(jué)得單調(diào)，不屑于閱讀；深?yuàn)W的說(shuō)明文覺(jué)得讀得吃力，懶得閱讀；對(duì)感興趣的內(nèi)容閱讀，不感興趣的不讀。針對(duì)學(xué)生的心理，如果能找到教學(xué)內(nèi)容的趣味點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的熱情，教學(xué)便有了成功的開(kāi)始。就新教材來(lái)看，說(shuō)明文內(nèi)容豐富多樣：既有傳統(tǒng)規(guī)范的說(shuō)明文，也有語(yǔ)言活潑的說(shuō)明性小品；既有體現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的作品，也有充滿現(xiàn)代氣息的內(nèi)容；既有自然基本常識(shí)的介紹，也有最前沿科學(xué)動(dòng)態(tài)的揭密；既有宏觀世界可感知的事物，也有微觀世界需要感悟的事理。這些內(nèi)容，和以往的教材相比，對(duì)學(xué)生的吸引力大大增強(qiáng)。同時(shí)，如果教師在教學(xué)中能抓住學(xué)生感知內(nèi)容的興趣點(diǎn)，教學(xué)便不會(huì)單調(diào)。如被傳為經(jīng)典的錢夢(mèng)龍老師執(zhí)教《中國(guó)石拱橋》的課例：教師首先出示教學(xué)掛圖“中國(guó)石拱橋”，讓學(xué)生先不看課文，說(shuō)明大拱和小拱的位置關(guān)系，學(xué)生一下子熱鬧起來(lái)，有說(shuō)“大拱兩邊各有兩個(gè)小拱”的，有說(shuō)“大拱兩邊的'頂部有四個(gè)小拱”的，有說(shuō)“橋身的左右兩邊有兩個(gè)小拱”的，同學(xué)們心有所思，口不能言，急欲看書(shū)，這時(shí)教師才讓他們打開(kāi)課本，體會(huì)“各有”與“肩”字使用的準(zhǔn)確。使用這一做法，使課堂氣氛輕松活潑，給學(xué)生一種新鮮感，對(duì)課文的學(xué)習(xí)也處于一種興奮之中，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。
而我在教學(xué)《生物入侵者》時(shí)，先出示了一幅“食物網(wǎng)”圖，讓學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行說(shuō)明，然后設(shè)計(jì)一外來(lái)生物入“網(wǎng)”的動(dòng)畫(huà)情境，讓學(xué)生想象其會(huì)帶來(lái)什么影響，學(xué)生你一言我一語(yǔ)說(shuō)到了各種危害，很自然地切入到課文內(nèi)容，達(dá)到了“未讀課文，先知三分”的效果，巧妙的開(kāi)頭帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松。說(shuō)明文知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)生求知欲旺，教師若充分利用和挖掘新教材的趣味因素，說(shuō)明文教學(xué)將比其他文體更顯輕松。
三、利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
利用多媒體教學(xué)再現(xiàn)了藝術(shù)形象，引起了學(xué)生的共鳴，能培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、欣賞美的能力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)《蘇州園林》一文時(shí)，制作了一個(gè)課件“蘇州園林一日游”。首先在一曲優(yōu)美的江南小調(diào)中，配樂(lè)朗誦“江南園林甲水天下，蘇州園林甲江南”；接著動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)四幅蘇州園林風(fēng)光“亭臺(tái)軒榭圖”“假山池沼圖”“花草樹(shù)木圖”“門窗圖”，一下子學(xué)生仿佛置身于“圖畫(huà)中”，立刻對(duì)蘇州園林有了圖畫(huà)美的直觀感受，領(lǐng)略了我國(guó)園林的建筑美。學(xué)生一邊欣賞蘇州園林獨(dú)特的藝術(shù)美的同時(shí)，一邊驚嘆設(shè)計(jì)者和匠師們的別具匠心和審美情趣，并從心底產(chǎn)生了共鳴。
在教學(xué)《看云識(shí)天氣》一文中，針對(duì)課文談到的云的形態(tài)的八種變化來(lái)識(shí)別天氣情況。傳統(tǒng)教學(xué)中，要求學(xué)生列一表格歸納，課堂氣氛沉悶。而我在教學(xué)時(shí)，根據(jù)課前的彩圖制作了一組動(dòng)畫(huà)，并配上一曲動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)的變化無(wú)常，姿態(tài)萬(wàn)千的云，口頭描繪，并分別表達(dá)，各云彩暗示了什么樣的天氣現(xiàn)象，文章又是按照什么順序，采用了哪些說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。課堂中學(xué)生積極發(fā)言，探索大自然的無(wú)窮奧秘，仿佛就在廣闊的大自然，欣賞美麗無(wú)比的天空。討論中學(xué)生并且還用“云交云，雨淋淋”等諺語(yǔ)來(lái)歸納有關(guān)的天氣情況。這樣課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生把一篇抽象性、知識(shí)性很濃的說(shuō)明文，在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)了。
