精選中學(xué)生作文匯總10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的中學(xué)生作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生作文 篇1
我，小小的眼睛，一頭濃郁的黑發(fā)，還長著小巧玲瓏的鼻子和嘴。而且，我非常喜歡追星。
在20xx年，一個帥帥的男生拿著吉他闖進了我的世界里，從此，我平淡的生活開始變得富有激情；從此，每晚十點我都會守在電視機前看《快樂男聲》；從此，每次比賽時，我都會像瘋子一樣為你吶喊助威；從此，你的粉絲有了一個共同的名字——“香橙”；從此，我每天都會看有關(guān)于你的新聞；從此，我認識了一個叫陳翔的男生……
你知道嗎？因為你被淘汰，“香橙”們流淚了，因為再也見不到帥帥的、可愛的老大（“香橙”統(tǒng)稱為陳翔老大）在“快男”舞臺上為我們歌唱；你知道嗎？因為你被淘汰，鬧得“香橙”和“午飯”（武藝的粉絲）不愉快，這件事牽動了一百多萬人的心；你知道嗎？有人在背后說你的`閑話，“香橙”會立刻反駁，并會跟他（她）講理；你知道嗎？因為你，我和我最要好的“午飯”妹妹大吵了一架……
瞧，你那一米七六的個子，眼睛小卻炯炯有神，長著俊秀的臉蛋。在舞臺上的精彩表現(xiàn)更是讓人贊嘆不已。你是“香橙”心目中永遠的第一！
你是多么有魅力，“香橙”會一直陪伴你。不論遇到什么困難，我們一直支持你。不論有什么煩惱，“香橙”是你永遠忠實的傾聽者。老大，我知道，你為了“香橙”，自己會努力工作，可是老大，你也要注意身體，如果你病了，那“香橙”會很傷心。所以老大，不要太忙了哦！
老大就像煙火般那樣燦爛，“香橙”就是你永遠的天空，任你自由地綻放。
中學(xué)生作文 篇2
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，在中學(xué)語文教學(xué)中的地位日益突現(xiàn)，作文能力是語文能力的綜合表現(xiàn)，作文教學(xué)是衡量語文教學(xué)效率高低的重要標志，因而，作文教學(xué)毫無疑義地構(gòu)成了語文教學(xué)極為重要的組成部分，被人們喻為語文教學(xué)的半壁江山。
新課程標準提出：語文教學(xué)要緊扣聽說讀寫四個環(huán)節(jié)，做好對學(xué)生語文基本功的培養(yǎng)及提高。作文占了語文的重要比例，它是聽說讀寫的高度結(jié)合�？紙鲎魑氖菍W(xué)生即時生成的體現(xiàn)，而我們的大部分學(xué)生卻難以應(yīng)付，難寫出高分作文。在平時的作文教學(xué)中，常常出現(xiàn)學(xué)生難學(xué)難寫作文的現(xiàn)象，在短時期內(nèi)提高學(xué)生考場作文的效率并不是一件手到擒來的易事。
20xx年河北普通中考語文120滿分的試卷中，考察作文的分值高達50分；同時作文水平是一個人語文能力的綜合體現(xiàn)，直接反映一個人知識積淀的多少、生活閱歷的豐瘠、思想水平的高低、認識能力的深淺、情感體驗的濃淡、布局謀篇的巧拙、語言文字的暢澀。隨著新課程改革的日漸深入，新課標更加注重考察教師的作文教學(xué)水平和學(xué)生的綜合寫作能力，面對當(dāng)前作文教學(xué)不容樂觀、作文教學(xué)成效不大，甚至有越來越差趨勢的現(xiàn)象，我們進行了認真的思考研究，并對當(dāng)前問題的解決進行了一定的探索與實踐。經(jīng)過一年的作文教學(xué)及對學(xué)生考場作文低效的成因的分析，發(fā)現(xiàn)一些問題，如：學(xué)生語文基本功不到位，文章的立意較淺，辭藻貧乏，文章結(jié)構(gòu)不合理等�，F(xiàn)將這些問題的成因及對策分析如下：
一、學(xué)生語文基本功不到位
在平時的作文批閱中，常�？吹胶枚鄬W(xué)生寫錯字、別字，即以讀音相同或相近的字來代替自己不會寫的字。而這些不會寫的字，大部分是常見字，卻因為他們平時不愿意動筆動腦去識記，才導(dǎo)致“書到用時方恨少”的局面；少部分的字，平時少見，拿不準，又懶得動手翻工具書，這就使他們作文中錯別字連連。
在平時的語文教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自己借助工具書去預(yù)習(xí)課文中的生字詞，讓學(xué)生互當(dāng)小老師進行測試。對于讀音相同或相似的字，進行組詞對比，分析它們的意思，從而提高他們的語言基本功。同時，在平時的教學(xué)中，挖掘?qū)W生平時習(xí)作中的好的文字，“奇文共欣賞，疑義相與析”，學(xué)生們在成功的體驗中激發(fā)了興趣，習(xí)作中的錯別字逐漸減少。
