有關(guān)植樹作文錦集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的植樹作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
植樹作文 篇1
又是一年一度的植樹節(jié)，孩子們沒有提到他們有多開心。在學(xué)校的組織下，植樹節(jié)那天，學(xué)生們帶著鏟子和水桶來到郊區(qū)植樹。
到達目的.地時，每個人都很忙。學(xué)生們兩人一組，種了一棵小樹苗，由老師當(dāng)場分發(fā)。老師下達命令后，學(xué)生們分頭去找種樹的地方。位置確定后，每個人都卷起袖子開始工作！他們首先在地上挖了一個洞，洞不是很淺也不是很窄。然后，把樹苗扶直，小心地把它移到坑里。然后，一個學(xué)生抓住樹苗，而另一個學(xué)生迅速用鏟子把坑填滿，直到樹苗能站著不動。他們繼續(xù)堆土，直到樹苗根部出現(xiàn)一個小土堆。最后一件事是澆水。他們倆一起給樹苗澆水。他們不應(yīng)該使用太多的力量，否則剛剛建造的土壤會被水沖走。
正當(dāng)每個人都在為成功做準備時，一個當(dāng)?shù)氐暮⒆訌倪h處跑了過來。看到他的同學(xué)在這里種樹，他非常興奮。所以他用手搖了搖樹苗，然后拉起了樹苗。這一舉動讓每個人都很焦慮，學(xué)生們趕緊去勸阻弟弟。這時，班長說:“光種樹是不夠的。我們還需要提醒人們保護幼樹。”因此，他命令每個人都回去做標記。幾個小時后，每個人都分開來，把他們自己的標志掛在樹苗上。一些標語寫道，“愛護樹木是每個人的責(zé)任”。有些標語寫著，“小樹有生命，請愛護它們”等等。每個人的標志都不一樣。
看到今天工作的成果，每個人都笑了，期待著明年小樹長大后的樣子。
植樹作文 篇2
植樹節(jié)到了，我和好朋友小明、小花一起去樹林里植樹。小明扶著樹，我在挖土。小花干什么呢?原來她是去提水呀!我們種了一棵又一棵的樹。一只小鳥說：“哇!這些樹可真高啊，樹葉可真綠呀!”另一只小鳥說：“我們能在這兒安家嗎?”我們說：“可以呀!”“啊，那就太好了!”說完小鳥就飛到樹上做鳥巢了。小明說：“今天可是累了一天呀!”說完大家都笑了。“哈哈哈……”開心的笑聲回蕩在樹林里。
植樹節(jié)這天，我和小明到公園里植樹，綠化我們的家園。來這里種樹的人還真多呀!你看!大家干得多帶勁，有的運樹苗，有的抬水，有的扶樹苗，還有的填土的培土.很快我和小明也把樹種好了。我們望著一棵棵挺立的小樹，都覺得今天過得很有意義，我們希望小樹會和我們一起長大!
