小學(xué)生科學(xué)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼男W(xué)生科學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生科學(xué)作文1
星期一的下午，第二節(jié)是科學(xué)課。
鈴鈴鈴......上課鈴響了，老師微笑著走進(jìn)教室，說(shuō)：“人往高處走，水往低處流。你們說(shuō)，是不是水都往低處流呢？”同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)是的，有的說(shuō)不是的，還有的說(shuō)不一定。大家都希望老師給個(gè)答案�？赐瑢W(xué)們這樣，老師做了個(gè)暫停的手勢(shì)，說(shuō)：“暫時(shí)保密。先看我來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完你們就清楚了。”
老師從講臺(tái)下拿出事先準(zhǔn)備的一瓶紅墨水和一張面巾紙開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，大家瞪大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。只見(jiàn)，老師把準(zhǔn)備好的面紙折成一個(gè)長(zhǎng)條，接著把墨水瓶蓋擰開(kāi)，然后把面紙放進(jìn)紅墨水瓶里，神奇的事情發(fā)生了：墨水沿著面巾紙漸漸地往上“爬”，越爬越高。這是怎么一回事？我們百思不得其解。有同學(xué)忍不住問(wèn)老師了，老師卻笑而不答，這更讓我們疑惑不解，老師讓我們打開(kāi)書(shū)，看《神奇的水》一課，奧，原來(lái)是：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。我們終于明白了水還有這種有趣的現(xiàn)象。
老師說(shuō)：“你們知道答案了？”同學(xué)們肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，“在自然界和日常生活中有很多毛細(xì)現(xiàn)象的例子，比如磚頭吸水、毛巾吸水、粉筆吸水。水的毛細(xì)現(xiàn)象有時(shí)也有害處。 如建房的時(shí)候，在夯實(shí)的地基中毛細(xì)管有多又細(xì)，它們會(huì)把土壤里的水分引上來(lái)，使得室內(nèi)潮濕。為了防止毛細(xì)現(xiàn)象造成的潮濕，人們就只好在地上鋪上油氈……”
老師仔細(xì)地講著，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，教室里鴉雀無(wú)聲，不知不覺(jué)，下課鈴響了。
這節(jié)科學(xué)課真有趣啊！
小學(xué)生科學(xué)作文2
科學(xué)，總是蘊(yùn)含著各種無(wú)窮無(wú)盡的奧妙，讓我們總是不禁稱(chēng)奇。有時(shí)覺(jué)得很神秘，有時(shí)就出現(xiàn)在你的身邊，發(fā)現(xiàn)后，你總會(huì)舒坦開(kāi)心。
而帶著這種好奇心，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題：人們玩撲克牌時(shí)，總是把一副牌分成兩份，左右手各拿一份，然后把一張一張地交錯(cuò)起來(lái)，洗牌，再玩。
我每當(dāng)看見(jiàn)大人們玩撲克牌時(shí)，我總是躍躍欲試。我試著找來(lái)了兩本比較厚的書(shū)，然后開(kāi)口對(duì)開(kāi)口，把兩本書(shū)靠近；左手放下一本書(shū)的一頁(yè)，右手又放下另一本書(shū)的一頁(yè)；輪流把兩本書(shū)的紙張一頁(yè)一頁(yè)交替重疊，令每頁(yè)紙都互相交叉在一起，然后得意的拍兩下。雖然干完一番后我的手都酸了，但我還是興奮地欣賞著我的杰作，正準(zhǔn)備拆開(kāi)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論我如何用力，兩本書(shū)都分不開(kāi)。
嗯？這是怎么一回事呢？我不禁心生奇怪。難道是空氣與氣壓在作怪?
