小學(xué)生的作文6篇[實(shí)用]
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學(xué)生的作文 篇1
“馬大哈”顧名思義就是丟三落四、做事情摸不著頭腦的人。我今天的這個(gè)“馬大哈”朋友何嘗不是如此嗎？
說(shuō)他“馬大哈”，自然是有原因的。
他現(xiàn)在忙得一刻也停不下來(lái)，并不是說(shuō)去做什么有意義的事情，只是為了極小的煩心一件事，找他的'那塊早上還在桌子上的橡皮。他一會(huì)兒抓抓頭皮，一會(huì)兒又撅起屁股低下頭在桌子下猛找一通。可結(jié)果是什么呢？結(jié)果是，他還是眼巴巴地向同桌借橡皮。沒借到，他還惱火地踢桌，這一踢可神了，那塊橡皮咕嚕咕嚕地滾到了他的腳邊。全班同學(xué)都笑得前仰后合，只見他卻只顧對(duì)著那塊橡皮又是親又是吻的，倒像是撿到啥寶貝似的。
然而第二天，他還是丟了那塊寶貝橡皮。
“馬大哈”就是馬大哈，昨天他把同桌的作業(yè)本帶回了家。到了家，也不看看上面的字，就用他那亂糟糟的字為同桌完成了作業(yè)。同桌第二天問(wèn)他，他還沒反應(yīng)。直到作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，這事兒才算真相大白，你說(shuō)他配不配“馬大哈”三個(gè)字？！
就是這樣一個(gè)“馬大哈”，還挺有意思的！
小學(xué)生的作文 篇2
我是一名普通的小學(xué)生，在班級(jí)里擔(dān)任語(yǔ)文科代表。我的父親呢，也不是普通百姓，在五十幾戶的村子里擔(dān)任一村之長(zhǎng)。
我們村四面環(huán)山，村中間一條蜿蜒的小河潺潺流過(guò)。為了出行方便，村民們?cè)谛『由霞芰艘蛔鶚颉＿@座橋既便利了交通，又從另一個(gè)角度使村子得到了美化�？山衲赀B綿的雨水，破壞了這美麗的景致。
今年八月份，雨水充沛，大雨連續(xù)下了好幾天，河水漫過(guò)了堤岸，沖跨了村中的那座橋。父親——一村之長(zhǎng)的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)了。父親決定動(dòng)員村民一起來(lái)修橋。
村里的主要?jiǎng)趧?dòng)力在夏忙以后，都外出打工去了。家里大多剩的是家庭婦女。婦女們膽子小，沒有人主動(dòng)提出修橋。經(jīng)過(guò)父親的多次廣播通知，才出來(lái)十幾個(gè)婦女，而且都不肯盡力。干了幾天活兒，也沒見什么進(jìn)展。這下可把一直為修橋而煩惱的父親惹急了。
于是，父親召開了村民大會(huì)，在大會(huì)上，父親的眼里充滿了憤怒，蒼白的'面孔和嚴(yán)肅的表情叫人見了都毛骨悚然。我從小到大從沒見過(guò)父親這般模樣。當(dāng)時(shí)，我的心“砰砰”亂跳。父親可能真是氣到了極點(diǎn)，最后他唾罵道：“你們***的都給我干呢？”當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)里一片寂靜，所有的人都被父親的這句話驚呆了。我當(dāng)時(shí)也好像遇著了一個(gè)霹靂，全身都震悚起來(lái)了。
散會(huì)后回到家中，我的腦海中還是不斷的想起父親的那句話，我仿佛也聽到村民們都在背后議論：“這村長(zhǎng)怎么能說(shuō)出這樣的話呢？給誰(shuí)干也不能罵人啊！”我不知道該怎么辦？站也不是。坐也不是？去勸爸爸，又怕爸爸再罵我一頓；不去勸爸爸，修橋的事情又陷入了僵局。我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。思來(lái)想去，我終于按捺不住了，壯了壯膽子去找父親。
