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關(guān)于潛能的作文素材
在學(xué)習(xí)中，是不是經(jīng)常被寫(xiě)作文難倒？所以，平時(shí)一定要經(jīng)常積累一些作文素材！什么樣的作文素材才是有用的好素材呢？下面是小編收集整理的關(guān)于潛能的作文素材，希望對(duì)大家有所幫助。
【題目設(shè)計(jì)】：
閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一座金礦，只是很少有人開(kāi)采它；每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌和穆罕默德成為萬(wàn)民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中華民族數(shù)千年來(lái)的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾·蓋茨用windows小小的窗口，獲得了疆域遠(yuǎn)大于成吉思汗的帝國(guó)，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮。
蘇格拉底說(shuō)得好:“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光……” 其實(shí)，每個(gè)人身上都蘊(yùn)含著巨大的潛能，只是要讓它綻放。
讀了這段文字，你有何感悟？請(qǐng)以“讓潛能綻放”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在規(guī)定的話題范圍之內(nèi)。②題目自擬。③除詩(shī)歌外文體不限。④文體特征鮮明，不得抄襲。⑤不得大量照搬上面提供的材料。
【寫(xiě)作導(dǎo)引】：
一、審題時(shí)，注意“潛能”一詞，指的是潛在的能量或能力。話題重點(diǎn)有兩個(gè)詞：“潛能”、“綻放”，所以論述的重點(diǎn)應(yīng)落腳于“怎樣讓潛能綻放”、“潛能綻放的意義是什么”，而不應(yīng)落腳于“潛能是無(wú)限的”或“潛能有多大”、“誰(shuí)有能量”的問(wèn)題上。
二、擬題時(shí)，不妨或隱或顯地嵌入話題，如《給潛能一個(gè)春天》、《潛能——隱形的翅膀》、《我的潛能，我做主》、《發(fā)現(xiàn)·點(diǎn)燃·綻放》、《把潛能喚醒，讓人生精彩》、《燃燒吧，我的小宇宙》，等等。
三、結(jié)構(gòu)方面，可以借助并列式，如分論點(diǎn)可以設(shè)置為“潛能的綻放需要發(fā)現(xiàn)并持之以恒，潛能的綻放需要自我加壓，潛能的綻放亦需要報(bào)痛以歌”。也可以運(yùn)用層進(jìn)式，如，“讓潛能之花綻放，需要有遠(yuǎn)大的理想作為沃土；讓潛能之花綻放，需要有不懈的努力作為春雨；讓潛能之花綻放，需要有積極的人生態(tài)度作為陽(yáng)光”。
此外，以下名句點(diǎn)綴文中，可以增添文章的厚度。
“上帝在關(guān)閉每扇門(mén)的同時(shí)，都會(huì)打開(kāi)一扇窗。”
“發(fā)光的不只是太陽(yáng)，你也可以�！�
“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”
“一個(gè)小變化，一個(gè)小觸發(fā)，便會(huì)引起驚天動(dòng)地的神話�！�
“人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長(zhǎng)，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽(yáng)光，但是長(zhǎng)不大。人們可以踩過(guò)你，但是人們不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯啵屗a(chǎn)生痛苦；所以我們每一個(gè)人，都應(yīng)該像樹(shù)一樣成長(zhǎng)，當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹(shù)以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你�！�
“讓潛能綻放，讓太陽(yáng)發(fā)光，對(duì)著天空高歌：把帆留給風(fēng)，把槳留給浪，把船長(zhǎng)的位置留給我自己！”
【佳作示例1】：
綻放潛能之花
�。ㄉ綎|）青島第十七中學(xué) 李澤桐
蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光……”是的，每個(gè)人都有一粒潛能的種子，只是要懂得讓潛能之花綻放。
自信的種子，為潛能之花奠基。曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)童話故事，說(shuō)的是有一顆百合花的種子被風(fēng)刮到貧瘠的山坡上，堅(jiān)信自己能夠長(zhǎng)成一棵百合，卻遭到周?chē)盎ǖ膼u笑。然而，就在這種自信的不斷激勵(lì)下，幾年后，這片山坡百合花香滿地。正是有了百合花對(duì)自己的堅(jiān)信，才有了它潛能的綻放，才有了香飄千里。自信，是綻放潛能之花的內(nèi)在動(dòng)力。諸葛孔明有了自信，借東風(fēng)，大演空城計(jì)；甘羅有了自信，小小年紀(jì)便縱橫捭闔，活躍于各國(guó)之間。有了自信，我們會(huì)堅(jiān)定不移地朝目標(biāo)前進(jìn)；有了自信，我們才能有施展才能的勇氣。當(dāng)自信植根于我們心中時(shí)，我們?cè)谔魍?/p>
奮斗的沃土，為潛能之花供能。古諺道：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。”我不知道劉翔這個(gè)亞洲飛人為了賽場(chǎng)上的精彩瞬間奮斗了多少個(gè)春秋，我也不知道太史公為了《史記》奮斗了多少個(gè)日夜，可是，我知道從鑿壁偷光到臥薪嘗膽，從囊螢映雪到頭懸梁錐刺股，這些人付出了多少艱辛與努力。于是，奮斗為潛能蓄勢(shì)，為潛能供能。如果鷹的潛能無(wú)法得以發(fā)揮，那它一定是缺少了騰空的翅膀；如果豹的潛能無(wú)法得以發(fā)揮，那一定是缺少了強(qiáng)大的肌腱；如果人的潛能無(wú)法得以發(fā)揮，那一定是缺少了奮斗的能量。在奮斗中，我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能；在奮斗中，我們提高自己的目光。奮斗的能量能使我們的潛能得到激發(fā)，得到釋放。正如愛(ài)迪生所說(shuō)：“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水�！碑�(dāng)我們生長(zhǎng)在奮斗的沃土上，我們就一定要努力地拼搏。
機(jī)遇的雨露，為潛能之花澆灌。我從不相信金子自己會(huì)發(fā)光，我也從不相信伯樂(lè)常有，因?yàn)槲蚁嘈艡C(jī)遇要靠自己去把握。毛遂自薦，千古佳話，當(dāng)千百英雄在歷史的長(zhǎng)河中湮沒(méi)的時(shí)候，毛遂卻抓住機(jī)遇，站在了風(fēng)口浪尖上，向我們展示他的外交智謀和口才。機(jī)遇，可以點(diǎn)石成金，可以指向最后的頂峰，機(jī)遇會(huì)將所有的積淀都激活，可以讓世界所有的門(mén)為你打開(kāi)。當(dāng)潛能之花已成花苞，機(jī)遇會(huì)使它綻放出最美麗的花朵。當(dāng)我們抓住機(jī)遇，我們便看到，成功在向我們招手。
朋友，當(dāng)你奮斗過(guò)，抓住了機(jī)遇，帶著自信邁向成功時(shí)，驀然回首，你便看到潛能之花已悄然綻放……
【評(píng)點(diǎn)】
層次鮮明的篇章結(jié)構(gòu)是本文的亮點(diǎn)之一。
作者在第一段末尾鮮明地提出論點(diǎn)：“每個(gè)人都有一粒潛能的種子，只是要懂得讓潛能之花綻放�！苯又虚g分別以三個(gè)分論點(diǎn)，層層推進(jìn)，點(diǎn)出讓潛能之花綻放的三個(gè)必要條件，嚴(yán)謹(jǐn)且富有思辨性。
亮點(diǎn)之二是語(yǔ)句凝練靈動(dòng)。
文章三個(gè)關(guān)鍵句“自信的種子，為潛能之花奠基；奮斗的沃土，為潛能之花供能；機(jī)遇的雨露，為潛能之花澆灌”，就巧妙地嵌入比喻，此外排比、對(duì)比、引用等多種修辭手法的加入，有效地避免了議論文語(yǔ)言的刻板，同時(shí)使說(shuō)理深入淺出，周到深邃。
總之，全文結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成，堪稱(chēng)佳作。
【佳作示例2】：
給潛能一個(gè)綻放的舞臺(tái)
舉起的手又放了下來(lái)。怎么就這樣膽小呢，不就是上臺(tái)發(fā)個(gè)言嗎，我開(kāi)始埋怨自己。
今天班會(huì)課我們的班主任提出了一個(gè)話題——讓潛能綻放。班長(zhǎng)組織了這次班會(huì)，要大家踴躍發(fā)言，暢談自己的看法。