我跑到圖書(shū)館中，借閱了幾本科普書(shū)，如饑似渴地閱讀起來(lái)，想盡快知道答案。
哦，原來(lái)呀，這是大氣壓和摩擦力攜手合作的成果。當(dāng)兩本書(shū)夾在一起后，再輕拍一下便把書(shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)之間的空氣擠出來(lái)。用力拉開(kāi)兩本書(shū)的瞬間，兩書(shū)中少量的空氣又被擠出來(lái)。大氣壓把書(shū)頁(yè)壓得很緊，使書(shū)頁(yè)中的摩擦力變得很大，因此怎么也拉不開(kāi)。
我知道了答案，證明了我的猜測(cè)是比較正確的。我高興極了，因?yàn)槲覐闹蝎@得了許多知識(shí)。
經(jīng)歷了這次貪玩游戲試驗(yàn)后，我更愛(ài)科學(xué)了�？茖W(xué)，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)奇妙的王國(guó)，引發(fā)我的思考與好奇心。我呢，也從中取得的不只是知識(shí)，還有一份份歡樂(lè)。課間我常常與同學(xué)會(huì)玩類(lèi)似這種科學(xué)游戲。
小學(xué)生科學(xué)作文3
科學(xué)使人進(jìn)步。每堂課都能使人受益匪淺，更別說(shuō)科學(xué)課了，通過(guò)今天這堂課，我懂得了什么是重力和浮力。
今天上午第三節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴終于打響了，科學(xué)老師走進(jìn)了教室，在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字：重力與浮力。
而后，科學(xué)老師拿著一個(gè)盛滿水的缸子，問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們知道物體是因?yàn)槭裁戳α看偈顾鼈兏∩蟻?lái)的嗎?”我們?nèi)嗤瑢W(xué)不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問(wèn)：“那你知道浮力是什么嗎？”我們沉默了——不知道怎樣說(shuō)了。后來(lái)，老師拿了一個(gè)薄薄的空的無(wú)頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個(gè)一個(gè)地上去做實(shí)驗(yàn)，用手指輕按盒子的中心后有什么感覺(jué)。前幾名同學(xué)說(shuō)好像在按一個(gè)果凍似的。而我卻感覺(jué)好像有一個(gè)“大手”在用力的托著盒子，我得費(fèi)力才能把盒子按下去。老師說(shuō)這只“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。
老師又提問(wèn)了：“同學(xué)們，既然你們都知道了什么是浮力、什么是重力了，那我來(lái)考考大家，沉下去的東西受到浮力的影響嗎？”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個(gè)被老師叫到講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿水的瓶子，我拉了拉，說(shuō)道：“瓶子在水中很輕，相對(duì)所用的力氣也很��；而瓶子離開(kāi)水面時(shí)卻很重，且相對(duì)所用的力氣也很大。”老師說(shuō)：“很好，這就說(shuō)明沉下去的物體也受到過(guò)浮力的影響，只不過(guò)是重力比浮力大而已�！�
通過(guò)這堂課，我知道了什么是重力和浮力，真使我受益匪淺��！
小學(xué)生科學(xué)作文4
星期天晚上，我拿著手電筒，來(lái)到樓下散步。
路上黑黑的，我打開(kāi)手電筒來(lái)照明，沒(méi)想到，不一會(huì)兒，便有好多不知名的小飛蟲(chóng)圍著我的手電筒飛來(lái)飛去，有的都停在了我的手電筒上，這下子我來(lái)了精神，我將手電筒關(guān)上了，那群小飛蟲(chóng)便四散飛去，我一開(kāi)手電筒，小飛蟲(chóng)又蜂擁而至，其中有一只個(gè)兒比別的昆蟲(chóng)大一點(diǎn)兒的飛蛾不停地沖撞著我的手電筒，小飛蟲(chóng)們?cè)谝慌源舸舻乜粗�，這只飛蛾繼續(xù)撞擊著，不一會(huì)兒，有幾只飛蟲(chóng)過(guò)來(lái)也和飛蛾一起拍打，很快，又有幾只來(lái)幫忙了，到最后，幾乎整群的飛蟲(chóng)都來(lái)撞擊我的手電筒，有幾只個(gè)兒小的在旁邊飛舞，好像在給那些飛蟲(chóng)加油，我再次關(guān)上了手電筒，剛才還熱熱鬧鬧的飛蟲(chóng)群，又一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤了。這下我心里納悶了：為什么我一開(kāi)手電筒，飛蟲(chóng)就來(lái)，我一關(guān)，他們?cè)趺从诛w走了呢？