四、尋找課堂與課外的結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。說(shuō)明文的目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)，科學(xué)地認(rèn)知事物的方法。說(shuō)明文的實(shí)用性決定了說(shuō)明文教學(xué)更要注重教材與生活結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，以課內(nèi)帶動(dòng)課外，課外促進(jìn)課內(nèi)。學(xué)生從文章中獲得知識(shí)，但不會(huì)運(yùn)用于實(shí)踐中，學(xué)習(xí)便成了紙上談兵，沒(méi)有任何意義。教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生走到戶外，書(shū)中單調(diào)的文字便成了具體的形象，這樣既有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于在生活中運(yùn)用，可謂一勞多得。
在說(shuō)明文的教學(xué)中，不能只教課本上的知識(shí)，還應(yīng)該注意知識(shí)的拓展。課外知識(shí)的拓展不僅能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，而且還能引起學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。筆者教《向沙漠進(jìn)軍》上接第114頁(yè)）這一課，在課堂上先引導(dǎo)學(xué)生在課文閱讀中掌握“改造沙漠、化害為利”的主題，即以此作為點(diǎn)，并印發(fā)關(guān)于綠化沙漠開(kāi)發(fā)沙漠的通訊報(bào)道作為參考，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)“化害為利”的重要性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生課后尋找防止水土流失、搞好生態(tài)平衡、治理環(huán)境污染等方面的資料。要求學(xué)生聯(lián)系本地實(shí)際，以《談××公害及治理》為題，著重說(shuō)明一至二種影響生活和生產(chǎn)的公害以及化害為利的情況。由于這樣的教學(xué)內(nèi)容既出自課本又超出課本，往往帶有基礎(chǔ)性、新鮮性和趣味性，所以很合學(xué)生的口味，大大增加了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃、躍躍欲試。再如在《大自然的語(yǔ)言》一課的學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生補(bǔ)充二十四節(jié)氣歌，還讓學(xué)生自己去搜集一些農(nóng)諺。在學(xué)習(xí)《奇妙的克隆》一課時(shí)，我給學(xué)生推薦了一些報(bào)紙上好的文章，讓他們多了解一些克隆的知識(shí)，在課堂上開(kāi)展了“我看克隆人”的討論，學(xué)生準(zhǔn)備充分，發(fā)言精彩。
渴求知識(shí)學(xué)問(wèn)的學(xué)生需要說(shuō)明文，發(fā)展的時(shí)代和社會(huì)需要說(shuō)明文。說(shuō)明文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，說(shuō)明文教學(xué)不應(yīng)該忽視情趣教學(xué)，只有更好的運(yùn)用好情趣教學(xué)這個(gè)手段，說(shuō)明文的教和學(xué)才能更加和諧；只有更好的運(yùn)用好情趣教學(xué)這個(gè)手段，說(shuō)明文教學(xué)的理性分析和感性的感悟才能更好的融合；只有更好的運(yùn)用好情趣教學(xué)這個(gè)手段，語(yǔ)文教學(xué)和生活才能貼的更近。
參考文獻(xiàn)
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初中說(shuō)明文6
考試的失利，仿佛一張灰色的“大網(wǎng)”，把我的心緊緊包裹在其中，不管是周圍同學(xué)的關(guān)切，還是父母的安慰，這張“網(wǎng)”始終包圍著我的心。但每一次的安慰，卻又似一把利刃更讓我慚愧。1天過(guò)去了，2天過(guò)去了，第3天，同學(xué)來(lái)了，他們來(lái)喊我一起出去玩，我回頭看了看媽媽，媽媽微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。也好，也許藍(lán)天和白云能使我擺脫“大網(wǎng)”的束縛。
來(lái)到學(xué)校的籃球場(chǎng)上，默默站，同學(xué)們也不再言語(yǔ)，陪我靜靜地站在草坪上，看那籃球飛舞。平日最好的朋友小剛來(lái)到我身后，湊向我耳邊說(shuō)：“上吧？”“嗯�！蔽衣苌狭嘶@球場(chǎng)，小剛像變魔術(shù)一樣手捧個(gè)籃球追了上來(lái)，見(jiàn)我回頭，一揚(yáng)手，籃球便飛了過(guò)來(lái)，接住，很久沒(méi)碰了，從開(kāi)始復(fù)習(xí)一直到現(xiàn)在。你會(huì)傷心嗎？心底默默發(fā)問(wèn)，慢慢過(guò)身，輕輕抬手，籃球就直飛籃筐，“啪”，進(jìn)了！快樂(lè)，像一只兔子，猛的從我心中躥出，沖破“大網(wǎng)”，充據(jù)了我的心，走到籃球架下，撿起球。抬頭一看，同學(xué)們相視一笑，便也飛奔上來(lái)。“哈哈，來(lái)吧！”我運(yùn)球飛奔。煩惱煙消云散，考試也煙消云散，剩下的只有快樂(lè)和感動(dòng)，容不得我多想，幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)撲了過(guò)來(lái)，一場(chǎng)激烈的.籃球賽瞬間爆發(fā)了......