三月十二日是我國的植樹節(jié)，這天，天氣睛朗，萬里無云。我和小伙伴們一起去公園植樹。
大家快快樂樂走在植樹的路上，走著走著，我們的終于到達目地的了。大家趕緊拿出工具，小伙伴有的挖坑，有的提水，有的填土。而我的`任務(wù)是給小樹苗澆水。大家都干得熱火朝天，我們都在向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)植樹時認真的態(tài)度。
我們的小樹苗栽種好了。雖然我們累的滿頭大汗，但是我們累并快樂著。
3月12日植樹節(jié)那天，小明和小紅相約到山上植樹。小紅扛著預(yù)先準備好的樹苗，小明扛著鏟子，提著水桶，一路上歡歌笑語，很快就到了目的地。
小明揮舞著鏟子開始挖坑，汗水順著他的臉頰往下淌。不一會兒，樹坑挖好了。小明說，小紅。小紅立刻把手中的小樹苗立進坑里，扶正了。小明又揮舞著鏟子，一鏟一鏟地往坑里填土�？犹钇搅�，小明和小紅圍著小樹苗轉(zhuǎn)圈，把坑里的土踩實。樹苗根部的土壤被他們踩得凹了下去，小明把水桶里的水倒進凹里。
一棵小樹就栽好了。
植樹節(jié)到了，小明、紅紅和小麗一起去植樹。小麗提著水桶，紅紅拿著小樹苗，小明扛著一把鐵鍬。他們一起來到了山坡上，小明拿起鐵鍬很快就挖了一個坑，紅紅把樹苗放了進去，小明把土填上，小麗提了一桶水灑在了小樹的身上，一棵小樹終于種好了。他們雖然很累，但是他們非常的快樂。因為樹能擋風(fēng)沙，改善環(huán)境。他們說：“明年還要一起來種樹�！�
植樹作文 篇3
在植樹節(jié)到來之際，人們紛紛走向田野山崗，行動起來去植樹，為共創(chuàng)一片美好藍天做一點貢獻。當(dāng)然，我們也不例外。
盼星星，盼月亮，終于盼到了這不下雨星期五。我們坐上汽車向外觀望，車窗外，綠樹紅花染成一片，美麗極了。好像在迎接春到來，又似在歡迎我們，向我們“展示”那優(yōu)美舞姿；車窗內(nèi)，五（5）班同學(xué)們正唱著歌兒，跳著舞兒，一片歡聲笑語，非常與諧。坐了一個多小時車子，終于到達了目地——大觀山。
跟著王叔叔向里頭走去，我看見一座小茅房，這不禁勾起我那奇思妙想。咦？這是誰家房子呀，怎么植樹地方也有人家住？一連串問題涌上心頭，我決定走進去看一看。原來，里頭是一片幽深竹林，各堆放著兩種工具。我拿了一個底下為三個齒耕地工具，叫另一位拿工具同學(xué)拿斧子般圓錐形工具。我給我工具取了一個好聽名字“三齒釘耙”。嘿嘿，我可是豬八戒后代哦!
接著，我們找了一塊表面為淺黃色熟土做我們“種樹之地”。我拿起我“三齒釘耙”用力向土地一砸，只見淺黃色一下子變成了黝黑色，活像是一座小山洞。我模糊地記得王叔叔讓我們把這塊土地鑿成邊長為50厘米正方形，這可難倒了我這位小組長。于是，我把這份鑿地“工作”交給了蔣晨茜“女士”，沒想到她比我更不在行，一點力氣都使不上。她又把這份困難“工作”交給了張裘婕同學(xué)，并鄭重其事地說了一聲“加油”。對，加油，我們一定要把桃樹苗變?yōu)橐豢脜⑻焯覙?可張裘婕“小姐”也不善于做農(nóng)民，怎么辦呢？于是，我們搬來了救兵——李老師，李老師三下五除二就把這個所謂邊長為50厘米坑挖好了，可怎么看都不像正方形，倒是一個圓形。我們問李老師：這是正方形嗎？李老師居然振振有詞：“雖然它是個圓，但沒聽王叔叔說，面積越大越好嗎？圓面積是最大!”哎!甭管了，就這樣吧!我們把小樹苗種在了泥土里，希望它能夠快快長大。掛上了我們心愿卡后，又覺得要有蚯蚓給它施土。于是，我們又在旁邊挖了一個大坑，蚯蚓沒挖著，我們組卻有了意外收獲——“千年老人參”。王叔叔用幽默語言說道：“說不定能賣個好價錢呢!”大家都笑了起來!
植樹多么短暫，小樹，明年我再來看你!這次植樹讓我懂得：生命是來之不易。我們應(yīng)該珍惜生命，讓生命旅程走得更加絢爛!