回到家，我立刻從書(shū)柜中抽出一本《昆蟲(chóng)》，原來(lái)大部分昆蟲(chóng)是有趨光性的，它們把明亮的物體當(dāng)成指南針來(lái)識(shí)別方向的，只要哪里有明亮的`物體，它就向那兒飛，比如說(shuō)：月亮很明亮，飛蛾往月亮的方向飛，然而手電筒的光線比月亮還亮，飛蛾就朝著手電筒飛，火比手電筒和月亮都要亮，所以飛蛾就往火里撲……我跑到窗子旁向外面打開(kāi)手電筒，果然好多飛蟲(chóng)來(lái)到窗子旁，好像在說(shuō)：快快讓我們進(jìn)去參加“燈光晚會(huì)”呀！原來(lái)，媽媽總要說(shuō)“別開(kāi)窗子，飛蟲(chóng)和蚊子要進(jìn)來(lái)叮咬你的！”就是因?yàn)榧依锏臒艄鈺?huì)招來(lái)飛蟲(chóng)和蚊子。
通過(guò)這件事，我懂得了新的昆蟲(chóng)知識(shí)，還知道了你只要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)會(huì)思考的大腦，就能發(fā)現(xiàn)世界上各種各樣的奧妙！
小學(xué)生科學(xué)作文5
今天下午科學(xué)課，陳老師帶我們?nèi)プ隽诵√K打加白醋有什么變化的實(shí)驗(yàn)。
首先，陳老師叫我們四個(gè)人圍成一個(gè)小組，然后給我們每一小組發(fā)了兩個(gè)杯子和一個(gè)蓋子，發(fā)完后，陳老師又在每一組的一個(gè)小杯子里分別放了兩勺小蘇打，接著，老師又叫我們?cè)诜帕诵√K打的杯子里放白醋，放了之后立刻用蓋子蓋上。我們一組由劉靜勇來(lái)倒醋，我來(lái)拿杯子，倒的時(shí)候，由于劉靜勇性子急了，一下子倒了許多白醋下去，在我蓋好蓋子的一瞬間，泡沫一下子涌了上來(lái)，我以為會(huì)把我的手燒溶化掉，就像硫酸一樣會(huì)把任何東西都溶化掉，我一想到冰淇凌放在太陽(yáng)下面曬溶化的樣子，我都覺(jué)得好可怕，于是我把杯子往地上一放，等泡沫漸漸消退下去之后，我再把杯子拿起來(lái)，這時(shí)，陳老師在杯子里放的小蘇打已經(jīng)成為了一種白色的液體。陳老師說(shuō)：“你們?cè)儆脙蓮埣埦砥饋?lái)，放液體杯子的蓋子不能打開(kāi)，一打開(kāi)，實(shí)驗(yàn)就做不成了，我會(huì)端著一盞精油燈讓每一組一一做試驗(yàn)�！甭�(tīng)了陳老師的話，我的腦袋里出現(xiàn)了許多大問(wèn)號(hào)：“為什么要卷兩根紙條，看起來(lái)像一支煙，是不是叫我們抽煙呢？另外，陳老師先前發(fā)了兩個(gè)杯子，另一個(gè)杯子有什么用呢？是用來(lái)當(dāng)煙灰缸嗎？”雖然我腦子里有著無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)，但是，我還是激動(dòng)地等待著老師的到來(lái)。
等啊等，終于老師來(lái)到了我們一組。老師說(shuō)：“先把兩個(gè)卷好的紙條放在精油燈上點(diǎn)燃，一個(gè)紙條放在裝滿液體的杯子里，另一個(gè)放在空的杯子里，看看有什么變化�！蔽遗c劉靜勇同時(shí)把紙條放入兩個(gè)杯子里，劉靜勇放進(jìn)空杯里，他紙條上的火焰正熊熊燒著，而我則放進(jìn)裝液體的杯子里，天哪！火竟然在沒(méi)有沾到液體的情況下，自動(dòng)熄滅了。黃必凱和肖宇欣又試了一次，結(jié)果相同，這太神奇了！我們趕緊跑上去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“當(dāng)涌起的泡沫漸漸消退時(shí)，泡沫便會(huì)爆炸產(chǎn)生了一種名叫二氧化碳的氣體，因?yàn)檫@時(shí)杯子里已沒(méi)了空氣，所以火會(huì)在不沾到液體的情況下熄滅�！蔽覀兓腥淮笪�。
通過(guò)這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，加深了我對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺。
小學(xué)生科學(xué)作文6
今天早上我去新樂(lè)琴行表演，曲目是《四小天鵝舞曲》，是天鵝湖里面的選段。
鋼琴?gòu)d里的人很多，上臺(tái)前我還有點(diǎn)緊張，當(dāng)報(bào)到我的名字時(shí)，我感覺(jué)我的心都要跳出來(lái)了！剛開(kāi)頭就彈錯(cuò)了兩個(gè)地方，我呼了一口氣，心想：別緊張，只要努力就能彈好。接著我漸漸找到了感覺(jué)，順利地把曲子彈了下來(lái)。結(jié)束后，廈門(mén)的觀眾給了我熱情的掌聲。媽媽說(shuō)：“你真是漸入佳境，相信你以后會(huì)越彈越好的。”我開(kāi)心極了。后面，我還聽(tīng)了許多大哥哥大姐姐的表演，我感覺(jué)他們彈得非常好。以后我要好好練鋼琴，這樣才能像他們一樣出色。我的小書(shū)包我有一個(gè)漂亮的小書(shū)包，它有兩層。前面一層是放語(yǔ)文書(shū)，數(shù)學(xué)書(shū)等主要科目的，后面一層是放課外書(shū)的。書(shū)包的最前面有一塊板子可以掀起來(lái)，上面有一只精神飽滿的米老鼠，一雙炯炯有神的大眼睛，每天督促我學(xué)習(xí)。
