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小小螢火蟲
小小螢火蟲1
小小螢火蟲正文：小小螢火蟲
浙江省紹興縣 紹興縣華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 二年級(jí) 陳佳迪
· 小小螢火蟲，
· 夜里提燈籠。
· 東找找，
· 西照照。
· 誰(shuí)家孩子藏貓貓，
· 忘了回家去睡覺(jué)。
指導(dǎo)教師：錢琰
簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)講，能寫出比較工整的句子且又有童趣已經(jīng)很不錯(cuò)！
投稿:20xx-11-18 20:34:05
小小螢火蟲2
活動(dòng)多、互動(dòng)好、進(jìn)步快、收獲大是我對(duì)班級(jí)一學(xué)期各項(xiàng)工作的總結(jié)。本學(xué)期，我們繼續(xù)在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和引領(lǐng)下，在本班三位老師的共同努力下，在班內(nèi)32位家長(zhǎng)的積極配合下，班級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行著。下面就將一學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)呈現(xiàn)給大家：
一、“活動(dòng)多”——各項(xiàng)特色活動(dòng)精彩紛呈地進(jìn)行著
● 扎實(shí)開展班級(jí)健康特色
和著幼兒園健康特色的步伐，本學(xué)期我們的重點(diǎn)工作是圍繞幼兒園健康節(jié)3月3日到5月26日開展系列活動(dòng)。在第三屆健康節(jié)來(lái)臨之際，我們下發(fā)了班徽、班級(jí)口號(hào)的征集通知，一時(shí)間，孩子和家長(zhǎng)們共同思考設(shè)計(jì)班徽，短短的幾天時(shí)間里，我們便絡(luò)繹收到了20多位小朋友和家長(zhǎng)共同智慧的結(jié)晶，為了體現(xiàn)民主、公平的原則，我們邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)的成員對(duì)班徽及口號(hào)進(jìn)行了篩選，最后綜合多數(shù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，確定琨琨家庭的班徽、筱悅家庭的口號(hào)作為我們小三班的班徽及口號(hào)，同時(shí)我們還將入圍的班徽進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。
為了讓班級(jí)的孩子都能學(xué)會(huì)拍皮球和投籃的技能，我們通過(guò)家園合力，制作記錄表，不定期在班內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行比賽，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)這些技能。最終在小班組進(jìn)行的吉尼斯比賽中，胡語(yǔ)菲小朋友取得了半分鐘拍球吉尼斯稱號(hào)。
● 開展班級(jí)親子閱讀活動(dòng)
家長(zhǎng)會(huì)上組織家長(zhǎng)進(jìn)行專題研討，很多家長(zhǎng)都把自己在家開展親子閱讀的'優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給大家，讓我們學(xué)以致用。
制作幼兒故事、兒歌表演的表格，每月底進(jìn)行一次集體評(píng)比，并在每月的表演中評(píng)比出八位幼兒為“甜嘴巴娃娃”，并結(jié)合幼兒在每次表演中存在的缺點(diǎn)，確定為下一次表演的評(píng)比要求。通過(guò)搭建這樣一個(gè)表演的平臺(tái)，很多孩子從不愿意到愿意，從膽小到聲音響亮大膽表演，不斷提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
結(jié)合家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，在征集幼兒和家長(zhǎng)的意見(jiàn)后，通過(guò)自愿申報(bào)的參與方法，有十戶家庭參加了親子故事表演，給大家搭建親子表演的平臺(tái)，家長(zhǎng)們都感慨這樣的活動(dòng)很好。
利用網(wǎng)絡(luò)，向家長(zhǎng)介紹優(yōu)秀繪本，這是琨琨的爸爸幫助我們收集大約10多本優(yōu)秀繪本，然后我們以圖片的形式上傳在班級(jí)主頁(yè)上，讓家長(zhǎng)和孩子一起品讀，不斷提高親子閱讀的能力。