二、文章的立意較淺
立意要有深度。創(chuàng)意的表象往往是輕松有趣的,似乎只是靈感的瞬間閃現(xiàn)。其實,創(chuàng)意的背后是有底蘊、才氣作為支撐的。所以寫作時不能只停留在創(chuàng)意本身及淺層面上,應(yīng)該寫出創(chuàng)意背后更有分量的東西。這樣,“創(chuàng)意”就不僅僅是一次單獨的、偶然的現(xiàn)象,而是自我品質(zhì)、精神與追求的展現(xiàn),文章的意蘊也就迥然不同了。在蘇教版語文第三冊的第一單元，有“…的新鮮事”一題，我班有一學(xué)生寫在放學(xué)回家的`路上看到罕見的白鷺竟嬉戲云端，感到十分新鮮，叫自己的媽媽一起來觀看。文章選材源自生活，主題也很鮮明，本來可以借此抒發(fā)胸臆，但他就此收尾，僅僅表達了和媽媽一起看白鷺這件“新鮮事”，點到為止。他只寫了表象的新鮮，而沒有讓他的主題更深入。
我把這位學(xué)生喊道身邊，問他當(dāng)時看到白鷺的心情，了解他習(xí)作的思維火花。在交談中，他仍然抑制不住看到白鷺的激動心情，可見對他而言，的確是件新鮮事。我在批閱時寫道：“白鷺的歸來，是什么的結(jié)果？”來引導(dǎo)他去進一步思索、探究，懂得這是人類跟大自然和諧相處的結(jié)果。這樣，他文章的主題就在文末得到升華。
三、辭藻貧乏
寫作過程中，有些學(xué)生覺得有事可寫，但卻無話可說，辭藻干癟，像記流水賬一樣，讓人讀來生膩，無法引人入勝。其實，這種現(xiàn)象的生成源自于學(xué)生平時不注重好詞佳句的收集積累，從而導(dǎo)致運用時方知“窮途末路”。
針對學(xué)生見識面窄的問題，我讓學(xué)生每天都讀課外閱讀文章，閱讀時，帶筆及時作批注，見到美段美句時，美段進行摘抄，美句進行仿寫。同時，因是初二年級，課程繁多，我推崇量少但必精的原則，讓學(xué)生只摘抄一段，只仿寫兩句原則，但摘抄跟仿句都必須牢記腦海中，這樣在寫作時才能信手拈來。如此以往，習(xí)慣成自然，學(xué)生的文采必然有所提升。
四、文章結(jié)構(gòu)不合理
時下，片段式結(jié)構(gòu)很流行，但并不是每位學(xué)生都能寫好，學(xué)生習(xí)慣于寫并列式結(jié)構(gòu)，但文章最后卻忘了點題，從而給人材料很零散的感覺。就像珍珠項鏈很美，但卻少了“穿珍珠”的線，即文章中少了線索。
另外，在文章材料的詳略安排上，要么不會安排，或根本不注意安排，所有的環(huán)節(jié)一碗水端平，面面俱到，且啰里吧嗦的，一點兒都不簡潔，不能讓典型材料起到突出主題的作用。
在新授課中，常講到首尾呼應(yīng)、倒敘插敘、懸念的設(shè)置，但學(xué)生卻還是用總分總的結(jié)構(gòu)來構(gòu)思。這就要求學(xué)生在修改過程中調(diào)整文章結(jié)構(gòu)。同樣是“…的新鮮事”練習(xí)中，我班有位同學(xué)寫自己的奶奶第一次下廚煎荷包蛋，按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序平淡的寫下來。我建議她文章開頭就用“真新鮮，我奶奶竟然親自下廚煎荷包蛋了”來吸引讀者，然后介紹這是奶奶第一次下廚，而我是她師傅，再交代奶奶下廚的原因，在我沉思的過程中聞到焦味，奶奶請我這個師傅品嘗，到最后點題。這樣，事情的經(jīng)過到原因再到結(jié)果，運用插敘的結(jié)構(gòu)，比平鋪直敘更有趣味。
通過對學(xué)生習(xí)作問題的分析并采取恰當(dāng)?shù)膶Σ撸寣W(xué)生在平時學(xué)習(xí)生活中逐漸積累這些知識、運用這些知識，才能循序漸進的改進他們的作文現(xiàn)狀。為學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中找到快樂，愛上語文，愛上寫作，從而愛上生活。
中學(xué)生作文 篇3
一個人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個不經(jīng)意的瞬間，你會發(fā)現(xiàn)，原本屬于你的，卻消逝不見
十七載，歲月過去我問自己，現(xiàn)在的我走到了哪里?
