【實(shí)用】小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文10篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編整理的小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇1
1. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
2. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。
3. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
4. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
5. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
6. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
7. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
8. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
9. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
10. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇2
今天中午，爸爸送我去跳舞，跳完舞了，我給媽媽打電話，媽媽來(lái)接我了，我在媽媽的店里玩。玩了一會(huì)，外面下起雨來(lái)了，過(guò)了一會(huì)，媽媽要下班了。 媽媽怕我冷，所以媽媽問(wèn)阿姨：“ 你有沒(méi)有衣服呀？”那位阿姨說(shuō)：“我有衣服�！庇谑菋寢尵妥屛掖┥弦路突丶伊�。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇3
一日早上，來(lái)到學(xué)校。只見(jiàn)一鼓沖天的殺氣向me涌來(lái)。班上“車”煙四起，粗粗一算，十分鐘內(nèi)就有20位說(shuō)我是“車”。我納悶著呢，后來(lái)問(wèn)問(wèn)那位“博學(xué)多才”的同桌才知道：原來(lái)是利用方言在罵我“豬”�。浚ㄒ�?yàn)橄笃謇镘囎xju，方言里豬也讀ju）
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇4
我始終相信，孩童的語(yǔ)言，有種神奇的力量，最質(zhì)樸，卻最能打動(dòng)人心。
于是，我問(wèn)一個(gè)五六歲的孩子，“家是什么？”孩子略微想了想，用他那雙純凈的眼睛，看著我，說(shuō)：“家，就是能和爸爸媽媽在一起的地方。”
我真的感動(dòng)了。是啊，多么簡(jiǎn)單的一句話，卻為“家”作了最完美的詮釋。
家是父母，是溫暖，是愛(ài)情，是親情，是團(tuán)聚的歡樂(lè)，也是離別的牽掛。家，是能包容一切情感的房子，不，它并不只是一座房子，它更像是一條連接彼此關(guān)懷的絲帶，扯不斷，理不亂。
即使漂泊四方，家，仍是你的思念，家，仍思念著你。也許，一個(gè)電話，一封信，就能將家的長(zhǎng)度伸至千里萬(wàn)里。家的這頭連著你，那頭連著你的思念，中間流淌著溫暖。正如那支歌所述：出門在外，是離家越遠(yuǎn)，心和她越近……
或許那寫有關(guān)懷的絲帶來(lái)自于母親手中，“慈母手中線，游子身上衣”，母親為游子一針一線縫制了衣服，游子披于身上，肩負(fù)的不只是一件衣服，更是一個(gè)家的期盼與掛念，那絲絲縷縷不只是陪伴游子的線，更連著一顆遠(yuǎn)望的心。而身披“家”衣，游子為何而游？為國(guó)征戰(zhàn)，求學(xué)深造，無(wú)可厚非！但若是尋找“自由”，那他會(huì)帶著失望回家。這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，家才是自己唯一擁有的無(wú)拘無(wú)束的天地。在家中，我可以和爸爸談心事，我可以和媽媽扯家常。忘不了飯桌上的談笑風(fēng)生，忘不了挫折時(shí)爸媽的鼓勵(lì)，家，永遠(yuǎn)是我溫暖的港灣。
我愛(ài)我家，因?yàn)槲覑?ài)我的爸爸媽媽，愛(ài)那任我遨游的天空，愛(ài)與親人分享的喜悅，愛(ài)與親人共度的悲傷，愛(ài)她的一切。我很幸福，因?yàn)槲矣形业募�，我可以�?ài)我的家。我的眼中，最不幸的人，便是“無(wú)家可歸”的人，最愚蠢的人，便是“離家出走”的人。