時(shí)間不長(zhǎng)，天就漸漸地暗了下來(lái)，不知不覺(jué)，一場(chǎng)球賽接近了尾聲，不計(jì)比分，不計(jì)進(jìn)球，只是一場(chǎng)籃球賽嗎？不！這是一場(chǎng)見(jiàn)證友誼的比賽，友誼幫我擺脫了束縛了我許久的“大網(wǎng)”，天暗了，我的心卻亮了，感動(dòng)，再次從我的心中升起，快樂(lè)，永駐我心間！
初中說(shuō)明文7
文段一
陶器是人類的一項(xiàng)重要發(fā)明，它的產(chǎn)生和古人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。古人大多依山傍水而居，他們需要尋找貯水、汲水、貯存和蒸煮食物的器具，而此時(shí)人類已知道土壤加水后會(huì)具有可塑性，并在用火上取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些都為陶器的產(chǎn)生準(zhǔn)備了條件。又因?yàn)樘掌鞑灰讛y帶，既笨重又容易破損，所以陶器的起源必然還與人類定居的生活方式有著密切的關(guān)系。有人推測(cè)，定居后的古人為了使枝條編制的器皿耐火和密致無(wú)縫而為其涂上黏土，后來(lái)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)火燒后，黏土部分變得十分堅(jiān)硬，進(jìn)而直接用黏土燒制成器，于是發(fā)明出原始的陶器�？梢哉f(shuō)，陶器是反映古人類生產(chǎn)生活方式的“史書(shū)”。
19.根據(jù)“文段一”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)促成人類發(fā)明陶器的條件有哪些。（3分）
文段二
20世紀(jì)后半葉，考古學(xué)家對(duì)江西仙人洞遺址進(jìn)行了多次挖掘，獲得了大量的陶器、石器、骨器、蚌器等人工制品和動(dòng)物骨骼，其中的陶器引起了學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。由于當(dāng)時(shí)考古界普遍認(rèn)為陶器應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)于新石器時(shí)代，因此當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為仙人洞陶器最早產(chǎn)生的時(shí)間不會(huì)早于距今1萬(wàn)年。
20xx年，中美考古學(xué)家在仙人洞遺址重新清理出地層剖面，并在剖面上采集了一系列碳-14測(cè)年樣本和地層微結(jié)構(gòu)樣本，確定了碳-14測(cè)年樣本跟以往出土過(guò)陶器的地層的關(guān)系。最終，他們采用放射性碳素測(cè)年法準(zhǔn)確地測(cè)出了仙人洞遺址陶器所處的年代應(yīng)為距今2萬(wàn)年，這是目前世界上已認(rèn)定的陶器產(chǎn)生的.最早年代。這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了人們對(duì)陶器產(chǎn)生時(shí)間的認(rèn)識(shí)，為研究古人類生產(chǎn)生活方式提供了新的資料。
20.根據(jù)“文段二”的內(nèi)容，說(shuō)出中美考古學(xué)家判定仙人洞遺址陶器所處年代依據(jù)的方法，以及這一判定的價(jià)值。（3分）
①方法：______________②價(jià)值：_______________
參考答案：
19.示例：（1）生產(chǎn)生活中需要貯水、汲水、貯存和蒸煮食物的器具。
�。�2）了解了土壤加水后具有可塑性的特點(diǎn)，在用火上具備了足夠豐富的經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）已經(jīng)形成了定居的生活方式。（共3分。每點(diǎn)1分）
20.①方法：放射性碳素測(cè)年法
�、趦r(jià)值：顛覆了人們對(duì)陶器產(chǎn)生時(shí)間的認(rèn)識(shí)（是目前世界上已認(rèn)定的陶器產(chǎn)生的最早年代），為研究古人類生產(chǎn)生活方式提供了新的資料（共3分。方法1分，價(jià)值2分）
初中說(shuō)明文8
你聽(tīng)說(shuō)狼是狡猾·兇惡的；但我認(rèn)為狼很可愛(ài)，那么，人呢？