早上起來(lái)只要一看到它，就感覺(jué)它似乎在對(duì)我說(shuō)："小主人，你的學(xué)習(xí)用品全都裝進(jìn)的肚子里了嗎？還有沒(méi)有遺漏的書(shū)？"我們每天在一起成了形影不離的好朋友。我很喜歡我的小書(shū)包�？蓯�(ài)的小灰羊可愛(ài)的小羊溧城中心小怡前幾天外婆打電話來(lái)說(shuō)：“大白羊生了兩只小羊”。我聽(tīng)到這個(gè)消息，十分高興。星期六，我和媽媽去外婆家看小羊，剛到門(mén)口我就聽(tīng)到“咩咩”的叫聲。我就趕快跑進(jìn)羊窩，一看原來(lái)大白羊生了兩只小羊，一只是白色的，一只是灰色的。我比較喜歡灰色的，雖然它的毛沒(méi)有白色的那樣潔白，但是它的眼睛就像寶石一樣又大又亮，可愛(ài)極了。我想伸手去摸它，它輕輕一跳就跑開(kāi)了，我在后面追它，小羊在我腿邊又蹦又跳，像跟我做游戲，玩了一會(huì)兒小羊跟我熟悉了，讓我摸它了。
要回家了，我真舍不得這兩只可愛(ài)的小羊，我悄悄地對(duì)它們說(shuō)：“好朋友，下次我還要來(lái)看你們。
小學(xué)生科學(xué)作文7
今天，王老師剛一走進(jìn)教室，就在黑板上寫(xiě)了“看未來(lái)科學(xué)家的‘照片’”這幾個(gè)醒目的大字。頓時(shí)，教室里像一把鹽撒進(jìn)熱鍋里——噼哩叭拉爆炸了！同學(xué)們交頭接耳，議論紛紛，“王老師怎么知道未來(lái)的科學(xué)家是誰(shuí)呢？”“會(huì)不會(huì)是電腦制作的呢？”“難道王老師能穿超時(shí)空？”“……”我們得騎驢看唱本——走著瞧。
王老師請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地上講臺(tái)看“照片”，但不能泄露“照片”的秘密。諶信宇緊張地走上了講臺(tái)，他小心翼翼地把“照片”從信封里抽出來(lái)，躲在講桌后面一看，臉上一下子笑成了一朵花。王老師的葫蘆里到底裝的是什么藥？同學(xué)們一個(gè)挨一個(gè)地上去了，他們走下講臺(tái)時(shí)都捂著嘴笑，再一看王老師那神秘兮兮的樣子，我更加疑惑了。調(diào)皮鬼——肖云顥走上了講臺(tái)，他虛著眼，偷偷地抽出“照片”，一看，便哈哈大笑起來(lái)，止都止不住。終于輪到我了，我抑制住自己內(nèi)心的激動(dòng)，走上了講臺(tái)。我悄悄地把“照片”從信封里取了出來(lái)。哇！照片原來(lái)是鏡子，鏡子里的的確確有個(gè)科學(xué)家：小小的眼睛，大大的耳朵，兩個(gè)小酒窩，衣服上還有個(gè)可愛(ài)的米老鼠呢！這不是本人嗎？想著想著，我不禁哈哈大笑起來(lái)。我把“照片”塞進(jìn)了信封，捂著嘴偷偷地笑。
我們一個(gè)挨一個(gè)地看完了照片，老師問(wèn)道：“未來(lái)的科學(xué)家是誰(shuí)？”“是我們！”大家異口同聲地答道�！袄蠋煘槭裁匆蠹铱础掌�？”王老師又笑嘻嘻地問(wèn)道。我們沉思了一會(huì)兒，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是老師對(duì)你們的殷切希望，未來(lái)的科學(xué)家就在你們中間。孩子們，世界需要你們，祖國(guó)需要你們，努力吧！”聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，我仿佛當(dāng)上了天文學(xué)家，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)有生命的星球，還利用“龍鳳號(hào)”推進(jìn)器將土衛(wèi)六推到了近地軌道上，讓這顆星球變得生機(jī)勃勃。
晚上，我坐在窗前，凝視著燦爛的星空，思緒萬(wàn)千。有志者，事竟成，讓我們?yōu)樾闹忻利惖膲?mèng)想去努力吧！
小學(xué)生科學(xué)作文8
科學(xué)課還沒(méi)開(kāi)始上，我們班的同學(xué)就已經(jīng)忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來(lái)……
原來(lái)，我們12個(gè)四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好�？茖W(xué)老師說(shuō)，降得最少的一組，期末可以加分。這句話,更加激發(fā)了同學(xué)們的興趣——誰(shuí)不想期末考試多些分?jǐn)?shù)��！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結(jié)，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去�？纯磩e的小組——錢(qián)思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過(guò)去，真有點(diǎn)像個(gè)洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發(fā)開(kāi)水咯！”