父親正蹲在院子里抽悶煙。我走到父親身邊說(shuō)：“爸，雖說(shuō)您為修橋這事操了不少心，可這是你的責(zé)任啊！你應(yīng)該和大家講明修橋的好處，無(wú)論怎樣，您都不應(yīng)該罵人。您是一村之長(zhǎng)，凡事您都要起帶頭作用。大家都照你的樣子學(xué)呢。”父親聽我說(shuō)完后，好像覺得自己做錯(cuò)了什么，黝黑的面孔變得通紅。父親默默地打開廣播，公開的向村民道歉。村民們聽了父親誠(chéng)摯的道歉，都主動(dòng)去修橋了，很多人還到家里與父親 共同商量修橋的辦法。在父親的帶領(lǐng)下，沒出一天，橋就修好了。
現(xiàn)在，每當(dāng)我走過(guò)父親與村民共同修建的那座橋時(shí)，都會(huì)有一種莫名的情感涌上心頭
小學(xué)生的作文 篇3
我的家鄉(xiāng)位于廣東省的沿海地區(qū)，那里有高山碧水，蔥郁的樹林四季長(zhǎng)青，鳥兒長(zhǎng)鳴，因此，我愛我的家鄉(xiāng)。
夏天，站在樓頂放眼望去，首先映入眼簾的就是那座披上綠衣的高山，各種各樣的樹木在山上呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。有的堅(jiān)定不拔地迄立在山峰上，直插云霄；有的生長(zhǎng)在幾乎垂直的峭壁上，搖搖欲墜。偶爾還會(huì)有一些一字兒排開的鳥從山林中竄出，給山林添了幾分生機(jī)。
順著山頂往山腳下看，便有一張大湖泊映入你的眼簾，在太陽(yáng)的照射下閃耀著你的眼睛，波光粼粼。有時(shí)坐在湖堤上觀賞湖水，時(shí)不時(shí)還會(huì)有魚兒躍水而出，水花四濺。湖水就像一面鏡子，把山的美景映在湖面上，實(shí)在是奇妙。湖堤上偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾條S形的足跡，看來(lái)這湖泊的.美麗不僅吸引了我，連周圍山中的小動(dòng)物們也被湖的美麗吸引來(lái)了。讓我想到：難道這湖泊讓蛇也學(xué)會(huì)了觀賞它的美？
到了冬天，山的綠還是那么的濃，鳥兒還是那么多，夏與冬的山景真是一點(diǎn)都沒有變。而山腳下的湖就沒那么受歡迎了，小動(dòng)物們的足跡少了，但還是有的，看來(lái)冬天的湖泊還是欠缺了一點(diǎn)吸引力。
家鄉(xiāng)的山、水令我自豪，它吸引著我去與它親近，我愛我的家鄉(xiāng)。
小學(xué)生的作文 篇4
我站在花叢中，看著那一片繽紛，閉上眼，靜靜聆聽花開的聲音，感受它帶來(lái)的美�！}記
三月，我撒下花的種子，讓它同春天一同成長(zhǎng)。我輕輕的松好土，只為了給予它更多的氧氣用來(lái)呼吸。然后，灑上水，默默地等待著，等待花開的日子。
四月，它吐出了芽，那一片綠色，讓我在等待中變得驚喜。我將它連同花盆搬到陽(yáng)光下，讓陽(yáng)光照耀到它每一處，讓那片綠色染上鍍金的線條。我依舊等待，等待它花開的美麗和生機(jī)。
五月，那片綠意更盎然了，它伸展著腰，去追趕著。點(diǎn)點(diǎn)露珠在葉片中滑動(dòng)著，仿佛水晶一般，小小的花苞依靠在那片綠中，我知道，我的等待不遠(yuǎn)了…
六月，我輕輕靠近那片惹眼的綠，眼底閃過(guò)一絲欣喜。花開了，那一片片藍(lán)的.，黃的，白的，在陽(yáng)光下肆意地隨風(fēng)擺動(dòng)，仿佛是在跳舞。每一朵花都朝著太陽(yáng)，感受著那片溫暖，耀眼……
