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如何看待“課桌文化”作文（精選8篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的如何看待“課桌文化”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如何看待“課桌文化”作文 1
課桌文化已經(jīng)有很長的歷史，早在上個(gè)世紀(jì)初，魯迅先生曾因?yàn)樯险n遲到而在課桌上刻了一個(gè)“早”字，警示自己以后早到�，F(xiàn)在人們?cè)谡n桌上刻字的現(xiàn)象越來越多，使無數(shù)課桌面目全非，許多老師對(duì)學(xué)生們?cè)谡n桌上刻字的行為都無可奈何。有些老師曾多次向自己的學(xué)生談起愛護(hù)課桌，不要在課桌上刻字�？勺詈蠖家允《娼K。
如何看待“課桌文化”成為學(xué)生和老師的'一個(gè)新話題。學(xué)生們認(rèn)為“課桌文化”可以在自己最生氣時(shí)，發(fā)泄一下情緒，也可以在自己最苦惱時(shí)，得到一絲安慰。學(xué)生們認(rèn)為“課桌文化”是有利自己發(fā)展的。而老師們認(rèn)為“課桌文化”在上課時(shí)擾亂學(xué)生們的注意力，“課桌文化”使無數(shù)課桌被刀子劃破。老師們認(rèn)為“課桌文化”必須杜絕。
我認(rèn)為“課桌文化”是一把雙刃劍，有利也有弊，而它的弊大于利。我認(rèn)為在課桌發(fā)泄自己的情緒，不僅損傷了課桌，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了一生氣就必須找東西發(fā)泄的壞毛病。這是我說得弊處。有人在課桌上刻一些名言警句，不僅自己從中受益，也可以使坐在這個(gè)位置上的人受益。這是我說的益處。
為此，我想出了一個(gè)解決“課桌文化”兩全其美的方法。我認(rèn)為可以在課桌上貼一張紙，每當(dāng)自己生氣時(shí)可以在紙上發(fā)泄，如果這張紙寫滿時(shí)可以再換一張。這樣既可以使自己發(fā)泄一下情緒，也不會(huì)損害桌子。我希望我這個(gè)方法可以使“課桌文化”步入一個(gè)新時(shí)代。
如何看待“課桌文化”作文 2
課桌總悄無聲息地陪伴著我們每一個(gè)學(xué)生，它默默無聞、任勞任怨地給予我們幫助。那張不起眼的課桌，已經(jīng)陪伴了我五年的小學(xué)時(shí)光。
在這五年里，我從未坐過光滑靚麗的課桌。那可憐課桌的臉上、腿上、腰上，早已經(jīng)被各路不知名的畫家、刀客、油漆匠們留下了豐富多彩的記號(hào)和那并不文明的文化，可課桌卻沒有一絲怨言，總是默默地承受著為我們無私的奉獻(xiàn)著一切。
筆畫的圖案，刀刻的傷疤，還有涂改液的痕跡就是那丑陋的課桌文化。
畫家的畫筆在課桌上盡情地飛舞著，于是一道道文化的印記就此降落：答案、符號(hào)、數(shù)學(xué)公式。雖然這樣的文化畫家們畫得很小，但是他們那執(zhí)著的精神實(shí)在是令人佩服，沒過多久就會(huì)把課桌的美麗臉蛋一點(diǎn)點(diǎn)地占據(jù)，直到全部覆蓋。
刀客們用刀在課桌的臉上快速地劃過，他們所到之處寸草不生，入木三分，有的'地方甚至已經(jīng)戳出了黑洞，課桌的臉上永遠(yuǎn)都有抹不去的傷痕，常常是舊傷未好又添新傷。那大大小小的坑洞和圖案代表著刀客們的喜怒哀樂，他們把所有的心情都呈現(xiàn)在課桌的臉上，真不知道課桌當(dāng)時(shí)有多無奈多傷心。
油漆匠們用彩色油墨、涂改液，爭先恐后地在課桌上展示著自己的能力，涂改液留下的三八線，油墨留下了大小不一的彩色圖案，尤其是那白色的涂改液像是在課桌的傷口上撒鹽一樣，看著就令人心痛，可課桌卻一聲不吭地忍受著這一切。
