收獲作文
從輔導班出來，望望天空，純凈無暇。再望望那個小女孩，同樣的純凈無暇，可二者卻有本質(zhì)性的區(qū)別
。
今天還是老規(guī)矩，分數(shù)多的組在抄單詞作業(yè)上可以減免一遍。一篇短文，翻譯漢語，舉手回答，一次一句，可加分的。那個五年級的小女孩，我的同桌，拿出一本帶有那篇短文漢語意思的輔導書，悄悄地塞到課本下面。雖說動作很快，很輕但還是被我發(fā)現(xiàn)了。我沒有告訴她，我想看看她要干什么。老師讀了第一句，請同學們翻譯。她快速的翻了翻那本“寶典”，小心翼翼地側(cè)了側(cè)頭，看了一眼，隨即立馬舉起手，示意老師這句話她會翻譯，當然這一分也加定了，老師還蒙在霧里，很高興地說，她進步很大。
就這樣，她樂此不疲的看答案，搶著舉手，加分……一會兒，這位“進步很大”的“天才”就贏了一大堆得分。正當她想繼續(xù)“大展身手”時，下課鈴響了，終結(jié)了她的“英雄夢”
，要是沒有下課鈴的話，她絕對會贏下一座金字塔的，而事實上她收獲的、記住的東西只是滄海一粟，我們組當然贏了，但贏得確實不光彩。我們這些旁聽者，收獲了很多很多；而那個活躍的“天才”，只是帶了個空白腦子來，帶走了個空白腦子去，留下了一串分數(shù)。
我們學習不是為了贏，不是為了分，而是為了友誼，為了生活的更美好。即使你輸了，你收獲了，那也值得去喝彩；但如果你贏了，沒有絲毫的收獲，那你就是一個實實在在的失敗者，把分數(shù)當成一個次要品，把收獲當成你的伙伴吧！讓小組的分數(shù)更加真實，讓你的收獲更加多彩。
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