狼是一種被誤解的動(dòng)物，它們的眼神深邃而孤獨(dú)，透露著無(wú)奈和悲傷。人們常常覺(jué)得狼狡猾，但這只是因?yàn)樗麄儫o(wú)法理解狼的真正內(nèi)心。如果狼能夠說(shuō)話，也許會(huì)像我們一樣感受到孤獨(dú)和無(wú)助。請(qǐng)不要隨意附和別人的觀點(diǎn)，試著去理解狼的世界，或許會(huì)有不同的'認(rèn)識(shí)。
你們說(shuō)狼狠毒，吃了自己的孩子，追殺了其他動(dòng)物。你們不以為然，只說(shuō)狼狠毒，難道這不是食物鏈？吃自己的孩子，難道他們不會(huì)心痛？這些都是有因有果，他們是邀請(qǐng)來(lái)的客人，只是果，人類才是因。如果狼是主人，你們會(huì)活得怎樣？如果殺死了人，你們雖然是看戲般，但有夠無(wú)聊所以一同附和，你們認(rèn)為自己慈祥？呸！那為什么，每天都有生命消失。有人還把殺生的圖片曝上網(wǎng)，想炫耀自己的偉大？惡心！請(qǐng)問(wèn)你們還有什么“偉大”的事？追殺狼。你們難道不知世界是因果循環(huán)，他們滅絕了，那，輪到你們了！
畫(huà)師，喜歡把狼畫(huà)的自大，兇殘，拜托！是畫(huà)你自己?jiǎn)幔空?qǐng)看清楚狼，了解狼，不要侮辱狼！
狼真的很可愛(ài)，比人好多了……
初中說(shuō)明文9
現(xiàn)在學(xué)校傳著一個(gè)話題，是強(qiáng)者與弱者，字?jǐn)?shù)雖然不多，才五個(gè)字，但里外都包含著一種意思，一種使人驕傲的意思，一種引人思考的意思，一種謙虛的意思，一種好勝的意思。古人云“好勝者則強(qiáng)，但過(guò)于滿之，毀之，弱小者雖弱，但以長(zhǎng)補(bǔ)短，便長(zhǎng)之”但在現(xiàn)代，又是另一種說(shuō)法“強(qiáng)者用武力，學(xué)習(xí)，口才，三種來(lái)壓倒弱者，弱者武不精，學(xué)習(xí)不拿手，口才不流暢，無(wú)法把自己展現(xiàn)出來(lái)，于是弱者便慘遭”冷眼“，暫時(shí)在人們眼中“消失”，古與現(xiàn)代完全是兩種說(shuō)法，古人的見(jiàn)解認(rèn)為弱并不差于強(qiáng)，強(qiáng)不見(jiàn)得有弱強(qiáng)，弱也不代表一切都沒(méi)有，于是在古時(shí)候就有弱與強(qiáng)平起平坐的說(shuō)法，但現(xiàn)在的人們，并不仿古，而認(rèn)為強(qiáng)就上，弱就下，不過(guò)現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，只有強(qiáng)才能效力，弱只有傻看，賣苦力，所以給他們的`感覺(jué)當(dāng)然就不一樣，弱是寒心，難過(guò)，強(qiáng)是高興，享受！瞧！多么鮮明的對(duì)比��！
公元2，劉邦大軍推翻了秦朝，接下來(lái)就是項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)做”漢王"的時(shí)候了，在兵上劉邦可吃了大虧，40萬(wàn)對(duì)10萬(wàn)，假如項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)不“謙讓”，劉邦現(xiàn)在早兵敗了，可是就是因?yàn)轫?xiàng)羽的“謙讓”導(dǎo)致了他的失敗，項(xiàng)羽雖然在兵上占優(yōu)勢(shì)，但非常驕傲，聽(tīng)不進(jìn)勸告，只是莽撞行事，結(jié)果公元2，被劉邦用“四面楚歌”一計(jì)滅了40萬(wàn)大軍，項(xiàng)羽也在烏江自刎了，這個(gè)故事說(shuō)明了什么？說(shuō)明了弱者并不見(jiàn)得永遠(yuǎn)是弱者，強(qiáng)者并不見(jiàn)得永遠(yuǎn)是強(qiáng)者，只要你去爭(zhēng)，還是能從弱走出來(lái)的，慢慢走向強(qiáng)！
初中說(shuō)明文10
�、俳�，一群來(lái)自丹麥的女學(xué)生用水芹種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出了驚人的發(fā)現(xiàn)：WiFi信號(hào)可能會(huì)損害健康。
�、谟捎趯W(xué)校沒(méi)有監(jiān)測(cè)大腦活動(dòng)的設(shè)備，女孩們選擇了水芹種子作為研究對(duì)象。她們將12個(gè)裝有水芹種子的盤子平分為兩組，其中一組放在沒(méi)有任何WiFi信號(hào)的房間里；另一組則放在兩臺(tái)運(yùn)行中的無(wú)線路由器旁邊。十二天的時(shí)間里，覆蓋有WiFi的房間內(nèi)，大多數(shù)種子變成了褐色，然后死亡。而另一間房里的種子則正常生長(zhǎng)。