“無(wú)家可歸”便意味著失去自由。正如二戰(zhàn)時(shí)的猶太人，遭受德軍的侵略，被驅(qū)出家園，而不知有多少猶太人，在德軍的一再逼迫下，仍躲在家中，因?yàn)橹挥屑也拍芙o他們最安全的感覺(jué)，直到他們的家門被強(qiáng)行撞開(kāi)，家被踐踏，而等待他們的，也多半是一聲槍響。家卻成了他們生命末路最后也是最大的奢望。
“離家出走”便意味著放棄自由，似乎那摔門而去的一幕很近，而當(dāng)孤身步入社會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)到處都是閃著貪婪與兇險(xiǎn)的眼睛，全然沒(méi)有家的溫暖和歡樂(lè)。離開(kāi)了家，走向了孤獨(dú)，扔下了兩個(gè)空洞的眼神，砸碎了一個(gè)家的完整。
無(wú)論“無(wú)家可歸”的人，還是“離家出走”的人，等他們飽嘗了生活的艱辛，體會(huì)了心靈的寒冷時(shí)，都會(huì)從心底發(fā)出一聲吶喊_我愛(ài)我的家。
這樣的吶喊不只存在于孤獨(dú)無(wú)助，心灰意冷時(shí)，更多的是享受著家的溫馨時(shí)，發(fā)自心底的一句話。人人心中都有自己的家，人人都曾幸福著家中的幸福，思念著家里的思念。感謝上蒼，在這世間創(chuàng)造了如此美妙的詞匯，從此孤獨(dú)的心靈有了依傍，畏懼的心靈得以堅(jiān)強(qiáng)，家，就是如此神奇，如此美好，如此博大！
我愛(ài)我家，就別忘記那支藏在喜劇《我愛(ài)我家》背影里的歌：為一句無(wú)聲的諾言/默默地守了你這么多年/不管累了倦了或是寂寞難言/總是全心全意地守候在你身邊……
最后，請(qǐng)?jiān)倩匚兑幌履莻�(gè)美麗的詮釋：家，就是能和爸爸媽媽在一起的地方……
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇5
我喜歡春天，我贊美春天。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，冰雪融化。小河又在奔跑，一邊跑一邊在唱著歡快的歌呢！看，它跑到田野去，讓麥子喝夠了水；流到樹(shù)林里去，讓樹(shù)兒長(zhǎng)得更加茂盛；奔到草地邊，讓小草長(zhǎng)得更加綠。小魚(yú)在清澈見(jiàn)底的小河里自由自在地玩耍。太陽(yáng)下，水面波光粼粼，水里的一顆顆鵝卵石，如同一顆顆閃耀著耀眼的光芒的寶石，美麗極了。小河邊的棵棵柳樹(shù)，長(zhǎng)出了嫩嫩的'綠芽。搖一搖小柳樹(shù)，飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的“雪花”，如同又回到了銀色的冬天。風(fēng)兒吹過(guò)，一條條柳枝如同春姑娘那細(xì)細(xì)的頭發(fā)，在風(fēng)中跳起了優(yōu)美的舞蹈，舞姿婀娜多姿，美極了！那棵棵柳樹(shù)倒映在水中，好像那樹(shù)是從水中長(zhǎng)出來(lái)的。
春天，田野里，農(nóng)民伯伯播種下新的希望，希望今年有好的收獲。
草地上，一只只風(fēng)箏上的老鷹，不知被誰(shuí)施了魔法，竟然飛上了天，翱翔在寬闊的天空里。一只只風(fēng)箏飛上了天，有的飛得非常高，有的飛不起來(lái)。
下面，人們坐在綠油油的草地上，有的在講笑話；有的在打撲克；有的在踢足球……
春天，花園里的鮮花百花齊放，有紅的、黃的、藍(lán)的、白的……數(shù)也數(shù)不清，真是五顏六色。鮮花的顏色招來(lái)了許多蜜蜂、蝴蝶，讓小花變得更加美麗。
如果人人都不亂扔垃圾，那我們春天的花園將變得更加美麗，更加美好。
美麗的春天，我愛(ài)你！
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇6
今天，我一來(lái)到奶奶家，便迫不及待地跑到后院去尋找小鴨子。找了半天，卻不見(jiàn)小鴨子的身影，我沮喪地問(wèn)：“奶奶，小鴨子呢？”
奶奶笑了笑，嘴里發(fā)出“嘍嘍嘍……”的聲音，從遠(yuǎn)處跑來(lái)三只又大又肥的大花鴨。奶奶見(jiàn)我一臉迷茫的樣子，說(shuō)道：“你長(zhǎng)大了，鴨子也長(zhǎng)大了！”
記得去年的暑假， 小鴨子全身密密麻麻地長(zhǎng)滿了淺黃色的細(xì)毛，摸起來(lái)軟綿綿的；眼睛十分有神，兩眼放出炯炯的光芒，就像兩塊黑寶石嵌在圓滾滾、毛茸茸的臉蛋上；小嘴巴扁扁的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有兩個(gè)小孔，像被大頭針戳出來(lái)似的，原來(lái)是隱秘的鼻孔；一雙小腳丫像扇子一般，金黃色的趾間有一層薄膜，那就是蹼。
我正想著，身上長(zhǎng)滿密密麻麻、縱橫交錯(cuò)的雜毛的三只大花鴨，正大搖大擺地邁著方步朝我們走來(lái)，伸了伸長(zhǎng)脖子“嘎嘎”地叫著，奶奶扔給它們一些菜葉子、蛋殼、剩飯，又端來(lái)一碗清水。鴨子們毫不客氣地大口大口地吃著，扁扁的嘴巴飛快開(kāi)合著，有時(shí)它們不小心會(huì)把米飯粘到嘴邊，這時(shí)，它們的拿手好戲開(kāi)場(chǎng)了，它們會(huì)立刻搖頭晃腦起來(lái)，不一會(huì)兒，米飯被抖落下來(lái)，接著，它們?cè)賹⒍断聛?lái)的米飯重新吃下去。口渴了就去喝一口清水，發(fā)出“咂吧咂吧”的聲響，似乎在說(shuō)：“美味！美味！”