瞬間，我明白了，花開在世間，只為了追求陽(yáng)光。在陽(yáng)光下的它們是最美麗的，因?yàn)樗鼈儾粌H有彩色的舞裙，還有耀眼的燈光。
七月，花謝了，我無(wú)奈，陽(yáng)光還在，為何花已落？看著那片美麗落入泥土中，腐爛，最終消失，我突然又覺得，那也是一種美，一種消失的美。
花開的美，是因?yàn)槟瞧?yáng)光，而花落的美，是因?yàn)槟悄嗤�。它綻放，是因?yàn)榭释匆娤Ｍ墓饷ⅲ蚵�，是因�(yàn)樗罱K要回到那片土地，化作一份養(yǎng)料，去等待另一個(gè)花開，另一份美。
小學(xué)生的作文 篇5
“感恩的心，感謝有你�！蔽矣X的這句話最應(yīng)該送給老師了，因?yàn)槔蠋熋刻煨列量嗫嗟慕涛覀冎R(shí)，雖然老師會(huì)生氣會(huì)罵我們，可仔細(xì)一想哪句不是為了我們好呀！
那日，我偶然翻開日歷，突然有了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，又將有一個(gè)教師節(jié)要到來(lái)了，有一個(gè)只屬于老師的節(jié)日，可以讓我們敬愛的老師好好休息一下，也體會(huì)一個(gè)不用備課的一天。
我想老師只有兩件事是最快樂，一個(gè)是教師節(jié)，另一個(gè)就是我們學(xué)業(yè)有成，然而馬上就到教師節(jié)了，在哪日我決定送老師兩個(gè)小小的.禮物，有人問(wèn)我是甚么？那就讓我告訴你吧！第一個(gè)是給老師買一個(gè)禮物，另一個(gè)就是讓老師以后可以看到我們的學(xué)業(yè)有成，這也可以算是一個(gè)小禮物吧！
在最后我想說(shuō)：“老師謝謝您，教會(huì)我們知識(shí)，讓我們懂事了�！�
老師，
是您伴我走過(guò)了童年時(shí)光，
是您照亮了我的人生道路。
您像辛勤的園丁，
不斷地培養(yǎng)我們。
老師，
是您畫出了桃紅柳綠的春天，
是您消解了烈日炎炎的酷暑，
是您點(diǎn)綴了碩果累累的金秋，
是您溫暖了寒風(fēng)凜烈的嚴(yán)冬。
明天就是教師節(jié)了，
我祝您身體健康，萬(wàn)事如意。
小學(xué)生的作文 篇6
摩擦能量的回收？看到這個(gè)標(biāo)題，你也許會(huì)想起馬路上汽車車輪與地面的的摩擦，我正是從那里得到的靈感。
摩擦能量回收器是一種綠色節(jié)能產(chǎn)品，安裝在馬路的兩邊，分為一節(jié)一節(jié)的。在地面發(fā)生摩擦的時(shí)候，回收器就能敏感得感應(yīng)到并立即打開回收系統(tǒng)，收集到一定數(shù)量的時(shí)候，摩擦能量就會(huì)在回收裝置中轉(zhuǎn)化能其他的可利用能源。這些能源分為電量和有機(jī)肥料兩種。大部分為電量，因?yàn)殡娏康霓D(zhuǎn)化只需要簡(jiǎn)單的摩擦就可以產(chǎn)生，而有機(jī)肥料的產(chǎn)生則需要大型輪胎與地面產(chǎn)生的摩擦才能產(chǎn)生。這兩種能量的得來(lái)都為人類提供了無(wú)后遺癥的'功效。
當(dāng)然這種產(chǎn)品還沒有問(wèn)世，也許科學(xué)家們正在研究，我相信，在不久的將來(lái)，這種產(chǎn)品一定會(huì)出現(xiàn)在我們的視野中的！
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