�、垭m然有人認(rèn)為，種子之所以在覆蓋有WiFi的房間中死掉，可能是路由器散熱所致。但此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是加劇了人們對(duì)WiFi輻射的恐懼感，有些家長(zhǎng)和教師們要求校園內(nèi)禁止安置無(wú)線路由器。
④與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也得到了荷蘭研究者的力挺。三年前，荷蘭的科學(xué)家選用白蠟樹(shù)作為研究對(duì)象，他們將這些樹(shù)木分別放在距六個(gè)輻射源0、5米處的位置，輻射源的頻段介于2412赫茲到2472赫茲，功率為100毫瓦——和無(wú)線路由器相似�？拷椛湓捶N植的樹(shù)木，樹(shù)葉上出現(xiàn)了“具有類似鉛光澤”的物質(zhì)，導(dǎo)致葉片的上下表皮死亡，最終掉落。
�、莸牵绹�(guó)的一些研究者對(duì)這些研究成果表示懷疑，他們認(rèn)為，由于WiFi采用的.是低強(qiáng)度的無(wú)線電波傳輸信號(hào)，其威力只是微波的十萬(wàn)分之一。在一間覆蓋WiFi的屋子里待上一年，受到的輻射量?jī)H相當(dāng)于用手機(jī)進(jìn)行20分鐘通話。
�、薏贿^(guò)需要提醒的是，如果WiFi使用不正確，也極可能對(duì)人體造成傷害。那么，作為普通用戶，在使用無(wú)線路由器時(shí)應(yīng)該注意什么呢？
�、呤紫�，人體接受的輻射量跟頻率有關(guān)，頻率越高，傷害越大。因此，家中沒(méi)有必要使用功率過(guò)大的無(wú)線路由器。
�、嗥浯�，輻射危害大小還跟距離有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，危害越小。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無(wú)線路由器與他們的活動(dòng)范圍保持較遠(yuǎn)的距離。
�、岬谌�，最好不要將WiFi設(shè)備放置在臥室內(nèi)，尤其是放在床邊。如果不使用WiFi，最好將無(wú)線路由器關(guān)閉，以降低不必要的風(fēng)險(xiǎn)。
�、膺�有，別在腿上使用筆記本電腦，最好將電腦放在桌子或托架上。
15、人們?cè)谑褂肳iFi時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（2分）
答：_______
16、第②段使用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？（2分）
答：_______
17、第⑥段中加點(diǎn)的“極”字能否刪去？為什么？（2分）
答：_______
18、信息化時(shí)代的今天，手機(jī)、電腦、WiFi走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，將來(lái)還會(huì)有更先進(jìn)的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的生活中，你如何看待這一現(xiàn)象？（2分）
答：_______
參考答案：
15、（1）家中沒(méi)有必要使用功率過(guò)大的無(wú)線路由器。（2）最好讓無(wú)線路由器與人們的活動(dòng)范圍保持較遠(yuǎn)的距離。（3）不要將WiFi設(shè)備放置在臥室內(nèi)和床邊。如不使用WiFi，最好將其關(guān)閉。（4）別在腿上使用筆記本電腦。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）答出兩點(diǎn)1分，四點(diǎn)2分。
16、17略
18、示例一：希望更先進(jìn)的電子產(chǎn)品是綠色的、環(huán)保的，這樣，在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)給人們身心帶來(lái)健康與愉悅。示例二：更先進(jìn)的電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，會(huì)使更多的人沉迷于電子產(chǎn)品，沒(méi)有更多的時(shí)間與人溝通、親近大自然，這樣會(huì)給人們的健康帶來(lái)不利。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）開(kāi)放性試題，表意準(zhǔn)確即可。