奶奶手中拿著一個(gè)鴨蛋，笑呵呵地說(shuō)：“鴨子們每天堅(jiān)持生蛋，可乖了！”望著鴨子遠(yuǎn)去的背影，我有種說(shuō)不出的高興。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇7
冬天邁著堅(jiān)定的腳步向我們走來(lái)了！大雁排成人字形的隊(duì)伍，有序地飛向南方。道路兩旁的梧桐樹(shù)，紛紛落下了金黃的樹(shù)葉，像蝴蝶一樣翩翩飛舞，在空中劃著美麗的弧度，似乎在向它的母親依依惜別……
冬天來(lái)臨之后，天黑就早了很多。有時(shí)天空是那么的暗，就像哪吒用旗子把日月星辰遮住似的。小草變得枯黃了，像一個(gè)營(yíng)養(yǎng)不全的孩子。樹(shù)木也似乎變得殘?jiān)珨啾跉埲辈蝗僖矝](méi)有以前那蔥郁的樣子。冬，就這么冷峻地沉默著，不動(dòng)聲色地看著曾經(jīng)喧鬧的色彩凄慘地凋謝，聽(tīng)著曾經(jīng)悠揚(yáng)快樂(lè)的鳥(niǎo)兒孤孤零零地呻吟，任憑鮮花枯去，任憑小河冰封，冬日無(wú)語(yǔ)。
我踩著厚厚的積雪，望著周圍凄涼的景色。是冬，將往日的繽紛幻化為今天的虛無(wú)，整個(gè)世界變得沉寂了。猛然，我聞到了一陣芬芳，尋香望去，原來(lái)是臘梅在枝頭燦燦微笑。我想到了青松，它不也是在冬天依然挺拔嗎？它們?cè)诙炖飩鞑ハＭ臍庀�。于是，我微笑了，我明白了…�?/p>
啊，冬原來(lái)也孕育著別樣的生機(jī)！我要播下一粒希望的種子，希望在來(lái)年，生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果！因?yàn)槲覉?jiān)信：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇8
每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想，放飛你夢(mèng)想的翅膀，讓夢(mèng)想自由飛翔。
我的夢(mèng)想有很多，像天上的星星一樣時(shí)常閃爍跳躍，我的夢(mèng)想有當(dāng)大明星，做一名教師，做一位教師……
我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大當(dāng)一位鼎鼎有名的大明星。我要演好多精彩的電視劇讓人們多一份娛樂(lè)。
我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大以后做一位教師。我要讓中國(guó)的文盲都能識(shí)字，讓他們都成為棟梁之才，讓中國(guó)的文化傳揚(yáng)世界。
我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大以后做一名軍人。守衛(wèi)祖國(guó)的邊疆，我要讓我的軍衣?lián)踝★L(fēng)沙，讓人們過(guò)上平安快樂(lè)的生活。
我還有無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想想去實(shí)現(xiàn)，雖然我現(xiàn)在還小，但我會(huì)堅(jiān)持不懈努力去學(xué)習(xí)，讓我的夢(mèng)想都能如愿以償。
讓我們一起放飛夢(mèng)想的翅膀，讓夢(mèng)想飛在成功的道路上。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年夢(mèng)，則國(guó)夢(mèng)。中國(guó)有句老話說(shuō)得好“一份耕耘，一分收獲。”只要你肯努力，自己的夢(mèng)想一定會(huì)如愿以償?shù)模瑸槲覀兊膲?mèng)想去努力，去加油吧！成功屬于有夢(mèng)想的人！
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇9
放風(fēng)箏就是清明前人們最愛(ài)玩的游戲。風(fēng)箏，在我車已有二千多年的歷史。據(jù)傳說(shuō)，在春秋時(shí)期，有位公輸般，即神話中的“魯班”，會(huì)做木鳶，削竹為鵲，成而飛之，三日不下。南北朝時(shí)期，梁正武帝在臺(tái)城被侯景叛軍圍困，大臣羊侃曾用風(fēng)箏系上詔書(shū)，招來(lái)援軍救駕。風(fēng)箏最初的作用只就是軍事上傳遞消息的工具，以后逐漸演變?yōu)橐环N娛樂(lè)玩具。