不錯(cuò)的加強(qiáng)對(duì)閱讀區(qū)的建設(shè)，營(yíng)造幼兒良好的閱讀氛圍，不斷創(chuàng)新豐富閱讀區(qū)的閱讀方式和內(nèi)容。小朋友將自己已經(jīng)不看的圖書帶到幼兒園充實(shí)閱讀區(qū)里的書籍，供大家分享，達(dá)到你我閱讀，資源共享的價(jià)值。
● 開展“今天我值日”活動(dòng)
為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)、責(zé)任感意識(shí)，我們?cè)陂_學(xué)的這段時(shí)間就有意識(shí)地向孩子們灌輸了擔(dān)任值日生的一些要求，同時(shí)也在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們征求了他們對(duì)我們這項(xiàng)活動(dòng)開展的可行性，結(jié)果家長(zhǎng)們都非常贊同我們的活動(dòng)意見(jiàn)。緊接著，我們便制作了一張“今天我值日”的安排表張貼在活動(dòng)室門口和掛在班級(jí)主頁(yè)上，我們根據(jù)孩子們的學(xué)號(hào)，每天安排四名幼兒，然后在四名幼兒中每天輪流安排一名幼兒為組長(zhǎng)，要求每天早上七點(diǎn)四十準(zhǔn)時(shí)到幼兒園，幫助翻下小椅子，整理一下活動(dòng)室，然后站在教室門口迎接來(lái)園的小朋友和家長(zhǎng)，課間檢查幼兒的小椅子有沒(méi)有藏好，活動(dòng)后檢查各區(qū)角是否擺放好，中午幫助老師給小朋友分飯菜……回到家后和爸爸媽媽匯報(bào)交流一天下來(lái)在幼兒園當(dāng)小值日的感受，同時(shí)我們還對(duì)值日生一天的表現(xiàn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)定，活動(dòng)取得了一定的成效�；顒�(dòng)開展后期，針對(duì)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣不是很高的弊端，及時(shí)調(diào)整策略，每天評(píng)選當(dāng)天表現(xiàn)出色的四位幼兒作為下一天的值日生，提高幼兒的積極性。
● 對(duì)幼兒進(jìn)行“愛(ài)”的教育
順著第一學(xué)期結(jié)合感恩節(jié)開展的孝星活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期我們又將活動(dòng)延伸到每一天，我們每月初發(fā)下“孝星寶寶記錄表”，請(qǐng)家長(zhǎng)們做個(gè)有心人，孩子每做一件孝事就在格子里記錄下來(lái)，我們每月底收集一次，張貼在教室門口“感恩的心”一欄中，比比哪個(gè)寶寶做的孝事多，事跡不在于大小，在于是否真實(shí)，真正做到孝行，我們的目的就是讓我們的孩子都來(lái)做一顆閃亮的孝星。我們每月根據(jù)幼兒的孝星事跡，評(píng)選6位寶寶為“愛(ài)心小天使”，并頒發(fā)天使的粘紙。你是快樂(lè)的，我就是幸福的，我們也希望但愿通過(guò)“愛(ài)”的教育能夠讓孩子們真正意識(shí)到愛(ài)的力量是無(wú)窮的。
結(jié)合母親節(jié)，開展“感恩的心，感謝有你”的系列主題活動(dòng)：發(fā)放一封家書，布置“感恩樹”，開辟“媽媽，辛苦了”主題攝影展，開展“我送媽媽一個(gè)吻”等活動(dòng)。
●配合搞好幼兒園“三節(jié)”同慶活動(dòng)
5月26日，我們幼兒園的“三節(jié)同慶”活動(dòng)取得了圓滿成功，雖然這次我們小班不是主角，但是我們還是非常認(rèn)真出色的完成最后的同唱園歌環(huán)節(jié)。為了讓每一位孩子都會(huì)唱園歌，我們把園歌掛在班級(jí)主頁(yè)上，通過(guò)課間、家長(zhǎng)開放日進(jìn)餐后等環(huán)節(jié)讓還孩子們都來(lái)唱園歌，最后在園歌表演中孩子們精彩表現(xiàn)是大家認(rèn)真練習(xí)的最好見(jiàn)證。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)們的熱情也是有目共睹的，大家紛紛為園慶的衣服獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，家長(zhǎng)們非常主動(dòng)地給我們班采辦統(tǒng)一的服裝，達(dá)到表演時(shí)的精彩表現(xiàn)。
小小螢火蟲3
活動(dòng)名稱：螢火蟲
