記事作文經(jīng)典5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的記事作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記事作文 篇1
當(dāng)我以“會(huì)彈吉他”的名義站起來(lái)時(shí)，心里還是忐忑的。我清楚地知道自己處在什么水平上�？赡苓�不及一個(gè)“半調(diào)子”馬虎彈幾首來(lái)得痛快，我充其量會(huì)幾首節(jié)奏音符都還初級(jí)的小樂(lè)曲，再加上三分鐘熱度的我基本沒(méi)有練習(xí)過(guò)。這更使我臉上僵硬的笑容實(shí)實(shí)在在地化為了心里急切的擔(dān)憂�？梢魳�(lè)老師己經(jīng)發(fā)話了，下周的這個(gè)時(shí)刻我就要展示了。
我還是保持了冷靜，開(kāi)始細(xì)細(xì)琢磨以我的水準(zhǔn)怎樣使大家盡量不笑場(chǎng)，這是一段艱難漫長(zhǎng)的時(shí)間。好在水平能力在我之上的吳俊紅還肯耐心幫我，答應(yīng)和我合奏，這還可以掩蓋我實(shí)力不足的事實(shí)，更使我的內(nèi)心壓力稍稍有所緩解�？衫咸鞝斒遣辉试S我投機(jī)取巧的。我們辛苦練習(xí)五六天之后，就在表演之前的兩天時(shí)間里，無(wú)論我們?cè)鯓訃L試，節(jié)拍總是不在一起，速度和音調(diào)的大小根本無(wú)法控制，要是這么表演一次的'話，恐怕沒(méi)人聽(tīng)得出是什么曲子，倒不如上臺(tái)跳支舞來(lái)得簡(jiǎn)單。無(wú)奈之下我們只好把彈奏時(shí)間往后移了一周。
這一次換成了我個(gè)人的獨(dú)奏，一支較為抒情的曲子。甚至高出我的實(shí)際水平，平時(shí)的我是不會(huì)有這么強(qiáng)的上進(jìn)心的。那幾天是我記憶最為深刻的，每天都會(huì)緊張，數(shù)著日子算……
終于還是在課程表上看見(jiàn)“音樂(lè)”兩字，這不過(guò)是來(lái)得晩一點(diǎn)而己，該獨(dú)立面對(duì)的事還是咬牙迎上去吧。我抱著自己那把“嶄新”的吉他，在所有人的注視下坐在了椅子上，端起放在右腿上，當(dāng)我以為自己足夠平靜可以開(kāi)始彈的時(shí)候，手竟開(kāi)始不聽(tīng)話地發(fā)起抖，琴弦好像離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
音調(diào)忽高忽低忽快忽慢……我不記得自己是如何彈完整首曲子，只在失敗的地訪記憶深刻，坎坷結(jié)束后，還是有掌聲響起，相比我那瘦弱的音調(diào)，還真是非常雷動(dòng)。
結(jié)束后的我感覺(jué)不到任何輕松，我怪自己演奏之前幾天為什么不更努力地去練，才開(kāi)始可惜這一次的表演。其實(shí)不是每個(gè)人都有相同的經(jīng)歷，機(jī)會(huì)也許是別人給的，是否選擇抓住一定取決于自己。有些遺憾反而更好，重要的是告訴自己，我盡力了。
記事作文 篇2
還記得那一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師給我們出了一道思考題，讓我們思考，想出它的解題方法，然后說(shuō)出來(lái)。
頓時(shí)，我那幾千萬(wàn)個(gè)腦細(xì)胞迅速工作起來(lái)，靈機(jī)一動(dòng)，想出了一種解題方法，正當(dāng)我要舉手，前面一位同學(xué)飛快地舉起了手，擋住了我，于是老師讓他答題，那位同學(xué)把自己的解題方法說(shuō)了一遍后，老師笑了笑說(shuō)：“你的方法很特別，但是對(duì)于這題不適用，不過(guò)你敢舉手，這很好。再想一想，好嗎？”那位同學(xué)的同桌說(shuō)：“哼！耍什么威風(fēng)，到頭來(lái)還不是說(shuō)錯(cuò)了�；钤�！”我在一旁偷偷地吁了一口氣想：唉，幸虧沒(méi)舉手，否則下場(chǎng)一定會(huì)跟他一模一樣被同學(xué)嘲笑的。
經(jīng)過(guò)了一段冥思苦想，我又想出了一種解題方法。我又想舉手，可是那位同學(xué)的話又在我耳邊響起“……耍什么威風(fēng)……”經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)心里戰(zhàn)爭(zhēng)，我終于把手舉了起來(lái)�？晌业男木o張得快要跳出來(lái)了，于是又軟弱地放了下來(lái)�？烧�(dāng)這時(shí)，我想到了媽媽說(shuō)的一句話：“你屢教不改，壞習(xí)慣會(huì)陪你走完人生的'道路……”我想：這個(gè)解題方法憋在心里也舒服，還有可能讓我一生都帶著不敢發(fā)表意見(jiàn)這一個(gè)壞習(xí)慣走完人生的道路呢！想到這兒，我的手“唰”得一下舉了起來(lái)，老師的眼睛一下子轉(zhuǎn)移到了我這里，就讓我回答，我毫不猶豫，把解題方法說(shuō)了出來(lái)。老師的眼睛變成了一條線，笑瞇瞇地說(shuō)；“這道題你解對(duì)了！”頓時(shí)，教室里響起了一片雷鳴般的掌聲！我松了口氣，笑了，心里別提有多甜了。
