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喻老師作文
喻老師
喻老師戴著一副眼鏡，身姿曼妙，輕柔似水，溫柔恬雅，一看就是一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的文人�！ ∮骼蠋熡兄钊碎_(kāi)心妙招，她的課生動(dòng)，有趣，常常洋溢著爽朗的笑聲，同時(shí)又緊張激烈，猶如發(fā)絲上的千均重物，常常引領(lǐng)我們走向高潮。她的課上有時(shí)激情澎湃，有是鴉雀無(wú)聲，死起沉沉，這是我們這些不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)的“功勞”，有是這樣的靜默要持續(xù)幾分鐘，雖然是短短的幾分鐘，可是對(duì)于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)就是千年萬(wàn)載。老師最氣憤的就是這樣不動(dòng)腦筋思考的學(xué)生，所以講到課文《〈論語(yǔ)〉十則》中的“學(xué)而不思則罔，席而不學(xué)則殆”時(shí)，她的感情最為里激烈，“幾千年前，孔子 就提出了學(xué)習(xí)和思考的重要性，可你們真的做到了嗎？沒(méi)有，在座的各位都沒(méi)有！大家都應(yīng)該好好反思一下！ ”這句話一說(shuō)出口不得不讓我們昔日嘻嘻哈哈的表情都拋在腦后，好好想一想老師講的問(wèn)題，看看老師的話是否屬實(shí)，是否言之有理�！�
所以她常常無(wú)可奈和的說(shuō)：“這個(gè)班的學(xué)生真的很特別，我從未見(jiàn)過(guò)！——對(duì)老師提出的問(wèn)題不聞不問(wèn)作文人網(wǎng) ，老師講的重要知識(shí)也不做筆記，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，課前也不認(rèn)真預(yù)習(xí)，作業(yè)完成的馬馬虎虎，書(shū)寫(xiě)也不好，聽(tīng)寫(xiě)又總會(huì)有一大批人不過(guò)關(guān)，以這樣的態(tài)度學(xué)習(xí)，無(wú)疑是不可能的�！崩蠋煶３�(huì)因?yàn)槲覀兌械絺X筋，棉隊(duì)我們，她無(wú)計(jì)可施，想到這里，我心潮澎湃，涌現(xiàn)出了一串串歉意，對(duì)不起，我們讓您上透了腦筋，我代表全班同學(xué)向您誠(chéng)心誠(chéng)意的道歉，對(duì)不起，對(duì)不起，對(duì)不起，對(duì)不起，……
可是，我們慈愛(ài)的喻老師又怎么會(huì)這樣輕言放棄，等到下一節(jié)課，似乎她的無(wú)奈都躥到了九霄云外，看不出一點(diǎn)無(wú)助的眉目。給人一種煥然一新的感覺(jué)，這一節(jié)課必定會(huì)使教室里的笑聲爆發(fā)！使每個(gè)天下的身上都洋溢著幸福的陽(yáng)光，卻不知道這背后隱藏了多少辛酸，令人難以想象。我最喜歡喻老師的這一點(diǎn)。這是樂(lè)觀向上的軸承。
文字是枯燥的，可在喻老師的手中，它就可以生動(dòng)起來(lái)！在給我們講課的時(shí)候，老師常常會(huì)為我們呈現(xiàn)出性質(zhì)想同的美好事物，一幅栩栩如生的畫(huà)作就出呈現(xiàn)在我們眼前 ，使抽象的事物具體化了，生動(dòng)化了�！�
上課的時(shí)候，要么我們洗耳恭聽(tīng)老師講的內(nèi)容，要么注目細(xì)視老師，生怕一不小心忽略了某個(gè)重要的環(huán)節(jié)，而遺憾一節(jié)課�！�
這就是我門(mén)的喻老師，博愛(ài)，樂(lè)觀，令人不禁有點(diǎn)飄飄然
因?yàn)橛心�，我的生命有了新的色彩，因�(yàn)?有你，我的樂(lè)章有了變奏，因?yàn)橛心�，我受益無(wú)窮，學(xué)到了許多，因?yàn)橛心恪?/p>
綿綿春雨飄飄然，地上小種子待發(fā)芽，明天小樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)高，來(lái)年小樹(shù)兒健壯，一晃變成擎天柱�！�
老師，我仰慕你，因?yàn)槟闶腔ㄖ械哪档�，�?shù)中的松柏，草中的熏衣!
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