勞動最光榮
勞動最光榮1
勞動最光榮正文：勞動最光榮 福建省晉江市 杏田小學(xué) 二年甲班 王智遠(yuǎn) “鈴鈴……”放學(xué)了，今天小東和小強(qiáng)是值日生，小東便拿起掃把開始掃地，他把地上的紙，灰塵都掃掉了，然后又拿起拖把起來拖，把地板拖得干干凈凈的`.地板好像在對他說“謝謝你呀！”。小明在擦黑板，他把黑板擦得煥然一新。接著他們倆便開始整理老師的講臺桌，直到把教室的一切做完了，自己的工作完成后，然后一起去倒拉圾去換水。最后，他們提著水來到學(xué)校的花壇里幫小花小草澆水，而后他們倆便高高興興地回家了。
勞動最光榮2
1．歌曲具象，讓幼兒“動心”
幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認(rèn)識，對自身的反思。
要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。”歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。
2．策略有效，讓幼兒“開心”
�。�1）教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。
（2）圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動中的運(yùn)用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么？”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜；再次傾聽教師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜按照歌詞的先后順序排隊；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句？”“哪句你覺得有困難？”對于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。幼兒教育網(wǎng)()
�。�3）“腳手架”的拆除。在這個活動中，圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時常只架不拆，當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時，我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的隱去，對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上，不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平，從而達(dá)到聽音樂演唱的目的。
3．積極互動，讓幼兒“舒心”
“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實(shí)質(zhì)就在于，我們的工作對象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童�！雹墼趯�(shí)際的教學(xué)過程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的'教學(xué)機(jī)智，在與幼兒的互動中，共同感受活動的驚奇與歡樂。
“你聽到了什么？”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜；“你最喜歡哪一句？”→試著把它唱出來；“哪句你覺得有困難？”→“誰能幫助他（她）？”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中，教師注重互動的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”，他們充滿自信與自豪，在不經(jīng)意間，從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn)，再邁向c 點(diǎn)……最終達(dá)到活動的最高點(diǎn)。
在活動的設(shè)計與實(shí)施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”�！奥犚宦牐乙徽摇敝杏衅ヅ涑晒Φ臉啡�；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設(shè)計、組織老教材的過程中我認(rèn)識到，只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。幼兒教育網(wǎng)
勞動最光榮3
"五一"這個熟悉的名字,"五一"這個光榮的日子,"五一"這個舉世矚目的日子,即將來臨,我們勞動者們正在努力的為這一天勞動著,拼搏著,準(zhǔn)備著.
人從出生下來就在勞動著,有的是為生存而勞動,有的是為理想而勞動,有的是為科學(xué)事業(yè)而勞動,而我們整體人民是在為國家的繁榮昌盛,事業(yè)興旺,而勞動著.
當(dāng)我們國家在世界有了先進(jìn)水平科學(xué)發(fā)達(dá)這番大成就時,我們永遠(yuǎn)不能忘記這群在為國家事業(yè)辛勤勞動著的人們,他們不僅僅在為自己的理想,為個人的錢財利益而生存,更多的是為國家出力,投身科學(xué)事業(yè),這是一種多么偉大的勞動,多么偉大的付出啊.
袁隆平這位偉大的農(nóng)業(yè)使者,他為了我們國家的水稻收種,親自下田播種,他所發(fā)明的.水稻讓往年的收成增長了2倍,我們不得不感謝這位偉大的農(nóng)業(yè)使者.
我們生活中人們每時每刻都在為生存而勞動著,這已經(jīng)持續(xù)了五千多年了,直到現(xiàn)在,炎皇子孫還在勞動著,這是一項多偉大的天職呀!
啊,讓我們?yōu)榱诉@偉大的天職而勞動吧,勞動永遠(yuǎn)是最辛苦,也惟有這種辛苦能給予我們光榮.
相信吧,這顆勞動之星永遠(yuǎn)最耀眼.這份勞動的光榮永遠(yuǎn)長存不朽.