科學(xué)老師一聲令下，小組長(zhǎng)蜂擁而上，都得到了250毫升的開(kāi)水和一根溫度計(jì)。彭清源小心翼翼地把水倒進(jìn)瓶?jī)?nèi)，然后我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計(jì)插進(jìn)瓶里，除了溫度計(jì)在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來(lái)打算用王彥挺的毛巾�？墒�，他們一致反對(duì)：“毛巾會(huì)吸水，自然也會(huì)吸熱，這樣不是使水的熱度散發(fā)更快？”我想想也有道理，便不再說(shuō)什么。我看著我們小組的“杰作”，突然笑了，說(shuō)：“如果把它倒過(guò)來(lái)，溫度計(jì)朝下，豈不像個(gè)手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。
“第一次記溫！”科學(xué)老師一叫，我們都擁了上去看溫度計(jì)：77度，別的組大多在80度以上，可我們并沒(méi)泄氣，溫度計(jì)是有誤差的。之后，老師開(kāi)始講課，我望著“手榴彈”一句話也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心想：你可得給我們爭(zhēng)口氣��！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計(jì)。我們一看，十分驚喜：才降了三度�。。″X(qián)思怡沮喪地告訴我，他們已經(jīng)降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競(jìng)只降了三度，望著同學(xué)們那羨慕的目光，我們組的同學(xué)別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭(zhēng)了一次光！
下課了，我們還意猶未盡，在這節(jié)課里，我們不但收獲了成功，更是收獲了快樂(lè)。
小學(xué)生科學(xué)作文9
作文這是我們班的一小部分人的形象，還不是全部哦?還會(huì)說(shuō)出這種令外婆傷心的話呢。他把女人抱上窗臺(tái)，用繩子的末端在她腰上緊緊纏了一圈。她那平靜令我神往，于是我走近她!水 仙 花。這時(shí)已經(jīng)是天亮了，我摸摸屁股底下，“唉，怎么濕濕的呢。請(qǐng)聽(tīng)我慢慢到來(lái)吧；索亞歷險(xiǎn)記》，我都看過(guò)，特別是《哈利波特》，更是百看不厭，因?yàn)樗v訴了什么是真正的友情，什么是真正的親情，什么是真正的愛(ài)情，并向我們闡明了一個(gè)道理：死亡只是穿越世界，如同朋友遠(yuǎn)渡重洋。
呀，航天員居然要受多“苦”我咂了咂舌，長(zhǎng)大后一定不當(dāng)航天員!哇哇哇哇!好可愛(ài)、漂亮、美麗的狗狗呀!對(duì)了，“狗狗憑啥認(rèn)出你“也是算科學(xué)嗎?……好吧，我認(rèn)輸，也是科學(xué)。看看啊，不是憑長(zhǎng)相，憑氣味，憑聲音，對(duì)啊!當(dāng)當(dāng)!上科學(xué)課啦!是第十二章，壓強(qiáng)和浮力，固體的壓強(qiáng)。對(duì)，在這之前，大家請(qǐng)想一想，如果有幾千個(gè)釘子壓在背上，會(huì)是什么感覺(jué)?痛!痛!痛!但是，我要告訴大家一個(gè)神秘的科學(xué)道理：比較兩個(gè)壓力哪個(gè)產(chǎn)生的作用大，不能光看壓力本身，還要看單位面積上承受的壓力，那就是壓強(qiáng)!再問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們猜一個(gè)杯子能“吃“進(jìn)多少大頭針?一、十枚;二、一百枚、三、三百枚;四、一千枚。我想要不選一百枚要不選三百枚，但全錯(cuò)啦!其實(shí)可以吃進(jìn)一千枚釘子呢!多奇妙哇!不是嗎?啊!霸王龍!三角龍!對(duì)戰(zhàn)!好新鮮!誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)不知道。
如果，三角龍，那尖利的角“嗖”進(jìn)了霸王龍肚子，其不是必死無(wú)疑!但是，霸王龍，咬合力和撕扯力強(qiáng)得不行，三角龍能行嗎?這一切都是謎，一個(gè)未知的謎。好了，《我們愛(ài)科學(xué)》這本書(shū)看完了，這么豐富精彩的內(nèi)容，你是不是也很想訂閱《我們愛(ài)科學(xué)》這本雜志呢。
小學(xué)生科學(xué)作文10
今天，狄老師對(duì)我們說(shuō)：“好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)和想我給大家讀的內(nèi)容。在我讀的過(guò)程中，就像做夢(mèng)一樣在聽(tīng)我讀�！薄班蓿蓖瑢W(xué)們知道了其中的奧秘。