植樹作文 篇4
三月八日，我們來到環(huán)境優(yōu)雅的軍山腳下種下一片綠色希望。這里土地肥沃，依山傍水。
想要植樹怎么可以沒有坑呢？看，我和賈博瑋正在賣力地挖呢。只見賈博瑋將鐵鏟插入土里，咬緊牙關(guān)，奮力一提，許多土被挖了出來。我也不甘落后，左手拿著鏟頭，右手拿著鏟柄，拿出“狹路相逢勇者勝”的氣墊向堅硬的土地發(fā)起了進攻。我使出了“九牛二虎”之力奮力一挖，飛出的土塊像箭一樣落到土坑旁。一開始土質(zhì)還比較疏松，誰知好景不長，我們就遇到了“攔路大將”—石頭、“找事將軍”—磚頭和“攔路大隊”—人工垃圾。我用鏟子先干掉了“攔路大隊”，又消滅了“找事將軍”，可是石頭將軍依然紋絲不動。最終還是在賈博瑋爸爸的幫助下，我們把它趕到了草叢里。這看似簡單的挖坑工作卻把我們累得汗流浹背。
挖完了樹坑，接下來該澆水了。我把落在坑里的爛葉子撿掉，和賈博瑋一起拎來了一桶水，因為沒經(jīng)驗，第一個樹坑一下子倒了很多水，媽媽立即阻止了我們，說不能一次放太多，我們立刻改變了方法，第二個樹坑我們就一點點的倒，澆得很均勻。
澆完水，我們把樹苗放入坑中，一人抓住樹苗，一個開始填土。開始我們只是把土放入坑中，填得很松，很不穩(wěn)，賈博瑋爸爸說：“這風(fēng)一大樹就會被吹倒，要用腳把填進去的土踩實�！蔽覀兟爮牧私ㄗh，一邊填一邊踩，最后又澆了一次水，聽著那小樹“咕嘟、咕嘟”的喝水聲，看著那站立在陽光下的小樹，我笑了。
我將紅絲帶綁在了小樹身上，打了一個漂亮的.蝴蝶結(jié)，將我的心愿牌掛在了樹枝上，并給小樹取了一個響亮的名字“無蟲俠”。我望著“無蟲俠”說道：“無蟲俠，快快長大，與我一起成長，共同成才。”
植樹作文 篇5
春回大地，春天帶著綠色的氣息向我們吹來。這是植樹的最好時機。20xx年的植樹節(jié)到了，讓我們大家行動起來，為我們的世界填上一抹綠色，讓我們的生活過得更加的美好吧。以下是關(guān)于植樹節(jié)的作文怎么寫_寫作思路點撥，希望對大家的寫作有所幫助。
從我們有記憶的時候開始，不知過過多少個節(jié)日。從元旦到六一，從五四到國慶，從端午到中秋，無不留下了難以磨滅的回憶。為了讓作文出眾脫俗，我們首先需要選擇好一個視覺角度，以點帶面展現(xiàn)節(jié)日場景。這就需要我們睜大眼睛觀察發(fā)現(xiàn)，選取若干事件中最富有家鄉(xiāng)特色的也最能體現(xiàn)節(jié)日特點的一件事情或者事情的一個側(cè)面，并用學(xué)生、孩童或者其他身份的眼光來體察這件事情的`方方面面，以表現(xiàn)節(jié)日的歡樂和時代的旋律。
其次，勾勒一點節(jié)日風(fēng)俗和風(fēng)土人情，讓家鄉(xiāng)的“土特產(chǎn)”為我們的作文增色添香。
我們還可以描繪一下美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)光，讓優(yōu)美的環(huán)境和積極的故事變得相映生輝。
在具體的寫作時還可以從以下兩個方面努力：一是盡力把事情寫詳細。不同的地方不同的人事，看是什么在深深地把你打動著，要多運用各種表達方式和描寫手法。二是要寫出思想感情來。白居易曾說：“動人心者，莫先乎情�！币龅匠錆M情感的生動描繪，在自然環(huán)境中滲透感情，在人物言行中洋溢感情，所有的歌唱與頌揚，都讓其流淌在作文的字里行間。
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