首先是團(tuán)支書(shū)的發(fā)言。她的笑容里寫(xiě)滿自信，聲音溫和而堅(jiān)定：“我認(rèn)為潛能需要自己去發(fā)掘，積極綻放，激發(fā)了自己潛能的人更容易有所作為。新東方的創(chuàng)始人俞敏洪不是說(shuō)過(guò)嗎，‘不要把自己當(dāng)成小草，被人踩來(lái)踩去，要努力地汲取營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓人仰望’他本人也正是這樣做的。他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但他充分發(fā)掘了自己的忍耐力和創(chuàng)業(yè)的頭腦，擁有了新東方。這正是發(fā)揮潛能的榜樣呀！同學(xué)們，不要整日為學(xué)習(xí)成績(jī)苦惱，也許我們的潛能還沒(méi)有被發(fā)掘呢�！眻F(tuán)支書(shū)鞠一躬，掌聲四起。
我被她的一席話感染，也想上去發(fā)言，可是我的語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，說(shuō)話緊張，萬(wàn)一……我的手心在出汗。我正猶豫時(shí)，“下面請(qǐng)學(xué)習(xí)委員來(lái)發(fā)言”，班長(zhǎng)的聲音響起，我似舉非舉的手悄然放下。
“很高興能和各位同學(xué)分享我的感受，剛才同學(xué)的觀點(diǎn)我一樣感同身受，我想再補(bǔ)充一下，”學(xué)習(xí)委員嗓音洪亮，“潛能的綻放不僅有利于個(gè)人的發(fā)展，也能促進(jìn)時(shí)代的進(jìn)步。唐朝是歷史長(zhǎng)河中屈指可數(shù)的開(kāi)明盛世，那個(gè)時(shí)代的人都能盡情綻放生命的潛能。詩(shī)圣杜甫面對(duì)大好河山莊嚴(yán)地宣告‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’；豪情萬(wàn)丈的李白自由揮灑‘興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲’；朦朧詩(shī)人李商隱自信地寫(xiě)到‘桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’。他們把自己生命的底色調(diào)成了釋放意氣和綻放鋒芒的紅色，不僅翻卷出了詩(shī)歌的萬(wàn)千氣象，也使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，讓后人遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望和懷想。同學(xué)們，讓我們綻放潛能，引領(lǐng)時(shí)代潮流�！睂W(xué)習(xí)委員鞠了一躬，掌聲如雷。
我決定不再猶豫，高高舉起右手，看到班長(zhǎng)的示意后，大步流星走上講臺(tái)。同學(xué)們的笑容在我眼睛的余光里閃過(guò)�！拔野炎约鹤钕矚g的一句話送給大家，”我深深呼吸，清清嗓音，努力平靜著自己狂跳的心，平和著自己有些顫抖的聲音，“莎士比亞說(shuō)過(guò)，世界上只有兩種動(dòng)物能登上金字塔的塔尖——蝸牛和雄鷹。如果你是蝸牛，只要堅(jiān)持不懈地挖掘自己的潛能，你也可以達(dá)到人生的極致，像新東方的創(chuàng)始人，站在生命的頂峰，領(lǐng)略幸福的巔峰體驗(yàn)。如果你是雄鷹，只要把無(wú)畏風(fēng)雨的潛能綻放，你就可以俯瞰世界，翱翔長(zhǎng)空，像盛唐的詩(shī)人們形成萬(wàn)千氣象，成為時(shí)代的驕子。同學(xué)們，請(qǐng)記住這次班會(huì)的主題，請(qǐng)記住我們每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光！”
掌聲如潮，在同學(xué)們的笑容里，我分明看到自己潛能綻放后的精彩。
【評(píng)點(diǎn)】
這篇散文看似平常，然細(xì)細(xì)品味，會(huì)發(fā)現(xiàn)其謀篇布局確是匠心獨(dú)運(yùn)。
作者以班會(huì)為舞臺(tái)，以“綻放潛能”為主題，依次是團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員和“我”的發(fā)言，層層推進(jìn)，具體而豐富地闡明綻放潛能的意義。
文中巧妙地穿插了“我”的心理活動(dòng)，有力地論證了中心論點(diǎn)，使全文顯得含蓄、凝練。當(dāng)然，若將“我”的發(fā)言?xún)?nèi)容再豐富一些，文章會(huì)更精彩。
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