“好學(xué)生”作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的“好學(xué)生”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“好學(xué)生”作文1
我們班有個(gè)“好學(xué)生”，她成績(jī)優(yōu)異，愛給別人講道理，在班上朋友也多。這個(gè)“好學(xué)生”究竟是怎么樣的呢？就讓我來給你們介紹一下吧！
她姓李，我們先稱她為小李。說她成績(jī)優(yōu)異是怎么一回事呢？你看看她的考試成績(jī)就知道了。每次試卷發(fā)下來，她卷子上開頭那個(gè)醒目的數(shù)字“9”就首先映入大家眼簾�！安缓靡馑迹直饶銈兛嫉煤昧伺�！”小李臉上掛著好學(xué)生職業(yè)性笑容，向大家炫耀。
也許你會(huì)問:她考得這么好，有什么訣竅或方法嗎？當(dāng)然有！她的方法可簡(jiǎn)單了，或許正巧適合你。每天上課，她懶懶地打個(gè)哈欠，然后開始玩筆。她把筆蓋扣上又打開，把筆拆散又裝好，覺著沒意思了，就偶爾往黑板上瞄一眼�？矗蠋熼_始問問題了，她先是捅一捅同桌，問到答案，再把手高高舉起。
每次回答完問題，答案正確，老師就會(huì)狠狠地表?yè)P(yáng)她。但如果錯(cuò)了呢？那她的同桌可就遭殃了，“你也太笨了吧？這題都不會(huì)！”小李用筆戳著同桌。同桌既不想告老師把這件事鬧大，也不想和小李發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，因此便一直默默忍受。
每到考試，小李的操作就更厲害了�！鞍�，第三題答案是什么？”“小宋，作文你是怎么寫的？”兩節(jié)課下來，小李把各路天才的試卷答案東拼西湊混在一起，寫到自己的試卷上——又是一張高分試卷。她就是用這招獲得了老師的青睞。
你們也許還想問:那些受害者不會(huì)告老師嗎？這正是我想跟你說的。小李特別喜歡給別人講道理，每次受害者向“法院”“起訴”小李時(shí)，小李就會(huì)拿出歪門邪道來狡辯，老師一聽，哎，挺有道理的哎，于是，隨便打發(fā)走了“原告”。
這種事多了，同學(xué)們也就習(xí)以為常，再也不向老師舉報(bào)小李了。這更讓小李肆意妄為，期中考時(shí)，我不經(jīng)意間看到，她竟然逼兩個(gè)成績(jī)好的同學(xué)傳紙條給她遞答案�？纪暝嚕艺f要告訴老師，小李卻輕蔑地看了我一眼，說，她是好學(xué)生，老師絕不會(huì)管這件事的。我氣憤不已，卻毫無辦法。
小李不僅在這件事上和人講道理，還在平時(shí)與別人開玩笑時(shí)講道理。雖說是開玩笑，可她的做法實(shí)在是太過分了:下課了，別人都在玩，就她一個(gè)人鬼鬼祟祟躲在講桌后面。有人經(jīng)過課桌，她猛地伸出腿，把那個(gè)同學(xué)絆倒了。我還記得那次，那個(gè)同學(xué)的手磨破皮了，但小李還笑嘻嘻地說是和他開玩笑，還拿“我們是朋友”這個(gè)借口來逃避責(zé)任。
老師們都看見了她好的一面，卻從沒發(fā)現(xiàn)過她的缺點(diǎn)。上課時(shí)，她臉朝下趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。老師讓做眼保健操，她也沒動(dòng)靜。同桌見了，就拍了拍她，問她怎么了。她猛地抬起頭，罵了一句“蛇精病”，開始板著臉做操，還補(bǔ)充了一句“叫你打擾我睡覺”。