“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛�！钡依蠋熣f(shuō)。同學(xué)們都閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng)狄老師讀�！爱�(dāng)你站在四十多層的高樓頂上，往下看，你會(huì)看見(jiàn)什么呢？”狄老師說(shuō)完后問(wèn)同學(xué)們。同學(xué)們七嘴八舌議論著。有的說(shuō)：“下面人就像螞蟻。”有的說(shuō)：“下面的人像火柴棍。”還有人說(shuō)：“汽車(chē)像小蟲(chóng)子……”“好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔蜒劬﹂]上�！薄凹偃�，你在懸崖峭壁上，在你的對(duì)面也有一座懸崖峭壁，現(xiàn)在，用一根鋼絲把兩個(gè)懸崖峭壁連起來(lái)，然后讓你的同桌根木棍從鋼絲上走過(guò)去。如果你的同桌是位女生，她是否一定會(huì)哭鼻子，大喊救命吧？”狄老師帶有一絲笑意地說(shuō)道。話音剛落，男同學(xué)們哈哈大笑，女同學(xué)卻情緒低沉地趴在桌子上�！昂�，別說(shuō)了，閉上眼睛。狄老師又說(shuō)�！薄爱�(dāng)你脫掉鞋子，赤著腳走在黑黑的煤炭上�！薄鞍�！同學(xué)們大聲叫喊道�！薄昂�，我們?cè)谕嬉粋�(gè)游戲�！崩蠋熣f(shuō)�！澳銈兿氘�(dāng)巨人的請(qǐng)舉手�！薄鞍。≈挥�4個(gè)人哪！”“噢，剩下都是想當(dāng)小人嗎！”想當(dāng)巨人的同學(xué)問(wèn)：“如果我當(dāng)巨人，當(dāng)然好，可是我怎么回家呢？穿多大的衣服和鞋呢？”想當(dāng)小人的同學(xué)又問(wèn)：“如果是小人，不穿衣服也行，別人也看不見(jiàn)，可出去時(shí)又會(huì)被別人踩住的啊，那可怎么辦呢？”所以，我什么都沒(méi)選，還是做一個(gè)正正規(guī)規(guī)的平常人吧。
狄老師給我們讀的這些有趣且?guī)в杏螒蛉の兜臅?shū)，讓我們從中學(xué)到和明白了一些道理。
小學(xué)生科學(xué)作文11
時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到了5117年……
“主人，起床了”一聲清脆的叫聲把我從睡夢(mèng)中叫醒，原來(lái)是我的機(jī)器人小雪，她每天都會(huì)按時(shí)叫我起床，我起床后穿衣洗簌，來(lái)到飯桌前，對(duì)小雪說(shuō)：“我早餐想吃一碗湯圓、一片面包和一杯牛奶，謝謝！”小雪立刻端上來(lái)一碗熱氣騰騰的湯圓上來(lái)還有一片面包和一杯純牛奶，哇！真好吃！而且有很多營(yíng)養(yǎng)在里面，吃完早餐，我去上學(xué)了，我坐著無(wú)人駕駛汽車(chē)去了學(xué)校，你肯定會(huì)問(wèn)：無(wú)人駕駛的汽車(chē)怎么動(dòng)呀？如果你這樣想，那你可就錯(cuò)了，在我們的5117年的汽車(chē)全部都是聲控的，當(dāng)你坐上車(chē)子后對(duì)車(chē)子說(shuō)你想去的那個(gè)地方，它會(huì)自動(dòng)帶你來(lái)到那個(gè)地方，并且路上不會(huì)堵車(chē)，而且這種無(wú)人駕駛汽車(chē)的尾部不會(huì)排除令人討厭的尾氣，所以5117年的空氣是非常清新的，沒(méi)有霧霾，很神奇吧！
不一會(huì)兒，到了學(xué)校，我坐到位子上讀書(shū)，“叮鈴鈴”上課鈴響了，是科學(xué)課，科學(xué)老師說(shuō)今天帶我們?nèi)ジ惺芤幌麓笞匀徊W(xué)習(xí)一些關(guān)于大自然的知識(shí)，于是，他按下了一個(gè)按鈕……
我們瞬間來(lái)到了大自然，這樣老師講課就不會(huì)枯燥無(wú)味了，而且我們也跟大自然來(lái)了一次親密接觸，真有趣！
一天的學(xué)習(xí)時(shí)光結(jié)束了，我背上書(shū)包，坐著無(wú)人駕駛的汽車(chē)回到了家中，看到爸爸媽媽也已經(jīng)下班了，我們一起吃了一頓豐盛的晚餐，過(guò)了一會(huì)兒，我就上床睡覺(jué)了……
誰(shuí)在叫我，我睜開(kāi)朦朧的眼睛，原來(lái)是媽媽?zhuān)以僖豢�，原�?lái)剛才發(fā)生的事情只是一個(gè)夢(mèng)，但我相信，只要我們好好學(xué)習(xí)，好好努力，這個(gè)科學(xué)夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
小學(xué)生科學(xué)作文12
每個(gè)人都會(huì)有不同的理想，我的理想是將來(lái)成為一名偉大的科學(xué)家。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我要發(fā)明出一臺(tái)多功能的能量轉(zhuǎn)換器。這種能量轉(zhuǎn)換器可以使地球上的一切能源，如太陽(yáng)能、生物能、地?zé)崮�、原子能等轉(zhuǎn)化為任意一種能量。