活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解螢火蟲的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句 短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、唱名卡2、音樂(lè)3、螢火蟲圖片4、手燈
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師幼兒互相打招呼
老師：小朋/友--/早上/好--/
幼兒：丁老/師--/早上/好--/
老師：小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒：丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
二、故事導(dǎo)入
老師：“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外，我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬，在夏天，下過(guò)雨的晚上好舒服呀！寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤，有丁老師愛(ài)吃的烤面包，還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅，小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了，寶寶和它們開心的玩到好晚呀！動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了，寶寶也好累了，于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué)，寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星，一閃一閃太漂亮了，可就在這個(gè)時(shí)候，這些星星都掉了下來(lái)，小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢？（幼兒回答）我們聽是是什么掉下來(lái)了？”教師播放音樂(lè)。
老師：“小朋友們，是什么掉下來(lái)了？”（螢火蟲）
老師：“噢，原來(lái)是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)！現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲吧！”
三、了解螢火蟲的特征和習(xí)性
老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習(xí)性和特征
1、師：“螢火蟲、提燈籠？為什么說(shuō)它提燈籠呢？因?yàn)樗母共坷镉袀�(gè)發(fā)光體，也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體，所以看起來(lái)螢火蟲它會(huì)發(fā)光，像星星一樣”
2、師：“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎？（故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后），它喜歡住在比較潮濕的地方，北方就很少有螢火蟲，因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥，不適合螢火蟲生長(zhǎng)，所以它一般都在南方，在郊外的'夜晚，天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲”
3、師：“小朋友們猜一猜，螢火蟲它吃什么？”（吃蝸牛和喝葉子上的露水），螢火蟲喜歡一群一群的活動(dòng)
老師展示收集螢火蟲的圖片，老師：“我們?cè)俾犚淮我魳?lè)，小朋友們一起唱”
四、樂(lè)句
1、聽音樂(lè)，手指飛舞
老師：“我們又聽了一遍螢火蟲，請(qǐng)小朋友們跟我學(xué)，飛來(lái)一只螢火蟲,它在天上飛，飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累，它需要停下來(lái)休息一下，停到我們的身上，休息好了，繼續(xù)飛（老師邊唱邊做動(dòng)作，在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛），最后飛走了”
�。▌�(dòng)作：伸出一只小手指在空中飛，停在身體的一部位，最后飛起時(shí)手指飛向身后）
播放音樂(lè)，再來(lái)一次，邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)