初中說(shuō)明文11
�、偬崞鹉档�，人們自然想到洛陽(yáng)和菏澤的觀賞牡丹。然而，記者日前在河北省秦皇島市的一片農(nóng)田里看到了一種可以“吃”的牡丹：油用牡丹。它的根——丹皮是一味傳統(tǒng)的中藥材，種籽可以加工成食用牡丹籽油，牡丹花蕊可以加工成牡丹花蕊茶。
�、谖覈�(guó)油用牡丹專家、國(guó)家林業(yè)局油用牡丹工程技術(shù)研究中心技術(shù)委員會(huì)主任李育材介紹說(shuō)，油用牡丹是我國(guó)所獨(dú)有的、土生土長(zhǎng)的、原生態(tài)的.灌木，共有9個(gè)種、1個(gè)亞種和1個(gè)變種，全部原產(chǎn)于我國(guó)，廣泛分布于我國(guó)20多個(gè)省區(qū)。
�、�20xx年，中國(guó)林科院檢測(cè)出了牡丹籽油的各項(xiàng)成分。檢測(cè)結(jié)果表明，牡丹籽油中各種對(duì)人體健康有益的元素含量較高，是一種高端食用油。菏澤隨之進(jìn)行了小規(guī)模、專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)性生產(chǎn)并取得了成功。20xx年4月，國(guó)家林業(yè)局在菏澤組織召開(kāi)了50多位專家參加的發(fā)展油用牡丹的專題論證會(huì)，與會(huì)專家一致認(rèn)為山東菏澤市發(fā)展油用牡丹基地前景廣闊，效益可觀。20xx年3月，在進(jìn)行了多項(xiàng)安全試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由國(guó)家衛(wèi)生部發(fā)布了關(guān)于批準(zhǔn)牡丹籽油作為新資源食品的公告。
④牡丹籽油含不飽和脂肪酸高達(dá)92.26%，特別是其中的α—亞麻酸含量達(dá)40%以上。α—亞麻酸是構(gòu)成人體腦細(xì)胞和組織細(xì)胞的重要成分，是人體不可缺少的自身不能合成又不能替代的多不飽和脂肪酸，有“血液營(yíng)養(yǎng)素”“維生素F”和“植物腦黃金”之稱。與其它油料作物相比，油用牡丹具有產(chǎn)量高、出油率高、油質(zhì)好、適應(yīng)性廣等特點(diǎn)。
�、�20xx年8月，李育材牽頭在山東菏澤和河南洛陽(yáng)率先搞起了試點(diǎn)栽培及綜合開(kāi)發(fā)利用，全面拉開(kāi)了我國(guó)油用牡丹發(fā)展的序幕。
⑥截至20xx年底，全國(guó)已種植油用牡丹122.48萬(wàn)畝，年產(chǎn)牡丹籽1612.59萬(wàn)公斤，牡丹籽油加工企業(yè)49家，吸納就業(yè)23.63萬(wàn)人。
�、吣壳埃杂陀媚档樵�，已開(kāi)發(fā)出高檔食用油、高檔化妝品、保健品、藥物、日用品五大類數(shù)十種產(chǎn)品，有的已經(jīng)投入市場(chǎng)，受到消費(fèi)者歡迎。油用牡丹根系發(fā)達(dá)，耐干旱、耐瘠薄、耐高寒，不僅具有良好的防風(fēng)固沙、水土保持、固碳增氧、涵養(yǎng)水源等生態(tài)效益，還具有顯著的經(jīng)濟(jì)效益，據(jù)測(cè)算，種植油用牡丹比種植傳統(tǒng)作物每畝地能多收入幾千元，可以有效調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入。并且油用牡丹種下后，30—50年不用換茬，之后僅需要鋤草、施肥等一般管理即可，省工、省時(shí)，節(jié)約成本。
【閱讀試題】
1、簡(jiǎn)要概括，本文從哪幾個(gè)方面介紹了牡丹花是可以吃的？
2、③④兩段的順序能否調(diào)換，為什么？
3、簡(jiǎn)要概括“牡丹籽油”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
4、舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。
初中說(shuō)明文12
肥肥實(shí)實(shí)，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，傻里傻氣，嘴里喘著粗氣。這是什么家伙？豬！1歲小孩都認(rèn)識(shí)的東西。的確，豬在人們頭腦里的印象往往是又笨又懶又臟，就連《西游記》里的'豬八戒大仙也是這個(gè)德行。其實(shí)從豬的馴化過(guò)程來(lái)看，豬是一種聰明可愛(ài)的動(dòng)物。