他的同桌為此十分生氣，再也沒有給小李說過答案。小李考試分?jǐn)?shù)下滑，老師反而說是他把小李的分?jǐn)?shù)拉下去了。
那她都這樣了，為什么朋友還多呢？這是因?yàn)槔蠋熣f小李成績(jī)好，把平時(shí)玩的好的同學(xué)都調(diào)開，把小李安排在教室中間，讓大家多跟她玩。同學(xué)們都非常不情愿，但是，每次老師看見同學(xué)們不和小李來往，就會(huì)開一次班會(huì)，班會(huì)的主題當(dāng)然就是“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)有愛”之類的。
同學(xué)們不想再被老師灌輸心靈雞湯，就在老師監(jiān)視的時(shí)候假裝和小李聊得火熱，老師一走，大家就重新疏遠(yuǎn)小李。這樣反復(fù)幾次，搞得小李和大家的關(guān)系越來越不融洽。
這就是老師嘴里的“好學(xué)生”。怎么樣，你還喜歡這種“好學(xué)生”嗎？
“好學(xué)生”作文2
一、
“期中考試終于過去了�！�
薛小希在心里小聲地嘀咕著這句話，心情和窗外的陽(yáng)光一樣明媚。
“喂，薛小希�！�
前排的楊雪轉(zhuǎn)過頭來，打斷薛小希的聯(lián)想，以及觸景生情，想寫散文的沖動(dòng)。
楊雪是他們班上的學(xué)習(xí)委員，平時(shí)和薛小希的關(guān)系還行。
“嗯？干嘛？”薛小�；剡^神來。
“借一下你作文書，我選一篇演講稿�！睏钛┎痪o不慢，大有淑女之風(fēng)范。
薛小希有些納悶兒：演講稿？學(xué)校又沒舉行演講比賽�！耙葜v稿干嘛？”
“期中考試之后不就要評(píng)選三好學(xué)生了嗎？你忘啦？”楊雪有點(diǎn)吃驚，語氣中是掩飾不住的驚訝。
“哦，這樣啊。”被楊雪這么一提醒，薛小希倒也想了起來。薛小希所在的一中特別重視期中考試�？荚囘^后，就開始評(píng)三好了。“真是奇怪�！毖π∠５拇竽X獲得以上信息后，她不由自主地感嘆到。
“三好學(xué)生對(duì)你來說很重要么？”薛小希有些疑惑，像是在問楊雪，又像是在問自己。
“當(dāng)然！”楊雪不假思索，她看了薛小希一眼。
薛小希從眼神中讀出了不解，以及，莫名其妙�！半y道不是么？”楊雪補(bǔ)了一句。
反問句式。薛小希感覺到了火藥味，她“哦”了一聲，識(shí)趣地閉上了嘴，把作文書遞給了楊雪。
“總之，我是不在乎的，不就是個(gè)稱號(hào)么？管他呢！”
薛小�；叵肫饤钛┱f的話，不禁說出了這句話。
二、
星期天，薛小希正在看書，電話鈴?fù)回５仨懫穑蚱屏朔块g中的寧?kù)o。
“喂，你是？”薛小希忍住了怒火，還算客氣地問道。
“喂？薛小希么？我楊雪，今天能出來么？”聽筒傳來?xiàng)钛┑穆曇�，把薛小希嚇了一跳。要知道，這可是她第一次接到楊雪的電話呢。
薛小�？纯创巴�，金黃的陽(yáng)光落滿了整個(gè)陽(yáng)臺(tái)。的確是個(gè)出去的好時(shí)間呢。
“行�！毖π∠０氩[著眼，看著日光在地面留下的點(diǎn)點(diǎn)斑駁。
“那好，就九點(diǎn)半，購(gòu)物廣場(chǎng)門口好了。對(duì)了，你知道張健的手機(jī)號(hào)么？就問他去不去……算了，還是我自己打給他吧，顯得有誠(chéng)意些。”
“哦，是……”薛小希回憶了一下，如實(shí)告訴她。
“謝謝。記得哦，九點(diǎn)半，購(gòu)物廣場(chǎng)門口見�！�
“嗯。”薛小希掛掉了電話沒覺得有些奇怪，但還是出了門。
三、