這些不文明的做法是多么的不應(yīng)該啊，你們?cè)陔S心、隨性的時(shí)候，卻給課桌的心靈和身體造成了永久的傷害，我們要學(xué)會(huì)愛惜它，尊愛它，不要再肆無忌憚地在課桌上留下這丑陋的文化，你說是嗎？
如何看待“課桌文化”作文 3
據(jù)報(bào)道，前一段時(shí)間，“超級(jí)女聲”年度總冠軍李宇春走進(jìn)北大校園，僅唱了一首歌，便引起北大學(xué)子一片狂熱尖叫，造成場面混亂，以至原先計(jì)劃好的一些節(jié)目不得不臨時(shí)取消。此事在全社會(huì)上引起了廣泛爭議，也引發(fā)了人們對(duì)文化問題的深刻思考。有人認(rèn)為，北大校園是中華民族的一塊文化圣地，“超級(jí)女聲”走進(jìn)北大，體現(xiàn)的是流行文化對(duì)傳統(tǒng)文化以及經(jīng)典文化的巨大沖擊，甚至是對(duì)經(jīng)典文化的褻瀆。那么，既然流行文化在當(dāng)今社會(huì)能引起這么大的反響，我也在此淡淡談校園里流行的課桌文化。
課桌文化，從一定角度也和“超級(jí)女聲”的流行歌曲一樣能反映一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。那么,“課桌文化”的源頭是什么呢？大家一定還記得魯迅的作品——《三味書屋》吧。魯迅為了告誡自己今后上學(xué)不再遲到，就在書桌上刻了個(gè)“早”字，還貼了“君子自重”的字條。從此，課桌文化就誕生了。但是，在舊社會(huì)，敢在書桌上刻字的人微乎其微�？墒巧鐣�(huì)發(fā)展到今天，課桌文化卻流行得很。課桌文化如今在學(xué)校真可謂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。一個(gè)“戰(zhàn)士”倒下了，還有千千萬萬的“戰(zhàn)士”沖上來！當(dāng)你到教室或閱覽室里去參觀，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課桌文化演變之快，文化“內(nèi)涵”之豐富，令人難以想像。你看，那課桌上的留言，語氣有的高昂，有的低沉；那留言所表達(dá)的情感，或莊嚴(yán)、或輕浮，或含蓄、或直白……但是，這些文字大多是學(xué)生為了發(fā)泄對(duì)學(xué)習(xí)的不滿，或一時(shí)情緒激動(dòng)時(shí)瀟灑刻畫而成的。他們恐怕忘了學(xué)生守則里明文規(guī)定，要愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，愛護(hù)課桌椅。
言為心聲，當(dāng)然，課桌文化中也有一部分反映了同學(xué)們的“心曲”。仔細(xì)品味，課桌的`情感，喜怒哀樂無所不有。從他們刻畫的內(nèi)容上看，同學(xué)們的文化素質(zhì)的確很低！我不禁想起前不久我在網(wǎng)上看的一則報(bào)道：在安徽省對(duì)全省范圍內(nèi)中學(xué)生思想現(xiàn)狀的調(diào)查，其結(jié)果令人堪憂。當(dāng)問及“‘人不為己，天誅地滅’是否有道理”時(shí)，1835名中學(xué)生有760名認(rèn)為有道理……“考試時(shí)你是否作弊？”近500人坦言“想作弊不敢作”，17%人表示“別人作弊我也作”。這則報(bào)導(dǎo)和課桌文化所反映的社會(huì)現(xiàn)象是一樣的，同學(xué)們的文化素養(yǎng)真有待提高。要是從此以往，我們中華民族的未來該怎么辦呢？要知道，國家要富強(qiáng)，教育要先行。只有提高同學(xué)們的素質(zhì)，才能為國家人才成長提供有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，我們的學(xué)校和家長們，是否對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓課桌文化趁早消失呢？