老師：“螢火蟲總是停在這個(gè)地方，老師告訴小朋友，因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng)，小朋友們很難唱下來(lái)，唱出來(lái)也不好聽（示唱），很累吧，所以在音樂(lè)中，把一段旋律分成一句一句又一句，這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè)，我們今天的音樂(lè)分成了六段（邊唱邊演示分成了六段），”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做，再聽音樂(lè)做一次（注意：要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停）。
3、音樂(lè)游戲
（1）、燈光游戲：利用燈光點(diǎn)做游戲，規(guī)則：老師按照樂(lè)句開關(guān)燈，燈光走到哪小手指到哪，燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
�。�2）、紗巾游戲：利用紗巾當(dāng)作螢火蟲的翅膀，規(guī)則：根據(jù)音樂(lè)飛停，樂(lè)句末時(shí)停住。個(gè)人示范再集體游戲
�。�3）敲棒游戲：利用敲棒打出樂(lè)句句尾，規(guī)則：在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范，再跟音樂(lè)。
五、了解唱名
（1）老師打開音樂(lè)用書P頁(yè)：“螢火蟲飛來(lái)了，小朋友看，螢火蟲每次飛是有一定的路線，就是螢火蟲飛過(guò)的地方，（按照書上內(nèi)容，指、唱，適時(shí)出示唱名卡，簡(jiǎn)音介紹唱名）。
小小螢火蟲4
今晚，我跟爸爸媽媽去靈谷寺里的無(wú)梁殿附近去看螢火蟲。
我們從孝陵衛(wèi)的森林摩爾西面的陵園路出發(fā)，順著百年梧桐樹道，大約走了20分鐘，就到了靈谷寺里。這里已經(jīng)聚集了很多來(lái)看螢火蟲的人們。此時(shí)天還沒(méi)有完全變黑，我們和其他人一樣，在無(wú)梁殿門前的小道上慢慢等待著。我看到很多帶著專業(yè)相機(jī)的叔叔爺爺們，早早的調(diào)好相機(jī)的焦距拭目以待了。在爸爸和他們聊天的時(shí)候，我聽到有幾位爺爺居然來(lái)自外地，專程為拍螢火蟲而來(lái)。
7：30分，此時(shí)天色幾乎全黑了。等待看螢火蟲的隊(duì)伍也越來(lái)越大，小道上已經(jīng)挨挨擠擠的'站滿了想一睹螢火蟲風(fēng)采的游人。突然，我看到遠(yuǎn)處一片低矮的草叢里有道光閃了一下。開始我以為自己眼花，還使勁地揉揉眼睛。再睜開眼睛時(shí)，又看到幾處光閃了又閃。逐漸的，越來(lái)越多的螢火蟲開始出來(lái)活動(dòng)，放眼過(guò)去，好像滿天繁星閃爍在夜空中。幾只在空中飛舞的螢火蟲又像提著燈籠的孩子在找尋著回家的路。真美啊！“哎呀，媽媽你快來(lái)看，螢火蟲飛到我手臂上了”。我興奮地大叫。
螢火蟲終于出現(xiàn)啦！我趕緊拿出相機(jī)，準(zhǔn)備拍下這美麗的瞬間。一位自愿者姐姐趕緊拉住了我，并向我詳細(xì)說(shuō)明了為什么不可以開閃光燈的重要性和一些關(guān)于螢火蟲的知識(shí)。原來(lái)：螢火蟲只有我們中國(guó)少數(shù)地區(qū)才有，它非常稀有。螢火蟲的集體發(fā)光期大約是晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)，自由短短的2小時(shí)而已。在它們發(fā)光的時(shí)候，也正是它們?cè)谖閭H繁殖下一代的時(shí)候，這個(gè)時(shí)期的螢火蟲很怕光，一旦有諸如閃光燈，手電筒等等的強(qiáng)光刺激它們，它們就不再繁殖了。長(zhǎng)期以往，螢火蟲就會(huì)有滅絕的可能。我趕緊收起了照相機(jī)，在觀賞的同時(shí)，遇到有其他人使用相機(jī)的，也呼吁他們不要開閃光燈，保護(hù)螢火蟲。
小小螢火蟲5
最近，我在科教頻道上看了一個(gè)名叫小小螢火蟲竟能吃蝸牛的科普短片。
講的是，一個(gè)農(nóng)民，在家里種地，老是發(fā)現(xiàn)菜越重越少，他想，這到底是怎么一回事，于是，他就開始找真兇，過(guò)了不久，它發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是蝸牛搞的鬼，他想，自己天天在菜地抓蝸牛不累死，當(dāng)他一籌莫展的時(shí)候，一個(gè)螢火蟲就解決了他的苦惱，他進(jìn)一步觀察螢火蟲是怎么吃蝸牛，只見(jiàn)螢火蟲悄悄地爬到蝸牛的殼上，突然把最邊的小刺扎進(jìn)蝸牛的`肉里，把蝸牛麻痹，等蝸牛一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，在鉆進(jìn)蝸牛的殼里享受大餐，那個(gè)農(nóng)民想，如果把螢火蟲人工養(yǎng)殖不久行了嗎！于是他就在菜葉上那了幾顆螢火蟲子，不過(guò)他發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖螢火蟲可不是一件簡(jiǎn)單的事，螢火蟲必須養(yǎng)殖在潮濕并且植物多的地方。