九點(diǎn)半，薛小希如約來到購(gòu)物廣場(chǎng)門口，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)聚集了一大群人。
楊雪回過頭，看到了薛小希，朝她揮揮手。
薛小希心中的疑問號(hào)被逐漸放大，疑惑占據(jù)了整個(gè)心，并且如潮水般迅速蔓延開來。
楊雪向她跑來，說：“你怎么才來？快點(diǎn)，大家都等著呢。”說完，拉著薛小希以百米沖刺的速度跑回人群。
莫名其妙。
薛小希有點(diǎn)討厭被別人這樣拉著跑，好像自己速度慢得像烏龜一樣。
楊雪把薛小希拉入人群之后，薛小希才發(fā)現(xiàn)，周圍全都是她們班的同學(xué)。
楊雪站在人群前，像背演講稿一樣說道：“謝謝大家今天能接受我的邀請(qǐng)，來到這兒。一會(huì)兒大家可以在廣場(chǎng)中隨便購(gòu)物，但希望大家能在下周的三好學(xué)生評(píng)選中投我一票，謝謝！”
嘰嘰喳喳的同學(xué)們安靜了下來。
聽完這段話，薛小希瞬間有種想吐的感覺。
她跟楊雪說自己有些不舒服，想回去。
楊雪猶豫了一下，說：“那行，你回去吧，好好休息�！�
薛小希獨(dú)自來到書店，翻開書，卻怎么也看不進(jìn)一個(gè)字。
“三好學(xué)生……”她喃喃地說道。然后嘆了口氣：“我是別想評(píng)上三好了�！保�
“好學(xué)生”作文3
差學(xué)生，好學(xué)生，我想問，這兩個(gè)詞，大家都知道吧，可是，真正的含義，誰又能了解呢？到底好學(xué)生真的是好學(xué)生嗎？差學(xué)生真的是差學(xué)生嗎？
也不知道從什么時(shí)候開始，好與差就出現(xiàn)在我們的生活中，在我上學(xué)的第一天起，父母就對(duì)我說：“孩子，記住要做一個(gè)好學(xué)生，別做個(gè)差學(xué)生呀！”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，可是，好差到底是怎么樣的，我那時(shí)又怎能知道？朋友們，請(qǐng)你們想想，好差學(xué)生的定義到底是什么？它們又是怎么被人們給區(qū)分呢？
假如你告訴我，好學(xué)生就是學(xué)習(xí)好，差學(xué)生就是學(xué)習(xí)差，好學(xué)生將來可以做個(gè)高人一等的上流名士，差學(xué)生就將會(huì)被社會(huì)淘汰，是沒有用途的人，那么，我將要反對(duì)你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為，好差不能只分學(xué)習(xí)，或許我的觀點(diǎn)會(huì)讓一些人拿成笑柄，但是，我卻要說，我們沒有權(quán)利把差學(xué)生給排斥以外。
愛因斯坦小時(shí)，他的小學(xué)教師說他是個(gè)差等生，牛頓小時(shí)，同學(xué)笑他只知道做東西卻不知道其中的原理，聞一多曾數(shù)學(xué)考零分，這些偉人，我們能說他們是差學(xué)生，是被社會(huì)淘汰的人嗎？相反有些小時(shí)曾是好學(xué)生的人，長(zhǎng)大做了局長(zhǎng)，老板什么的，可是，貪的念頭卻讓他們名聲倒地，讓人生進(jìn)入了黑暗，或許，我的這些例子不足說明什么？那么，我就說說，我身邊的一些中學(xué)例子吧！
我的身邊也有好學(xué)生，也有差學(xué)生，可是，在我的眼里，好學(xué)生究竟是怎么樣的？我有些害怕去猜想，害怕去懷疑，我不相信。
