我當老師了作文
我當老師了作文1
媽媽有一個小心愿，就是讓我教她學習課本上的內容，因為��！媽媽以前沒有學好文化，于是我就開始做媽媽的小老師。當老師可不是那么容易的，首先要自己會，才能教媽媽。我自己先學習了一下，然后再教媽媽。第一堂課是英語，英語媽媽學的很認真；然后又學習了語文“識字1”； 我叫媽媽背“識字1”，她總是背不出來�？傄姨嵝眩艺f：“媽媽你就是不認真”媽媽說：“我記性不好，沒辦法呀！”最后我又教了數學，媽媽乘法學得非常好，就是上課時有時不認真，我告訴媽媽：“你上課能認真點嗎？”媽媽立刻就坐坐好了。我覺得我能夠教媽媽，讓我感到非常高興。我下次一定要好好的學習，才能更好的教媽媽，這樣媽媽會更加喜歡我的'，因為媽媽有個稱職的好老師了！ 二（6）班張嘉碩
我當老師了作文2
今天上語文課時，老師讓同學們把作業(yè)交給我和魏仕鵬等同學，并吩咐我們下課后每人改十份作業(yè)。
我可來勁了，老師讓改作業(yè)，這可是件光榮的事，我一定要認真、認真、再認真，可不能把錯題漏掉了。否則，老師對我的信任也就沒了，以后這種光榮的時就輪不到我了。
盼星星，盼月亮，終于盼到了下課鈴聲。我趕快拿出作業(yè)本和紅筆，改起了作業(yè)。
嘿，有的同學錯的還真不少，有的把黑熊的“熊”寫成了“能”，有的把異口同聲的“聲”寫成了“生”。哼哼，原來班里除了我還有這么多別字大王�。�
忽然，一個好朋友叫我出去跳皮筋，我真想出去玩，但是我的作業(yè)還沒改完呢，我不能學《小貓釣魚》中的`小貓——三心二意，我抱歉地對他說：“對不起，我還有事呢。”
直到第二節(jié)課間活動結束時，我才改完了作業(yè)，這時，我覺得腰酸背疼。我想，我才改這一點作業(yè)就這么累，老師平時改全班的作業(yè)一定更辛苦。今后，我一定更加努力學習，讓老師的辛苦不能白費。
我當老師了作文3
在三下鄉(xiāng)之前，我們支教組的隊員早早就開始備課了，一起討論，一起思考，思考著小學和初中的同學們原本的課程大概是什么樣的，討論著我們需要怎樣備課，怎樣上課，才能讓同學們對課堂產生興趣，從而能讓同學們學到知識。
在開班儀式和班會上，大概了解了各個班同學們的情況，內向的、外向的、瘦瘦的、壯壯的，參差不齊�？粗錆M熱情的他們，我更加希望能好好地教他們。在一開始的第二課堂宣傳中，我教的是B-BOX和撲克牌魔術，可能是因為聽起來這兩個課程很高大上，所以同學們都對我這個課程很感興趣，我內心也是偷偷地感到很開心。到最后報名的人數也出乎了我的意料，原定我的課堂是18個名額的，結果多了三分之一的人。此時我是既開心，又擔心，開心同學們信任我選我的課，也擔心著教不好因此，我會更加用心地完善我的課程。
真正的一堂課下來，才發(fā)現做老師是一件很不容易的事情。平常聽課的時候看起來好像蠻輕而易舉的'，但當自己真的站在上講臺上，同學們的渴望的目光全部凝視著你的時候，頓時便覺得責任重大，壓力山大。積極的同學基本上一節(jié)課都在鬧騰，內向的同學基本一節(jié)課都不說話，靜靜地坐著，這就需要老師在講臺教學的同時，還需要注重調動課堂的氣氛，讓盡可能多的同學投入到課堂上來因此，我真心感謝之前教過我的老師們，您們真的辛苦了！
雖然上課會讓我感到有壓力，但是課堂上同學們對魔術的熱情還是有觸動到我，那一份做老師的榮譽感給了我滿滿的動力，讓我能夠為之傾盡所能。
我當老師了作文4
今天我當了一次小老師，因為我們班的膽小鬼太多了，老師打算在今天挑出一個人來當一年級小朋友的'小老師，結果偏偏選中了我。
“同學們好！我叫陸旭東，今天我教大家折桃子�！碑敃r我用了最大的聲音說出去的，可是他們還嘰嘰呱呱地在下面講話。我然后用竹竿在講臺上敲了幾下，他們才不講話了。我接著說：“第一步……第二步……”因為我沒有去檢查折的桃子，有的人又開始不聽我的話了，在下面玩。