豬之所以被認(rèn)為笨，是因?yàn)樗捏w態(tài)長(zhǎng)相。可是，別看它其貌不揚(yáng)，它的一些聰明才智連狗都不上！科學(xué)家曾對(duì)豬進(jìn)行過(guò)一連串的測(cè)驗(yàn)：跳舞、挑水、拉車、開(kāi)門等等，豬只要看一次人的示范動(dòng)作就能學(xué)會(huì)，而狗要近10次重復(fù)才行�，F(xiàn)在，豬已登上馬戲舞臺(tái)，表演起來(lái)比狗更精彩！
豬的視力和聽(tīng)力都不太強(qiáng)。然而，它的嗅覺(jué)卻比獅子、狗還靈。于是有人訓(xùn)練豬打獵它能嗅出20多米外的獵物。豬經(jīng)過(guò)訓(xùn)練還能幫助尋找埋在地下的地雷。
初中說(shuō)明文13
①一座巨大的保險(xiǎn)庫(kù)矗立在距離北極點(diǎn)僅有1 100多千米的永凍土上。
②每年，只有1 900多名捕鯨的漁民或游客和5 000多只北極熊會(huì)登陸保險(xiǎn)庫(kù)所在的挪威斯瓦爾巴群島。盡管人跡罕至，但保險(xiǎn)庫(kù)卻擁有可與美國(guó)國(guó)家黃金儲(chǔ)藏庫(kù)相媲美的安全等級(jí)，甚至能夠抵御原子彈爆炸的沖擊和6級(jí)地震。
�、鄣�，人們?cè)谶@座零下18攝氏度的地窖里找不到黃金、鉆石或價(jià)值連城的藝術(shù)品，這里只有約1億粒來(lái)自世界各地的農(nóng)作物種子。這座保險(xiǎn)庫(kù)就是鮮為人知的“種子銀行”。
�、芙⑦@座“種子銀行”的全球農(nóng)作物多樣性信托基金會(huì)負(fù)責(zé)人相信：即便地球經(jīng)歷氣候劇變、核戰(zhàn)爭(zhēng)或恐怖主義襲擊，“種子銀行”都能夠讓人類在這個(gè)星球上重新建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。它是送給全人類的禮物，它為地球農(nóng)業(yè)購(gòu)買了一份保險(xiǎn)。
�、葸@并不是危言聳聽(tīng)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的一份報(bào)告，全球已有3/4的農(nóng)作物品種在20世紀(jì)消失，其中80%的玉米種類在20世紀(jì)30年代便宣告消亡。在美國(guó)，84%的豌豆品種不再生長(zhǎng)。糧食品種多樣性已經(jīng)陷入了一個(gè)大麻煩。
�、拊谀厦乐薨驳谒股絽^(qū)，世世代代的農(nóng)夫都知道，如果在一塊田地里種同一個(gè)品種的糧食，一群嗡嗡飛過(guò)的蝗蟲(chóng)或一次突如其來(lái)的降溫就可能讓他們顆粒無(wú)收。相反，如果在許多片田地里種上幾百個(gè)品種的莊稼，那就穩(wěn)妥得多。
�、呷缃�，似乎只有閉塞的鄉(xiāng)村才遵守千百年來(lái)的古老守則。在更多的現(xiàn)代化農(nóng)莊里，玉米稈和豆秧像等待檢閱的衛(wèi)兵一樣整齊排列�！都~約時(shí)報(bào)》曾發(fā)表評(píng)論稱：“如今在許多農(nóng)田里，農(nóng)民為了提高產(chǎn)量，僅種植一到兩種作物。與‘純種的狗更嬌貴’的道理一樣，如此培育出來(lái)的植物更易受到害蟲(chóng)侵襲。”
�、喟褧r(shí)間往回推幾十年，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，竟然是一次農(nóng)業(yè)史上的重大勝利引起了糧食品種的銳減。1944年，墨西哥的小麥遭受流行性稈銹病的侵襲，美國(guó)植物病學(xué)家諾曼·博洛格展開(kāi)了自己的研究。他使用來(lái)自世界各地的多種小麥進(jìn)行雜交，最終培育出一個(gè)抗銹病而高產(chǎn)的`新品種，最終使印度和巴基斯坦的小麥產(chǎn)量陡增近一倍，為10億人解除了饑荒警報(bào)。
�、嶙魑锏母弋a(chǎn)暫時(shí)挽救了人類，可依賴于單一品種的作物種植會(huì)給人類帶來(lái)危險(xiǎn)。在18世紀(jì)初以土豆為主食的愛(ài)爾蘭人大多種植一個(gè)名為“拉姆潑”的品種。這種土豆盡管高產(chǎn)，但抵抗力很弱，一碰上馬鈴薯晚疫病菌，就會(huì)像小麥碰上銹病一樣迅速死亡。災(zāi)難發(fā)生在1845年，致命的晚疫病菌孢子在愛(ài)爾蘭全境擴(kuò)散，饑荒導(dǎo)致數(shù)百萬(wàn)人被餓死或逃難。
�、庥纱丝梢�(jiàn)，保存糧食品種的多樣性意義非凡，“種子銀行”為此發(fā)揮了巨大作用。
�。ㄟx文有刪改）
1、概括本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。（3分）