勞動最光榮4
活動準(zhǔn)備
根據(jù)歌曲設(shè)計的圖譜。
男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。
活動目標(biāo)
情緒愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱，體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂。
活動過程
1．聽一聽，找一找根據(jù)范唱匹配圖譜
師（出示“勞動最光榮”的歌名）：認(rèn)識這幾個字嗎？
師：“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么？
師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因?yàn)橛辛怂麄冏孀孑呡叺男燎趧趧樱庞辛宋覀冃腋５腵生活。（邊唱“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造”，邊出示相應(yīng)的圖片。）“勞動最光榮”送給你們。（有伴奏的演唱）
師：好聽嗎？請你認(rèn)真聽，里面唱了什么？（教師再次演唱）
師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“XXX，XXX”，并出示相應(yīng)的圖譜）
師：請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。（教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜）
2．學(xué)一學(xué)，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲
師：我們一起檢查圖片排得對不對？（第一次演唱）
師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。（第二次演唱）
師：你覺得哪句有困難需要幫助？誰來幫助他？（或你最喜歡哪句？跟著音樂唱一唱）
師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）
師：我聽到一個富有彈性的聲音，“XXX，XXX”，讓人感覺很活躍，感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。（第四次演唱）
師：如果沒有圖片的提示，你們會唱嗎？（第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱）
3．試一試，合一合嘗試合作演唱
師：請你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣？（教師演唱）
師：在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎？（重復(fù)前一句的最后三個字，根據(jù)幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●”圖譜）
師：看一看，都是點(diǎn)點(diǎn)，哪里不一樣？（大小）小的點(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢？我們一起來試一試吧。（幼兒演唱）
師：看看，這是誰？你想讓誰來演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分？（用頭像標(biāo)志做提示）（根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行）
師：今天的歌唱活動開心嗎？希望下次有機(jī)會我們再一起唱歌。
勞動最光榮5
炒雞蛋是我的“拿手菜”可是我第一次炒雞蛋可不是那么順利的。
“大肚子”的雞蛋被我磕了一下，我用手把雞蛋掰開了。蛋殼“咔嚓”一聲分成了兩半。拿起筷子學(xué)著媽媽的樣子攪雞蛋，像筷子和雞蛋在“打架”，筷子使出九牛二虎之力才打敗了雞蛋，雞蛋“粉身碎骨”的躺在碗里。
媽媽幫我點(diǎn)火，“嗒、嗒......”“嘭”火苗像蛇一樣飛速地從洞里沖了出來，把我嚇得心驚肉跳，油入鍋中，青煙冒起，我準(zhǔn)備倒入雞蛋�！皢昀病币宦�，熱油濺到我的手上，我不干了，我想到媽媽常說：“努力不一定成功，但放棄一定失敗”。我忍著疼，繼續(xù)炒雞蛋，美味的`雞蛋出鍋了！雖然我的手很疼，但自己炒的雞蛋真的很好吃。
勞動最光榮6
穿上件涼快的衣服，扛上爬山時用的“兒童專用小鎬頭”，我大搖大擺地跟著媽媽來到田地里。心中有一種快樂而又輕松的.感覺。
剛剛進(jìn)去，我便迫不及待地掄起鎬頭，一下子砍下去，可是因?yàn)槊椴粶?zhǔn)，我一下把土塊揚(yáng)了起來，頭上滿是土塊兒，我想從地里鉆出來的孩子，渾身都是土。
迷茫著望著四方，再一鎬，茬子終于出來了，一個茬子廢了我九牛二虎之力，可卻發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)刨完一列了！我開始閉住一只眼睛，瞄準(zhǔn)好了，一鎬頭下去，一個茬子終于出來了，找準(zhǔn)秘訣，我很快也刨完了一列，媽媽的手上長了一個大血泡，我也在大拇指上磨了一個大繭，輕輕撫摸著，但是，為了讓媽媽減輕負(fù)擔(dān)，也為了好好玩兒玩兒，我又一鎬頭下去，茬子出來了。
經(jīng)過幾次不斷地嘗試，我的技術(shù)也越來越“高超”了。沒想到我的第一次竟然從困難一下子變成了這樣簡單。
太陽爬到了大中間，汗水留在田地里，披上衣服，扛上我的小鎬，再見了，田地，我回來找你的喲！
勞動最光榮7
‘勞動’最光榮這句話大家都聽過，就是提醒我們要勤勞，多勞動。當(dāng)然，我也記得這句話，所以我就開始幫助媽媽做家務(wù)，幫助媽媽打掃家里。
可是回到現(xiàn)實(shí)，我的家現(xiàn)在已經(jīng)不知被什么‘病毒’所感染了，變成現(xiàn)在這樣臟亂不堪，見此情形我便請來了我的`媽媽和老爸和我一起將此‘病毒’趕出家里。我拿出了一塊抹布，十分輕松地朝桌子走去，而媽媽拿起了拖把，將我們那臟兮兮的地拖得干干凈凈，老爸在一旁將那蓬亂的被子整理的十分整潔。