夏花般年紀的我們卻不敢相信自己，站在梳妝鏡前每天的審視著前面的那個他，微笑一下，皺一下眉頭，真幸福在這樣一個衣食無憂的國度里，卻不幸在這樣一個時代中被死死地埋沒。
在這個時代里我們是一粒細沙，就在這浩瀚的宇宙里，隨著星移斗轉(zhuǎn)，浮浮沉沉，晨星的飄渺，銀河的美麗，似乎每一點都足以讓這可憐的細沙為之忽略。是的我們就這樣渺小，有時甚至自己都看不到自己。
年輕人終究還是年輕人，知道無數(shù)的道理，就是控制不了自己。在我們的時代，始終都是一個人，一個人走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，一個人去面對現(xiàn)世留下的困難，承擔(dān)著本不屬于這個年紀的煩惱。點點滴滴編織成記憶，就在腦海中掀起暗涌，以至于現(xiàn)在的年輕人喜歡莫名的憂，伴著淡淡的傷。他們并沒有錯，長輩們教給他們逆來順受，課本上說知識改變命運，可到頭來時間教給他們，得到想要的一切，失去了，最初的自己。
正是因為這樣，夜晚就好像成了最好的傾訴對象。我喜歡戴上耳機坐在落地窗邊，在鋼琴的琴鍵聲中癡迷的看著星空，在他人唯美的歌聲里，慢慢的傾出一點回憶。歌聲營造的世界里任憑時光年華穿梭自由，自己亦能卸甲在這個世界里，享受當(dāng)下時光。每當(dāng)這個時候都
忍不住默嘆，甚至留下幾滴眼淚，我也不知道為何而留，是幸福還是傷感這些我都不知道，我只知道這短暫的安逸等晨光穿透天邊那最后一絲云霧也就消失不見。
多么多么的`希望留住這份安逸。我們從小喜歡童話，在那個世界里很少有孤獨很少有寂寞，公主哪怕沒有王子也會有七個小矮人。得不到它所以想把它記錄下來，選擇把腦海中的寫進自己的歌里就是不錯的，曾經(jīng)我有問過一些朋友“不會作曲這些歌詞就不能唱出來，寫了又有什么用呢?”他沒有說，我現(xiàn)在想寫下的可能是生活可能是生命吧。
這樣的生活想來是理想?yún)s腐朽的，這并不是我想要的，實在的說現(xiàn)實給了我們什么，我們就不應(yīng)該逃避，在這樣的狀態(tài)下發(fā)條微博，寫個說說好像是有種脫離世俗感覺，到頭來小清新的生活不會給我們們創(chuàng)造些什么，每年通過高考進入大學(xué)的有千千萬萬的學(xué)子，在國外是不會出現(xiàn)九年寒窗苦讀，等一朝金榜提名的，說這些也都是沒有用的，在中國需要這樣優(yōu)勝劣汰十分殘忍的方式?jīng)Q定我們的前途，少年啊，你可以說你比別人所處的環(huán)境競爭要更加的激烈，但你要知道等我們走向世界的時候，我們卻能以更高的姿態(tài)站在世界的巔峰上啊。
可是少年啊，你太傲氣。少有傲骨是件好事，少年強則國強，少年富則國富，少年智則國智，這些該用在正地方。傲氣就該是一種不輸?shù)男拍�，一種不屈的品質(zhì)。絕非是舞刀弄槍，出言不遜。
除去那些浮在表面的塵垢，保留最真的才是最好的。現(xiàn)在的我們還青春未滿，真正的還未踏入屬于我們的人生道路。真正的像是那太
陽未出的日光，是黎明的前奏，是拂曉。
希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。相信自己，自己就在路上，穿過清晨絲啥般的霧，我看到了，那是岸，寫著成功。
中學(xué)生作文 篇4