首先，要讓同學(xué)們知道，我們看事物要從現(xiàn)象去看本質(zhì)。同學(xué)們?cè)跁郎习l(fā)泄的是個(gè)人感情，實(shí)際上是損壞公共財(cái)物。那些無聊的字畫完全玷污了整潔的桌面�？鬃诱f得好：“己所不欲，勿施于人�！彼�，當(dāng)你情緒不好時(shí)，就要對(duì)課桌進(jìn)行摧殘施壓嗎？當(dāng)然，我們不能否認(rèn)，當(dāng)你把內(nèi)心世界在課桌上真實(shí)地“描繪”出來時(shí)，它既不會(huì)失傳，還能夠讓他人實(shí)實(shí)在在地去“觀賞”一番，去了解你真實(shí)的內(nèi)心世界。說不定，你這樣的刻畫還能夠“流傳千古”，讓一代代的學(xué)生“觀摩鑒賞”。但是，你的這種想法是幼稚無知的。你不但傷害了課桌，還將影響不少學(xué)弟學(xué)妹！難道這不引起你的深思嗎？同學(xué)們，請(qǐng)你放下你手中的尖刀，別再讓課桌文化繼續(xù)蔓延吧！
也許有人會(huì)說，課桌文化的一些文字包含一個(gè)個(gè)感人的故事，那某句“格言警句”曾激勵(lì)過或正激勵(lì)著一個(gè)個(gè)失意的學(xué)子，那某個(gè)標(biāo)志曾成為監(jiān)督你或他人的良師益友。但是你是否明白，要立志的話，你為何不把“早”字寫在日記本里，或深深在刻在心上呢？這樣你既可以不用小刀，還能讓課桌經(jīng)久耐用！豈不是兩全齊美吧！
再說，我曾見過在桌上刻“早”字的同學(xué)，他天天遲到無不例外，看到自己刻的“早”字一點(diǎn)不臉紅；我也看過在桌上刻“君子自重”的同學(xué)，他是日日搗蛋卻絲毫不懂反省，天天我行我素；我還發(fā)現(xiàn)有人在桌上刻“勤奮、刻苦”，可是每次那“瞌睡交響曲”就是從他那“勤奮、刻苦”的書桌里傳出來的。另外，有些同學(xué)刻了“早”字，把“早”字當(dāng)成了自己的座右銘，的確像魯迅先生那樣勤奮好學(xué)了，雖然他在書桌上留下了自己的心聲，卻丟掉了他做人最基本的良知，不遵守學(xué)校制度。他的行為也和所有喜歡課桌文化的人一樣，就是在破壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，給國家造成了不必要的財(cái)產(chǎn)損失。
同學(xué)們，請(qǐng)大家行動(dòng)起來吧，讓“課桌文化”在校園里消失吧！請(qǐng)大家從我做起，講究衛(wèi)生，愛護(hù)課桌椅，讓“課桌文化”趁早走下課桌吧！
如何看待“課桌文化”作文 4
文化之大，包羅萬象。如今“美食文化”“旅游文化”等層出不窮，不登大雅之堂的“課桌文化”也有盛行之勢。
我們所接觸的最早的課桌文化是魯迅所刻的“早”字，結(jié)果大家群起效之，在課桌的一角深深鏤上一個(gè)“早”字，也不知是否像魯迅先生一樣刻上心頭。
課堂文化有其悠悠的歷史。在小學(xué)里，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，每張著漆的桌上總有一道刺眼的白線，這是同桌的天然屏障，美其名曰“三八線”。這一文化現(xiàn)象不知從哪一代起即有了，現(xiàn)在仍然代代相傳，顯示了其極強(qiáng)的生命力。
以上是小學(xué)課桌文化，那么進(jìn)入中學(xué)，課桌文化又是如何發(fā)展的呢？仔細(xì)觀察課桌上層層疊疊密密麻麻的字。其內(nèi)容應(yīng)有盡有：“學(xué)友，你好帥！”這也許發(fā)自一位女生的內(nèi)心，中學(xué)生對(duì)明星崇拜之情也躍然桌上。“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”，這一反映中學(xué)生厭考心理的校園順口溜也不失時(shí)機(jī)地被反映在課桌上�！安灰屪约郝駴]自己”，不知是哪位“名人”留下的，但從中可見此人競爭意識(shí)、自主氣魄之強(qiáng)。當(dāng)然，其中還有些不倫不類的小詩，還有那一串見頭不見尾的'演算數(shù)字，更有那催人省醒的格言、警句，使你目不暇接。