等我講完之后，我再去檢查他們的桃子時，結果他們一個葉子沒了，一個做成了火箭導彈……我只好耐心地一個人一個人地講解。 天哪！真夠倒霉呀！當老師真苦呀！
我當老師了作文5
金黃色的陽光灑落在地上，教室里黑板上的粉筆正忙碌地舞著，板擦更是沒停過，臺上的老師像機關槍一般講得口沫橫飛，板上的算式得意洋洋得挺立著，臺下鴉雀無聲，只有原子筆沙沙地書寫著，每天，每天，都在象牙塔的'禁錮中。
如果有一天，我能站上講臺教書，刻板的教書方法，我絕不采用。在學生們心里，老師有兩種：板書沒停過，黑板上密密麻麻都是重點，講話的音調平平的，聽著聽著會想打盹兒；另一種是上課談笑風生，音調有起有伏，不僅幽默逗趣，授課也十分認真，這種老師最受歡迎!假若我是老師，我會帶他們走出教室，去看看外面的世界，跳脫文字的枷鎖，博物館是最好的體驗營。在博物館中，可以體悟到祖先開墾的辛勞，金石古物背后的歷史，古圣先賢豪放激昂，以及自然率真的詩風，古代明君勵精圖治的成果，還有從全盛到腐朽再到名存實亡時期的演變趨勢……我相信從古物、古詩、古史中學習，遠比在文字、文章、文書中學習還來得精彩。
博物館中的每一物，背后有深遠的意涵及心酸。在參觀中，理解古物為何存在、為何使人千古傳頌、名垂青史。我會和孩子說，這些古物，他們都像一本故事書，述說著時代的演變、時代的興衰，他們歷經戰(zhàn)火摧殘，至今還是被挖出，雖然有些早已殘破不堪，還有些失傳，但是她卻代表著一個時代的歷史，相當的重要，而且具有知識傳承之價值!
但愿這天的改變，能夠讓學生們敞開心胸，能夠讓學生們明白：不是只有文字，才能把書讀好。這趟知性之旅，我希望他們能珍愛自己，使他們留下永不磨滅的記憶!
我當老師了作文6
我崇拜老師，老師知識淵博，什么都懂，因此我想當老師，我當小老師。
那是前不久的一個星期天，高高的藍天上，飄浮著幾朵淡淡的白云，和煦的陽光撒滿了大地，我早早寫好了老師布置的作業(yè)，利用空余時間約了幾個鄰居小朋友當我的學生，讓我也過一把當老師的癮。他們每個人手里都有一本我小時候讀過的書本，我左手拿著一把家里的長尺，其實這只是一些裝飾罷了。然后，我又學著老師的樣子，精神抖擻地走進“教室”，“班長”吳夢見了我連忙喊：“起立！姐姐好！”我聽了很不高興，噘噘嘴說：“應該有禮貌，說老師好！”然后他們又跟著說了一遍，聽著他們整齊的聲音，我的心里像吃了蜜一樣的甜。
“同學們請跟老師讀‘李小東分果果’”，我學著老師的樣子一字一句地教他們讀了幾遍后，便叫他們齊讀，小學生作文《我當小老師》。他們張開圓圓的小嘴，有感情地朗讀起來：“李小東，分朵朵（果），分到后來生（剩）兩個，一個大，一個小，大的分給小涕涕（弟），小的分給他借（自）己�！蔽衣犃恕皳溥辍币幌滦Τ雎晛恚麄円材涿畹馗疑敌�，過一會兒我又嚴肅起來，又教他們讀了一遍，可是他們還是改正不過來，我剛想不教了，可又想起我小時候老師是怎樣細心教我的，想到這里我又開始教他們讀，一遍不成兩遍，兩遍不成三遍，就這樣過了好長時間，我又叫他們一個一個地讀，功夫不負有心人，我終于糾正了他們的發(fā)音。他們讀得既準確又流利。
那天晚上，我做了一個夢：夢見了十年后的我，那時的我正身穿教師服站在一個既明亮又寬敞的教室里為幾十個七八歲的.小朋友們上課，他們坐在課堂上認認真真地聽著，我在“講臺”上津津有味地講著，整個教室都沉浸在了歡樂的笑聲之中。下了課我們在一起玩耍，在一起做游戲，我和那些小朋友就像是親密的小伙伴一樣。在課堂上我是他們的老師，在課下我是他們的好朋友。
我想我長大后一定會做一個優(yōu)秀的老師，為祖國建設培養(yǎng)人才。小朋友都渴望長大，小作者也過了一回當老師的癮，所以“姐姐好”當然沒有“老師好”更好聽，只是“撲哧”一笑露出了小老師的“馬腳”。
我當老師了作文7