可是，我在干活時突然有一點(diǎn)不耐煩了，媽媽一見我的臉灰了下來，便向我走來，微笑地問我：“你怎么了？剛才不是還干勁滿分嗎？“”我就得累了�！拔揖锲鹆俗臁！边@么快就覺得累了？你記住了，這么快就向勝利投降就成不了’英雄‘了，快起來，我們一起將家務(wù)做完！”我看著媽媽，將她說的這一席話記在了心里，便站了起來，和老爸媽媽一起將我們的家打掃干凈了，雖然大家都累了，但是看到了我們的勞動成果，心里都甜絲絲的。
而且我還在這次勞動中還懂得了一個道理：在生活中有許多”獎杯”等著我們?nèi)カ@得，不過就要看我們想不想去拿，去看我們敢不敢去戰(zhàn)勝那些困難。其實(shí)我們每一個人都是一個“英雄”，都會經(jīng)歷許多崎嶇坎坷，就讓我們一起努力戰(zhàn)勝它吧！
勞動最光榮8
爸爸媽媽從過完年上班后，每天都是早出晚歸，明天好不容易是周末，得讓他們在家好好休息休息，我應(yīng)該幫他們做些什么呢？我窩在被窩里思考著下定決心后，把鬧鐘調(diào)好，便沉沉地睡去了。第二天，鬧鐘一響，我就翻身起來，自己去樓下買好早餐，填飽肚子后，就開始我的計劃了，我拿起抹布，照著媽媽平時的樣子，從里屋開始打掃起來，這邊擦擦，那邊弄弄，一個小時過去了，幾個房間被我統(tǒng)統(tǒng)擦完了。
接下來，就是掃地了，這根本就是小事一樁了，我拿起掃把，從臥室到客廳，瘋狂地飛舞著掃把，很快發(fā)現(xiàn)這樣不行，因?yàn)榈匕迳嫌泻芏嘈』覊m，你越使勁，它越跟你玩捉迷藏，很難將它們鏟除，于是我只能夠改變策略，便由瘋狂型改為溫柔型，我費(fèi)了九牛二虎之力，終于將地板打掃得一干二凈了，而我的粉色掃把頭也變成了灰色掃把頭。這時，媽媽起床了，看著我把家里打掃得干干凈凈，摸著我的頭說：我的.寶貝長大了，能體會大人的辛苦，能夠主動為我們分擔(dān)家務(wù)了！看著自己的勞動成果，再聽著媽媽贊美我的話，我心里美滋滋的。
勞動是光榮的，只有辛勤勞動，人生才會釋放出動人的光彩，我勞動，我快樂。我勞動，我光榮！
勞動最光榮9
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我是四年級的 ，今天我演講的題目是《勞動最光榮》。
同學(xué)們，我們都知道5月1日要放假，可是大家知道它到底是什么節(jié)日嗎？知道為什么要放假嗎？知道為什么要舉國歡慶呢？
“五一”節(jié)其實(shí)就是五一國際勞動節(jié)，定在每年的五月一日。它是全世界勞動人民共同擁有的節(jié)日。1889年7月，由恩格斯領(lǐng)導(dǎo)的第二國際在巴黎舉行代表大會，會議通過決議，決定把5月1日這一天定為國際勞動節(jié)。中華人民共和國國務(wù)院于1949年12月作出決定，將5月1日確定為勞動節(jié)。 1989年后，國務(wù)院基本上每5年表彰一次全國勞動模范和先進(jìn)工作者，每次表彰3000人左右。所以，每年的“五一”國際勞動節(jié)，都成為我們贊美勞動者、歌頌勞動者的節(jié)日。
我們現(xiàn)在還是小學(xué)生，紀(jì)念“五一”國際勞動節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的.知識，學(xué)會更多的技能，為將來成為一名優(yōu)秀的勞動者打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，知識就是力量，今天我們學(xué)會的知識越多，將來就能為祖國、為人民作出更多的貢獻(xiàn)。
我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣：在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪?zhàn)约函B，自己的書包自己整理；在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時刻保持校園的整潔；在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。
我們要珍惜勞動成果，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們還要從身邊的小事做起，不浪費(fèi)每一粒米、每一分錢。
我們要尊重每一個熱愛勞動的人。勞動最光榮，勞動者最美。無論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應(yīng)該得到我們的尊重。
我們的幸福生活來源于父母的日夜操勞，來源于老師的辛勤工作，來源于全社會廣大勞動者的共同奉獻(xiàn)。讓我們向他們致敬，向他們學(xué)習(xí)！祝全世界的勞動者們“勞動節(jié)快樂”！
我的演講完了，謝謝大家！
勞動最光榮10
今天是新學(xué)期開學(xué)報到的日子，同學(xué)們分別了整整一個假期，大家見了面都十分高興，彼此說說笑笑很是開心。新學(xué)期新面貌，我們這個共同的家---教室，也應(yīng)該讓它煥然一新呀，于是在老師的組織下，我們開始了大掃除。
同學(xué)們干的可真是熱火朝天呀，有的擦桌子，有的擦窗臺和暖氣，有的擦玻璃……雖然北方的初春依舊寒冷，可同學(xué)們一點(diǎn)也不覺得冷，小臉一個個都紅撲撲的，絲毫不覺得累。下面，重頭戲來了，擦地板！同學(xué)們分成兩組，先把抹布浸濕，然后擰干，我喜歡把抹布疊成整齊的四方塊，用兩手按住，發(fā)力，然后向前沖！平時看似簡單的擦地板干起來才知道還真是不容易啊，不但要用力，還要仔細(xì)把縫隙里的臟東西也清除掉，這時我腦海里浮現(xiàn)出媽媽的身影，原來干家務(wù)也這么辛苦，心里頓時更愛媽媽了。才干了不一會，大家就已經(jīng)累的腰酸腿疼了，干脆坐在了地板上，稍事休息，大家繼續(xù)，終于在大家的`共同努力下，我們把教室打扮的煥然一新了。
鎖門的時候，我疲憊的收拾工具準(zhǔn)備回家，回頭又看了一眼明亮的教室，想象著明天同學(xué)和老師能在這干凈明亮的教室里共同學(xué)習(xí)，嘴角露出一絲微笑，所有勞累都頓時一掃而空�！疤柟饨鹆亮�，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造……”哼著這首“勞動最光榮”的歌，我快步走向回家的路。
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