除了文字，還有許多圖案，但更多的是頗具諷刺意識(shí)的漫畫。有些課實(shí)在無聊，或者老師的水平不盡如人意，為不使自己瞌睡，便發(fā)揮自己的特長開始即興揮毫作畫，把老師的“個(gè)性、特點(diǎn)”刻畫得淋漓盡致，看后讓人尋味良久。當(dāng)然，有部分漫畫是反映中學(xué)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的看法，有音樂天賦的同學(xué)也借此機(jī)會(huì)作上一曲，以宣泄自己的感情，同時(shí)也讓后人“欣賞”品味自己的杰作。
有人認(rèn)為，課桌文化是校園文化的一個(gè)組成部分，是學(xué)生生活的一面鏡子，是學(xué)生心理的傳真。從中可以看到學(xué)生的喜怒哀樂。然而，亂涂亂畫畢竟不是好習(xí)慣，“課桌文化”在我看來不值得提倡。
如何看待“課桌文化”作文 5
今天下午第二節(jié)是我的語文課。我像往常一樣引領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)，當(dāng)我在同學(xué)們中巡回輔導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)的課桌上貼著方方正正的小紙條，讀著小紙條上的文字，心里很是溫暖。
康萌桌上的小紙條上寫著“學(xué)習(xí)是件快樂的事，我學(xué)習(xí)，我快樂”。郭銀婷的小紙條上寫道“上課期間，請(qǐng)勿打擾”。袁夢(mèng)迪的小紙條上寫道“學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進(jìn)則退”。王宣陽的小紙條上寫道“課堂上，我要管住自己的嘴”。李杰的桌上寫著“每天都要有一個(gè)新的自己”……我暗暗數(shù)了一下，共有八位同學(xué)的桌上有這樣的字條。
下課后，我用課余時(shí)間分別同這幾位學(xué)生進(jìn)行了交流�？得日f：“老師，我有時(shí)覺得學(xué)習(xí)是件很快樂的事，但有時(shí)又覺得學(xué)習(xí)很苦，真的，有時(shí)我也想和其他同學(xué)那樣，放松自己的學(xué)習(xí)，但我又不甘心自己的`學(xué)習(xí)下滑，我寫這個(gè)紙條就是想激勵(lì)自己，讓自己時(shí)刻保持一顆積極向上的心態(tài)，多感受學(xué)習(xí)的樂趣�！痹瑝�(mèng)迪同學(xué)說：“老師，雖說我的學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，但看到同學(xué)們都在努力，我害怕自己驕傲，就用這句話來時(shí)刻提示自己。不讓自己松懈”王宣陽同學(xué)說：“老師，我有時(shí)很恨自己不爭氣，上課愛說小話，既耽誤了自己學(xué)習(xí)，也影響了別人的學(xué)習(xí)。每當(dāng)上課時(shí)，我雖然多次下決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，不說小話，但我總管不住自己嘴，魯迅先生在自己的課桌上刻‘早’字來激勵(lì)自己，我就用這張小紙條來提示自己，每當(dāng)想說話時(shí)，這張紙條就提醒了我，我覺得這種方法很好”。李杰同學(xué)說：“老師，我覺得每天我都在變化，不只是每天學(xué)到了新的知識(shí)，每天還學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，我想用這張紙條提醒我，每天要善于觀察，善于思考，讓自己的每一天都過得有意義”……聽著他們的話語，好像看到了學(xué)生們那一顆顆樂觀、自信、向上的心。也激起了我對(duì)教育教學(xué)的深度思考。