窗外的雨淅淅淋淋的下著，多情的雨絲和飛揚的風(fēng)打濕了梧桐的葉子。一段熟悉的故事像一首動聽的樂曲，在我心里悄悄彈起。
在前一陣子期末考試公布成績后，我的心情非常高興，于是決定到公園里去散散步。一路上，花兒仿佛也在沖我微笑；小草也為我跳起了華爾茲……
突然，我看見了一個老乞丐，他的頭發(fā)都擰成了小結(jié)，衣衫襤褸，連鞋子也是破的。反正今天心情好，一摸兜，給了他一元錢。等我靠近他，一股臭氣迎風(fēng)吹到我的鼻子中。我趕快把一元錢放到他身前的一個破碗里。
天有不測風(fēng)云，忽然下起了傾盆大雨。這可怎么辦��？我僅剩的`一元錢還給了那個老乞丐，只能跑著回家了。這是，后面?zhèn)鱽砹艘魂嚭魡荆骸靶」媚�，小姑娘……”我回頭一看，原來是老乞丐在叫我，只見他拿著一把傘朝我跑來。
雖然他的身上很難聞，但比起淋雨，我還是選擇了，站在他的傘下躲雨�？蛇�是有很多雨水打到我的身上，我抬頭一看，原來是傘上破了個洞！老乞丐好像也發(fā)現(xiàn)了這件事，只見他把傘輕輕一轉(zhuǎn)，有洞的那一面轉(zhuǎn)到了老乞丐的那一邊。雨水打濕了他的衣裳，空氣中飄來了泥土的味道。
這一刻，我的眼角不知是雨水，還是淚水。
過了幾天，我和朋友聊起這件事，她說道：“你給了他錢，幫助了他，他也幫助了你，這就是人間的溫暖啊�！�
中學(xué)生作文 篇5
那晚，我手里拿著一張以前的舊照，靜靜地望著。
我在書房的角落里發(fā)現(xiàn)了這張丟失的照片，這張照片是我在三、四歲照的，那時的我，臉圓圓的，還是短頭發(fā)。現(xiàn)在的我變化大了，甚至都還有點認不出自已了。那時的我和
現(xiàn)在的我是一個人嗎？
我以前有點嬰兒肥，胖嘟嘟的身體在照片中顯得很搶眼。那是在海邊拍的，風(fēng)把短發(fā)吹得比較“飄逸”，劉海剛好到眉毛上。我真希望現(xiàn)在也有劉海，把額頭上的幾個痘痘給
遮住，青春期了，難免會有些青春的痘痕，而冒出最多的就是額頭了�，F(xiàn)在，我陸陸續(xù)續(xù)地長了一些青春痘，劉海卻沒了。我一想到這，再看看照片上那可愛的劉海，真是有點后
悔，為什么當(dāng)初剪了劉海，現(xiàn)在一時半會兒留不起來了。
我再次望著照片，感覺時間過得好快。照片里的我，臉上干干凈凈，白嫩嫩的，看得我特別想去揉一揉“那時的自已的`”臉。可現(xiàn)在，完全變了。因為學(xué)習(xí)的緣故，遲睡了，
黑色素沉淀，臉上有了些雀斑，我想把雀斑淡化，可并沒有什么效果。還有我最惋惜的一點，鼻子，我瞪大了眼睛仔細找，可照片里我的鼻子也是白白的，并不像現(xiàn)在油油的，有
黑頭，還油油的，這一點，連我自已都有點“嫌棄”自已了。我再看了看照片上的自已，鼻子比現(xiàn)在高，也比現(xiàn)在尖，多好看�。∥矣變簣@時還那么漂亮，可一年級時玩多了，一
會兒撞那兒，一會撞到這兒。鼻子似乎就變得又扁又平了。照片上小時候的我，以現(xiàn)在的視角，那時的我是如此“完美”。
這張照片，是在20xx年拍的，我想起來了。我望著以前的自已，再想了想現(xiàn)在的自已，變化真大��！
中學(xué)生作文 篇6
夏日，陽光很是耀眼，似乎有點灼人，空氣中，浮動著不少灰塵，“霧騰騰”的一片，吸進鼻腔有種難聞的味道。
我獨自一人，匆匆忙忙地走在回家地路上，一邊連聲抱怨這該死的天氣，一邊流著汗、著急地邁著步子。離家似乎愈來愈近了，我臉上掛著的笑容也愈發(fā)地清晰起來，“再過一座橋就到家啦……”我在心里暗暗地想。