放風(fēng)箏，每逢清明時(shí)節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風(fēng)箏下或風(fēng)穩(wěn)拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，象閃爍的明星，被稱為“神燈”。過(guò)去，有的人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后，便剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角。據(jù)說(shuō)這樣能除病消災(zāi)，給自己帶來(lái)好運(yùn)。
唐代詩(shī)人高駢寫有《風(fēng)箏》一詩(shī)：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任入來(lái)風(fēng)；依稀似曲才堪聽(tīng)，又被風(fēng)吹別調(diào)中�！憋L(fēng)箏真正的命名，《詢芻錄》記載：風(fēng)箏，即紙鳶，又名風(fēng)鳶。五代時(shí)李鄴于宮中作紙鳶，引線采風(fēng)為對(duì)，后于鳶首以竹為笛，風(fēng)入笛管發(fā)出悅耳之聲，好似“箏”鳴，俗稱風(fēng)箏。
起初只限于皇宮貴族中的公子佳人玩賞，到了宋代以后，才成為民間群眾喜愛(ài)的一種活動(dòng)了。風(fēng)箏既就是一種美麗的民間工藝品，又就是大眾娛樂(lè)品，歷來(lái)愛(ài)到文學(xué)家的傳唱�！侗本┲裰υ~》也對(duì)風(fēng)箏有生動(dòng)的描繪：“風(fēng)鳶放出萬(wàn)人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行習(xí)上碧云端。”早在清朝時(shí)，風(fēng)箏已在扎、糊、繪、放四藝上發(fā)展到相當(dāng)精致的程度。曹雪芹在北京西山“窮居著書(shū)”時(shí)，細(xì)究風(fēng)箏扎糊之法，還寫了《南鷂北鳶考工志》一書(shū)。書(shū)中詳細(xì)介紹了翼燕、雙鯉、彩蝶、螃蟹、寵妃、雙童等四五十種風(fēng)箏的扎、糊、繪、放等技法和工藝。此外，古代放風(fēng)箏又就是與放晦氣聯(lián)系在一起的�！都t樓夢(mèng)》中有這樣一段描寫：林黛玉不妨將制作精巧的風(fēng)箏放掉。李紉勸她：“放風(fēng)箏圖的就就是這一樂(lè)，所以叫放晦氣，你該多放些，把病根兒帶去就好了�！倍�(dāng)紫鵑要去拾斷了線的無(wú)主風(fēng)箏時(shí)，探春又勸阻：“拾人走了的，也不嫌個(gè)忌諱？”可見(jiàn)古時(shí)放風(fēng)箏就是人們消災(zāi)祛難的手段，不能去拾別人的風(fēng)箏，以免沾上別人的晦氣。也有人在放風(fēng)箏時(shí)，把所有的煩惱寫在紙上，讓它隨風(fēng)箏飛上藍(lán)天，認(rèn)為一切煩惱都會(huì)隨風(fēng)而去。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇10
小學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)作文：觀《養(yǎng)花》有感
今天，我如饑似渴地讀了現(xiàn)代文學(xué)作家——老舍先生的文章——《養(yǎng)花》，感到心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。
這篇耐人尋味的文章主要記敘了作者養(yǎng)花的過(guò)程和體會(huì)到的種種樂(lè)趣，體現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好思想和高尚情操。
幾百盆花，都要很快搶到屋里，使人腰酸腿疼，熱汗直流。這句話我深有體會(huì)。要知道，在勞動(dòng)中，沒(méi)有苦又怎么能有甜呢？每一張好成績(jī)的試卷，都是通過(guò)我們的勞動(dòng)而爭(zhēng)取的，要知道，著這些好的背后，隱藏著多少的汗水與心思��！再如：記得有一次，學(xué)校進(jìn)行大掃除，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致地把教室打掃得一塵不染，雖然每個(gè)同學(xué)都累得筋疲力盡，已早已拋到九霄云外了。其實(shí)，在勞動(dòng)中，有苦才能有甜。那么，為什么我們不嘗試把苦轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力克服，最終獲得的畢竟是甜�。∈澜缟系目鞓�(lè)都要我們通過(guò)自己的實(shí)踐勞動(dòng)才獲得��！
書(shū)看完了，然而，書(shū)上一句句引人深思，催人奮進(jìn)的言語(yǔ)卻時(shí)時(shí)映入眼簾。在今后的人生道路中，我要認(rèn)真琢磨書(shū)上的每一言，每一句。
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