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小學(xué)作文提綱格式
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)作文提綱格式,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)作文提綱格式
如何制定作文提綱呢?作文提綱一般包含三部分內(nèi)容:
(1)題目。要把題目(或補(bǔ)充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間。
(2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面,簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。
(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分,設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn):
、侔才藕貌牧系慕M織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么,全文一共準(zhǔn)備分為幾大段,每段寫(xiě)什么,要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。
、诖_定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要,確定出哪些內(nèi)容是主要的,哪些內(nèi)容是次要的,標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě),先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層,具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。
③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想,確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法,并在提綱中簡(jiǎn)單注明。
、茉O(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡,哪些內(nèi)容需要照應(yīng),如何照應(yīng),也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。
同學(xué)們看一看,下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱:
題目:難忘的一件事
主要內(nèi)容:我的腳扭傷,周麗照顧我。
中心思想:關(guān)心同學(xué)、急人所急。
結(jié)構(gòu)安排:
一、在練習(xí)跳繩時(shí),我扭傷了腳。(略)
二、周麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)段)
1.周麗把我扶到她的家。(次詳)
2.周麗給我洗腳,噴“好得快”。(詳)
3.我好了一些,周麗又小心地?cái)v我回家。(次詳)
三、我十分感動(dòng),至今記憶猶新。(略,點(diǎn)題)
制定作文提綱時(shí),要注意哪些問(wèn)題呢?
第一,形式可以靈活?偟膩(lái)說(shuō),作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求,項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講:初學(xué)作文時(shí),作文提綱宜細(xì)不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高,作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。
第二,要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后,要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲:選材是否切題?立意是否明確、深刻?對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己滿意了,才可以動(dòng)筆行文。
第三,一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的,是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清,認(rèn)為提綱可有可無(wú),甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”,于是,為了應(yīng)付老師,竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四,務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱,見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文,寫(xiě)寫(xiě)想想,想想寫(xiě)寫(xiě),腳踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果,既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣,尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。
作文時(shí),有了提綱的約束,按“計(jì)劃”行事,寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成,寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求;反之就會(huì)層次不清,詳略不當(dāng),丟三落四。因此,列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。
這就提示同學(xué)們:要作文,先列提綱;不列提綱不作文。平時(shí)要這樣,考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始,練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。
如何列作文提綱?作文提綱一半包括三部分內(nèi)容:
(1)題目。要把題目(或者補(bǔ)充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間。
(2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面,簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及表達(dá)的中心思想。
(3)機(jī)構(gòu)安排。這是作文最主要的部分,設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下三點(diǎn): ①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。全文分為幾大段。每段的內(nèi)容是什么,以小標(biāo)題的形式,按一定的順序把材料組織起來(lái)。
、诖_定好作文重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要根據(jù)中心表達(dá)的需要,確定哪些內(nèi)容是主要的,哪些內(nèi)容是次要的,標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”。并且重點(diǎn)段又1、2、3、4... 小點(diǎn)標(biāo)明每層寫(xiě)什么。
、垡罁(jù)文章的材料以及要表達(dá)的中心思想,確定好開(kāi)頭結(jié)尾的方法,并在提綱中簡(jiǎn)單注明。
優(yōu)秀作文提綱:
題目:難忘的一件事
主要內(nèi)容:我的腳扭傷,周麗照顧我。
中心思想:關(guān)心照顧同學(xué),同學(xué)之間深厚的情誼。
結(jié)構(gòu)安排:
一、在練習(xí)跳繩時(shí),我扭傷了腿。(略)
二、周麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)寫(xiě))
1、周麗把我扶到她家。(次詳)
2、周麗給我洗腳,噴“好得快”。(詳)
3、我好了一些,周麗又小心地扶我回家。(次祥)
三、我十分感動(dòng),現(xiàn)在都記憶猶新。(略點(diǎn)題)
題目:二十年后回家鄉(xiāng)
主要內(nèi)容:描寫(xiě)二十年后家鄉(xiāng)的變化。
想象一:具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)的街道。(變干凈、變寬敞了)
想象二:具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)的公園。(公園的景色)
想象三:具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)的學(xué)校。(學(xué)校的現(xiàn)代化設(shè)施)
想象四:描寫(xiě)家鄉(xiāng)的人們。(生活過(guò)得很美好)
五、抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)改變的驚嘆以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
來(lái)練習(xí)吧!動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)下面題目的提綱:
1、 我未來(lái)的家;2、我有一個(gè)夢(mèng)想;3、這件事讓我委屈
優(yōu)秀作文欣賞:
未來(lái)的一天
早上起來(lái),陽(yáng)光明媚,我坐在床上等著我的機(jī)器人保姆泰莫塔給我準(zhǔn)備今天出息會(huì)議要穿的衣服,泰莫塔很快就把衣服拿過(guò)來(lái)了,她的審美眼光是我一直都稱贊的。
智能餐桌上早已準(zhǔn)備好營(yíng)養(yǎng)搭配好了的早餐,每天都沒(méi)吃到風(fēng)味不同的早餐,這也得歸功于我親愛(ài)的泰莫塔,想當(dāng)年我就是苦于每天工作太忙,無(wú)暇顧及自己的飲食起居才發(fā)明了泰莫塔,她還真沒(méi)讓我失望!
吃完早飯,就準(zhǔn)備去參加今天的會(huì)議了,從長(zhǎng)沙到北京坐上我的云層7號(hào)15分鐘就到了,金碳西把云層7號(hào)停好就來(lái)與我匯合了,他是我的秘書(shū)兼駕駛員,到了會(huì)議室,金碳西就把今天會(huì)議的相關(guān)內(nèi)容給我作了簡(jiǎn)要介紹,會(huì)議的主題是關(guān)于保護(hù)環(huán)境的,超清的顯示屏以及3D 技術(shù),讓我對(duì)畫(huà)面呈現(xiàn)的場(chǎng)景有身臨其境的感覺(jué)。
會(huì)議結(jié)束后,朋友打電話約在空中餐廳吃晚飯,想著璀璨的夜空會(huì)是我們晚餐的桌布,那也會(huì)別有一番風(fēng)味吧
晚餐過(guò)后,云層7號(hào)把我載回美麗的星城長(zhǎng)沙,泰莫塔為我放好洗澡水,我只想美美的泡個(gè)澡,然后進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)
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