我的朋友們，不，是以前的朋友，我為什么要這么說？呵，討厭的好差，就因?yàn)槲冶�，我傻，我忘記了，每個(gè)友誼都需要成績(jī)的光圈，可是，我卻沒有資格，我曾多么愚蠢的認(rèn)為友誼需要真誠(chéng)啊，看著遠(yuǎn)去的朋友，她們?cè)诒澈�，甚至在我的面前奚落著我，哈，她們都是好學(xué)生呀，我只是個(gè)差學(xué)生，她們的成績(jī)是多么的好，我的好，卻成為她們笑的把柄，多么可悲呀，我曾試著去接近她們，想讓我們一起回到開學(xué)，可是，一切成了定局，原來，這些都是好學(xué)生，好學(xué)生。
我嘲笑自己的狼狽，我嘲笑自己的愚蠢，可是，畢竟，上帝不會(huì)讓我永遠(yuǎn)呆在黑暗中的，我認(rèn)識(shí)了玲，她和我一樣，學(xué)習(xí)不是很好，但是，她卻比我勇敢，陽(yáng)光，她對(duì)我說，有些人該要珍惜，不該珍惜的就別去珍惜了，何必讓自己受累啊，她是差生啊，可是，我覺得，她要比那些好學(xué)生好多了，她雖然，沒有好的學(xué)習(xí)，但是，她卻懂的如何去快樂，如何珍惜自己該擁有的，甚至，她還為自己的東西努力著，和她們（還有一些，是她的朋友，也是我的朋友）在一起，我常常會(huì)玩的很瘋，沒有拘束，沒有哀愁。
她們珍惜友誼，愛惜寶貴的東西，她們不驕縱，不卑弱，不向任何人低頭，她們不嘲笑人，天真，沒有心機(jī)，而且，她們是差學(xué)生。
我希望大家不要誤解我的'意思，我并沒有站在差學(xué)生這一邊而偏袒差學(xué)生們，我只是想讓人們深思，好差學(xué)生的定義到底是什么，假如，一些人還認(rèn)為好學(xué)生就是學(xué)習(xí)好，差學(xué)生就是學(xué)習(xí)差，好學(xué)生將來可以做個(gè)高人一等的上流名士，差學(xué)生就將會(huì)被社會(huì)淘汰，是沒有用途的人，這樣的想法是多么的膚淺，我想，沒有任何一個(gè)人可以把差學(xué)生牌子就掛在學(xué)習(xí)差的人身上……
如果，有人問我，我會(huì)和好學(xué)生玩還是差學(xué)生玩，我將回答，這里沒有好差學(xué)生，這里只有學(xué)生，而我，將接受所有有誠(chéng)真的人。
“好學(xué)生”作文4
曾經(jīng)年少的夢(mèng)飄飛在童年金色的回憶里。蒲公英的種子落在希望的田野上，生根發(fā)芽。我也曾是天真的孩子，光著腳丫沿著河岸追逐純真的夢(mèng)……驀然回首，依稀望見曾經(jīng)清脆的瑯瑯讀書聲盤旋在母校那方蔚藍(lán)的天宇間……
——————題記
記憶里那條銀色的小溪，幾十年如一日地流淌著，承載著過去的歲月。離開家鄉(xiāng)的也有一段日子了。一年的時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短也不短，世事變遷，再回首時(shí)，充滿回憶的母校早已不是當(dāng)年的風(fēng)韻了
風(fēng)從天際吹來，拂過如鏡的溪面，起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，指尖輕點(diǎn)微涼的石橋，記憶里童年生活的畫面頓時(shí)變得鮮活起來了。背著書包，拉著玩伴的手，踏著夕陽(yáng)的余暉，猶如黃昏歸巢的小鳥，朝著炊煙升起的地方奔去。