記事作文 篇3
時(shí)間橫推，溫暖卻不會(huì)消逝。冷風(fēng)積迭，溫暖卻不會(huì)吹散。雨過(guò)蕭蕭，溫暖卻不會(huì)因此而降溫。只因，那溫暖承接人心，綿延不絕。
也許，溫暖更適合在尋常間露面，當(dāng)年的“高處不勝寒”一語(yǔ)卻戳中了不少人的心窩窩。也許，尋常之間溫暖的時(shí)刻更多吧。它散布在我們生活中的每一個(gè)時(shí)刻，也許，就在那一個(gè)轉(zhuǎn)角處，會(huì)有一個(gè)人或一個(gè)亭，猛得戳進(jìn)你的心房，沒(méi)有無(wú)助，也不是彷徨，只是溫度。
在某一次家庭晚飯上，在某一地點(diǎn)，在某一時(shí)間，就在那轉(zhuǎn)頭一瞬間，血液仿佛在沸騰，直沖胸膛。也就是那么巧，在我回頭的那一時(shí)刻，電視里的一則公益廣告投入了我的眼角，像是一個(gè)短片，幾十秒鐘，卻足以回味。廣告進(jìn)行的時(shí)間不長(zhǎng)，也沒(méi)有那些熒屏上的明星，像是一個(gè)平常的故事，帶著平常的心情，說(shuō)的是最平常的話語(yǔ)，卻滿滿都是溫暖。
那是一對(duì)鄰居，冬末，正是新春之際，天上還飄著細(xì)細(xì)的雪。老人在破舊的老房子前等著回家的兒子，卻遲遲沒(méi)有望見(jiàn)那一抹熟悉的身影，黝黑的`臉上爬著的皺紋越來(lái)越深，此時(shí)，鄰居快步走來(lái)，熱情的要招呼老漢進(jìn)屋一起吃餃子，熱情的腔調(diào)不含混半分假意，似是把冰冷的一切都融化了，天空中也不知道什么時(shí)候變得明亮起來(lái)，這一刻溫暖闖進(jìn)心房，似乎也被那熱情所感染，嘴角也掛著微笑。老漢連忙推托，說(shuō)家里餃子就要起鍋了，就不麻煩了，可鄰居卻一把抓住話頭滿滿自信的說(shuō)："你家連火都沒(méi)生，還能有什么餃子"！他一語(yǔ)戳破老漢的推辭，又讓我不禁一愣，老漢在門口等兒子的事他閉口不提，卻說(shuō)破了那番推辭，是不想讓老漢難堪，還是想讓老漢安安心心過(guò)個(gè)年？不管怎樣，出發(fā)點(diǎn)都是溫暖。
溫暖，是竟?fàn)幦找婕ち业哪甏S系人與人親密關(guān)系的情感紐帶。溫暖是無(wú)價(jià)的，它是無(wú)怨無(wú)悔的真誠(chéng)付出。
記事作文 篇4
我和爸爸媽媽又要開(kāi)始玩計(jì)數(shù)器，因?yàn)橐咔槠陂g沒(méi)辦法出去，所以我們就用筆在紙上畫出計(jì)數(shù)器。媽媽說(shuō)一共分三組，每組3個(gè)數(shù)，讓我和爸爸比賽畫，比賽開(kāi)始了。
媽媽開(kāi)始出題了，第一組，4500、6320、1890，我先在千位上畫了4個(gè)圈，在百位上畫了5個(gè)圈，十位上個(gè)位上是0，我就不用畫了，4500就畫好了，再畫6320和1890，我率先完成了三個(gè)數(shù)，爸爸緊接著也畫完了。第二組，4005，6302，1089，這次爸爸畫畫比我快了。第三組，5004、3026、8901，爸爸說(shuō)，怎么聽(tīng)著都是那么耳熟的數(shù)字呢?哦，原來(lái)媽媽出題的時(shí)候，三組都是一樣的數(shù)字，只是把它們換了個(gè)組合，換了個(gè)數(shù)位，就變成了不一樣的數(shù)字。組成的任意數(shù)字都是從高位往低位，從左往右開(kāi)始讀，開(kāi)始寫的。
媽媽還讓我仔細(xì)看看，三組數(shù)字有什么規(guī)律嗎?我看出來(lái)了，第一組0在后面數(shù)位，讀作的'時(shí)候不用讀出來(lái)，但是寫作的時(shí)候要寫出來(lái)。第二組0在中間，要讀出來(lái)也要寫出來(lái)。爸爸還說(shuō)，中間有一個(gè)0，兩個(gè)0，三個(gè)0，或者很多0的時(shí)候，只要讀一個(gè)零，但是寫都要寫出來(lái)。第三組我看了又看，還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)，媽媽提示了我，昨天學(xué)的是什么啊?哦，近似數(shù)，5004≈5000，3026≈3000，8901≈9000，第三組都是近似數(shù)。在計(jì)數(shù)器上讀數(shù)，寫數(shù)真方便。
感覺(jué)學(xué)好數(shù)學(xué)能發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的規(guī)律，越學(xué)越有勁!