教育是一種慢的藝術(shù)，教育是一種熏陶，是一種浸潤，是一種喚醒，更是一種期待。每一個(gè)孩子都是一粒神奇的種子，只要我們精心澆水、培土、施肥，那么它就一定會(huì)有發(fā)芽那天。因此我們?cè)诮逃�，要有足夠的耐心和信心期待學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，期待學(xué)生自我教育能力的形成和提高。
我們要善于給學(xué)生營造“自我教育”的氛圍�！皼]有自我教育的教育不是真正的教育”。因?yàn)樽晕医逃菍W(xué)生從心靈深處內(nèi)化出來的主觀欲望，它具有很強(qiáng)的主動(dòng)性，我們要善于利用班集體的力量來對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
最后，我們要保護(hù)好學(xué)生自我教育的熱情，在學(xué)生的自我教育中，我們要善于對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和賞識(shí)，增強(qiáng)他們自我教育的信心和決心，從而讓他們?cè)谧晕医逃兄鸩匠扇�、成才、成功�?/p>
如何看待“課桌文化”作文 6
課桌上的文化，同學(xué)聽著是不是很耳熟呢？
自從魯迅先生在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字以后，經(jīng)過一代代具有大無畏精神的“文人墨客”的‘發(fā)展’，現(xiàn)已成為我們當(dāng)今普遍存在的課桌文化。那么何為課桌文化？那天我在教室里查看每個(gè)同學(xué)的課桌。別說，同學(xué)們的課桌文化還真是豐富多彩。來到教室當(dāng)中靠墻的一排，首先我看到一張課桌上密密麻麻的寫著一大片狂草。我低下頭仔細(xì)的讀起來：“如果甲乙二人合做一項(xiàng)工程……”哦，看來這是一道難度較大的工程問題，筆者看著都發(fā)蒙，所以，這肯定是昌平區(qū)奧數(shù)巨人谷雨鑫的課桌了�？墒沁@位仁兄怎么能在課桌上解奧數(shù)題呢？這是課桌文化嗎？繼續(xù)向前走，來到第二位同學(xué)的課桌前，課桌上用楷體大字寫著：“一品河御瀚，喝前搖一搖�！惫P者經(jīng)過再三思考后終于明白了這句話的意思，這個(gè)“河御瀚”不是一班中隊(duì)長何雨涵同學(xué)的諧音嗎？
哦，看來這是年級(jí)中出了名的情種劉胤植同學(xué)的情書�？墒乔闀鴮懺谶@里是永遠(yuǎn)也寄不出去的。談戀愛更不是我們小學(xué)生的'事情。所以，這也不是課桌文化。回到我自己的課桌，上面用蠅頭小楷寫著：“各站位注意，進(jìn)入一級(jí)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，航向180，左舵十五，航行速度三車進(jìn)二，全速前進(jìn)！鷹擊——82導(dǎo)彈兩枚，瞄準(zhǔn)敵方”桑普森“號(hào)，三秒鐘后點(diǎn)火發(fā)射！”呵呵，筆者是一個(gè)戰(zhàn)艦迷，喜歡描寫這種海戰(zhàn)場面。但是，課桌可不是描寫片段場面的。所以，這也不是筆者想要的課桌文化。綜上所述，沒有一個(gè)稱的上是真正的課桌文化。那么課桌文化到底是什么呢？課桌是為我們盛學(xué)習(xí)用品的載物，是一種較大的學(xué)習(xí)用具，不是讓我們涂鴉寫小抄的草稿紙。
所以真正的課桌文化應(yīng)當(dāng)是呈獻(xiàn)給人們一張干凈整潔、無任何雜物的課桌桌面。我拿起橡皮擦掉了自己課桌上有關(guān)海戰(zhàn)場景描寫的蠅頭小楷。望著自己干凈整潔的課桌桌面，我的心里美滋滋的。
如何看待“課桌文化”作文 7
中華文化是一條奔騰不息的長河，匯聚吐納，日夜向著大海進(jìn)發(fā)，中華文化是一條騰飛前進(jìn)的巨龍，汲取精髓，博大精深�！兑捉�(jīng)》上說：觀乎天文，以觀時(shí)變；觀乎人文，以化成天下。文化一詞，最早出現(xiàn)于這里，它的本意是按照人文來進(jìn)行教化�？墒钱�(dāng)今，文化卻都成了什么？