看完了這個(gè)短片，我想，不可能，蝸牛那么大，螢火蟲那么小，螢火蟲怎么會(huì)吃蝸牛呢？我在電腦上查了一下資料，都說(shuō)螢火蟲吃蝸牛，我說(shuō)：“兩項(xiàng)都通過(guò)了，就差試驗(yàn)了�！蔽蚁耄挠形灮鹣x呢，突然，一個(gè)地方從我腦海里閃過(guò)，我說(shuō)：“婆婆家的菜地有�！庇谑�，我抓了一只蝸牛和一支螢火蟲，我把他倆放到了盒子里，第二天，盒子里只剩下了蝸牛殼，螢火蟲飛走了。
嘻嘻，我終于研究出來(lái)了小小螢火蟲能吃蝸牛，我是天才。哈哈哈哈！
小小螢火蟲6
小小螢火蟲，我想對(duì)你說(shuō)
你是我見(jiàn)過(guò)的比星星更美麗的閃爍
小小螢火蟲，我想對(duì)你說(shuō)
我仍記得那第一次的欣喜和第一次的相逢
小小螢火蟲，我想對(duì)你說(shuō)
你讓我回憶起母親年輕時(shí)的容顏
和我為洗澡花香沉醉的'愉快的童年
小小螢火蟲，我想對(duì)你說(shuō)
我和你一樣是多么的喜歡鄉(xiāng)村的美麗夏天
可是又憂愁城市的足步為什么止不住地還是要來(lái)
小小螢火蟲，我想對(duì)你說(shuō)
我敬佩你敢在黑暗燃亮自己瘦小的身體
用那點(diǎn)微弱的光明
去證明自己不屈服的勇氣
小小螢火蟲，我想對(duì)你說(shuō)
我有多少年未再見(jiàn)到你
我懷念你的美麗
卻又為你的短暫嘆息
小小螢火蟲，我想悄悄對(duì)你說(shuō)
那天我在校園的湖邊尋覓你的蹤跡
我多希望在一回頭便看見(jiàn)你
——我心底的永恒的愛(ài)情
小小螢火蟲7
一、活動(dòng)背景
《小小螢火蟲》這首歌曲優(yōu)美抒情，富于歌唱性，表現(xiàn)力豐富。歌曲前半部分旋律平穩(wěn)，“X X X X XX | X X X – | ”的節(jié)奏貫穿，營(yíng)造出一種寧?kù)o的富有詩(shī)意的夜景氛圍。我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，能用歌聲和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲;學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別，體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美意境;通過(guò)曲譜、肢體動(dòng)作感應(yīng)曲式，樂(lè)意用多種方式大膽表現(xiàn)。
二、課堂片段及反思：
片段一：導(dǎo)入課題。
1、以教師帶幼兒郊游引出;哇!今天的天氣真好，我要帶你們?nèi)ソ加瘟�。高興嗎?來(lái)，我們一起跳個(gè)舞吧!(放螢火蟲音樂(lè)一起舞動(dòng))
2、故事引導(dǎo)：郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星，真美!可是有一個(gè)怕黑的孩子卻不愿意睡覺(jué)。這時(shí)出現(xiàn)了一種神奇的動(dòng)物(出示圖片)它是誰(shuí)?原來(lái)是螢火蟲提著燈籠來(lái)鼓勵(lì)這個(gè)怕黑的孩子了。
(1)你認(rèn)識(shí)螢火蟲嗎?我們來(lái)了解一下吧1
(2)螢火蟲是一種非常可愛(ài)的動(dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以大家都叫它螢火蟲。
(3)我們來(lái)聽聽究竟發(fā)生了什么事情?
（效果分析：通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲旋律，故事引導(dǎo)幼兒了解歌曲的寧?kù)o、優(yōu)美的性質(zhì)，了解螢火蟲，完整傾聽，幫助幼兒了解段落、記憶歌詞。）
片段二：感應(yīng)樂(lè)曲、理解歌曲內(nèi)容。
1、放歌曲磁帶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。提問(wèn)：這首歌好聽嗎?你聽到了什么?
2、這首歌一共有幾段?讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍。
3、幼兒傾聽第一段歌曲，說(shuō)說(shuō)這一段中唱了些什么?