它可以轉(zhuǎn)換出適合人類(lèi)吸收的能量，這種能量可以使人類(lèi)不用喝水也不用吃飯，同時(shí)還可以增加人類(lèi)的免疫力。在此基礎(chǔ)上，這種轉(zhuǎn)換器便可以用在一些物資匱乏的地區(qū)，這樣干旱地區(qū)人民就可以在水資源或食物缺乏的情況下生存，人類(lèi)的生活將更精彩與自由。這種能量轉(zhuǎn)換器也可以轉(zhuǎn)換出專(zhuān)門(mén)為病人吸收的能量，這樣一來(lái)，病人即使不吃藥也可以慢慢痊愈。這種能量轉(zhuǎn)換器也可以轉(zhuǎn)換出可以被植物吸收的能量，使每年的莊稼可以大量的豐收。這種轉(zhuǎn)換器也可以轉(zhuǎn)換出電能，用來(lái)解決全球的能源問(wèn)題。
還可以用這種儀器把各種各樣的能量轉(zhuǎn)換成足以抵消地震造成的破壞性震動(dòng)。這種轉(zhuǎn)換器在平時(shí)可以放在地表吸收能量，在地震來(lái)臨的時(shí)候，它可以自動(dòng)感應(yīng)出地震，并且立刻發(fā)出足以抵消地震波的能量。這樣使人類(lèi)不再受地震帶來(lái)的痛苦，汶川和玉樹(shù)的人民也不會(huì)再受地震的侵害。
我還要發(fā)明出一種宇宙飛船，利用稀土材料做芯片，用能量轉(zhuǎn)換器吸收宇宙中隱藏的能量，并轉(zhuǎn)化為飛船推進(jìn)所需的能源。飛船的外部還有一層能量形成的保護(hù)罩，有了它，即使遇到了隕石流，只要操縱得當(dāng)也不會(huì)有危險(xiǎn)。飛船還配有最先進(jìn)強(qiáng)大激光能量的武器系統(tǒng)，以達(dá)到自我防護(hù)的作用。人類(lèi)可以利用這種飛船移居到其它星球，并且可以去宇宙中考察，使我們了解到一些從未了解過(guò)的知識(shí)。
如果我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種軟件，使小朋友們不再為背記發(fā)愁……
如果我是一位科學(xué)家，我的發(fā)明會(huì)使所有人健康，使老人們不再忍受病痛的折磨、小朋友不再因殘疾而煩惱…….
如果我是一位科學(xué)家，我的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明將會(huì)使人類(lèi)遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)為人類(lèi)造福，使地球的生態(tài)更加平衡！
小學(xué)生科學(xué)作文13
“魚(yú)兒顏色許多種，小魚(yú)眼睛水靈靈。最?lèi)?ài)水下捉迷藏，弄的水面嘩嘩響。”這首小詩(shī)所描述的就是生活中最常見(jiàn)的水下動(dòng)物——機(jī)靈的小魚(yú)。
今天，我和媽媽一起到市場(chǎng)上買(mǎi)魚(yú)，我左看看，右看看，終于在茫茫魚(yú)海中找到了這兩條小魚(yú)，它們?cè)谒镉蔚淖顨g快，并沒(méi)有因?yàn)樵隰~(yú)缸里而郁郁不樂(lè)，仔細(xì)看這兩條小魚(yú)，一條全身金燦燦、紅彤彤的，另一條則是肚子白、背面紅的�？此麄�?cè)谝黄鹜妫艺娌蝗绦膶⑺鼈兎珠_(kāi)，就把他們這兄弟倆一起買(mǎi)了下來(lái)。
回到家，我小心翼翼的將這兄弟倆一塊放進(jìn)了魚(yú)缸里，魚(yú)缸里滿是從彌河里打上來(lái)的水，里面還有我精心準(zhǔn)備的兩種水草，希望在這里它們能感受到家的味道吧！看它們打量這新家，不一會(huì)兒，便熟悉了，在水中歡快地游著，它們一游身子便一扭一扭的，尾巴也隨著身體的節(jié)奏來(lái)回?cái)[動(dòng)，它們?cè)谶@我為它準(zhǔn)備的水草林中來(lái)回的自由穿梭，生龍活虎的在水中你追我，我追你，并沒(méi)有因?yàn)槟吧目臻g而拘束，玩的不亦樂(lè)乎。
又過(guò)了一會(huì)兒，我把蓋子蓋上，讓這兩條魚(yú)在密封的狀態(tài)下，僅僅依靠水草的光合作用產(chǎn)生氧氣，看它們能不能活下來(lái)。
一天后，看它們懶洋洋的臥在水草底下不動(dòng)，我的心情十分焦急，剛要把它們安葬時(shí)，它們又奇跡般地活了過(guò)來(lái)，嘴一張一合，進(jìn)去的水又從它的腦袋后面的地方排出，看來(lái)它們活得還不錯(cuò)，不過(guò)買(mǎi)來(lái)后我就沒(méi)有給它們喂過(guò)食，它們會(huì)不會(huì)早已餓的前貼胸后貼背了呢？抱著我的好奇心我又觀察了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)它們最喜歡在水草下面，而下面有許多的漂浮物，它一張嘴，漂浮物和水就一起被它吸進(jìn)了嘴里，而過(guò)濾時(shí)，水出來(lái)了，而漂浮物卻沒(méi)出來(lái)，原來(lái)是這樣�。∥一腥淮笪�。
看來(lái)，生活中可真是處處有科學(xué)��！
小學(xué)生科學(xué)作文14
今天，我和、柔柔、樂(lè)樂(lè)兩個(gè)表妹，還有媽媽、姨媽、小舅舅一起去廣東科學(xué)中心參觀。