“大家認為誰最適合當我們班的班長呢？”班會課上，熊老師微笑著問道。他又接著說：“可以毛遂自薦的哦！”老師話音剛落，在教室的左下角舉起了一只手，是那么自信，仿佛在說：“老師，選我吧，我一定會帶領我們班前進的�！蓖瑢W們不約而同地喊道：“解安琪！解安琪！”舉手的正是解安琪，她看到同學們那么支持她，手舉得更直，人顯得更加自信了。
解安琪是我們班公認的小天使，大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛，一個挺直的鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來像陽光一樣燦爛。最特別的是她那一頭鬈發(fā)，跑起步來搖搖晃晃的，就像一束鮮花盛開在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強，幾年來一直是我們的班長。
在一次數學思維訓練課上，陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難，可安琪兒又快又準地完成了，好像那幾道題對她來說只是小菜一碟。特別是最后一道題，那道題可真難啊，全班幾乎沒人會做，眼睜睜地等著老師講。陳老師搖了搖頭，正想為我們講解時，一只手舉了起來，那是安琪兒的手。陳老師笑了，連忙請安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來，滔滔不絕地講起題來。她的思路很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，我們聽得津津有味。陳老師也頻頻點頭，開玩笑地說道：“看來我這個大老師可以退休了，該讓這個小老師來上課啦！”安琪兒調皮地一笑。從此，她又獲得了一個美稱——“小老師”。
當然，叫她小老師還有另外一個原因啦，那就是她的組織管理能力。有一次上英語課，我們的.英語老師米老師突然有事離開了教室。這時，教室里頓時騷動起來，女同學在講話，男同學也在講話，就像菜市場一樣，很吵。“安靜！”安琪兒大喊一聲，“老師不在就這樣啦，不用學啦？我們來讀課文吧！”說著，就帶領我們讀起課文來。我們跟著安琪兒，越讀越有勁兒。一會兒，米老師回來了，聽到我們瑯瑯的讀書聲，欣慰地笑了。
安琪兒是我們的小天使，安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學習，真好！
我當老師了作文8
星期六上午，我的小妹妹來到我們家。她看到我的英語書花花綠綠的`，拿著我的英語書對我說：“姐姐，這是什么，你教教我行嗎？”我說：“好呀，我當小老師，你當我的小學生，我認真教，你認真學。”
我和小妹一起坐在地板上， 我準備教她1——5數字的英文讀法。我指著“1”讀“one”，我大聲讀一遍讓妹妹跟我讀一遍，讀了兩遍我讓妹妹自己讀，她就學會了。我夸她真聰明，妹妹笑了，對我說：“姐姐，這都是你的功勞�！泵妹每纯次�，我看看妹妹，我倆都開心地笑了。接著，我又一鼓作氣教她學會了“two、three、four、five”這四個單詞。
我今天當小老師又高興又自豪，我一定要認真學，和妹妹一起共同學習，共同進步！
我當老師了作文9
今天真開心呀！因為今天我當了小老師。我把爸爸媽媽叫過來，讓他們坐在黑板對面的'長椅上，我開始講課了，我講的是21課《水鄉(xiāng)歌》。
我先把語文書打開，再把題目寫在黑板上，又把詞語密密麻麻的寫在黑板上，我把布娃娃也擺在長椅上，讓它們也來當學生，我再學著老師的模樣，把意思都寫在黑板上，我先講了第一小節(jié)，講的很仔細，接著又講了第二和第三小節(jié)，我覺得上課真是有趣��！
我當老師了作文10
“小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去.