4、幼兒傾聽第二段，說(shuō)說(shuō)第一段和第二段是否一樣。
5、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（效果分析：第一、二樂(lè)句兩段一樣，第三樂(lè)句中節(jié)奏、音高相同，歌詞略有不同，第四樂(lè)句既比較相象，但在歌詞與音高方面又不一樣，很容易混淆，因此重點(diǎn)學(xué)習(xí)每段的第四樂(lè)句。）
片段三：初步學(xué)唱歌曲。
1、跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用怎樣的速度唱這首歌比較合適。
3、你覺(jué)得哪一句比較難唱?
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句，幼兒學(xué)唱。
5、再次完整唱，提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法
6、教師清唱，引導(dǎo)幼兒再次感受。
（效果分析：第一、二樂(lè)句兩段一樣，第三樂(lè)句中節(jié)奏、音高相同，歌詞略有不同，第四樂(lè)句既比較相象，但在歌詞與音高方面又不一樣，很容易混淆，因此重點(diǎn)學(xué)習(xí)每段的第四樂(lè)句。完整學(xué)唱歌曲，再次將難點(diǎn)句加以重點(diǎn)練習(xí)。）
片段四：學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。
1、你覺(jué)得用什么樣的聲音演唱這首歌比較合適?為什么?
2、螢火蟲在漆黑的夜晚給我們帶來(lái)了光亮，我們的心情是怎樣的?
3、夜晚，螢火蟲在慢慢地飛舞，四周靜悄悄的，我們應(yīng)該用什么樣的速度來(lái)演唱歌曲?
幼兒再次完整演唱歌曲，提醒幼兒用輕輕的，溫柔的聲音來(lái)演唱，速度稍慢。
4、幼兒分組演唱歌曲。
（效果分析：學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。將聲音和速度的練習(xí)要求分開提出，降低了學(xué)習(xí)的難度，也使幼兒的每次練習(xí)更有目的性。完整地有感情地演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒感受夜晚優(yōu)美的意境。）
片段五：表演歌曲。
師：這么優(yōu)美的歌曲，我們還可以加上優(yōu)美的動(dòng)作呢。你想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。
（效果分析：用自編動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美。）
三、課后的反思：
我在第一遍范唱時(shí)，走近幼兒，面對(duì)幼兒清唱，把唱歌的技巧和歌曲表達(dá)的'情感充分地表現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造了一種靜謐、親切、溫柔的氛圍，引起了幼兒的情感共鳴，更便于幼兒聽清楚歌詞。然后根據(jù)幼兒回答情況出示相應(yīng)的圖片，較好地幫助幼兒理解記憶歌詞。在幼兒初步感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我采用讓幼兒邊看節(jié)奏圖邊欣賞錄音，幫助幼兒感知歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，再次激發(fā)了幼兒欣賞歌曲的興趣。這首歌曲雖然是一首流行歌曲，旋律非常優(yōu)美，深受孩子的喜歡，但要唱準(zhǔn)、唱好很不容易，我就采用有節(jié)奏地朗誦歌詞和分段學(xué)唱的方法來(lái)解決教學(xué)的難點(diǎn)，在朗誦第三句歌詞“怕黑的孩子閉上眼吧”時(shí)，幼兒對(duì)“子”和“閉”的八分節(jié)奏很難掌握，我一連帶孩子練習(xí)了好幾遍，并引導(dǎo)孩子看著我的口型念，效果較好�！毒V要》倡導(dǎo)我們?cè)诔杞虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本次歌唱教學(xué)的目標(biāo)不僅是在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，關(guān)鍵要體驗(yàn)歌曲的旋律美和意境美，為此，我引導(dǎo)幼兒用輕聲唱法隨優(yōu)美的伴奏帶歌唱。我還借助動(dòng)作表演法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地為歌曲配上身體動(dòng)作，幼兒表現(xiàn)得很隨意、有一定的表演興致，而且動(dòng)作比較個(gè)性化，通過(guò)表演幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞、表達(dá)情感，從而充分感受了歌曲帶來(lái)的審美體驗(yàn)。
著名的兒童教育家陳鶴琴曾指出：“音樂(lè)可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神。應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的音樂(lè)才能�！� 讓我們一起努力，讓音樂(lè)走進(jìn)孩子們的心靈
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