咦！遠(yuǎn)處好像有一只眼睛在盯著我看呢。我走近一看，原來(lái)是科學(xué)中心的外觀：只見(jiàn)大門(mén)上面有一個(gè)用玻璃砌成的地球形狀，象人的眼珠子，上面外墻彎彎曲曲的，像人的眼瞼一樣。媽媽告訴我說(shuō)：“這個(gè)造形的寓意是‘放眼看世界’”。走進(jìn)科學(xué)中心，我們站在寬闊的圓形大廳里，直接就可以看到樓頂了。只見(jiàn)樓頂是透明的，原來(lái)樓頂是用玻璃建成的。聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)玻璃樓頂是經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的，它可以吸收太陽(yáng)能，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，為整座樓提供電量。
我們首先去了科技館，這里的東西都很奇特，非常引人注目。例如有：蛇形轉(zhuǎn)、離心力與向心力的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ�、太�?yáng)系模型等等。其中最吸引我的是蛇形轉(zhuǎn)和離心力與向心力的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ�。蛇形轉(zhuǎn)是由七個(gè)小鐵球組成的，這些小球被不同長(zhǎng)度的繩子吊著。我掀起擋板，讓它們停止擺動(dòng)，然后把擋板放下來(lái)，讓鐵球同時(shí)擺動(dòng)，咦，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：只見(jiàn)鐵球按蛇形擺動(dòng)起來(lái)。媽媽問(wèn)我知不知道是什么原因，我觀察了一下說(shuō)：“吊著鐵球的線長(zhǎng)度不同，擺的距離不同，就有快有慢，形成蛇形擺動(dòng)�！蔽覀冞�做了離心力和向心力的實(shí)驗(yàn)。我和表妹一起飛快地把轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)了起來(lái)，哇！奇跡發(fā)生了：只見(jiàn)木球慢慢下降，沉到水底；鐵球慢慢上升，浮到水面。原來(lái)，木球的密度比液體小，浮在水面；鐵球的密度比液體大，沉在水底；轉(zhuǎn)盤(pán)高速旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生離心力和向心力，離心力使鐵球上升，向心力使木球下降。
小學(xué)生科學(xué)作文15
大家好！我叫林鈺杰。知道我為什么叫這個(gè)名字嗎？據(jù)說(shuō)是因?yàn)槲椅逍腥苯�，而且“金”和“玉”是比較珍貴的東西，所以就取名為“鈺”；“杰”是希望我長(zhǎng)大后有出息。媽媽還說(shuō)“鈺杰”是“冰清玉潔”中“玉潔”二字的諧音，大家希望我長(zhǎng)大后成為一個(gè)做事坦坦蕩蕩、清清白白的人。
我長(zhǎng)得很清秀，一張清瘦的臉上鑲著一雙明亮的眼睛顯得格外靈氣，最為突出的是那張嘴了：我的小嘴蘊(yùn)含著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一個(gè)小油壺。從這張嘴巴里說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止；有時(shí)讓人卻忍俊不禁，大笑不已。
我是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，非常喜歡想一些奇怪的東西，例如：把一個(gè)馬達(dá)轉(zhuǎn)到螺旋槳上，或者把馬達(dá)固定在一塊塑料上看看能不能飛起來(lái)。再比如：用放大鏡把激光聚焦來(lái)切割……諸如此類(lèi)，我想過(guò)上千次了，可迫于材料和時(shí)間的問(wèn)題沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但最近我終于實(shí)現(xiàn)了一件事——用放大鏡點(diǎn)火。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我把一張紙和一個(gè)放大鏡等物品準(zhǔn)備好，為了不使手酸，我先把放大鏡固定在自拍神器上，然后把它的柄固定在一個(gè)很重的碟子上，這個(gè)碟子上粘著一個(gè)豎立著的廢棄的紙筒；接著我把一張紙放在碟子上，大功告成了！一開(kāi)始紙上有一個(gè)比較大的點(diǎn)，經(jīng)過(guò)調(diào)整以后，大點(diǎn)馬上變成了小點(diǎn)，小點(diǎn)的邊緣很快地從紅色變成灰色。只不過(guò)一秒鐘的功夫，“太好了，我成功了！”我聞到了一股燒焦的味兒：完了！“火“還沒(méi)關(guān)呢！幸好我反應(yīng)及時(shí)，把放大鏡豎了起來(lái)哦，要不然真像我媽說(shuō)的”再玩火，全世界都會(huì)被你燒光了”。
我猜，我長(zhǎng)大后一定是一個(gè)科學(xué)家，因?yàn)槲倚r(shí)候就已經(jīng)很有科學(xué)家的風(fēng)范了！
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