現(xiàn)在中學(xué)生的生活變得豐富多彩了，與之成正比的是，課桌也變得“豐富”起來。于是，一種“新世紀(jì)的新文化——課桌文化”誕生了。
魯迅先生在桌上刻過“早”字，也在桌上貼過“君子自重”的字條，這也許是“課桌文化”的發(fā)軔之作吧。我曾見過在桌上刻“早”字的人，但他一星期遲到了三次；我也見過在桌上寫“勤奮、刻苦學(xué)習(xí)”的人，但每次的“酣睡交響曲”總是從“勤奮、刻苦”外傳來的`。相對(duì)的，現(xiàn)在課桌上的東西就有內(nèi)涵多了——當(dāng)然，除了那些歌詞、歌曲名以及“謝霆鋒我愛你”之類的崇拜派。也少不了古詩名句被改編為抱怨學(xué)習(xí)的話語，讓人十分可笑，還美曰“課桌文化”。
就是這種“課桌文化”，你肯定見過，說不定還在創(chuàng)造它。沒錯(cuò)，它正悄悄地在學(xué)校中擴(kuò)散開來，席卷著一切，于是“文化”從課桌上轉(zhuǎn)移到了課桌肚里、椅背上、墻上甚至門上。一直與全國各大景點(diǎn)都刻上了“某某到此一游”的話語。如果寫在黑板上，能“觀賞”到它的畢竟只有少數(shù)人。惟有寫在桌上，它可不會(huì)“流芳百世”，可以讓更多的人甚至下一批下下批學(xué)生們“觀摩鑒賞”。那還有什么不寫在桌上的道理呢？
它如同莽莽野草，在烈火燃盡后又不斷涌出。甚至青出于藍(lán)，數(shù)量不減反而增多——這好像違背質(zhì)量守恒定律呢？
但是一處小小的課桌文化，卻反映出了上進(jìn)人們?nèi)狈ξ幕庾R(shí)人們的道德和職業(yè)道德水準(zhǔn)在相當(dāng)?shù)某潭壬铣氏陆第厔荨?/p>
中華文化的傳統(tǒng)美德，我們每個(gè)人都要加強(qiáng)文化觀念，讓傳承不息的中華文化深入我們的骨髓，并且發(fā)揚(yáng)光大，讓文化堂堂正正的操持在我們每個(gè)中華兒女的心中。
如何看待“課桌文化”作文 8
每個(gè)人的記憶中最美好的一段莫過于讀書時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課桌成了孩提時(shí)代朝夕相處的物品，時(shí)間久了，就對(duì)它油然而生了一種依戀情懷。可是隨便在某個(gè)教室中溜達(dá)上幾圈，就能發(fā)現(xiàn)一道道“亮麗”的“風(fēng)景線”。
而每當(dāng)換新教室，或是到了其他教室上課，同學(xué)們更是一去就在課桌上"尋尋覓覓"一陣。找的就是校園中一道獨(dú)特的風(fēng)景線——“課桌文化”。
雖然現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)校課桌的更新次數(shù)也很頻繁，但是課桌仍然破損度很高。同學(xué)們把課桌當(dāng)草稿紙，當(dāng)畫板，在上面雕刻花草蟲魚各種圖案，其中也有一些粗話野話，或者跟孫悟空學(xué)的"某某到次一游"，當(dāng)然偶爾也有給自己鼓勵(lì)加油的話，總之是千奇百怪的應(yīng)有盡有。據(jù)說課桌文化小學(xué)有，中學(xué)有，甚至高中大學(xué)里也很普遍，不光現(xiàn)在有，過去也有。可是在課桌上胡亂的涂鴉，畢竟是一種自私的行為，影響了課桌的美觀，也給后人留下了錯(cuò)誤的'學(xué)習(xí)榜樣，這種不健康的文化不該讓它繼續(xù)流傳下去了。
我想設(shè)計(jì)一種新型書桌，一旦有人在上面寫寫畫畫，就會(huì)發(fā)出一定的音樂或者提示聲音，如果那人繼續(xù)的話，就會(huì)用很小的電流電擊他一下，如果不聽勸告，就毫不客氣的逐漸加大電流。這樣我想我們課桌一定會(huì)整潔干凈許多，這樣的新型課桌你喜歡嗎?
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