母校坐落在野外，村莊的邊緣。沒有林立的房屋，沒有喧囂的汽笛，更沒有紅燈綠酒的靡靡之音。鄉(xiāng)村的生活是寧?kù)o的，如陶淵明筆下的田園生活，寧?kù)o而安詳。猶記得當(dāng)年風(fēng)吹過成熟麥田的清香，金色波浪起伏不定，充斥眼球的是無言的璀璨。由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，雖然不至于陷入貧困，但也不算是富裕。周邊的幾個(gè)村莊的孩子都到這個(gè)唯一的學(xué)校上學(xué)。學(xué)校是幼稚園小學(xué)的聯(lián)校。（說得摩登一點(diǎn)就是幼稚園畢業(yè)就可以直升本校小學(xué)部。）東西南三側(cè)各開了一個(gè)門，面朝各個(gè)村莊。按照中國(guó)傳統(tǒng)的思想，南大門是正門，大大咧咧地朝著方圓百里惟一的大路。學(xué)校實(shí)在小得可憐，所有師生滿打滿算又湊不足三百。但是小也有小的好處，再加上農(nóng)村孩子們的質(zhì)樸，打架斗毆，敲詐勒索的事情見所未見，聞所未聞。濃郁敦厚的鄉(xiāng)土風(fēng)情，養(yǎng)育著曾經(jīng)的我。老師大多是本地的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是豐厚的，但是普通話就補(bǔ)得恭維了，時(shí)不時(shí)會(huì)爆幾句家鄉(xiāng)話，但好在大伙兒聽得懂。這樣的狀況一直持續(xù)到小學(xué)三年級(jí)，不只是教育局可憐我們還是害怕教育質(zhì)量的下降，總而言之，學(xué)校里多了幾個(gè)年輕的身影。青年教師的到來為整個(gè)校園增添了別樣的風(fēng)景線。原本搖搖欲墜的籃球架也被血?dú)夥絼偟膸讉�(gè)男老師修葺能正常為人名服務(wù)了。體育課不再是匿藏在教室里學(xué)習(xí)。（準(zhǔn)確一點(diǎn)兒該叫自修但那時(shí)候我還沒有自修的概念）我們?cè)诮虒W(xué)樓前的空地上玩那些成為經(jīng)典的幼稚游戲，包括家喻戶曉的丟手絹，老鷹捉小雞之類的。母校曾經(jīng)的那方藍(lán)天上不是洋溢著我們純真簡(jiǎn)單的笑聲。
原本以為會(huì)一直這樣簡(jiǎn)單快樂的完成小學(xué)的學(xué)業(yè)，但是快樂的日子不會(huì)固定的眷顧著某個(gè)人的。四年級(jí)新學(xué)期，母親突然告訴我，送你去鎮(zhèn)上的小學(xué)讀四年級(jí)吧。那時(shí)的我除了詫異更多的是對(duì)新生活的向往。小小的我還為明白何為離別的愁滋味，懷著八分的希冀，一分茫然，一分不知所措告別曾經(jīng)生活的母校，踏上了新的征程�？墒遣贿^一年，那個(gè)曾經(jīng)留滯著我美好夢(mèng)想的母校便別合并了。曾經(jīng)過往的種種只徒留在記憶的旮旯里……
最近一次回去看母校大概是初中畢業(yè)后的那個(gè)初夏吧！依稀記得那日微醉的夕陽(yáng)，天邊飄過的幾縷白云俯瞰這片大地。我在郊外的阡陌上踽踽前行。不知不覺便踱步到了這所飽經(jīng)歲月風(fēng)酸的，我的母校。跟隨著記憶中的路線，我站在熠熠生輝的正門前，突然發(fā)現(xiàn)。路邊的野花沒有了曾經(jīng)的繁華，初夏微熱的空氣里只剩下無奈的一聲嘆息……
佇立在田野里，風(fēng)從耳邊呼嘯而過，帶給我一種物是人非的滄桑，在空氣里隱隱浮動(dòng)。凝望飄揚(yáng)的紅旗，不知刻在升旗桿上稚嫩的筆記是否還在？
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