這是座正在鋪造的橋，先不說橋面又小又窄，到處坑坑洼洼，就來橋頭也是崎嶇不平，兩邊還堆滿了足足十幾米高的.巨石，供人行走十分不方便。我快到橋頭時，看到一位老人坐在輪椅上，輪子被高低不平地橋面絆住了，只見他身體努力地向前傾，兩只手，一只握緊扶手，另一只使勁滾動著輪子，汗水早已沾濕了他的衣襟，顯出努力的樣子�？赡禽喴畏路鸸室庾鲗λ频�，忽前忽后，就是不肯越過那道“坎兒”。
我見了，想順便過去幫他一把，可看見就在不遠處的家，便打消了這個念頭，收回剛剛邁出的步子，繼續(xù)調(diào)轉(zhuǎn)方向，朝家走去。我離那位老人越來越近了，在我經(jīng)過他身邊的時候，我不由地加快了自己地腳步，撇過頭去，生怕他會看見我似的，不敢抬頭�？勺哌^去沒幾步路時，我又猶豫了……
“這樣好么？雖然，我確實沒有必要去幫助他，但就這樣視而不見嗎？……”我停下了腳步，總覺得心里有些不安，再轉(zhuǎn)過頭去，那個老人仍然在不停地努力著。我轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后看了又看，最終還是決定，去幫他一下。
我慢慢走到他跟前，輕聲叫了一句：“爺爺，別著急，我來幫你吧，你要去哪？”他先是一愣，然后支吾著說：“我過了橋就到了……可卡在這里了�！蔽易叩剿砗�，說：“行，我送您過橋吧！”沒等他回答，便推起了輪椅，不試不知道，沒想到竟然不起作用，又試了幾次，還是如此，豆大的汗珠從額前滾落下來，老人說：“小姑娘，謝謝你，你回家吧，我自己來……”我打斷他的話：“沒事的，這樣吧，你用一點力，我們一起試試看�！闭f著，集齊力量，使勁一推，成功了！輪椅到了橋中央，我松開手，說：“老爺爺，我走咯！”
他轉(zhuǎn)過身來，我輕輕抬起頭，拭著臉上的汗水，淺淺地沖他一笑……“謝謝你啊，小姑娘！”他微瞇著眼說道。
抬頭，淺笑，多么平凡地動作�。∠娜盏娘L(fēng)已經(jīng)退去了那般炎熱，留下的，只有溫存的喜悅……
抬頭，淺笑……
中學(xué)生作文 篇7
好朋友并不是一個時時刻刻都在你身旁，呵護你 照顧你 取悅你 等的一個人。 他們都其實可以不用很靠近，不用很了解，卻當(dāng)你沒理他們時可以坦然和別人談天。談天歸談天，他們也會尊重你，從不傷害你。只有彼此之間有一百分的信任，才能叫做 “好朋友”。
家人，就是你一來到這世上，就被注定的事。但是有時候家人又未必比朋友還親，尤其在青年們所謂的‘叛逆期’的時候，家人卻往往都是最不信任他們的。青年們說什么都被無視，因為早已被“叛逆期”這三個字給困住了。有時最可惡的不是朋友的不信任，而是那能讓人多痛苦上萬倍，來自家人的惡言。哪怕只是一個“你這么只用小聰明” 都可以把自己家人的雙眼蒙蔽，把其他用來代替那多做練習(xí)的時間都忘了。那么這么信任的分量，一只寵物都來的好多了吧？
老師的眼睛都是比較明亮的，他們受過很多的'經(jīng)驗，總比其他人好得多吧? 哎。。。見不得呀！連老師都有失算的時候，有時候老師自己會教：知人知面不知心。但是，老師們必須對每個同學(xué)有這公平的信任，這點大家都了解，所以哪怕他們知道同學(xué)背地里的行為有多丑陋，都得忍。老師們的信任，是否都是情非得已��？