2、第⑨段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）
3、結(jié)合文章內(nèi)容和下面的鏈接材料，請(qǐng)你對(duì)如何保護(hù)地球物種多樣性提出兩條合理化建議。
【鏈接材料】據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每天有75個(gè)物種滅絕，每小時(shí)有3個(gè)物種滅絕�？茖W(xué)家預(yù)計(jì)，在未來(lái)50年中，地球陸地上四分之一的動(dòng)物和植物將遭到滅頂之災(zāi)，在2050年地球上將有100萬(wàn)個(gè)物種滅絕。
參考答案：
1、建立“種子銀行”的意義。（或：保存糧食品種的多樣性意義非凡，“種子銀行”為此發(fā)揮了巨大作用。）
2、（示例）：舉例子。具體說(shuō)明了“依賴于單一品種的作物種植會(huì)給人類帶來(lái)危險(xiǎn)”（或：“作物的高產(chǎn)暫時(shí)挽救了人類，可依賴于單一品種的作物種植會(huì)給人類帶來(lái)危險(xiǎn)”）這一內(nèi)容。
3、（示例）：①保護(hù)動(dòng)物棲息地；②不購(gòu)買野生動(dòng)物制品；③適度放牧；④不亂砍濫伐。
初中說(shuō)明文14
人為什么會(huì)變呢，為什么再好的朋友也會(huì)變呢，老師說(shuō)的好吧，時(shí)間是最好的證據(jù)吧。曾經(jīng)最好的、最鐵的姐妹，分開(kāi)了僅僅一年，每一次短暫的相遇都讓人感到兩個(gè)人之間少了什么，在一起談天，雖然都很努力地去說(shuō)笑，盡力忽視之間的不和諧：從同學(xué)到老師；從學(xué)校到電視��；從補(bǔ)課到追星……每一次談天說(shuō)地都把自己知道的所有都說(shuō)光了。
以前，我們互相誰(shuí)做了一個(gè)動(dòng)作、做了一個(gè)眼神，對(duì)方就會(huì)馬上知道是什么意思，就會(huì)馬上明白她下一步要做什么�？墒侨缃�，這種高度一致早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。
成長(zhǎng)中的我，是一個(gè)寬容的人。以前我遇到不順心的事就大發(fā)脾氣，朋友見(jiàn)了，都漸漸疏遠(yuǎn)我了。而現(xiàn)在，我都會(huì)去寬容別人，就算他是有意的'，我也會(huì)原諒他。有一次，一位同學(xué)不小心踩了我新買的鞋子，她連忙向我不停地道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起，我不是故意的�！蔽冶鞠肫瓶诖罅R，可一想到她不是故意的，就原諒了她。我拉起她的手，微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要緊的。”最后，我們成了無(wú)話不談的好朋友。
初中說(shuō)明文15
你們知道蜘蛛為什么不會(huì)被網(wǎng)粘住嗎？你們知道蜘蛛為什么會(huì)吃網(wǎng)嗎？不知道的小朋友就跟我來(lái)看看我的發(fā)現(xiàn)吧：
一天早晨，我在屋檐底下發(fā)現(xiàn)了一只比手掌還大的.蜘蛛，張開(kāi)了它的八條腿，威武極了。我連忙往后一退，被嚇出了一身冷汗。為了了解蜘蛛身上的奧秘，我只好壯著膽子再一次更近距離的去觀察蜘蛛，但是蜘蛛好像旁若無(wú)人，繼續(xù)往前爬。我也繼續(xù)往前走，只見(jiàn)蜘蛛爬到了一個(gè)角落，然后，它從嘴里吐出粘液，一下子就結(jié)成一根根牢固的絲線，一會(huì)兒功夫就結(jié)成了一個(gè)十分牢固的大網(wǎng)。正巧，一只蚊子飛過(guò)與網(wǎng)來(lái)了個(gè)親密接觸，被黏在了網(wǎng)上，蜘蛛心想：網(wǎng)剛織好，就來(lái)了一頓午餐，高興極了。
蜘蛛不僅會(huì)吐絲，還會(huì)吃網(wǎng)呢。到了下午的時(shí)候，我看到蜘蛛在網(wǎng)上不停地來(lái)回走，漸漸地，本來(lái)大大的一張網(wǎng)變得越來(lái)越小，原來(lái)蜘蛛把網(wǎng)給吃了。這是為什么呢？最后，我看了十萬(wàn)個(gè)為什么，終于知道了蜘蛛網(wǎng)上有粘液，時(shí)間一長(zhǎng)，粘液干了，就粘不住小蟲(chóng)子啦。所以蜘蛛要吃掉舊的網(wǎng)，再吐出新的帶有粘液的網(wǎng)。
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