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其實他很美小學(xué)生作文
李想，咱班的一位憨態(tài)可掬的小胖子，戴著一副眼鏡，總是半瞇著一雙小眼，好像天生為探求這個大千世界的秘密而生！
可是，談到他的成績，老師們就不免激動起來，要么大發(fā)雷霆，要么“娓娓道來”地互訴教育的低效和無奈：像李想這樣的拖拖拉拉的“慢八拍”真是讓人傷透了腦筋！久而久之，李想仿佛也變得自卑起來。
但，我們又有誰知曉，在李想的靈魂深處，有一股奮發(fā)向上的源泉，正在緩緩地?zé)o聲地流動呢？
那是一個寒風(fēng)凜冽的日子，教室里卻是春意盎然，同學(xué)們玩得熱火朝天，個個皆因老宗的外出而達(dá)到了無人看管的自由境界！玩至興高采烈處，有的笑得花枝亂顫，有的生怕不能惹人眼球似的，居然爬到講臺上，謊報軍情：“老宗回來啰！”整個教室炸開了鍋，紀(jì)律監(jiān)督員扯破了嗓子，也壓不住這群情涌動的班潮！幾個怕事的偶爾還瞟上幾眼，全做是預(yù)防老宗真來的活動，待到幾個回合后，也就漸漸淡了那份多心，聳聳肩，表示“狼沒來”，然后全心全意地天南地北地海聊起來，不亦樂乎！紀(jì)律監(jiān)督員深受打擊之余，也被這氛圍感染，眉頭一皺，跟我們合伙做了“響馬”，哪里還有什么原則可言！
在這樣的鬧哄哄中，獨有李想相當(dāng)?shù)�，靜靜地閱讀，對身邊不絕于耳的噪音置若罔聞。他埋著頭，彎著腰，目不斜視，逐行掃描著書上的文字，好像與這些文字有著不見不散的約定。他的雙手肥嘟嘟的，可翻起書來卻動作麻利，一點也不遲鈍。那手指似彈跳的小精靈，盡情地舞蹈，它的主人，臉上不時露出會心的一笑，閱讀的幸福一覽無遺，惹人艷羨！
六（10）班的狂歡派對正在繼續(xù)。忽然，本班的林世鵬脹著眼珠子，卯足了勁，鼓著腮幫子，平地里一聲驚雷：“郭——金——鑫！”嚷嚷完畢，一套頗似郭浩然的“憋笑功”，立刻讓我們不知惡作劇源自誰口，全班立刻靜默，待到回過神來，又立刻哈哈大笑起來！郭金鑫小臉漲得通紅，四處張望，尋找罪魁禍?zhǔn)�。他依次摸排案情，但都被我們這些清白人等一一否定，粗暴地推開。萬般無奈之際，他把懷疑的目光鎖定到了無辜的李想身上。只見郭金鑫躡手躡腳地竄到李想身后，出其不意攻其無備，用那雙“白骨爪”一下子摑在了李想的臉上！伴隨著一聲脆響，李想抬起了頭。郭金鑫明白用力過度，便把剛到嘴邊的那句“是不是你”給咽了回去！
李想本能地“哎喲”了一聲，我們這些旁觀者們心驚膽戰(zhàn)地設(shè)想：這可不好玩，李想該不會回報老郭一記重拳，打得他連連退卻吧？可接下來的情景卻讓我們咋舌！
“煩死了，別煩，大猩猩（郭金鑫的諧音）！”這一回答，不急不緩，鎮(zhèn)靜自若，讓人匪夷所思，李想用他的寬容，回報了郭金鑫無理的挑釁，就好像用棉花巧解了敵人千鈞的蠻力！我們不禁對李想刮目相看！
李想太愛閱讀了！閱讀，這個美麗的生活姿態(tài)，不僅讓李想處事淡定，從容不迫，而且消解了李想生活中的很多孤獨和所謂的自卑。
我想說：與書為伴，李想又何曾孤獨自卑過？他的朋友，遍及古今中外，何時比我們少過？
其實他很美！
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