大家都有一個只有自己看得見的人，就是與鏡子面對面時的倒影。對了，就是自己。但是，有句話是這么說的，自欺欺人。就算是在聰明的人 也有騙自己的時候。沒有人能逃得過，但事實上最能信任的，卻是自己，被自己騙了的自己。只有自己才知道什么事對自己是重要的 等。所謂的知己，就別等了吧！
中學(xué)生作文 篇8
中學(xué)生打工是一個很時尚的話題，關(guān)于其利大還是弊大的討論也是仁者見仁，智者見智。我認為，打工對中學(xué)生是有益的，我贊成中學(xué)生打工。
社會是復(fù)雜殘酷的，適者才能生存。每一位中學(xué)生將來都得溶入社會，而學(xué)校與社會是有差距的。要在社會中生存，并且是很好的生存下去，必須有一個適應(yīng)。而簡單的打工是中學(xué)生所處的年齡已經(jīng)具備了的能力，又是一個很好的走進社會的途徑，因此，中學(xué)生有能力也有必要適當(dāng)?shù)卮蛞恍┕ぁ?/p>
中學(xué)生固然應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為重，但社會又何嘗不是一間教室？培根說：“知識本身并沒有告訴人怎樣運用，運用的智慧在于書本之外�！痹诖蚬さ倪^程中，中學(xué)生可以加強自己的實踐能力與經(jīng)驗，至少可以得到一種體驗。這樣的學(xué)習(xí)，對于書本理論學(xué)習(xí)也是一種促進。
打工的過程中，中學(xué)生自然而然地要跟各色各樣的人進行交往。在這些過程中，中學(xué)生不得不思考如何看待眼前的問題，怎樣處理好人之間的關(guān)系，等等。這不僅使中學(xué)生更加了解社會，加強實踐能力，也會讓中學(xué)生更加深刻地學(xué)會處世，同時提高了思維深度。
在許多國家，中學(xué)生打工都被視作一種理所當(dāng)然的活動。我經(jīng)�？梢栽谕鈬骷业囊恍┳髌分锌吹剿蛨笏湍痰纳倌辏麄儚母改改抢锏貌坏蕉嗌倭阌缅X，卻通過打工支付不少個人開支。我去年還看過一本叫《我家有個小鬼子》的書，是兩位留學(xué)美國的中國人寫自己在美國長大的孩子的故事的。書中講到孩子“花錢靠自己”，看電影、買禮物送人、買書都是自己掏錢。錢從哪兒來呢？就是通過除草澆花、賣糖果、洗車等手段打工掙來的`。
我們經(jīng)常聽到中國的留學(xué)生到了國外，因為空有滿腹理論知識而沒有社會實踐能力遭人鄙視的事件。這是與外國家庭從小讓孩子打工，參與社會實踐活動分不開的�？梢姡袑W(xué)生打工是有益的。
《中國青年報》也曾刊登過一則關(guān)于某些大學(xué)生缺乏實踐、交往能力以致求職應(yīng)聘時屢屢碰壁，最后唯有選擇重新讀技校，以求通過學(xué)一門技能尋找出路的新聞?wù){(diào)查。設(shè)想這些大學(xué)生們?nèi)绻谥袑W(xué)階段便打一些工，恐怕就不會有上述的尷尬了。
當(dāng)然打工也不總是好事。從媒體的報道上看到，一是某些中學(xué)生的方向不對，打工就是為了賺錢；二是某些學(xué)生急功近利，搞壞了身體；三是某些學(xué)生在打工過程中上當(dāng)受騙，跳入了“火坑”。相關(guān)的實例在各種媒體上比比皆是。
但是，我們不能因為這些弊端就對打工一概否認。我認為，只要明確目的，充分準備，加強警惕，并注意工作的度，打工對中學(xué)生就大有裨益了。