記事作文 篇5
“快過(guò)來(lái)，貼我這兒�！蹦悴逻@是干什么呢？這是金老師在帶我們做游戲。
曹行哲正在操場(chǎng)上飛快地奔跑，馬超雷在他身后窮追不舍。曹行哲閃電般貼到了王世佳身后。王世佳趕忙腳下生風(fēng)，飛一般跑了起來(lái)。
馬超雷不甘示弱，緊隨其后，王世佳靈機(jī)一動(dòng)，一個(gè)急剎車，馬超雷措手不及，向前滑了一大段。同學(xué)們哈哈大笑，有的手指著馬超雷，笑得前仰后合，有的油腔滑調(diào)地說(shuō)：“你怎么這么笨啊�！闭f(shuō)后，狂笑不止。馬超雷怒火中燒，猶如猛虎一般向王世佳撲去，王世佳不慌不忙地往王萌瑤后面一貼。
王萌瑤一馬當(dāng)先跑了起來(lái)。馬超雷氣喘吁吁地追向王萌瑤，可力不從心的他根本不能追上王萌瑤，金老師讓他歇一會(huì)兒，讓楊彥澤代替他。
楊彥澤猶如離弦的箭一般向王萌瑤跑去。王萌瑤氣定神閑跑了起來(lái)，楊彥澤一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，神不知鬼不覺(jué)的把王萌瑤堵到了死角。（我們的游戲規(guī)則是：先選出一個(gè)人來(lái)抓，接著再選一個(gè)人來(lái)逃，其余的人兩人一組，組成組以后按圓行站好，逃的`人可以在累的時(shí)候貼到任意一個(gè)人后面，那個(gè)人就代替他跑。抓的人如果抓到了就可以角色對(duì)換，如果沒(méi)抓到就要繼續(xù)抓；我們還有一個(gè)界線，任何人超過(guò)就算輸。）
這時(shí)王夢(mèng)瑤的死黨王世佳，為她出謀劃策，她大喊：“向左快跑，趕緊停下來(lái)，再往右，可是她話音剛落，王萌瑤就被抓了。王萌瑤垂頭喪氣，但楊彥澤的好朋友卻為楊彥澤鼓掌喝彩，真是幾家歡喜幾家愁呀！
楊彥澤神機(jī)妙算總是在快要被抓住的時(shí)候化險(xiǎn)為夷，讓王萌瑤無(wú)從下手。楊彥澤他倆持續(xù)了一段時(shí)間后，楊彥澤大概有點(diǎn)累了，貼到了我的身后，我毫不猶豫地跑了起來(lái)，王萌瑤步步為營(yíng)，想把我逼到死角，我假裝像無(wú)頭蒼蠅一樣亂轉(zhuǎn)，一邊開(kāi)始沉著冷靜地想對(duì)策，等她以為我走投無(wú)路，放松警惕時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)當(dāng)機(jī)立斷，沖出了她的圍堵。兩次大意失荊州，使她冷靜了許多，小心翼翼的一次又一次的圍堵，我眼看就要無(wú)路可逃，馬上貼到了王世佳的身后，悠閑自得的靜觀其變。
這次游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我聽(tīng)著不絕于耳的笑聲，內(nèi)心激動(dòng)萬(wàn)分。這場(chǎng)游戲讓我們忘記了一切煩惱，成為成長(zhǎng)過(guò)程中的美好回憶。
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