小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地.
長大后我就成了你,
才知道那間教室,
放飛的是希望,
守巢的總是你�！�
每當聽到這首歌曲，我就心潮澎湃，我長大以后一定要當一個老師，這個理想無數次在夢中實現，可是夢醒時分才知道那只是南柯一夢。
那天，我在表妹家和她一起玩，突然，我心血來潮，要給表妹畫一幅肖像畫。說干就干，我讓她乖乖的坐在我對面的小凳子上不要動，我開始仔細觀察并按照她的相貌特征來畫：大眼睛、圓臉蛋、白皮膚、小鼻子、櫻桃小口、兩只肉嘟嘟的小手、兩條圓乎乎的小腿，對了，可愛的“蘑菇頭”可不能忘記。我那個小模特一會兒就東瞅瞅西逛逛的，好不容易畫完了，累的我滿頭大汗，不過看到自己的“作品”還是蠻不錯的，我也就知足了。當我給表妹看我給她畫的畫時，她高興的一蹦三尺高，并且拉著我的手死纏硬磨非要讓她收下她這個“徒弟”，教她畫畫。沒轍了，誰讓我畫的這么好看呢？我就暫且收她為徒吧。
首先，我找了兩張白紙給了她一張我一張，并且給了她一支鉛筆，我自己也拿了一支。我問她：“博雅妹妹，你最想讓姐姐教你畫什么呢？”，她回答到：“我喜歡小貓咪，你就教我畫小貓咪吧！”我爽快答應了，因為畫貓咪可是我的長項呀！“現在，姐姐要開始畫畫了，你可要仔細看我是怎么畫了。”，“好，沒問題！姐姐，我一定不會讓你失望的！”表妹很快的答應了，手里拿著筆，看起來姿勢還是蠻像的，就是不知道畫的成果怎么樣？我先在紙上畫了一個貓咪的輪廓圖，然后依次添上眼睛、鼻子、一套淺粉色的小洋裝、一雙綴著蝴蝶結的皮鞋，還有一把精致的蕾絲傘。剛開始，她還會一筆一筆跟我學習，等我全部畫完再看的時候，她的.紙上歪歪扭扭的，畫的簡直是一個“四不像”嘛！再仔細看她一臉茫然，眼淚在眼眶里打轉，低聲給我說：“姐姐，我是不是很笨，是不是個小笨蛋，連個貓咪都不會畫，你是不是不想教我了？”我撫摸著她的頭說：“你很聰明的，不是笨蛋，姐姐愿意教你。”話雖這樣說，可是我心里真的覺得她怎么這么笨呢，連個畫畫都學不會。于是，我無奈地走到她身邊，準備手把手的教她。這時，我才發(fā)現了一個嚴重的“教學缺陷”：我從頭到尾都是按照自己的畫畫速度進行，根本沒有顧及這個“小徒弟”的接受能力，她肯定是跟不上我的教學速度，所以最后沒有畫好，而且一臉的哭相。于是，我重新教她畫貓咪，我慢慢的一步一步教她，看著她完成了上一個筆畫才教她下一筆怎么畫，就這樣，我畫一步她學一步，經過30分鐘的“奮戰(zhàn)”，表妹的畫紙上終于有一只優(yōu)雅的“淑女貓”閃亮登場，她高興極了，大聲說：“我會畫貓咪了！”我豎起大拇指給了她一個最好的獎勵！我摟著表妹，我們一起哈哈大笑，我們成功了，耶！
經過這次“教學實踐”，我終于明白了教學要循序漸進，一步一步來，不能心急，同時一定要時刻注意學生的接受能力，隨時改變教學方法，這樣才會使教學相得益彰，取得優(yōu)異的成績！我相信我以后一定會成為一個優(yōu)秀的人民教師！這次“我當小老師”活動，我的收獲真大！以后還要繼續(xù)當下去！
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