中學(xué)生作文 篇9
火，像人的生命，有著幼年、壯年、中年和老年。因此，燒火也就變得格外有趣。
在每一個人小的時候，都會看動畫片。在一些動畫場景中，也會有生火的場景，但現(xiàn)實中的生火可沒那么簡單。
首先，我們需要準備一些容易燃燒東西。例如，稻草桿，干樹葉等。以稻草桿為例，在這之后，我們需要在一把稻草桿下面點火。注意，已經(jīng)燒著的地方要位于下面，這樣才燒得起來。剛燒起來的火很弱，不能立刻放入大的木柴，應(yīng)先放入小樹枝。稍微旺起來就可以放入大的木柴，依次類推。
記得我小時候，不會燒火。這讓我在家里感到自卑。別人都會而我不會。為此，我就每天在旁邊看他們燒火�；鸷芡�，涌出來的氣流特別燙。灶里面的火苗，還會跳一種不一樣的舞蹈。火焰時而上下舞動，時而左右搖擺，時而穩(wěn)若泰山，時而舞如激浪�？粗@生命的舞蹈，霎時感到的生命的'珍貴。
生命是珍貴的，在我們燒火的時候，我們也需要注意安全。第一，要在身邊備好水，在發(fā)生險情時及時滅火。當(dāng)我們在野外時，燒火的地點最好選在河邊，方便取水。第二，火堆旁邊不能放易燃物，避免發(fā)生火災(zāi)。第三，不要玩火，不然就會玩火自焚。
燒火，就像在感觸生命，我們要真愛自己的生命。
中學(xué)生作文 篇10
她五官清秀，耳旁的秀發(fā)隨風(fēng)飄動著。上課時，她那閃爍著智慧光芒的眼睛就像夜空里一閃一閃的星星，聲調(diào)輕柔，就像汩汩不斷、晶瑩清亮的泉水；課間時，她殷紅的嘴唇不時露出一絲淡淡的笑，雙目如潭，眉如月牙，臉上常常笑成一朵菊花。她，就是我的班主任——蔡老師。
有一次，學(xué)校舉行校運會。同學(xué)們都到操場上給運動員加油。我回到了自己的座位，準備喝點水，目光不由地落到了蔡老師身上。蔡老師正坐在椅子上，手里捧著同學(xué)們的作業(yè)本，右手握著紅筆，低著頭，認真地在作業(yè)本上圈圈畫畫。她時而停下筆沉思，繼而又在作業(yè)上寫下幾行字；時而拿起放在帝邊的語文書，翻開書本，認真地看著語文，思索了一會兒，在本子上寫下正確答案；時而緊鎖眉頭，仔細地判斷著作業(yè)本上寫下的答案，然后用紅筆修改著不足的地方。看到寫得好的`地方，老師便喜上眉梢，高興地打了一個勾，寫下評語；看到答錯的地方，老師也不生氣，耐心地寫下正確的答案；看到字跡馬虎多錯的作業(yè)，老師便將這個同學(xué)叫過來，和顏悅色地跟他講解，分析錯誤的原因，并讓他下次將字寫工整……
時間一分一秒地過去了，椅子上改完的作業(yè)本越來越多。終于改完了所有的作業(yè)，蔡老師擰開水瓶瓶蓋喝了一口氣，擦了擦額頭的汗，又從文件袋里取出課本，開始備課。她一邊用熒光筆標好重要的片段，一邊在空白的地方記下知識點。
太陽已經(jīng)偏西了，校運會也即將結(jié)束了。蔡老師搬起幾疊作業(yè)，拎著作業(yè)本，朝樓梯走去。
夕陽照耀著老師的背影。蔡老師，您不僅在課堂上教授我們知識，將我們領(lǐng)進知識的海洋，還在課后認真地批改同學(xué)們的作業(yè)，認真?zhèn)湔n。我終于體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義…
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